大学体验英语教学参考书4（第三版）（附电子教案） 《大学体验英语》项目组 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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出版社： 高等教育出版社

ISBN：9787040349146

商品编码：28631911560

丛书名： 大学体验英语教学参考书(附光盘4第3版普通高

出版时间：2012-07-01

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基本信息
书    名	大学体验英语教学参考书4（第三版）（附电子教案） 《大学体验英语》项目组
外文书名		出版社	高等教育出版社
作    者	《大学体验英语》项目组	原作者
出版时间	2012.09	I S B N	9787040349146
套装书	否	引进版	否
装    帧	平装	版    次	3
字    数	337 (千字)	配套资源
页    数	165	开    本	16开
丛书系列
重点项目
获奖信息
编辑推荐
内容简介
《大学体验英语教学参考书4（第3版）》注重实用表达能力的培养：在语言基础训练中加大听力和口语的学习内容，加强实用阅读、实用会话、实用写作的训练，培养学习者英语综合运用能力和在涉外交际中的实用表达能力。注重教材的可操练性：选文短小精悍，生动有趣，便于听、说、读、写、译的训练；练习设计层层深入，通过训练达到学懂、会用的教学目的。强调以人为本，突出“个性化”学习：注重课堂教学与课外自主学习相结合，注重学习者在整个学习过程中自主学习的引导，强调学习者在体验语言的立体化环境中获得语言知识。
作者简介
目    录
Unit 1 Men and Women’s Prejudices Unit 2 Culture Unit 3 Copyright Unit 4 Language and Economy Unit 5 Business Ethics Unit 6 Psychological Health Unit 7 Hopes and Fears for the Future Unit 8 Globalization — For and Against Reference Teaching Plan
营 销 语
精彩书评
书    摘

