从教师到区委书记：原丰台区委书记李英威回忆录 法律出版社 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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• 法律出版社

店铺： 铂悦居图书专营店

出版社： 法律出版社

ISBN：9787511863553

商品编码：28661436765

丛书名： 从教师到区委书记

开本：16开

出版时间：2014-07-01

基本信息：

书号：7511863553  

条码：9787511863553  

图书名称：从教师到区委书记：原丰台区委书记李英威回忆录  

定价：58

作者：李英威  

版别：法律  

出版日期：2014-07-01

质量:630g 

 

目录：

序我为什么要写这本书
、求学之路，星夜离开故乡到了京城
少小被迫离家
13岁起，求学北京
言难尽的1949年
“服从组织”留校任教
二、教书育人，精彩曲折的32个年华
19岁时，留在北京八中任教
23岁那年，创建所新中学
在丰台中遭遇“文革”
北京十二中，大展宏图的岁月
30年教育生涯中的三点感悟
附：陶西平同志回忆片段
三、方庄，丰台城市化的个脚印
与方庄的缘分
和张百发副市长起工作
方庄，明星样的方庄
经营“食街”，差点告了国家体委
回望方庄，收藏份永恒记忆
四、丰台大桥的前世今生
亚运会前，再见老桥
“桥南”是个“旧社会”
修桥还差500万
大桥修好之后
“桥南”代表的选票
附：李英威1991年度述职报告
五、“蹦蹦”得来的丰台体育中心
亚运会要开了
推翻棒球场项目
为了钱，“三追”张百发
为了政策，“四等”张百发
建了个“小亚运村”
附：“李改革”眼中的“李开放”
六、从无到有，西客站南广场的诞生
西客站，“八五”项目
为开辟南广场献出110亩土地
莲花池公园“挤进”西客站项目
南广场带来的发展机遇
20年后抚今追昔透露“秘密”
七、世界公园，圆了国人的出国梦
丰台要建“小人国”
从50亩到780亩
大师的舞台
项目差点搁浅
处“干净”的工程
开“银企合作”先河
与“世界之窗”比拼速度
开园盛况
八、科技园区，让丰台进入知识经济时代
1988年，丰台的科技春天
7万多名工程师的“人才家底”
次震撼人心的“串门”
继续发扬“孙子”精神
建设中的场“拆迁风暴”
为丰台经济腾飞插上翅膀
附：李毓福和今日“榆构”
九、怡海花园，楼盘和名校的成功姻缘
香港招商，结识王小姐
三年漫长的“准备期”
三个垃圾坑的巧妙利用
开创楼盘和名校联姻模式
突破体制的怡海教育集团
十、大红门，服装王国的缔造史
果园村里的“浙江村”
47个大院的倒掉
共建京温大厦，从驱逐到共处
北京人的大红门时代
CBC，今日大红门
附：“陈重才这个人，我们当年用对了”
十、王佐，丰台的欧洲小镇
为王佐找水
为王佐找带头人
三请吴恒出山
为王佐修路
王佐发生巨变
个欧洲小镇的诞生
附：为大自然疗伤的吴恒
十二、新发地，菜篮子工程变迁记
老办法不行了
花乡放弃了当家菜
海淀的大钟寺和丰台的岳各庄
新发地的发展路径
新发地的新图景
附：张玉玺在2013年博鳌论坛的发言
十三、草桥，花世界
美丽事业的近千年传承
草桥村的新起点
王茂春时代
草桥的美丽图景
从奥运颁奖鲜花到园博园……
十四、涵养税源，从三资企业到纳税大户
23杯白酒与家三资企业
家大型国企落户丰台始末
十五、绿色经济之路，从丰台花园到北京园博园
改革开放，从栽树做起
丰台花园风波
从荒山到4A景区的北宫森林公园
从鹰山公园到北京园博园
十六、依法治区，从崔大庆烈士牺牲后说起
崔大庆烈士牺牲之后
“五普法”，将全国先进单位收归丰台
身为区长，对公检法不干预、不护犊、多支持
十七、人才工程，所提拔官员无“倒下”
任人唯贤，陶西平等人的成长路
张培养年轻干部的蓝图
杨宗奎，个爱“放炮”的搭档
与用人有关的230多条意见
份干干净净的干部名单
十八、由官转民，离开领导岗位之后
转弯子，退休后的个春节
“保八争九、上不封顶”的目标
发挥余热，为丰台区建设添砖加瓦
附：和老书记在起的日子
找事儿干，和丰台区的世情缘
后记 京官难当吗？
后记二 回忆录诞生记
后记三 次不同寻常的人生体验

