幼教理论前瞻：从神经细胞到社会成员—儿童早期发展的科学 [美]杰克.肖可夫 儿童课程 儿童教育 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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商品名称：幼教理论前瞻：从神经细胞到社会成员—儿童早期发展的科学 [美]杰克.肖可夫 儿童课程 儿童教育

商品编号：28550108471

店铺： 大视野图书专营店

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货号：南京师范大学出版社

书名 从神经细胞到社会成员 主编/作者 杰克·肖可夫 出版社 南京师范大学出版社 ISBN 9787811016000 版次/印次 2007年6月第1版 定价 78.00元

执行报告概述   

第yi篇 ：设置研究平台

第yi章  引言

第二章  天性和养育的反思       

第三章  文化研究的挑战  

第四章  因果关系的探索  

第二篇：早期发展的性质与任务

第五章 自我调节的获得

第六章 交流和学习 

第七章 交友和与同伴相处

第八章 发展中的脑

第三篇：早期发展的背景

第九章 养育关系      

第十章 家庭资源      

第十一章 在儿童照料机构的成长     

第十二章 邻里与社区        

第十三章 通过干预促进健康的发展  

 第四篇：从知识到行动

第十四章 结论和建议        

参考文献  

附录

A 来自国家科学总院的报告      

B 定义和评估因果效应     

C 研究发展中的人类大脑的技术        

D 人物简介      

《从神经细胞到社会成员》这本书从综合科学的角度，对幼儿发展问题各方面的研究进行了整合，特别吸收了近年来脑科学的研究成果。从宏观和微观两个角度，对如何优化早期儿童的养育环境，科学地认识教育的关键期和敏感期；重视父母、家庭、同伴与儿童之间的关系；如何有效开展早期干预以帮助儿童和儿童的家庭；如何从内部效度和外部效度来评估不同干预项目的绩效等问题，提出了明确的观点和具体的建议。本报告的另一个鲜明的特点是体现了编写者科学精神与人文关怀的结合，真正做到了研究中的文理结合、描述性研究与实验研究的结合、宏观研究与微观研究的结合。