《大学体验英语》系列教材的教学理念与特色 《大学体验英语》系列教材，历经多年沉淀与持续优化，以其鲜明的教学理念和独特的设计，在大学英语教学领域赢得了广泛赞誉。本系列教材不仅仅是语言知识的传递，更是致力于培养学生跨文化交际能力，激发学习兴趣，帮助他们以更积极、更主动的态度拥抱英语学习，进而提升其在全球化时代的核心竞争力。 一、 核心教学理念：体验式学习与全程赋能 “体验”二字，是《大学体验英语》系列教材的灵魂所在。它打破了传统教学模式中以教师为中心、以语法讲解为主导的局限，将学习的主体回归到学生身上，强调在真实语境和互动活动中“用”英语，在“用”中学。这种体验式学习的理念贯穿于教材的每一个环节： 1. 情境驱动，真实语境： 教材内容紧密联系大学生的学习、生活、社交、文化等方方面面，大量采用真实、鲜活的语料，如新闻报道、博客文章、访谈对话、电影片段等。学生在接触和处理这些真实语料的过程中，能够身临其境地感受英语语言的魅力与实用性，激发学习的内在动力。例如，在讨论“环境保护”这一话题时，教材会呈现相关的环保新闻、纪录片片段、环保志愿者的故事，让学生在理解和讨论这些真实信息的同时，学习相关的词汇、句型和表达方式。 2. 互动参与，合作共赢： 教材设计了大量的互动环节，鼓励学生进行小组讨论、角色扮演、辩论赛、项目研究等合作学习活动。通过这些活动，学生不仅能够锻炼口语表达能力，更能学会倾听、理解、尊重他人观点，培养团队协作精神。教师的角色也从知识的传授者转变为学习的引导者、促进者和合作者，为学生创设宽松、积极的学习氛围。 3. 技能导向，全面发展： 听、说、读、写、译五大语言技能以及词汇、语法、语音等基础知识，在教材中都得到了均衡的训练。教材注重技能之间的协同发展，例如，通过听力材料引出话题，然后进行口语讨论，再阅读相关文章进行深入理解，最后进行写作输出。这种循序渐进、螺旋上升的设计，确保学生在各个技能领域都能获得扎实的训练和显著的提升。 4. 文化融入，跨文化意识： 语言是文化的载体。教材不仅教授语言知识，更注重向学生展示英语国家的文化，包括社会习俗、价值观念、思维方式、艺术成就等。通过对不同文化的了解，学生能够更好地理解语言背后的深层含义，避免文化误解，从而提升跨文化交际的有效性。教材的选材也常常涉及多元文化背景下的交流与碰撞，引导学生开阔国际视野。 二、 教材结构与内容特色 《大学体验英语》系列教材通常采用模块化设计，每个模块围绕一个主题展开，内容丰富且具有层次性，满足不同水平和需求的学习者： 1. 主题鲜明，贴近生活： 教材选择的主题普遍与大学生的学习生活紧密相关，例如“学术英语”、“职业规划”、“旅行与文化”、“科技与社会”、“全球视野”等。这些主题不仅具有现实意义，也能够激发学生的学习兴趣，因为他们能够将所学知识直接应用于自己的现实生活和未来发展。 2. 多元体裁，语料丰富： 教材选取的语料涵盖了多种体裁，包括议论文、说明文、记叙文、应用文、对话、独白、新闻报道、博客文章、访谈、广告、歌词、电影台词等。这种多元化的语料库能够让学生接触到不同风格的语言表达，了解不同语体的特点，为他们今后接触更广泛的英文材料打下坚实基础。 3. 深度拓展，能力提升： 在每个主题下，教材通常会设计“Warm-up”、“Pre-reading”、“While-reading”、“Post-reading”、“Vocabulary”、“Grammar”、“Listening”、“Speaking”、“Writing”等多个板块。这些板块层层递进，既有对基础知识的巩固，也有对高阶能力的训练。例如，“Pre-reading”活动可能旨在激活学生背景知识，“While-reading”引导学生理解文本主旨和细节，“Post-reading”则鼓励学生进行批判性思考、观点表达和拓展性活动。 4. 注重实用，学以致用： 教材强调将语言知识与实际应用相结合。例如，在学习商务英语时，会提供模拟的商务谈判、电话沟通、电子邮件写作等场景；在学习学术英语时，会指导学生如何进行文献检索、论文写作、学术报告演讲等。这种“学以致用”的设计，让学生能够看到学习成果的直接价值，进一步增强学习信心。 5. 配套资源，强化支持： 为了更好地服务于教学，本系列教材通常配有丰富的教学资源，例如教师用书、练习册、录音录像材料、多媒体课件、在线学习平台等。这些资源为教师提供了详尽的教学指导和课堂活动建议，也为学生提供了自主学习和巩固练习的平台，极大地提升了教学的灵活性和有效性。 三、 教学应用建议 《大学体验英语》系列教材的成功运用，离不开教师的精心设计和学生的主动参与。以下是一些教学应用上的建议： 1. 以学生为中心，激发主动性： 教师应充分利用教材提供的互动性和体验性活动，引导学生积极参与，鼓励他们大胆开口，不怕犯错。教师可以作为活动的组织者和引导者，适时地给予指导和反馈。 2. 创设真实语境，鼓励模仿与创新： 在课堂上，教师可以利用教材中的真实语料，模拟真实交际场景，让学生在模拟环境中练习语言。同时，也要鼓励学生在掌握基本表达的基础上，发挥创造力，用自己的方式进行表达。 3. 结合技术，丰富教学手段： 充分利用多媒体资源，如视频、音频、在线互动平台等，使课堂更加生动有趣。例如，可以通过观看电影片段学习口语表达，通过在线词汇练习巩固词汇记忆，通过参与在线讨论拓展学习深度。 4. 强调跨文化意识，培养国际视野： 在讲解与文化相关的章节时，教师应引导学生进行比较和分析，理解不同文化背景下的差异，培养尊重和包容的态度。鼓励学生通过阅读、观看、交流等方式，主动了解不同文化。 5. 关注个体差异，分层教学： 认识到学生在语言基础、学习能力和兴趣方面存在差异，教师可以根据教材内容和学生实际情况，设计不同难度的任务和活动，提供个性化的指导，确保每个学生都能在原有基础上获得进步。 结语 《大学体验英语》系列教材，以其前瞻性的教学理念、科学的教学设计、丰富的教学资源，为大学英语教育提供了一个更加有效和人性化的解决方案。它不仅仅是一套教材，更是一种教学理念的体现，一种对学生未来发展的深刻关怀。通过“体验”式的学习，学生将更深入地理解英语，更自信地运用英语，最终成为具备国际竞争力的高素质人才。

评分☆☆☆☆☆

我是在一次教学研讨会上偶然得知这本《大学体验英语教学参考书4（第三版）》的，当时几位资深的老师都在推荐，说它对他们的教学带来了很大的启发。我带着好奇心购买了这本书，结果发现它确实名副其实。这本书给我最大的感受是它的“灵活性”和“可操作性”。虽然它提供了一个完整的教学框架和大量的教学资源，但它并没有限制教师的创造性，而是鼓励教师根据自己学生的实际情况和教学目标进行调整和创新。电子教案中提供的各种活动和材料，都可以根据需要进行修改和组合，非常符合一线教师的实际需求。我记得有一次，我需要在短时间内准备一个关于“环境保护”的课堂讨论，我翻阅了这本书，找到了几个相关的活动和讨论话题，我稍作修改，就设计了一个非常成功的课堂。学生们不仅积极参与，还主动分享了很多自己的观点和想法。这本书让我觉得，教学不再是一件枯燥的任务，而是一个充满创造力和乐趣的过程。而且，书中提供的“反馈与反思”环节，也促使我不断思考自己的教学，寻找改进的空间。我不再满足于仅仅完成教学任务，而是开始更加关注如何提升教学质量，如何更好地激发学生的学习动力。总的来说，这本书是提升教师教学能力和教学效果的利器。