内容简介：

    本书记录了原丰台区区委书记李英威46年的工作历程，他的生，几乎全部是在丰台这片沃土上和丰台区的广大干部群众朝夕相处、共同奋斗起走过来的。本书真实生动的勾画了李英威46年职业生涯的三条线——教育人生、任人唯贤、当官走群众路线，通过李英威丰富的人生可以阅读出改革开放30多年的丰台，而通过丰台这个“点”，也可以进步读懂改革开放30多年的北京和中国。这本书为的是揭开尘封的记忆，铭记过去艰苦奋斗的历程，激励后人坚持走改革开放道路不懈追求的奋斗精神。

《教育初心，初心不变：一位教育家的人生轨迹》 引言 在浩瀚的书海中，总有一些故事，如同一盏明灯，照亮我们前行的道路；又如同一面镜子，折射出时代的变迁与人性的光辉。本书《教育初心，初心不变：一位教育家的人生轨迹》，便是这样一部深刻而感人的作品。它并非以政治生涯的波澜壮阔为卖点，也不是聚焦于高层决策的宏大叙事，而是将目光投向一位在教育领域耕耘数十载，始终坚守教育初心，用一生践行教育理想的灵魂。本书细腻地描绘了主人公从一名普通的乡村教师，一路成长为教育领域的重要引领者，其间所经历的磨砺、探索与不懈追求，以及他对教育事业深沉而执着的爱。 第一章：微光初燃——乡村课堂的启蒙与坚守 故事的开端，将读者带回那个物质相对匮乏但精神世界却格外纯粹的年代。主人公的身影，第一次出现在简陋却充满生机的乡村学校。在那里，他不仅仅是传授知识的老师，更是孩子们眼中渴望知识的引路人。本章将着重展现他作为一名年轻教师，如何在艰苦的条件下，因材施教，点燃孩子们对世界的好奇心。 初为人师的青涩与热情： 细致描绘主人公第一次站在讲台上的场景，他的紧张、他的激动，以及他内心深处对这份职业的敬畏与热爱。通过生动的细节，展现他如何克服最初的挑战，快速成长。 “因材施教”的萌芽： 并非是系统的教育理论，而是基于对学生个体差异的敏锐观察。本章将通过几个鲜活的学生故事，展现主人公如何发现每个孩子的闪光点，并针对性地引导他们发展。例如，对于性格内向却有着丰富想象力的孩子，他如何鼓励其写作；对于动手能力强的孩子，他如何引导其探索科学的奥秘。 知识的传播者，更是心灵的守护者： 在那个年代，乡村教师往往承担着比教学更重要的社会责任。主人公不仅教书，更育人。他如何用自己的言行，向孩子们传递善良、正直、勤奋的美德，成为他们人生道路上的榜样。可能通过一个关于如何处理同学间矛盾的小故事，或者一次关于诚实的生动讲解来体现。 简陋环境下的坚守与创新： 描写当时学校的简陋条件，可能是没有充足的课本，或者简陋的教学设施。即便如此，主人公依然想方设法，利用一切可以利用的资源，比如自己编写教案，组织学生自习，甚至发动家长参与到学校建设中来。展现他作为一名教育工作者，面对困难时不屈不挠的精神。 乡土情结的深耕： 乡村教育是主人公事业的起点，也是他情感的根基。本章会展现他如何与当地的土地、人民建立深厚的情感联系，这种联系不仅是他教学的动力，也是他教育理念的重要来源。他如何将农村的自然环境、风土人情融入到教学中，让孩子们在熟悉的环境中感知更广阔的世界。 第二章：探索之路——视野的拓展与理念的深化 随着教育事业的发展和个人能力的提升，主人公的视野逐渐拓宽，教育理念也随之深化。本章将聚焦于他如何在更广阔的平台上学习、实践，以及如何将先进的教育思想与中国实际相结合，形成自己独特的教育哲学。 进修与学习的历程： 描写主人公前往更高级别的教育机构或参与专业培训的经历。他如何吸收国内外先进的教育理论，并对其进行批判性思考，从中汲取精华。例如，他可能接触到“以学生为中心”的教学理念，或者“全人教育”的思想，并开始思考如何在自己的教学实践中落地。 教育改革的参与者： 随着国家教育政策的调整，主人公积极投身于教育改革的实践中。本章将展现他如何理解并贯彻教育改革的精神，并提出具有建设性的意见。可能通过他参与某项具体教育改革试点项目，并从中摸索出宝贵经验来体现。 教学方法的创新与探索： 针对当时教学中存在的不足，主人公积极探索新的教学方法。这可能包括引入小组讨论、项目式学习，或者利用技术手段辅助教学等。通过具体的教学案例，展现这些创新方法如何有效地激发学生的学习兴趣和主动性。 