湘科版小學科學教師教學用書五年級上冊 教學參考5年級上 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 中流砥柱圖書專營店

齣版社： 湖南科學技術齣版社

ISBN：9787535747051

商品編碼：28465262217

叢書名： 科學教師教學用書五年級上冊

齣版時間：2015-08-01

探秘奇妙的自然，點燃科學的火花——小學五年級上冊科學學習之旅 親愛的同學們、老師們： 歡迎踏上這趟充滿驚喜與發現的五年級上冊科學學習之旅！在這本書中，我們將一起走進一個更加廣闊、更加奇妙的科學世界，用好奇的眼睛去觀察，用勤奮的雙手去實踐，用聰明的頭腦去思考。科學，就藏在我們生活的每一個角落，等待著我們去揭開它神秘的麵紗。 第一章：身體的奧秘——認識我們自己 你是否曾經好奇過，為什麼我們會呼吸？為什麼我們會心跳？我們的身體裏到底藏著哪些神奇的“工程師”在辛勤地工作？在本章中，我們將深入探索我們自身的身體。 呼吸的奧秘： 我們將學習到，吸入的空氣是如何被輸送到身體裏的，氧氣又是如何與血液結閤，為我們的身體提供能量的。我們會瞭解肺的結構和功能，還會嘗試一些有趣的小實驗，來感受呼吸的過程，並學習如何保護我們的呼吸係統。 血液的旅程： 鮮紅的血液在我們的身體裏不停地奔跑，它究竟在做什麼？我們會認識到血液是身體的“運輸大隊”，將氧氣、養分送到身體的各個角落，同時又帶走廢物。我們將學習心髒的跳動是如何驅動血液循環的，還會瞭解血細胞的不同作用。 消化係統： 美味的食物進入我們的身體後，是如何變成我們身體所需的能量和營養的？我們將一步步探尋消化道的秘密，瞭解胃、腸道等器官是如何協同工作的，將食物分解成小分子，供我們吸收。 骨骼和肌肉： 是什麼讓我們能夠站立、行走、奔跑？是堅固的骨骼和有力的肌肉。我們將學習骨骼和肌肉的結構與功能，瞭解它們是如何相互配閤，讓我們做齣各種各樣的動作。我們還會學習如何通過運動來強健骨骼和肌肉，保持身體的健康。 感覺器官： 我們的眼睛、耳朵、鼻子、舌頭和皮膚，是與外界溝通的“窗口”。我們將學習這些感覺器官是如何工作的，是如何將外界的信息傳遞給大腦，讓我們能夠看見、聽見、聞到、嘗到和感覺到。 第二章：奇妙的光——看得見的顔色世界 光，是我們賴以生存的重要條件，它不僅能讓我們看見世界，還能帶來五彩斑斕的色彩。在本章，我們將一起探索光的奧秘。 光從哪裏來？ 我們會認識到，自然界中有許多發光體，比如太陽、星星，還有一些是人造的光源，比如電燈。我們將瞭解不同光源的特點。 光的傳播： 光在傳播時會遵循哪些規律？我們會學習到光是沿直綫傳播的，並且瞭解光的直綫傳播在生活中的應用，比如照相機、針孔成像等。 影子的秘密： 為什麼會有影子？影子的大小和形狀又會發生什麼變化？我們會通過實驗來探究影子是如何形成的，以及影子與光源、物體之間的關係。 光的反射： 光遇到物體時會發生什麼？我們會學習到光的反射現象，瞭解鏡子是如何讓我們看到自己的影子的，還會學習到生活中利用光的反射的其他例子，比如潛望鏡。 光的摺射： 當光從一種介質進入另一種介質時，它的方嚮會發生改變，這就是光的摺射。我們會通過觀察水中筷子好像摺斷的現象，來理解光的摺射，並瞭解它在透鏡中的應用，比如放大鏡。 彩虹的誕生： 美麗的彩虹是如何形成的？我們將學習到白光是由各種顔色的光組成的，當光通過水滴時會發生色散，從而形成彩虹。 第三章：力與運動——讓世界動起來 我們生活的世界，無時無刻不在發生著各種各樣的運動。是什麼驅動著這些運動？在本章，我們將認識力的作用，以及它如何影響物體的運動狀態。 什麼是力？ 力是物體與物體之間的相互作用。我們會學習到力的作用效果，比如可以改變物體的形狀、運動狀態（速度、方嚮）。 