评分☆☆☆☆☆

作为一名对英语教学方法有深入研究的教师，我一直对那些能够真正提升学生学习效果的教学资源保持高度关注。这本《大学体验英语教学参考书4（第三版）》给我留下了深刻的印象，它在理论与实践的结合上做得非常出色。书中不仅清晰地阐述了“体验式英语教学”的核心理念，还提供了大量经过实践检验的教学策略和技巧。我尤其欣赏的是它对教学过程的精细化设计，从课前准备、课堂实施到课后巩固，都提供了详尽的指导。例如，在“项目式学习”部分，书中详细列举了如何将一个大型项目分解成若干个小的可操作的任务，如何指导学生进行信息搜集、分析和展示，以及如何进行有效的同行评议和自我评估。这种循序渐进的教学方式，不仅降低了项目的实施难度，还能够确保每个学生都能在项目中有所收获。此外，电子教案部分提供的评估工具和反馈机制也给我留下了深刻的印象。它提供了多种形式的评估方式，如形成性评估、终结性评估，并提供了详细的评分标准和反馈建议，这有助于教师更全面、客观地了解学生的学习状况，并及时调整教学策略。这本书让我看到了体验式教学的巨大潜力，也为我如何在课堂上更好地践行这种教学理念提供了有力的支持。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是我的“救星”！作为一名刚踏上英语教学之路的新手教师，我曾经被各种教材和教案搞得焦头烂额，不知道从何下手。直到我遇到了这套《大学体验英语》，尤其是第四册的这本参考书，我才真正感受到了什么叫“如虎添翼”。它不仅仅是一本简单的教辅，更像是一位经验丰富的英语教学导师。书中提供的电子教案，简直是为我们这些初出茅庐的老师量身定制的。每一个单元、每一个课时都有详细的教学目标、活动设计、重点难点解析，甚至连学生可能提出的问题都考虑到了。我最欣赏的是它提供了多种多样的教学活动，比如小组讨论、角色扮演、项目式学习等，这些活动设计得既有趣又有深度，能有效地激发学生的学习兴趣和参与度。而且，它还提供了很多实用的教学技巧和策略，比如如何处理课堂上的突发情况，如何进行有效的课堂管理，如何评估学生的学习成果等等，这些都是我在教学实践中非常宝贵的经验。我记得有一次，我按照电子教案中的一个活动设计，让学生们分组完成一个关于“城市文化”的展示项目，结果学生们热情高涨，不仅学到了很多英语知识，还培养了团队合作能力和创新精神。那一刻，我深深地感受到了这本书的价值。总而言之，这本书对于正在寻找高质量教学资源和教学指导的英语教师来说，绝对是不可多得的宝藏。它让我对自己的教学更有信心，也让我的课堂更加生动有趣。

评分☆☆☆☆☆

这本《大学体验英语教学参考书4（第三版）》给我带来的最大惊喜是它在培养学生“体验式”英语能力方面的独到之处。与市面上一些侧重于语法和词汇讲解的教材不同，这本书更注重将英语学习融入到真实的语境和情境中，让学生在“做中学”，在“用中学”。书中提供的案例和活动设计，都紧密围绕着大学生的生活和未来职业发展展开，比如模拟面试、商务沟通、跨文化交流等。这使得学习内容更具实用性和针对性，也更容易引起学生的共鸣。我特别喜欢书中关于“跨文化交际”的专题，它不仅介绍了不同文化背景下的沟通方式和禁忌，还设计了许多互动性的练习，让学生在实践中理解和体会文化差异，并学会如何有效地进行跨文化交流。这对于培养具有国际视野的大学毕业生来说，至关重要。电子教案部分的设计也同样出色，它提供了丰富的多媒体资源，如视频、音频、图片等，能够极大地丰富课堂教学的呈现形式，让学习过程更加生动形象。而且，教案中还包含了很多引导性的问题和讨论话题，能够有效地引导学生进行深度思考和交流，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。通过使用这本书，我发现学生们的英语口语表达能力和实际应用能力得到了显著提升，他们不再仅仅是死记硬背单词和语法，而是能够自信地运用英语来表达自己的想法和观点。

评分☆☆☆☆☆

这本《大学体验英语教学参考书4（第三版）》可以说是我教学工具箱里一件不可或缺的利器。它在培养学生的“综合语言运用能力”方面做得尤为出色，尤其是在提升学生的“语篇理解”和“信息获取”能力上，这本书的设计非常用心。书中大量的阅读材料都选自真实语料，涵盖了新闻报道、学术论文、文学作品等多种体裁，能够帮助学生接触到地道的英语表达，拓展他们的词汇量和知识面。更重要的是，书中提供的阅读理解策略和技巧，能够有效地指导学生如何阅读不同类型的文本，如何从文本中提取关键信息，如何进行归纳和总结。电子教案部分提供的相关拓展阅读材料和练习，也为教师提供了丰富的教学资源，可以根据学生的实际情况进行补充和调整。我记得我曾经用书中关于“科技发展对社会的影响”的阅读材料，结合电子教案中的小组讨论和辩论活动，极大地激发了学生的思考和讨论热情。学生们在阅读过程中，不仅理解了文本内容，还能够结合自己的观点和看法，用英语进行深入的交流。这种“输入”与“输出”相结合的教学模式，真正地做到了学以致用。这本书让我更加深刻地理解了“以学生为中心”的教学理念，并为我提供了实现这一理念的有效途径。