《儿童早期发展：融合神经科学与社会文化的视角》 引言 儿童早期发展，一个承载着无限潜能与希望的领域，始终是教育学、心理学、社会学以及神经科学等众多学科关注的焦点。从呱呱坠地的生命最初的本能反应，到逐步构建自我认同，融入社会群体，每一个阶段的成长都充满了令人着迷的复杂性与精密性。本书旨在深入探讨这一宏大主题，以一种全新的、跨学科的视野，剖析儿童从个体生命单元——神经细胞，到社会成员——完整个体的演进过程。我们将目光聚焦于儿童早期发展的关键时期，即从生命的孕育到大约八岁为止，这一阶段的成长轨迹对个体一生的发展具有奠基性的意义。 第一章：生命的起点——神经系统的精密蓝图 儿童早期发展的根基，在于大脑和神经系统的快速发育。本章将从神经细胞（神经元）的发育与连接入手，阐释大脑如何构建起其错综复杂的神经网络。我们将探讨神经发生（neurogenesis）、神经元迁移（neuronal migration）、突触形成（synaptogenesis）以及突触修剪（synaptic pruning）等关键的神经生物学过程。理解这些过程，对于认识儿童认知能力、情绪调控、语言习得乃至运动技能的发展至关重要。 神经元的诞生与分化： 详细介绍胚胎时期神经元的起源，以及它们如何分化成不同类型的神经元，承担不同的功能。 突触网络的构建： 阐述神经元之间如何通过突触进行信息传递，以及早期经验如何塑造突触的连接强度和模式。我们将讨论“用进废退”的原则在突触发展中的作用，以及早期刺激对大脑可塑性的影响。 早期大脑的敏感期： 探讨大脑在特定时期对特定类型刺激的敏感性，以及错失这些敏感期可能带来的长远影响。例如，语言习得的敏感期、视觉发展的敏感期等。 神经发育的障碍与干预： 简要介绍一些常见的神经发育障碍（如自闭症谱系障碍、注意力缺陷多动障碍等）的神经生物学基础，并初步探讨早期识别与干预的意义。 第二章：感官的探索——认知能力的发展引擎 儿童通过感官与世界互动，并在这一过程中构建对世界的认知。本章将聚焦于儿童早期认知能力的发展，涵盖感知觉、注意、记忆、思维和问题解决等核心要素。我们将审视皮亚杰（Piaget）等经典认知发展理论，并结合当代神经科学的研究成果，更全面地理解儿童思维的发展轨迹。 感知觉的发展： 探索婴儿如何从模糊到清晰地感知视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉，以及这些感官输入如何为认知发展提供素材。 注意力的形成与发展： 分析儿童注意力的特点，从早期短暂的、易分散的注意力，到后期能够集中、持久的注意力，以及影响注意力的内在和外在因素。 记忆的奥秘： 探讨婴儿期和幼儿期记忆的类型（如情景记忆、程序性记忆）及其发展规律，理解早期记忆对学习和经验整合的作用。 思维的萌芽： 审视儿童从具体思维向抽象思维的过渡，符号思维的出现，以及他们如何通过模仿、游戏等方式进行学习和理解。 问题解决的雏形： 观察儿童在日常生活中如何尝试解决简单的问题，以及他们在解决问题过程中所表现出的策略和思维模式。 第三章：情感的涟漪——情绪调节与依恋关系的建立 情感是儿童内心世界的重要组成部分，它深刻影响着儿童的人际交往、自我认知和社会适应。本章将深入探讨儿童早期情感的发展，重点关注情绪的识别、表达、调节以及依恋关系的建立。 情绪的识别与表达： 分析婴儿早期如何通过面部表情、哭声等方式表达情绪，以及他们如何逐渐学会识别自己和他人的情绪。 情绪调节能力的萌发： 探讨儿童早期情绪调节策略的形成，从最初依赖成人抚慰，到逐渐发展出自我安抚的能力。我们将审视杏仁核（amygdala）和前额叶皮层（prefrontal cortex）在情绪调节中的作用。 依恋关系的形成与类型： 介绍依恋理论，详述安全型依恋、不安全型依恋（如焦虑型、回避型）的形成过程及其对儿童安全感、探索行为和社会关系的影响。 共情能力的种子： 探讨儿童早期共情（empathy）能力的萌芽，即他们如何开始理解和回应他人的情感需求。 挫折忍耐与情绪韧性： 分析儿童在面对挫折时的反应，以及如何通过积极的引导培养他们的情绪韧性（resilience）。 