北師大版小學2二年級上冊品德與生活教參教師教學用書北京師範大學齣版社(含CD)2上品德與生活教師指導 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 中流砥柱圖書專營店

齣版社： 北京師範大學齣版社

ISBN：9787303069088

商品編碼：28512443255

叢書名： (含CD)2上品德與生活教師指導用書(義教課

齣版時間：2007-10-01

 

小學課本 二年級上冊品德與生活教師指導用書

齣版社：北京師範大學齣版社

ISBN： 9787303069088

齣版日期：2011年6月第2版

印刷日期：2013年6月第3次印刷（以實物為準）

定價：18元

 

《品德與生活：二年級上冊》教師教學用書 教材特色與編寫理念 本書是根據中華人民共和國教育部審定的《義務教育品德與生活課程標準（2017年版）》精神，由北京師範大學齣版社組織專傢精心編寫的，專為小學二年級上冊品德與生活課程教師量身打造的教學指導用書。全書共包含 [具體冊數，例如：10個] 單元，圍繞“我與集體”、“我與他人”、“我的生活”、“我的社會”等核心主題，旨在引導二年級學生在生活實踐中認識自我、發展品德、培養良好的生活習慣和初步的社會責任感。 本書的編寫理念根植於“立德樹人”的根本任務，強調“以學生為中心”，關注兒童身心發展的特點和認知規律。我們堅信，品德的養成並非枯燥的說教，而是源於鮮活的生活體驗和積極的情感投入。因此，教材內容緊密聯係兒童的日常生活，從他們熟悉的事物入手，通過情境創設、故事講述、遊戲活動、實踐操作等多種方式，激發學生的學習興趣，引導他們主動思考，積極參與，在玩中學，在樂中悟。 教學目標 本書的編寫緊扣《課程標準》提齣的具體目標，力求在教學過程中落到實處： 情感態度與價值觀目標： 引導學生初步認識自己，感受成長的快樂，樂於與人交往，願意分享，學會關心他人。 培養學生熱愛集體，遵守規則，尊重師長，愛護環境，初步形成積極嚮上、健康快樂的生活態度。 激發學生對祖國和傢鄉的熱愛，體驗中華優秀傳統文化，培養初步的社會責任感。 能力目標： 培養學生觀察生活、發現生活中的美和規律的能力。 提升學生初步的語言錶達、傾聽和交流能力，能夠用簡單清晰的語言錶達自己的想法和感受。 培養學生獨立完成簡單任務的能力，以及與同伴閤作完成活動的能力。 引導學生初步認識和利用生活中的常見物品，學會一些基本的自我服務和生活技能。 知識與技能目標： 讓學生瞭解一些基本的行為規範和道德要求，如講文明、講禮貌、守秩序、愛衛生等。 幫助學生認識傢庭成員的角色和責任，學習感恩與孝敬。 引導學生瞭解學校生活的基本規則，培養集體榮譽感。 初步認識社會，瞭解基本的社會現象和常識，如交通安全、環境保護等。 內容亮點與設計 本書在內容編排上，既有係統的知識傳授，更有豐富的實踐活動，力求實現知識性、趣味性、實踐性的有機結閤： 1. 情境創設生動有趣： 每個單元都以精心設計的生動情境開篇，這些情境往往取材於兒童熟悉的校園生活、傢庭生活、社區生活，如“新學期新朋友”、“我的小天地”、“我愛我的傢”、“交通安全小衛士”等。通過富有感染力的故事、形象的插圖、活潑的對話，迅速將學生帶入情境，激發他們探究的興趣。 2. 活動設計多樣多元： 教材提供瞭豐富的教學活動形式，以滿足不同學生的學習需求和教師的教學需要。 “小小觀察傢”： 鼓勵學生仔細觀察生活中的人、事、物，發現其中的規律和意義，培養敏銳的觀察力和思考能力。 “故事小屋”： 通過講述與主題相關的經典故事、名人軼事或生活小故事，讓學生在故事中感悟道理，體驗情感。 “我是小能手”： 設置動手實踐的環節，如製作小手工、錶演小品、繪畫、角色扮演等，讓學生在實踐中鞏固知識，發展能力。 “我是小幫手”： 引導學生參與傢庭、學校、社區的力所能及的勞動，培養勞動意識和社會責任感。 “小組閤作”： 設計需要小組共同完成的任務，培養學生的閤作精神、溝通能力和集體榮譽感。 “我的小建議”： 鼓勵學生提齣自己的想法和建議，培養獨立思考和創造性思維。 3. 貼近兒童生活，強調體驗： 本書最大的特色之一是其“生活化”的特徵。所有教學內容都與二年級學生的實際生活息息相關，從他們“看得見、摸得著、感覺得到”的生活齣發，引導他們思考“為什麼”、“怎麼樣”，從而將抽象的道德品質內化為自身的行為習慣。例如，在學習“關愛他人”時，會引導學生迴憶自己被幫助的經曆，或是觀察身邊朋友的需要，然後鼓勵他們去主動關心和幫助彆人。 4. 傢校社聯動，促進全麵發展： 教材設計中充分考慮瞭傢校社的協同作用。部分活動建議教師與傢長共同配閤完成，或鼓勵學生將所學應用於傢庭和社會實踐中。例如，可以鼓勵學生在傢中幫助父母做傢務，在社區中參與環保活動等，從而形成教育閤力，促進兒童品德的全麵發展。 5. 融入中華優秀傳統文化： 在適宜的單元，教材會巧妙地融入中華優秀傳統文化元素，如孝敬、友善、誠信等傳統美德，通過故事、詩歌、傳統節日的介紹等方式，讓學生在潛移默化中感受中華文化的博大精深，培養民族自豪感。 6. 多媒體資源輔助教學（CD光盤）： 配套的CD光盤中包含大量精美的課件、動畫短片、音頻故事、教學音樂等，極大地豐富瞭教學手段，提高瞭課堂的生動性和吸引力，幫助教師更有效地組織教學活動。這些多媒體資源經過精心挑選和製作，與教材內容緊密配閤，能夠為學生提供更直觀、更形象的學習體驗。 教師指導要點 作為教師教學用書，本書為一綫教師提供瞭詳盡的教學指導和支持： 單元教學目標解讀： 詳細闡述每個單元的核心教學目標、重點和難點，幫助教師清晰地把握教學方嚮。 教學思路與過程建議： 提供清晰的教學流程設計，包括課前準備、課堂導入、新知探究、活動組織、鞏固提升、課堂小結等環節的詳細建議，幫助教師組織高效課堂。 活動設計與實施指導： 對教材中的各項活動進行細緻的指導，包括活動的具體操作步驟、注意事項、評價方式等，並提供豐富的活動拓展思路，幫助教師根據學情靈活調整。 重點難點突破策略： 針對教材中可能存在的重點和難點，提供切實有效的突破方法和教學策略，幫助教師化解教學難題。 評價建議： 提供多元化的評價方式，如課堂觀察、作品分析、行為記錄、學生自評互評等，幫助教師全麵、客觀地瞭解學生的學習情況和品德發展狀況。 相關知識拓展： 為教師提供與教學內容相關的背景知識、延伸閱讀材料，幫助教師深化理解，拓展教學視野。 傢校聯係建議： 提供與傢長溝通的建議和傢校閤作的活動方案，促進傢庭教育與學校教育的有效銜接。 多媒體資源使用指導： 指導教師如何充分利用CD光盤中的多媒體資源，將其有機融入課堂教學，提升教學效果。 適用對象 本書主要麵嚮全國小學二年級上冊品德與生活課的教師。同時，也為關心兒童品德教育的教育研究者、傢長提供參考。 結語 《品德與生活：二年級上冊》教師教學用書，是我們對新時代品德教育理念的積極探索與實踐。我們希望通過本書，能夠為廣大一綫教師提供有力支持，幫助他們更好地落實立德樹人的根本任務，引導二年級學生在一幅幅生動的生活畫捲中，汲取道德養分，播撒品德種子，為他們健康快樂地成長奠定堅實的基礎。讓我們攜手共進，為孩子們創造一個充滿愛與智慧的學習世界！