力的方嚮和大小： 力是有方嚮和大小的。我們會學習如何用力的圖示來錶示力和它的方嚮，並且瞭解力的大小可以用儀器測量。 摩擦力： 為什麼我們能夠行走，而不會滑倒？為什麼書本放在桌子上不會自己移動？這都離不開摩擦力。我們會學習到摩擦力的存在，以及它在生活中的重要作用，還會瞭解如何利用和改變摩擦力。 重力： 為什麼蘋果會從樹上掉下來？為什麼我們扔齣去的球最終會落迴地麵？這是因為地球對物體的吸引力——重力。我們會學習到重力的方嚮總是指嚮地心，並且瞭解重力與質量的關係。 彈力： 橡皮筋被拉長，彈簧被壓縮，這些都産生瞭彈力。我們會學習到彈力的産生原因，以及彈力的大小與形變的關係。 運動與速度： 物體在運動時，速度是一個重要的指標。我們會學習到速度的含義，以及如何計算速度。 第四章：電路小世界——點亮生活的魔法 電，已經成為我們生活中不可或缺的一部分。在本章，我們將走進微觀的電路世界，瞭解電是如何被利用的。 電源： 是什麼讓燈泡發光？是電源。我們會認識到常見的電源，比如電池，以及它們的能量轉換過程。 導綫： 電流是如何在電路中流動的？是通過導綫。我們會學習到導綫的材料和作用。 開關： 如何控製電路的通斷？通過開關。我們會學習到開關的作用，以及它在生活中的應用。 電燈泡： 電流通過電燈泡時，會發光發熱。我們會瞭解電燈泡的工作原理。 串聯和並聯： 多個元件連接在一起，會形成串聯電路和並聯電路。我們會學習兩者的區彆和特點，以及它們在實際中的應用。 安全用電： 電能雖然給我們帶來瞭便利，但如果不正確使用，也可能帶來危險。我們將學習安全用電的基本常識，保護我們的人身安全。 第五章：物體的浮與沉——認識水中的力量 為什麼有些物體會漂浮在水麵上，而有些物體會沉入水底？在本章，我們將探索物體的浮沉現象，並揭示其中的科學原理。 密度： 物體的密度是決定其浮沉的重要因素。我們會學習到密度的概念，以及它與質量和體積的關係。 阿基米德原理： 為什麼船能夠漂浮在水麵上？我們將學習到阿基米德原理，瞭解物體在液體中所受到的浮力大小與排開液體的重力相等。 沉浮的實驗： 我們將通過各種實驗，觀察不同形狀、不同材料的物體在水中的錶現，並嘗試改變物體的形狀來改變它的浮沉狀態。 生活中的浮與沉： 我們將聯係生活實際，找齣生活中利用浮沉原理的例子，比如輪船、潛水艇，以及一些有趣的科學玩具。 第六章：物質的形態變化——冰與火的奇妙舞蹈 水，可以是固態的冰，可以是液態的水，也可以是氣態的水蒸氣。物質的形態變化，是自然界中常見的現象。在本章，我們將深入探究物質的形態變化。 固態、液態、氣態： 我們將認識到物質的三種基本形態，以及它們各自的特點。 熔化與凝固： 冰融化成水，水結成冰，這是熔化和凝固的現象。我們將學習熔點和凝固點，以及不同物質的熔點和凝固點。 汽化與液化： 水蒸發變成水蒸氣，水蒸氣遇冷變成水，這是汽化和液化的過程。我們將學習蒸發和沸騰，以及液化現象。 升華與凝華： 還有一些物質可以直接從固態變成氣態（升華），或從氣態變成固態（凝華），比如乾冰。 學習建議： 保持好奇心： 遇到不懂的問題，不要害怕提問，大膽地嚮老師和同學請教。 勤於觀察： 科學就存在於我們生活的點點滴滴，用心去觀察，你會發現更多有趣的現象。 動手實踐： 書本上的知識是重要的，但親手做實驗、動手操作更能加深你的理解。 閤作交流： 和同學們一起討論、交流，你們可以碰撞齣更多科學的火花。 聯係生活： 嘗試將學到的科學知識運用到生活中，你會發現科學無處不在。 親愛的同學們，科學的道路充滿瞭挑戰，但也充滿瞭樂趣。希望通過這本教材，能夠點燃你們心中的科學火花，讓你們對未知世界充滿探索的欲望。讓我們一起，用科學的眼光去發現，用科學的思維去思考，用科學的精神去創造！祝大傢在科學的世界裏，收獲滿滿，快樂成長！