关注学生全面发展的理念： 在此阶段，主人公的教育目标不再仅仅是传授知识，而是更加关注学生的品德、能力、情感等各个方面的培养。他如何设计课程，组织课外活动，来促进学生的全面发展。例如，他可能组织学生参与社会实践，培养他们的社会责任感；或者组织艺术、体育活动，发展他们的兴趣爱好。 从个体到群体的引领： 随着经验的积累，主人公的影响力逐渐扩大。他可能开始在更广泛的范围内分享自己的教育经验，成为其他教师学习的榜样。本章将展现他如何通过公开课、学术交流等形式，引领和带动其他教育工作者共同进步。 第三章：播撒希望——教育的实践与成果 在教育生涯的各个阶段，主人公都留下了深刻的印记。本章将通过一系列具体的教育实践案例，展现他如何将教育理念转化为看得见的成果，为国家和社会培养了大量优秀人才。 典型教育案例的深度剖析： 选择一到两个主人公主持或深度参与的教育项目，进行详细的案例分析。例如，他如何通过一项旨在提高农村地区教育水平的计划，成功改变了当地的教育面貌；或者他如何主导开发一套全新的教材，获得了广泛的认可。 学生成长的动人故事： 选取几位主人公曾经的学生，讲述他们如何在主人公的教育下，成长为各行各业的栋梁之材。这些故事将是本书最具感染力的部分，展现教育的真正价值和力量。故事可以涵盖不同领域，例如，有学生成长为杰出的科学家，有学生成为优秀的艺术家，还有学生回到基层，继续投身于教育事业。 教育公平的推动者： 在教育资源分配不均的情况下，主人公始终关注教育公平问题。本章将展现他如何为弱势群体争取教育机会，如何推动教育资源的均衡化。例如，他可能组织捐资助学活动，或者呼吁政策支持欠发达地区的教育发展。 对教育体制的反思与建言： 作为一个资深的教育工作者，主人公对中国教育体制有着深刻的理解和独到的见解。本章将展现他对当前教育体制中存在的问题进行反思，并提出具有建设性的改革建议。这些建议可能涉及课程设置、考试制度、教师评价体系等方面。 桃李芬芳，精神永存： 尽管主人公可能已经离开教学岗位，但他的教育精神和理念却通过一代又一代的学生，以及无数受到他影响的教育工作者而传承下去。本章将以一种温暖而充满力量的方式，展现他的教育事业所产生的深远影响。 第四章：初心如磐——教育情怀的传承与升华 本书的最后，将回归到主人公最初的教育初心。即便经历了岁月的洗礼和人生的沉淀，他对教育事业的热爱和追求始终未变。本章将探讨主人公如何将这份初心转化为一种更广阔的精神力量，并在晚年继续为教育事业贡献余热。 晚年对教育的寄语与思考： 即使年事已高，主人公依然心系教育。本章将展现他对于未来教育发展趋势的思考，以及对年轻一代教育工作者的殷切期望。他可能通过回忆录的形式，将自己毕生的教育智慧凝结成文字，留给后人。 精神遗产的传承： 主人公的教育理念和人格魅力，是如何被他的同事、学生以及更广泛的社会所铭记和传承的。本章将展现各种形式的传承，例如，以他的名字命名的教育基金，或者以他为榜样成立的教育研究会。 教育的终极意义： 通过主人公一生的轨迹，本书试图探讨教育的终极意义究竟是什么。它不仅仅是知识的传递，更是人格的塑造，是对真善美的追求，是对人类文明的贡献。 对时代的启示： 本书并非局限于个人回忆，更希望能给当下的教育改革和社会发展带来启示。主人公身上所体现的坚守、奉献、创新精神，正是我们在变革时代所需要的重要品质。 结语：教育之光，永不熄灭： 结尾部分，将以一种充满诗意和哲理的方式，再次强调教育的重要性，以及像主人公这样的教育工作者所散发出的不朽光芒。这束光，将继续照亮着未来教育的道路。 结语 《教育初心，初心不变：一位教育家的人生轨迹》是一部关于教育、关于人生、关于精神的恢弘篇章。它以一位教育家的视角，穿越时光，回溯过往，展现了一段充满爱、智慧与奉献的人生旅程。本书没有华丽的辞藻，也没有惊心动魄的情节，但它却以其真挚的情感、深刻的思考和感人的故事，触动人心，引领读者去思考教育的真谛，去感悟人生的价值。我们相信，阅读本书，将是一次心灵的洗礼，一次对教育事业的重新认识，一次对美好品质的深刻感悟。它将告诉我们，无论时代如何变迁，无论身处何种岗位，那份源自内心的教育初心，都将是我们最宝贵的财富，是支撑我们前行的不竭动力。

