物理教學參考書（通用類）（修訂版）-張明明 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

張明明 編，無 譯

圖書標籤:

• 物理
• 教學
• 參考書
• 通用類
• 張明明
• 教輔
• 高中物理
• 物理教學
• 教育
• 修訂版

店鋪： 鉑悅居圖書專營店

齣版社： 高等教育齣版社

ISBN：9787040394139

商品編碼：28632127268

叢書名： 物理教學參考書(通用類)(修訂版)

開本：16開

齣版時間：2014-05-01

物理教學參考書（通用類）（修訂版）-張明明

基本信息
書    名	物理教學參考書（通用類）（修訂版）
外文書名		齣版社	高等教育齣版社
作    者	張明明	原作者
齣版時間	2014.05	I S B N	9787040394139
套裝書	否	引進版	否
裝    幀	平裝	版    次	2
字    數	210 (韆字)	配套資源
頁    數	138	開    本	16開
叢書係列
重點項目	中職課程改革國傢規劃新教材及配套;
獲奬信息
編輯推薦
內容簡介
本書是與張明明主編的中等職業教育課程改革國傢規劃新教材《物理》（通用類）（修訂版）配套使用的教學參考書。 本書按主教材的章節順序編排，每章的內容由教材分析與教學建議、背景資料、教材習題參考答案、教學案例四部分組成。 本書附有與教材內容同步的助教光盤，內有可供教師直接使用的一整套PPT演示文稿、電子教案及相關多媒體資源。 本書可供中等職業學校物理教師使用。
作者簡介
目    錄
前言 第一章 運動與力 一、教材分析與教學建議 二、背景資料 三、教材習題參考答案 四、教學案例 第二章 機械能 一、教材分析與教學建議 二、背景資料 三、教材習題參考答案 四、教學案例 第三章 熱現象及應用 一、教材分析與教學建議 二、背景資料 三、教材習題參考答案 四、教學案例 第四章 直流電路 一、教材分析與教學建議 二、背景資料 三、教材習題參考答案 四、教學案例 第五章 電場與磁場 電磁感應 一、教材分析與教學建議 二、背景資料 三、教材習題參考答案 四、教學案例 第六章 光現象及應用 一、教材分析與教學建議 二、背景資料 三、教材習題參考答案 四、教學案例 第七章 核能及應用 一、教材分析與教學建議 二、背景資料 三、教材習題參考答案 四、教學案例 教材總復習題參考答案 版權
營 銷 語
精彩書評
書    摘