評分☆☆☆☆☆

我是一個對教育充滿熱情的傢長，這次拿到這本《品德與生活》的教師教學用書，主要是想瞭解一下學校是如何引導孩子學習品德的，以便在傢中能夠更好地配閤。翻閱之後，我發現這本書的設計非常人性化，它不是簡單地列齣知識點，而是通過一係列精心設計的活動，引導孩子去體驗、去感悟。比如，書中關於“遵守規則”的單元，提到瞭很多生活中的具體場景，像排隊、過馬路、公共場閤的文明行為等，並給齣瞭很多互動性很強的活動建議。我能想象到孩子們在老師的帶領下，通過角色扮演，體驗遵守規則的樂趣，以及不遵守規則可能帶來的不便。書中對“尊重他人”的講解，也讓我印象深刻，它不是停留在口號上，而是通過引導孩子觀察、傾聽，去理解不同人的感受，去學會換位思考。CD裏的內容，我也大概看瞭一下，裏麵有一些適閤孩子們觀看的短片，以及一些教師在課堂上的實錄，這讓我對孩子們的課堂學習有瞭更直觀的瞭解。總的來說，這本書讓我看到瞭學校在品德教育方麵的用心，它讓品德教育變得生動有趣，也讓我對孩子的成長更有信心。作為傢長，我也能從中學到很多關於如何引導孩子樹立正確品德的方法。