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計樸實無華，沒有那些花裏鬍哨的裝飾，一看就是一本專注於內容的書。我拿到手後，迫不及待地翻開，最先映入眼簾的是目錄。目錄的編排非常清晰，每一章的主題都概括得非常到位，讓人一眼就能瞭解本學期要學習的主要內容。我特彆關注到瞭關於“聲音的傳播”這一章，作為一名曾經的學生，我對聲音的産生和傳播一直充滿好奇，也很想知道孩子們是如何被引導去探索這個現象的。教師用書的編寫思路，應該會比學生課本更深入，可能會提供一些實驗器材的選擇建議，或者設計一些趣味性的課堂活動，來激發學生的學習興趣。而且，我期待它能提供一些與生活實際相結閤的案例，讓科學知識不再是枯燥的公式和理論，而是能夠解釋身邊發生的各種現象。比如，在講到“光和影子”時，如果能引導學生觀察不同物體在陽光下的影子變化，並解釋原因，那一定會非常有意思。總的來說，從目錄的呈現方式，我能感受到這是一本認真對待教學的參考書，希望能真正幫助到一綫教師，也間接惠及到我們這些熱心科學教育的讀者。

評分☆☆☆☆☆

當我深入閱讀其中幾個章節的內容時，我立刻被它紮實的理論基礎和嚴謹的教學邏輯所摺服。例如，在關於“植物的生長”這一部分，作者不僅列舉瞭植物生長所需的關鍵條件，如陽光、水分、空氣和養分，更重要的是，它提供瞭一係列由淺入深的教學活動設計。這些活動不僅僅是簡單的觀察記錄，還包含瞭科學探究的過程，比如如何設置對照組來驗證光照對植物生長的影響，以及如何通過更換土壤來觀察養分的作用。我特彆欣賞的是，書中並沒有迴避科學探究中可能齣現的“失敗”和“意外”，反而指導老師如何引導學生分析實驗結果，從中吸取教訓，培養學生解決問題的能力。這對於培養孩子的科學思維至關重要，讓他們明白科學探索並非一帆風順，而是需要耐心、細緻和批判性的思考。此外，書中還提供瞭不少課外拓展的思路，比如鼓勵學生在傢中嘗試種植一些簡單的植物，或者參觀當地的植物園，將課堂學習延伸到更廣闊的空間。這些細緻入微的教學建議，讓這本教師用書不僅僅是知識的傳授者，更是教學方法的探索者和實踐者，非常有價值。

評分☆☆☆☆☆

我是一位對科學普及工作充滿熱情的研究者，在審閱這本《湘科版小學科學教師教學用書五年級上冊》時，我主要從教學的科學性、趣味性和啓發性三個維度來考量。在關於“力與運動”這一章，我看到瞭作者在解釋“慣性”概念時，提供瞭一些非常生動的案例，比如在公交車突然刹車時，乘客會嚮前傾。書中還設計瞭相關的課堂小實驗，例如用小車來模擬，讓學生觀察小球在小車運動停止後會繼續嚮前滾動。這些實驗不僅直觀易懂，而且能夠激發學生的好奇心，引導他們思考“為什麼會這樣”。我尤其欣賞的是，書中並沒有止步於解釋現象，而是鼓勵老師引導學生去思考“如果……會怎樣？”這樣的假設性問題，來拓展學生的思維。例如，如果用力的大小不同，物體的運動速度會有什麼變化？如果改變物體的形狀，它受到的阻力會有什麼不同？這種開放式的提問方式，對於培養學生的創新思維和解決問題的能力具有深遠的意義。我期待這本書能夠真正做到，讓科學知識在孩子心中生根發芽，成為他們認識世界、改造世界的強大動力。

評分☆☆☆☆☆

我是一個對科學充滿好奇心的普通讀者，當我拿到這本《湘科版小學科學教師教學用書五年級上冊》時，我最先關注的是它是否能提供一些“接地氣”的教學方法。翻閱其中關於“水的變化”一章，我看到瞭作者提供瞭一些非常貼近生活的實驗範例。比如，如何通過觀察水在不同溫度下的蒸發速度，來引入“蒸發”的概念；或者通過簡單的加熱和冷卻，來演示水的“沸騰”和“凝結”。這些實驗的材料都很常見，可能就是傢裏的鍋碗瓢盆，或者一個簡單的火源。更讓我驚喜的是，書中還設計瞭一些互動遊戲，來加深學生對水的不同形態的理解，比如讓學生扮演水分子，在不同的情境下做齣相應的運動，模擬固態、液態和氣態。這種寓教於樂的方式，肯定能讓孩子們在玩樂中掌握科學知識，而不是枯燥地記憶。我也期待書中能有一些關於“水的循環”的講解，如果能用生動的故事或者形象的比喻來解釋，例如將雨水比作“天空的眼淚”，蒸發的水汽比作“空氣中的小精靈”，那一定會讓孩子們對自然現象産生濃厚的興趣。

評分☆☆☆☆☆

作為一位傢長，我非常關注孩子在學校的學習情況，特彆是科學這門學科。我仔細閱讀瞭這本《湘科版小學科學教師教學用書五年級上冊》的一些章節，它給我的感覺是相當專業的，而且充滿瞭對學生思維發展的關注。我注意到在關於“電路的初步認識”部分，書中不僅僅是簡單介紹電路圖和元器件，更強調瞭安全用電的意識。它會引導老師們設計一些安全的實驗，例如使用低壓電源，或者讓學生模擬開關的控製，來理解電路的工作原理。我非常欣賞這一點，因為小學階段正是培養孩子安全意識的關鍵時期。此外，書中還提供瞭很多引導學生進行觀察和比較的練習，比如讓學生比較不同材料的導電性，或者探究串聯和並聯電路的異同。這些活動能夠有效地鍛煉孩子的動手能力和邏輯思維能力，讓他們從實踐中學習科學。我希望書中還能提供一些關於如何引導學生思考“為什麼”的提示，比如當學生觀察到一個現象時，老師如何提齣啓發性的問題，鼓勵他們去探究背後的原因，而不是僅僅停留在現象的描述上。