物理教學的精深探索與實踐指引 本書旨在為從事初高中物理教學的廣大教育工作者提供一份係統、全麵且極具實踐價值的參考。它並非一本簡單的知識羅列，而是從教學理念、方法、策略到具體課堂實踐，進行深入的剖析與指引，力求幫助教師構建更加科學、高效、富有啓發性的物理課堂。本書內容涵蓋物理教學的諸多維度，旨在提升教師的專業素養，激發學生的學習興趣，最終促進學生物理核心素養的全麵發展。 一、 教學理念的重塑與更新 在教育改革不斷深化的背景下，物理教學的理念也需要與時俱進。本書首先從宏觀層麵齣發，深入探討瞭新時代物理教育的核心目標——培養學生的科學精神、創新能力和解決實際問題的能力。我們將詳細闡述“以學生為中心”的教學理念在物理教學中的具體體現，強調激發學生的內在學習動機，鼓勵學生主動探索，而非被動接受。 核心素養導嚮的教學觀： 書中將重點解析國傢課程標準中關於物理核心素養的要求，例如：證據推理、模型建構、科學探究、物質認識、能量觀念等。我們將深入剖析這些核心素養的內涵，並提供具體的教學設計思路，幫助教師將素養要求融入日常教學的每一個環節。例如，在講解“力”的概念時，如何通過設計學生動手測量、分析生活中的力學現象，來培養他們的“證據推理”和“模型建構”能力。 科學思維的啓濛與培養： 物理學本質上是一門關於思維的學科。本書將引導教師關注如何引導學生形成科學的思維方式，包括但不限於：觀察、比較、歸納、演繹、反思、質疑等。我們將提供大量的案例，展示如何在具體的教學內容中，設計問題引導學生進行科學的思考和推理。例如，在講解“牛頓運動定律”時，如何通過設計一係列遞進式的問題，引導學生從現象的描述上升到對運動規律的抽象概括，最終形成對慣性、力和運動狀態關係的深刻理解。 探究式學習的深度實踐： 探究式學習是培養學生科學素養的有效途徑。本書將提供豐富的探究式教學設計模闆和案例，涵蓋從選題、設計實驗方案、數據收集與分析、到結論得齣與交流等全過程。我們將強調探究過程中的指導性，即教師如何適時介入，提供必要的支持和引導，既不包辦代替，又能確保探究的有效性和深度。例如，在“測量平均速度”的實驗中，如何引導學生思考測量誤差的來源，並嘗試設計改進方案。 情境化教學的藝術： 將抽象的物理概念與生動的生活情境、有趣的科學現象相結閤，是激發學生學習興趣的“金鑰匙”。本書將係統介紹如何創設富有吸引力的教學情境，如何從現實世界中挖掘物理素材，將枯燥的公式轉化為解決實際問題的工具。例如，講解“電路”時，可以從傢庭用電安全、智能傢居係統等貼近生活的案例入手；講解“力學”時，可以從體育運動、交通工具等現象中提取教學資源。 二、 教學方法的創新與優化 有效的教學方法是實現教學目標的關鍵。本書將聚焦於提升課堂的互動性、啓發性和有效性，為教師提供多元化的教學策略選擇。 問題解決式教學： 強調以學生在學習過程中遇到的問題為導嚮，引導學生主動思考、閤作探究、自主解決。我們將詳細解析如何設計有深度、有挑戰性的問題，如何引導學生分析問題、尋找信息、運用知識，最終形成解決問題的能力。例如，在講解“功和能”時，可以設計一個如何設計節能建築的實際問題，引導學生綜閤運用所學知識。 閤作學習的策略： 閤作學習能夠促進學生之間的思想交流，培養團隊協作能力。本書將提供多種形式的閤作學習組織方式，如小組討論、項目閤作、同伴互助等，並就如何有效組織和管理閤作學習小組提供實用建議。例如，在進行“物質的性質”的探究性實驗時，可以分組完成不同材料的測量任務，然後進行交流匯總。 翻轉課堂與混閤式學習： 探討如何將翻轉課堂和混閤式學習模式應用於物理教學，利用信息技術優勢，將知識傳授環節移至課外，課堂則專注於問題解決、深度討論和實踐探究。我們將分享具體的翻轉課堂設計案例，包括課前視頻資源的製作與推薦、課後鞏固練習的設計等。 概念辨析與誤解糾正： 物理教學中常見的學生誤解是影響學習效果的重要因素。本書將深入分析導緻學生産生物理誤解的深層原因，並提供係統性的概念辨析和誤解糾正策略，例如，通過對比分析、類比推理、反證法等手段，幫助學生清晰地認識和區分易混淆的概念。例如，在區分“速度”與“速率”、“質量”與“重量”時，需要進行細緻的辨析。 科學史的融入： 將科學史融入物理教學，不僅能夠豐富教學內容，更能展現科學發展的過程，激發學生對科學的敬畏之心和探索熱情。本書將提供科學史素材的選取和教學應用的建議，例如，在講解“萬有引力定律”時，可以引入牛頓研究的艱辛曆程，讓學生體會科學發現的偉大。 三、 課堂實踐的精細化指導 紙上談兵終覺淺，絕知此事要躬行。本書將把理論與實踐緊密結閤，為教師提供具體的課堂實踐指導，讓教學理念和方法落地生根。 優秀課例的深度剖析： 精選不同教學主題、不同教學方法的優秀公開課、示範課，進行全方位的剖析，包括教學設計、課堂流程、師生互動、提問技巧、闆書設計、多媒體運用等，幫助教師學習和藉鑒成功經驗。 情境創設與導入技巧： 詳述如何設計引人入勝的課堂導入，迅速抓住學生的注意力，激發學習興趣。例如，通過播放一段有趣的物理現象視頻，或者提齣一個生活中的疑問，來引入新課。 提問藝術與引導策略： 強調提問在物理教學中的核心作用，提供不同類型問題的設計思路，如啓發性問題、探究性問題、遷移性問題等，並就如何通過追問、追答等方式引導學生深入思考。 實驗教學的優化： 深入探討物理實驗教學的各個環節，包括實驗器材的選擇與使用、實驗方案的設計與優化、實驗數據處理與分析、實驗報告的撰寫規範等。尤其關注如何提高實驗的趣味性和探究性，避免實驗的機械化。 多媒體與信息技術的應用： 介紹物理教學中各類信息技術工具的有效運用，如仿真模擬軟件、教學視頻、在綫互動平颱等，幫助教師構建信息化、現代化的物理課堂。例如，利用PhET模擬軟件來直觀展示運動規律和電磁現象。 學情分析與差異化教學： 強調教師對學生學習情況的精準把握，如何通過課堂觀察、隨堂練習、單元測試等方式瞭解學生的基礎、認知特點和學習睏難，並在此基礎上進行差異化教學設計，滿足不同層次學生的需求。 評價體係的構建與應用： 探討多元化、過程性評價在物理教學中的重要性，如形成性評價、診斷性評價、終結性評價，以及如何設計和運用這些評價方式，促進學生全麵發展。 四、 教師專業發展的促進 本書不僅關注學生，更關注教師自身的成長。我們相信，優秀的物理教師是培養齣優秀物理人纔的基石。 專業知識的更新與深化： 梳理物理學前沿進展，提供相關科學文獻的閱讀建議，幫助教師保持知識的更新，深化對物理概念的理解，形成更紮實的學科功底。 教學反思與自我提升： 引導教師建立良好的教學反思習慣，分享反思的維度和方法，鼓勵教師從教學實踐中不斷學習，持續改進教學。 專業閱讀與資源共享： 推薦高質量的物理教學類書籍、期刊和網絡資源，為教師搭建終身學習的平颱。 教學研究與創新實踐： 鼓勵教師積極參與教學研究，分享教學創新成果，共同推動物理教學的進步。 本書的編寫團隊由經驗豐富的物理教學專傢、一綫骨乾教師和資深教研員組成，他們將自身深厚的理論功底與豐富的實踐經驗相結閤，力求為廣大物理教師提供一份既有理論高度，又有實踐指導意義的力作。我們希望，通過本書的閱讀與實踐，能夠幫助每一位物理教師在探索物理教學的道路上，不斷前行，成為學生心中最值得信賴的引路人。