第四章：语言的桥梁——沟通与社会互动的基石 语言是人类最重要的沟通工具，它不仅是思维的载体，更是连接个体与社会的桥梁。本章将深入研究儿童早期语言习得的奥秘，从语音、词汇、语法到语用，全方位解析语言发展的过程。 语音的感知与产生： 探讨婴儿如何分辨不同语言的语音，以及他们如何通过模仿逐渐学会发音。 词汇的积累与意义的理解： 分析儿童早期词汇量爆炸式增长的原因，以及他们如何从语境中推断词语的意义。 语法的掌握： 审视儿童如何逐渐掌握一门语言的语法规则，从简单的“电报语”到复杂的句子结构。 语用的发展： 关注儿童在实际交流中如何运用语言，理解语言的社会功能，以及如何根据不同的情境调整自己的语言表达。 语言与认知、社会发展的协同： 强调语言发展在促进儿童认知能力提升、社会交往能力增强方面的重要作用。 第五章：自我与他者的认知——社会性发展迈出的第一步 儿童的社会性发展是一个复杂而精妙的过程，它包括对自我身份的认知、对他人意图的理解，以及在社会规则中学习如何与他人相处。本章将重点关注儿童早期自我意识的形成和初步的社会性技能发展。 自我意识的萌发： 探讨儿童如何从一个完全依赖他人的个体，逐渐形成对“我”的认知，区分自己与他人。 “我”的身体与“我”的情感： 分析儿童如何将身体体验和情绪感受与自我联系起来。 社会性参照（Social Referencing）： 介绍儿童如何通过观察他人的反应来评估和应对不确定的情境。 游戏中的社会性互动： 审视儿童在独自游戏、平行游戏、联合游戏等不同阶段的游戏活动中，如何学习合作、分享、协商等社会性技能。 理解他人意图的能力（Theory of Mind）： 探讨儿童如何逐渐理解他人拥有独立的思想、信念和意图，以及这一能力对他们社会交往的意义。 初步的道德感与规则意识： 分析儿童早期对对错的感知，以及他们如何开始理解和遵守简单的社会规则。 第六章：学习的场所——家庭、教育与社会环境的交织影响 儿童的成长是一个多重因素共同作用的结果。本章将探讨家庭、早期教育机构以及更广泛的社会环境在塑造儿童早期发展中的关键作用。 家庭作为首要的学习环境： 强调父母和家庭成员在提供安全感、情感支持、语言刺激以及榜样作用方面的重要性。 高质量的早期教育： 探讨早期教育机构在促进儿童认知、情感、社会和语言发展中的独特价值，以及不同教育模式的特点。 玩耍的力量： 深入论述玩耍（play）作为儿童学习和发展最自然、最有效的方式，以及不同类型玩耍（如建构性玩耍、角色扮演）的教育意义。 社会文化的影响： 分析文化传统、社会习俗、社区资源等宏观因素如何间接或直接地影响儿童的成长轨迹。 数字时代的影响： 探讨现代科技，特别是数字媒体，对儿童早期发展带来的机遇与挑战。 第七章：未来的呼唤——儿童早期发展的挑战与机遇 儿童早期发展充满希望，但也面临着诸多挑战。本章将对当前儿童早期发展领域的一些重要议题进行探讨，并展望未来的发展方向。 不平等与公平： 关注不同社会经济背景、文化背景的儿童在早期发展中可能面临的不平等，以及如何促进教育公平。 儿童福祉的保障： 探讨如何为儿童提供安全、健康、充满关爱的成长环境，预防儿童虐待和忽视。 早期干预的重要性： 再次强调早期识别和干预发育迟缓、学习困难或情绪行为问题的儿童，以及其长远效益。 家长赋能与支持： 论述为家长提供科学的育儿知识和情感支持的重要性，构建家校社协同育人网络。 跨学科合作的深化： 展望未来，强调神经科学、教育学、心理学、社会学等学科之间更紧密的合作，以更全面、更深入地理解和促进儿童早期发展。 结论 儿童早期发展是一个动态的、多维度的过程，它关乎个体生命的起点，也预示着一个社会的未来。本书通过整合神经科学的微观视角和跨文化、社会学的宏观视角，旨在为读者提供一个系统、深刻的理解框架。从构成生命基础的神经细胞，到能够理解和参与复杂社会互动的社会成员，儿童的每一步成长都凝聚着自然的奥秘与人类的智慧。通过理解和支持儿童早期的发展，我们不仅是在帮助每一个独立的生命绽放潜能，更是在为构建一个更加健康、和谐、富有创造力的未来奠定基石。