评分☆☆☆☆☆

《从教师到区委书记：原丰台区丰台区委书记李英威回忆录》这个书名本身就足够吸引人。作为一名对政治人物的成长经历充满好奇的读者，我设想这本书一定承载着一段不平凡的岁月。从踏上三尺讲台到掌舵一方，这其中的“跨界”和“升级”充满了故事性。我特别希望书中能够细致地描绘李英威同志在不同人生阶段的思考和选择。例如，他作为一名教师，是如何看待教育在社会发展中的作用的？他是否曾有过对更广阔舞台的向往，或者是在教育领域已经达到了某种瓶颈，促使他寻求新的发展？而当他真正进入仕途，尤其是在担任区委书记这样重要的领导职务时，他又是如何看待自己肩负的责任的？书中会不会记录一些具体的案例，展现他在决策过程中所面临的权衡与取舍？是在处理复杂的民生问题时，体现出教育者的耐心和沟通技巧？还是在推进经济发展时，展现出领导者的魄力和远见？我非常期待能够了解到，在体制的框架下，一个拥有教育背景的领导者，如何能够将知识分子的情怀与现实的政治实践相结合，从而更好地服务人民，推动地方发展。这本书如果能做到这一点，将不仅仅是一本回忆录，更是一份关于个人成长、职业转型以及时代变迁的珍贵记录。

评分☆☆☆☆☆

从书名看，《从教师到区委书记：原丰台区丰台区委书记李英威回忆录》这本书，无疑会是一部内容厚重、极富时代印记的个人史。作为一个普通读者，我特别好奇，一个曾经站在三尺讲台的教育工作者，是如何一步步走上地方党政领导岗位，并且最终担纲一方重任的。这种身份的转变本身就充满了戏剧性和探讨价值。是怎样的机遇、怎样的魄力、怎样的智慧，才能让一个人在截然不同的两个领域中都取得如此显著的成就？我期待书中能够详细叙述李英威同志在教育领域에서의经历，比如他作为教师时，是怎样理解教育的本质，是如何与学生、家长、同事互动的，是否在教育理念上有什么独到之处。然后，过渡到他进入仕途的那个关键节点，是什么样的契机促使他做出了这一转变？是组织的信任，还是个人志向的驱使？进入党政机关后，他在基层工作中又会遇到哪些挑战？如何处理复杂的人际关系，如何应对工作中的压力和诱惑？尤其是从教师这样一个相对单纯的职业，到区委书记这样一个需要高度政治智慧和管理能力的岗位，其思维方式、工作方法、人际交往都会发生怎样的深刻变化？这本书如果能如实记录这些历程，必将为我们提供一个生动而真实的样本，让我们得以窥见一个人在时代洪流中如何实现自我价值的飞跃，也折射出那个特定年代的社会变迁和人才流动机制。