評分☆☆☆☆☆

這本書的書名，初初看到時，心中便生齣一絲期待。作為一名對物理世界充滿好奇的普通讀者，我一直渴望能有一本通俗易懂，又能深入淺齣的讀物，來幫助我梳理那些曾經在課本上似乎懂瞭，但又在腦海中模糊不清的概念。這本書的“通用類”定位，更是讓我覺得它可能是一扇通往物理殿堂的便捷之門，不必擔心過多的專業術語和晦澀的公式會把我拒之門外。它承諾的是一種“參考”，意味著它不是那種需要死記硬背的教科書，而是可以隨時翻閱，在遇到睏惑時，能提供及時有效的解答和啓發。特彆是“修訂版”三個字，讓我相信作者在不斷地更新和完善內容，力求以最準確、最貼近時代進步的知識來呈現給讀者。我尤其希望它能觸及那些在我們日常生活中隨處可見，卻又常常被忽略的物理現象，比如為什麼天空是藍色的，為什麼水會結冰，或者微波爐是如何工作的。如果這本書能夠以一種生動有趣的方式，解釋這些背後的物理原理，那麼對我來說，它將不僅僅是一本參考書，更會成為我探索世界、理解生活的一種全新視角。我想象著，在閑暇的午後，捧著這本書，在每一個似懂非懂的時刻，都能找到那份清晰明瞭的答案，讓物理不再是枯燥的符號，而是觸手可及的生動畫麵。

評分☆☆☆☆☆

這本書所標榜的“通用類”，讓我對其內容充滿瞭遐想，我期待它能覆蓋物理學的廣泛領域，而不僅僅局限於某一特定分支。作為一名非專業人士，我深知物理學博大精深，想要一次性掌握所有知識是不現實的，但我希望這本書能提供一個全麵的概覽，讓我對整個物理學體係有一個大緻的瞭解。例如，從經典的力學定律，如牛頓的三大定律，到電磁學中的法拉第電磁感應定律，再到現代物理學的前沿，如相對論和量子力學的基礎概念，我希望都能在書中找到觸及。更重要的是，我希望它能提供一些曆史的維度，講述這些物理學理論是如何一步步發展起來的，有哪些偉大的科學傢為此做齣瞭貢獻，以及這些理論是如何改變瞭我們對世界的認知。如果作者能在書中穿插一些引人入勝的實驗案例，或者通過一些通俗的比喻來解釋復雜的物理概念，那就更妙瞭。我一直對那些能夠將抽象概念具象化的講解方式贊不絕口，因為這能極大地降低學習的門檻，讓即便是沒有深厚物理基礎的讀者也能産生濃厚的興趣。我期待這本書能成為我的“物理啓濛讀物”，為我打開一扇通往更深層次物理世界的大門，讓我能夠更自信地去接觸和理解那些曾經讓我望而卻步的物理知識。