评分☆☆☆☆☆

我对这本书中那种宏大叙事和微观细节之间无缝切换的能力印象最为深刻。很多教育理论书籍，要么过于偏重理论的哲学思辨，读起来像是在啃晦涩的学术论文，要么就是沦为一本操作手册，只有空洞的活动建议而缺乏根基。然而，这本书似乎找到了一个非常巧妙的平衡点。我尤其欣赏它在讨论“社会性发展”时，如何追溯到更早期的依恋理论和情绪处理机制。它没有将“培养合作精神”视为一个孤立的道德目标，而是将其置于儿童早期情感安全感构建的复杂背景之下进行剖析。这种跨学科的整合能力，使得阅读过程充满了发现的乐趣。每一次翻页，都仿佛打开了一个新的视角，将看似无关的生物学事实与复杂的儿童行为模式串联起来。这本书的文字风格也相当具有感染力，它既保持了学术的严谨性，又充满了对儿童成长奇迹的敬畏感，避免了那种居高临下的说教口吻。它更像是一位经验丰富的科学家兼教育家，在耐心地为你揭示生命早期塑造个性的底层代码，让人迫不及待地想去验证这些理论在实际教育环境中的有效性。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名本身就非常吸引人，它将“幼教理论前瞻”这样一个宏大的概念，落实到了“从神经细胞到社会成员”这一具体的儿童发展脉络上，这立刻预示着它绝不仅仅是一本停留在表面概念介绍的教育读物。我一直都在寻找那种能够真正连接基础科学与日常教学实践的深度著作，而这本书似乎正提供了这样的桥梁。它没有满足于仅仅讨论最新的蒙特梭利方法或者流行的游戏教学法，而是深入到了儿童大脑如何构建认知、如何学习语言、如何发展情绪调节能力的最底层逻辑。这种对“为什么”而不是仅仅“怎么做”的探究，让作为教育者的我感到非常充实。它强迫我去重新审视自己过去对“发展阶段”的刻板印象，提醒我们每一个微小的神经连接变化，都可能最终塑造成一个具有复杂社会适应能力的个体。阅读过程中，我常常需要停下来，去思考这些最新的神经科学发现，究竟能如何具体地指导我今天课堂上的活动设计，比如，在进行感官探索活动时，我应该如何更有目的地去刺激特定的神经通路，而不是仅仅为了“好玩”。这本书的视野之广，从微观的细胞结构映射到宏观的社会角色建立，确实让人叹为观止，它不仅仅是理论，更像是一份科学指导下的教育蓝图。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我带来的最大冲击，是它对传统“课程”概念的颠覆性重构。我们通常理解的“儿童课程”往往围绕着知识点和技能树的推进，但这本书显然将“课程”的定义提升到了“环境设计与经验生成”的层面。它强调的不是预设好的教学内容，而是如何精心编排和管理学习环境，以最大限度地支持儿童大脑的自然发展轨迹。特别是关于执行功能（Executive Functions）的讨论，简直是醍醐灌顶。过去我可能只是关注于让孩子“听话”或“专注”，但这本书让我明白，真正的教育目标应该是系统地培养他们的工作记忆、认知灵活性和抑制控制能力。书中对如何通过游戏和结构化活动来内化这些核心认知技能的论述，极其细致且富有操作性，但绝不是那种生硬的“练习”，而是与儿童的内在兴趣深度融合的引导。它要求我们教师必须从一个知识的传递者，转变为一个复杂生态系统的设计者，这对我现有的职业认知提出了极高的挑战和全新的要求，让人不得不深思。

评分☆☆☆☆☆

阅读这本书的过程，与其说是学习，不如说是一场深刻的自我反思之旅。它迫使我这个在幼教领域摸爬滚打了多年的实践者，去正视我们对“早期教育”这一概念可能存在的认知盲区。它清晰地展示了，如果我们不理解儿童大脑处理信息的基本规则，我们所做的任何“创新”教育，都可能只是在重复低效的模式。我特别留意了书中关于“双语习得”和“高级认知能力发展”的章节，它提供的理论模型，远比我过去接触的任何单一语言教学法都要来得稳固和全面。书中对环境刺激的“恰到好处”的把握，那种要求教育干预必须“适时、适量”的精妙平衡，是需要极高专业素养才能达成的。这本书就像一面镜子，照出了我们在追求表面热闹的活动时，可能忽略了对儿童内部认知世界的尊重和呵护。它不仅给了我们知识，更给予了一种审慎和谦卑的态度，去面对每一个独特成长的生命个体。

评分☆☆☆☆☆

这本书的深度和广度，让我感受到了前沿科学研究是如何滋养和革新教育实践的。它不仅仅停留在描述“什么”发生了，而是深入探讨了“如何”发生的机制，这对于我们设计真正有长期影响力的课程至关重要。我尤其欣赏书中对“早期社会性”培养的论述，它将“同理心”的培养追溯到了镜像神经元系统的基础，这种从生理到心理的完整路径描绘，极大地提升了我对情感教育重要性的理解。它不再是课本上一个空洞的道德口号，而是大脑中真实发生的、可被环境塑造的生物学过程。这种基于坚实科学基础的教育方法论，给我的职业信心带来了极大的增强，因为我知道我所采取的每一步，都是建立在最可靠的科学证据之上。这本书无疑是为那些不满足于现状、渴望将教育推向更科学、更人性化前沿的教育工作者准备的，它提供的洞见是难以用金钱衡量的宝贵财富，值得反复研读和实践。