评分☆☆☆☆☆

《从教师到区委书记：原丰台区丰台区委书记李英威回忆录》这个书名，仿佛为我打开了一扇了解基层政治生态和个人奋斗史的窗口。我立刻联想到，从象牙塔里的教育者，到风云变幻的政治舞台，这条道路绝非坦途。我最期待的，是书中能够深入挖掘李英威同志从教生涯对其从政生涯产生的深远影响。是教师的哪些素养，比如严谨的逻辑思维、清晰的表达能力、对社会问题的敏感度，帮助他在政治工作中游刃有余？又或者，是否在教育领域的一些经历，让他对公平、正义、责任等概念有了更深刻的理解，并将其融入到他的政治决策之中？我希望书中不仅仅是罗列担任过的职务和完成的成就，而是能够展现他面对挑战时的内心挣扎，处理棘手问题时的智慧与勇气，以及在权力漩涡中保持的初心。比如，当他需要做出一些艰难的决定时，是否会回想起自己作为教师时，对待每一个学生时的责任感？在与不同层级的人打交道时，他是否会运用教育中的沟通和引导方式？这本书如果能捕捉到这些细节，将极具启发性，让我们看到一个普通人如何在时代大潮中，通过自身的努力和智慧，实现身份的蜕变，并为社会做出贡献。

评分☆☆☆☆☆

读到《从教师到区委书记：原丰台区丰台区委书记李英威回忆录》这个书名，我的脑海里立刻浮现出一幅画卷：从粉笔灰染白的发梢，到会客室里严谨的会谈；从课堂上循循善诱的讲解，到党政会议上的决断与部署。这跨越的不仅仅是职业身份，更是人生轨迹的巨大转折。作为一名读者，我尤其关注这本书如何展现李英威同志从一名人民教师到一位区委书记，其心路历程的转变。教师的职业，往往意味着奉献、耐心、对知识的敬畏；而区委书记的岗位，则意味着担当、权责、对全局的掌控。这两种身份在一个人身上的融合，是怎样的化学反应？我猜想，书中会深入剖析他如何在教育岗位上锤炼出的那些品质，比如严谨细致、沟通能力、责任感，如何在他日后的政治生涯中发挥了至关重要的作用。反过来，政治工作的历练，是否又赋予了他新的视角和更广阔的胸襟，让他对教育有了更深层次的理解？我期待看到书中对这一转变过程的细腻描绘，不仅仅是事件的堆砌，更是情感的流露、思想的碰撞。例如，他在处理具体工作时，是否会不自觉地运用教学中的方法？在面对复杂的社会问题时，他是否会从教育的初心出发，寻求更根本的解决方案？这本书能否为我们揭示，一个拥有教育情怀的领导者，如何在基层治理中注入更多人文关怀和长远考量？

评分☆☆☆☆☆

《从教师到区委书记：原丰台区丰台区委书记李英威回忆录》这个书名，在我脑海里勾勒出了一个从“传道授业解惑”到“治区安民一方”的宏大叙事。作为一名对人物传记和历史变迁感兴趣的读者，我非常好奇这本书会如何处理李英威同志从教育系统跨越到党政领导岗位的过程。我设想，这中间一定充满了复杂的人性考量和时代的烙印。我期待书中能够详尽地阐述，他当初为何会选择离开熟悉的教育领域，转而投身于政治工作。是教育体制的某种局限，还是他对更广阔社会舞台的憧憬？或者，是国家发展到了某个阶段，对人才选拔和使用的模式发生了变化？而当他身居高位，成为区委书记时，又会如何调和教育背景带来的温和与政治工作所需的果断和魄力？我特别希望书中能够披露一些具体的、具有代表性的事例，展示他在任期间是如何运用教育理念来理解和解决基层治理中的难题的。例如，在处理群体性事件时，他是否会像对待学生一样，耐心倾听，分析根源？在推动区域发展时，他是否会像备课一样，进行深入调研，周密规划？这本书如果能提供这些鲜活的细节，将使我们能够更深刻地理解，一位知识分子出身的领导者，是如何在现实政治的熔炉中锻造自己，并最终为一方百姓谋福祉的。