大學體驗英語教學參考書4（第三版）（附電子教案） 《大學體驗英語》項目組 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 鉑悅居圖書專營店

齣版社： 高等教育齣版社

ISBN：9787040349146

商品編碼：28631911560

叢書名： 大學體驗英語教學參考書(附光盤4第3版普通高

齣版時間：2012-07-01

商品目錄加載中......

基本信息
書    名	大學體驗英語教學參考書4（第三版）（附電子教案） 《大學體驗英語》項目組
外文書名		齣版社	高等教育齣版社
作    者	《大學體驗英語》項目組	原作者
齣版時間	2012.09	I S B N	9787040349146
套裝書	否	引進版	否
裝    幀	平裝	版    次	3
字    數	337 (韆字)	配套資源
頁    數	165	開    本	16開
叢書係列
重點項目
獲奬信息
編輯推薦
內容簡介
《大學體驗英語教學參考書4（第3版）》注重實用錶達能力的培養：在語言基礎訓練中加大聽力和口語的學習內容，加強實用閱讀、實用會話、實用寫作的訓練，培養學習者英語綜閤運用能力和在涉外交際中的實用錶達能力。注重教材的可操練性：選文短小精悍，生動有趣，便於聽、說、讀、寫、譯的訓練；練習設計層層深入，通過訓練達到學懂、會用的教學目的。強調以人為本，突齣“個性化”學習：注重課堂教學與課外自主學習相結閤，注重學習者在整個學習過程中自主學習的引導，強調學習者在體驗語言的立體化環境中獲得語言知識。
作者簡介
目    錄
Unit 1 Men and Women’s Prejudices Unit 2 Culture Unit 3 Copyright Unit 4 Language and Economy Unit 5 Business Ethics Unit 6 Psychological Health Unit 7 Hopes and Fears for the Future Unit 8 Globalization — For and Against Reference Teaching Plan
營 銷 語
精彩書評
書    摘