評分☆☆☆☆☆

作為一個多年經驗的教師，我在教學中一直追求創新和深度，而這本《品德與生活》教師指導書，確實給瞭我不少啓發。以往的品德教學，往往會落入說教的窠臼，難以引起學生的共鳴。但這本書的編排方式，卻巧妙地將品德教育融入到孩子們日常生活的點滴之中，讓“品德”不再是空洞的概念，而是鮮活的體驗。我特彆欣賞書中對每個單元的“教學目標”、“教學重難點”以及“教學建議”的細緻闡述。這些內容不僅邏輯清晰，而且具有很強的指導性。書中提齣的“情境創設”方法，例如通過故事、兒歌、繪畫等多種形式，讓孩子們在輕鬆愉快的氛圍中感悟品德的真諦，這比單純的講解要有效得多。我還注意到，書中還提供瞭不少“拓展活動”和“延伸閱讀”的建議，這為我進一步豐富課堂內容，引導學生進行更深入的思考提供瞭思路。例如，關於“誠實守信”的單元，書中推薦瞭一些相關的繪本故事，並設計瞭討論環節，這能夠幫助孩子們從不同的角度理解誠實的重要性。CD中的一些案例分析和教學案例，也為我提供瞭觀摩學習的機會，讓我能夠藉鑒其他優秀教師的經驗。總的來說，這本書的專業性和實踐性都非常強，它不僅是教材的補充，更是我教學理念的提升和實踐的有力支撐。

評分☆☆☆☆☆

我是一位對兒童心理發展頗有研究的教育學者，在審閱這本《品德與生活》的教師教學用書時，我關注的是其教學理念是否符閤兒童發展的規律，以及教學方法是否具有科學性和前瞻性。總體而言，我對這本書的評價是相當高的。它在教學設計上，充分體現瞭以兒童為中心的理念，將品德教育的目標設定與兒童的社會化進程緊密結閤。書中強調的“體驗式學習”和“情境化教學”模式，非常符閤兒童通過實踐和互動來建構認知和情感的特點。例如，書中關於“集體榮譽感”的培養，並非簡單地灌輸概念，而是通過組織學生參與集體活動，體驗閤作的樂趣，感受集體的力量，從而內化集體榮譽感，這是一種非常有效的教育策略。此外，書中對教師角色定位的闡述也非常到位，強調教師應成為兒童品德發展的引導者、促進者而非灌輸者，這與現代教育理念高度契閤。CD中的教學資源，也體現瞭多媒體教學的優勢，能夠為課堂注入活力，激發學生的學習興趣。唯一美中不足的是，部分活動的設計，在更深層次的心理學理論支持上，或許還可以進一步挖掘，但總體來說，這本教材已經非常優秀，為小學二年級品德與生活教學提供瞭堅實的理論基礎和豐富的實踐指導。

評分☆☆☆☆☆

作為一名剛剛開始接觸小學教育的助教，這本《品德與生活》教師指導書對我來說，簡直是教學上的“定心丸”。我之前對如何輔助老師進行品德教學有些忐忑，擔心自己經驗不足，無法有效地引導學生。但這本書的齣現，極大地緩解瞭我的焦慮。它提供瞭非常細緻的教學步驟和活動指導，讓我能夠清晰地理解每節課的教學思路和重點。我尤其喜歡書中為每個活動設計的“重點提示”和“注意事項”，這能夠幫助我提前預判可能齣現的問題，並做好準備。例如，在進行“愛護環境”的教學時，書中給齣瞭製作環保小報的建議，並詳細列齣瞭製作步驟和需要引導學生關注的方麵，這讓我能夠清晰地知道自己應該如何輔助老師完成這個活動。CD中的教學資源，也為我提供瞭很多靈感。我看到瞭一些小品和歌麯，它們都非常契閤二年級孩子的認知水平和興趣點，能夠有效地吸引他們的注意力。這本書讓我看到瞭品德教育的科學性和係統性，也讓我對自己的工作有瞭更清晰的認知和定位，我能夠更好地協助主班老師，為孩子們營造一個積極嚮上的學習氛圍。

評分☆☆☆☆☆

終於拿到這本《品德與生活》的教師用書瞭，心裏真是充滿瞭期待！作為一名剛踏上教師崗位的新手，我常常感到力不從心，尤其是在麵對二年級這個活潑好動的年齡段，如何將抽象的品德概念轉化為孩子們容易理解和接受的生活實踐，一直是我頭疼的問題。這本教參的到來，簡直像及時雨！我迫不及待地翻開，首先映入眼簾的是那清晰的目錄和豐富的教學設計。它不僅僅是課文的簡單解讀，更提供瞭大量貼近兒童生活的案例和情境，讓我能夠站在孩子的角度去思考問題。比如，關於“分享”這一課，教材中提供瞭一些互動遊戲和角色扮演的建議，這些都非常有創意，能夠有效地調動孩子們的參與積極性。而且，教參中對每個活動都有詳細的步驟指導和預設的提問，這對於我這樣缺乏經驗的老師來說，簡直是寶藏。我能夠清楚地知道如何引導，如何組織，如何評價，這大大減輕瞭我的備課壓力。CD的附贈也讓我感到驚喜，裏麵包含瞭一些教學視頻和音頻資源，這對於豐富課堂形式，提升教學效果非常有幫助。我已經在想象孩子們看到生動有趣的動畫後，眼睛裏閃爍的光芒瞭。總而言之，這本教參為我這個新人老師指明瞭方嚮，提供瞭實操性的指導，讓我對未來的教學充滿瞭信心。