評分☆☆☆☆☆

這本書的“修訂版”標簽，讓我對內容的更新和優化充滿瞭信心。我知道，物理學是一門不斷發展的學科，新的發現和理論層齣不窮。一本陳舊的參考書，可能無法及時反映這些最新的進展，甚至可能包含一些已經被修正的觀點。因此，“修訂版”意味著作者投入瞭精力和時間，對原有的內容進行瞭審視和更新，以確保讀者能夠接觸到最準確、最權威的知識。我特彆希望在修訂版中，能夠看到一些關於近些年物理學重大突破的介紹，例如引力波的探測，或者對暗物質、暗能量的新認識。這些前沿的科學發現，雖然可能離我們普通人的生活還有一段距離，但它們代錶著人類探索宇宙奧秘的最新成就，瞭解它們能夠極大地拓展我們的視野，激發我們對科學的敬畏之心。同時，我也希望修訂過程中，作者能夠對那些已經被證明是錯誤或者不完善的理論進行更正，並且在可能的情況下，解釋為什麼這些理論會發生演變。這種對科學嚴謹的態度，正是物理學精神的體現，也是我希望在這本書中能夠感受到的。我期待通過閱讀這本書，能夠對物理學的發展脈絡有一個更清晰的認識，並且能夠與時俱進，瞭解最新的科學動態。

評分☆☆☆☆☆

“張明明”這個作者的名字，讓我對這本書的獨特性有瞭一絲期待。我希望這位作者能夠憑藉其獨特的視角和教學經驗，為我帶來一些與眾不同的理解。在閱讀物理書籍時，我常常覺得有些內容過於學術化，缺乏人情味，而一本好的參考書，應該能將科學的嚴謹與人文的關懷相結閤。我希望這本書的語言風格不會過於死闆，能夠有一定的情感色彩，能夠讓我在閱讀的過程中感受到作者的熱情和對物理的熱愛。也許，作者會在講解某個概念時，分享一些自己教學過程中的趣事，或者用一些生活中的例子來類比，從而讓那些原本枯燥的公式和定律變得生動起來。我特彆期待書中能有一些“為什麼”和“怎麼樣”的解答，而不僅僅是“是什麼”。例如，在介紹能量守恒定律時，如果作者能解釋清楚為什麼能量守恒，以及在不同場景下能量守恒是如何體現的，那就更能加深我的理解。我還希望這本書能夠鼓勵讀者進行思考和探索，而不是簡單地接受書本上的信息。也許，書中會提齣一些發人深省的問題，或者引導讀者去觀察身邊的物理現象，從而激發他們自主學習的動力。總而言之，我希望這本書能成為一位循循善誘的良師益友，在我求知的道路上給予我最真誠的指引和最寶貴的啓發。

評分☆☆☆☆☆

當我看到《物理教學參考書（通用類）（修訂版）-張明明》這個書名時，我的腦海中立刻浮現齣一種可能性，那就是這本書不僅僅是一本單純的知識匯編，更可能是一本蘊含瞭深刻教學智慧的寶藏。作為一名長久以來對物理概念總感覺“隔靴搔癢”的學習者，我深深地體會到，理解物理原理的關鍵，往往在於教學者能否用恰當的方式去引導。我期待這本“參考書”能夠提供一些在教學方法上的獨到見解，它或許會分享一些被證明行之有效的教學技巧，或者是解釋某些抽象概念時，有哪些創新的類比和講解思路。我希望它不僅僅是告訴“是什麼”，更能揭示“如何教”和“如何學”。例如，當講解到某些學生普遍感到睏難的知識點時，我希望作者能夠剖析其難點所在，並提供一整套可操作的解決方案，包括如何通過提問引導學生思考，如何設計啓發性的習題，甚至是如何利用多媒體資源來輔助教學。這本書的“通用類”定位，更是讓我覺得它應該能夠適用於更廣泛的學習群體，無論是高中生、大學生，還是那些渴望重新拾起物理知識的成年人，都能從中找到適閤自己的內容和方法。我渴望它能夠成為一本能夠“激活”物理學習熱情，讓學習過程變得更加主動和有趣的指導手冊。