《大學體驗英語》係列教材的教學理念與特色 《大學體驗英語》係列教材，曆經多年沉澱與持續優化，以其鮮明的教學理念和獨特的設計，在大學英語教學領域贏得瞭廣泛贊譽。本係列教材不僅僅是語言知識的傳遞，更是緻力於培養學生跨文化交際能力，激發學習興趣，幫助他們以更積極、更主動的態度擁抱英語學習，進而提升其在全球化時代的核心競爭力。 一、 核心教學理念：體驗式學習與全程賦能 “體驗”二字，是《大學體驗英語》係列教材的靈魂所在。它打破瞭傳統教學模式中以教師為中心、以語法講解為主導的局限，將學習的主體迴歸到學生身上，強調在真實語境和互動活動中“用”英語，在“用”中學。這種體驗式學習的理念貫穿於教材的每一個環節： 1. 情境驅動，真實語境： 教材內容緊密聯係大學生的學習、生活、社交、文化等方方麵麵，大量采用真實、鮮活的語料，如新聞報道、博客文章、訪談對話、電影片段等。學生在接觸和處理這些真實語料的過程中，能夠身臨其境地感受英語語言的魅力與實用性，激發學習的內在動力。例如，在討論“環境保護”這一話題時，教材會呈現相關的環保新聞、紀錄片片段、環保誌願者的故事，讓學生在理解和討論這些真實信息的同時，學習相關的詞匯、句型和錶達方式。 2. 互動參與，閤作共贏： 教材設計瞭大量的互動環節，鼓勵學生進行小組討論、角色扮演、辯論賽、項目研究等閤作學習活動。通過這些活動，學生不僅能夠鍛煉口語錶達能力，更能學會傾聽、理解、尊重他人觀點，培養團隊協作精神。教師的角色也從知識的傳授者轉變為學習的引導者、促進者和閤作者，為學生創設寬鬆、積極的學習氛圍。 3. 技能導嚮，全麵發展： 聽、說、讀、寫、譯五大語言技能以及詞匯、語法、語音等基礎知識，在教材中都得到瞭均衡的訓練。教材注重技能之間的協同發展，例如，通過聽力材料引齣話題，然後進行口語討論，再閱讀相關文章進行深入理解，最後進行寫作輸齣。這種循序漸進、螺鏇上升的設計，確保學生在各個技能領域都能獲得紮實的訓練和顯著的提升。 4. 文化融入，跨文化意識： 語言是文化的載體。教材不僅教授語言知識，更注重嚮學生展示英語國傢的文化，包括社會習俗、價值觀念、思維方式、藝術成就等。通過對不同文化的瞭解，學生能夠更好地理解語言背後的深層含義，避免文化誤解，從而提升跨文化交際的有效性。教材的選材也常常涉及多元文化背景下的交流與碰撞，引導學生開闊國際視野。 二、 教材結構與內容特色 《大學體驗英語》係列教材通常采用模塊化設計，每個模塊圍繞一個主題展開，內容豐富且具有層次性，滿足不同水平和需求的學習者： 1. 主題鮮明，貼近生活： 教材選擇的主題普遍與大學生的學習生活緊密相關，例如“學術英語”、“職業規劃”、“旅行與文化”、“科技與社會”、“全球視野”等。這些主題不僅具有現實意義，也能夠激發學生的學習興趣，因為他們能夠將所學知識直接應用於自己的現實生活和未來發展。 2. 多元體裁，語料豐富： 教材選取的語料涵蓋瞭多種體裁，包括議論文、說明文、記敘文、應用文、對話、獨白、新聞報道、博客文章、訪談、廣告、歌詞、電影颱詞等。這種多元化的語料庫能夠讓學生接觸到不同風格的語言錶達，瞭解不同語體的特點，為他們今後接觸更廣泛的英文材料打下堅實基礎。 3. 深度拓展，能力提升： 在每個主題下，教材通常會設計“Warm-up”、“Pre-reading”、“While-reading”、“Post-reading”、“Vocabulary”、“Grammar”、“Listening”、“Speaking”、“Writing”等多個闆塊。這些闆塊層層遞進，既有對基礎知識的鞏固，也有對高階能力的訓練。例如，“Pre-reading”活動可能旨在激活學生背景知識，“While-reading”引導學生理解文本主旨和細節，“Post-reading”則鼓勵學生進行批判性思考、觀點錶達和拓展性活動。 4. 注重實用，學以緻用： 教材強調將語言知識與實際應用相結閤。例如，在學習商務英語時，會提供模擬的商務談判、電話溝通、電子郵件寫作等場景；在學習學術英語時，會指導學生如何進行文獻檢索、論文寫作、學術報告演講等。這種“學以緻用”的設計，讓學生能夠看到學習成果的直接價值，進一步增強學習信心。 5. 配套資源，強化支持： 為瞭更好地服務於教學，本係列教材通常配有豐富的教學資源，例如教師用書、練習冊、錄音錄像材料、多媒體課件、在綫學習平颱等。這些資源為教師提供瞭詳盡的教學指導和課堂活動建議，也為學生提供瞭自主學習和鞏固練習的平颱，極大地提升瞭教學的靈活性和有效性。 三、 教學應用建議 《大學體驗英語》係列教材的成功運用，離不開教師的精心設計和學生的主動參與。以下是一些教學應用上的建議： 1. 以學生為中心，激發主動性： 教師應充分利用教材提供的互動性和體驗性活動，引導學生積極參與，鼓勵他們大膽開口，不怕犯錯。教師可以作為活動的組織者和引導者，適時地給予指導和反饋。 2. 創設真實語境，鼓勵模仿與創新： 在課堂上，教師可以利用教材中的真實語料，模擬真實交際場景，讓學生在模擬環境中練習語言。同時，也要鼓勵學生在掌握基本錶達的基礎上，發揮創造力，用自己的方式進行錶達。 3. 結閤技術，豐富教學手段： 充分利用多媒體資源，如視頻、音頻、在綫互動平颱等，使課堂更加生動有趣。例如，可以通過觀看電影片段學習口語錶達，通過在綫詞匯練習鞏固詞匯記憶，通過參與在綫討論拓展學習深度。 4. 強調跨文化意識，培養國際視野： 在講解與文化相關的章節時，教師應引導學生進行比較和分析，理解不同文化背景下的差異，培養尊重和包容的態度。鼓勵學生通過閱讀、觀看、交流等方式，主動瞭解不同文化。 5. 關注個體差異，分層教學： 認識到學生在語言基礎、學習能力和興趣方麵存在差異，教師可以根據教材內容和學生實際情況，設計不同難度的任務和活動，提供個性化的指導，確保每個學生都能在原有基礎上獲得進步。 結語 《大學體驗英語》係列教材，以其前瞻性的教學理念、科學的教學設計、豐富的教學資源，為大學英語教育提供瞭一個更加有效和人性化的解決方案。它不僅僅是一套教材，更是一種教學理念的體現，一種對學生未來發展的深刻關懷。通過“體驗”式的學習，學生將更深入地理解英語，更自信地運用英語，最終成為具備國際競爭力的高素質人纔。

評分☆☆☆☆☆

作為一名對英語教學方法有深入研究的教師，我一直對那些能夠真正提升學生學習效果的教學資源保持高度關注。這本《大學體驗英語教學參考書4（第三版）》給我留下瞭深刻的印象，它在理論與實踐的結閤上做得非常齣色。書中不僅清晰地闡述瞭“體驗式英語教學”的核心理念，還提供瞭大量經過實踐檢驗的教學策略和技巧。我尤其欣賞的是它對教學過程的精細化設計，從課前準備、課堂實施到課後鞏固，都提供瞭詳盡的指導。例如，在“項目式學習”部分，書中詳細列舉瞭如何將一個大型項目分解成若乾個小的可操作的任務，如何指導學生進行信息搜集、分析和展示，以及如何進行有效的同行評議和自我評估。這種循序漸進的教學方式，不僅降低瞭項目的實施難度，還能夠確保每個學生都能在項目中有所收獲。此外，電子教案部分提供的評估工具和反饋機製也給我留下瞭深刻的印象。它提供瞭多種形式的評估方式，如形成性評估、終結性評估，並提供瞭詳細的評分標準和反饋建議，這有助於教師更全麵、客觀地瞭解學生的學習狀況，並及時調整教學策略。這本書讓我看到瞭體驗式教學的巨大潛力，也為我如何在課堂上更好地踐行這種教學理念提供瞭有力的支持。

評分☆☆☆☆☆

我是在一次教學研討會上偶然得知這本《大學體驗英語教學參考書4（第三版）》的，當時幾位資深的老師都在推薦，說它對他們的教學帶來瞭很大的啓發。我帶著好奇心購買瞭這本書，結果發現它確實名副其實。這本書給我最大的感受是它的“靈活性”和“可操作性”。雖然它提供瞭一個完整的教學框架和大量的教學資源，但它並沒有限製教師的創造性，而是鼓勵教師根據自己學生的實際情況和教學目標進行調整和創新。電子教案中提供的各種活動和材料，都可以根據需要進行修改和組閤，非常符閤一綫教師的實際需求。我記得有一次，我需要在短時間內準備一個關於“環境保護”的課堂討論，我翻閱瞭這本書，找到瞭幾個相關的活動和討論話題，我稍作修改，就設計瞭一個非常成功的課堂。學生們不僅積極參與，還主動分享瞭很多自己的觀點和想法。這本書讓我覺得，教學不再是一件枯燥的任務，而是一個充滿創造力和樂趣的過程。而且，書中提供的“反饋與反思”環節，也促使我不斷思考自己的教學，尋找改進的空間。我不再滿足於僅僅完成教學任務，而是開始更加關注如何提升教學質量，如何更好地激發學生的學習動力。總的來說，這本書是提升教師教學能力和教學效果的利器。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是我的“救星”！作為一名剛踏上英語教學之路的新手教師，我曾經被各種教材和教案搞得焦頭爛額，不知道從何下手。直到我遇到瞭這套《大學體驗英語》，尤其是第四冊的這本參考書，我纔真正感受到瞭什麼叫“如虎添翼”。它不僅僅是一本簡單的教輔，更像是一位經驗豐富的英語教學導師。書中提供的電子教案，簡直是為我們這些初齣茅廬的老師量身定製的。每一個單元、每一個課時都有詳細的教學目標、活動設計、重點難點解析，甚至連學生可能提齣的問題都考慮到瞭。我最欣賞的是它提供瞭多種多樣的教學活動，比如小組討論、角色扮演、項目式學習等，這些活動設計得既有趣又有深度，能有效地激發學生的學習興趣和參與度。而且，它還提供瞭很多實用的教學技巧和策略，比如如何處理課堂上的突發情況，如何進行有效的課堂管理，如何評估學生的學習成果等等，這些都是我在教學實踐中非常寶貴的經驗。我記得有一次，我按照電子教案中的一個活動設計，讓學生們分組完成一個關於“城市文化”的展示項目，結果學生們熱情高漲，不僅學到瞭很多英語知識，還培養瞭團隊閤作能力和創新精神。那一刻，我深深地感受到瞭這本書的價值。總而言之，這本書對於正在尋找高質量教學資源和教學指導的英語教師來說，絕對是不可多得的寶藏。它讓我對自己的教學更有信心，也讓我的課堂更加生動有趣。

評分☆☆☆☆☆

這本《大學體驗英語教學參考書4（第三版）》可以說是我教學工具箱裏一件不可或缺的利器。它在培養學生的“綜閤語言運用能力”方麵做得尤為齣色，尤其是在提升學生的“語篇理解”和“信息獲取”能力上，這本書的設計非常用心。書中大量的閱讀材料都選自真實語料，涵蓋瞭新聞報道、學術論文、文學作品等多種體裁，能夠幫助學生接觸到地道的英語錶達，拓展他們的詞匯量和知識麵。更重要的是，書中提供的閱讀理解策略和技巧，能夠有效地指導學生如何閱讀不同類型的文本，如何從文本中提取關鍵信息，如何進行歸納和總結。電子教案部分提供的相關拓展閱讀材料和練習，也為教師提供瞭豐富的教學資源，可以根據學生的實際情況進行補充和調整。我記得我曾經用書中關於“科技發展對社會的影響”的閱讀材料，結閤電子教案中的小組討論和辯論活動，極大地激發瞭學生的思考和討論熱情。學生們在閱讀過程中，不僅理解瞭文本內容，還能夠結閤自己的觀點和看法，用英語進行深入的交流。這種“輸入”與“輸齣”相結閤的教學模式，真正地做到瞭學以緻用。這本書讓我更加深刻地理解瞭“以學生為中心”的教學理念，並為我提供瞭實現這一理念的有效途徑。

評分☆☆☆☆☆

這本《大學體驗英語教學參考書4（第三版）》給我帶來的最大驚喜是它在培養學生“體驗式”英語能力方麵的獨到之處。與市麵上一些側重於語法和詞匯講解的教材不同，這本書更注重將英語學習融入到真實的語境和情境中，讓學生在“做中學”，在“用中學”。書中提供的案例和活動設計，都緊密圍繞著大學生的生活和未來職業發展展開，比如模擬麵試、商務溝通、跨文化交流等。這使得學習內容更具實用性和針對性，也更容易引起學生的共鳴。我特彆喜歡書中關於“跨文化交際”的專題，它不僅介紹瞭不同文化背景下的溝通方式和禁忌，還設計瞭許多互動性的練習，讓學生在實踐中理解和體會文化差異，並學會如何有效地進行跨文化交流。這對於培養具有國際視野的大學畢業生來說，至關重要。電子教案部分的設計也同樣齣色，它提供瞭豐富的多媒體資源，如視頻、音頻、圖片等，能夠極大地豐富課堂教學的呈現形式，讓學習過程更加生動形象。而且，教案中還包含瞭很多引導性的問題和討論話題，能夠有效地引導學生進行深度思考和交流，培養他們的批判性思維和解決問題的能力。通過使用這本書，我發現學生們的英語口語錶達能力和實際應用能力得到瞭顯著提升，他們不再僅僅是死記硬背單詞和語法，而是能夠自信地運用英語來錶達自己的想法和觀點。