小学体育与健康教师用书1-6年级共6本 水平一二三年级 1/2/3/4/5/6年级 体育与健康教学 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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商品名称：小学体育与健康教师用书1-6年级共6本 水平一二三年级 1/2/3/4/5/6年级 体育与健康教学

商品编号：28743036750

店铺： 大视野图书专营店

商品毛重：2.69kg

货号：科学出版社

书名 小学体育教学教师用书 水平一、水平二、水平三 主编/作者 杨文轩 出版社 科学出版社 龙门书局 ISBN 9787508821979 版次/印次 2015年6月-7月（由于印刷与版次经常更改，此处仅作参考） 定价 211.50元 全套书共分为六册，每个年*一册。每个年*按上、下两个学期编写，每学期按上课的次数逐课编写课时计划(教案)。
课时计划分为两个部分：第*部分，包括教材内容、教学目标和场地器材。第二部分，包括并列的主栏和辅栏，两个相互补充、相互依存的栏目。主栏：主要写教学过程，包括一般的上课常规、准备活动、主要教材、辅助教材、放松活动、结束语。辅栏：是配合和补充主栏写一些教学过程中教师可能不太注意的基本提示、教师遇到困惑时的解决建议和小知识等，使各个教学环节更加实用、活泼、有效。 小学体育教学教师用书 水平一 1年*
第*学期
第*课 体育基础知识：了解体育课
游戏：叫号起立
第2课 队列队形：集合、解散
游戏：躲闪游戏
.....
技巧：前滚翻
第*5课 技巧：前滚翻
游戏：骑骏马
第*6课 韵律舞蹈：闪烁的小星星
游戏：春种秋收
第*7课 韵律舞蹈：闪烁的小星星
游戏：搬西瓜
第*8课 走：各种方式的走
韵律舞蹈：闪烁的小星星
第*9课 走：各种方式的走
韵律舞蹈：闪烁的小星星
第20课 快速跑：各种姿势起动的自然跑
爬行：各种姿势的爬行
第21课 快速跑：用自然站立式做各种突发信号的起跑
爬行：各种姿势的爬行
第22课 快速跑：各种方式的追逐跑
游戏：抛接包
第23课 快速跑：各种方式的换物赛跑
游戏：叫号接球
第24课 跳跃：双脚连续跳
游戏：打固定目标
第25课 跳跃：立定跳远
游戏：喂鸭子
第26课 跳跃：立定跳远
游戏：捞小鱼
第27课 跳跃：立定跳远
游戏：冲过封锁线
第28课 跳跃：跳单双圈
小篮球：原地拍球
……
第二学期
附录1 《七彩阳光》动作图解
附录2 基本部位操
附录3 拍手操(1)
附录4 沙包操
附录5 劳动模仿操
附录6 一年*学年体育教学工作计划
附录7 一年*第*学期体育教学工作计划
附录8 一年*第二学期体育教学工作计划
附录9 一年*第二学期快速跑单元体育教学工作计划(示例)
附录10 资源库
小学体育教学教师用书 水平一 2年*
第*学期
第*课 体育基础知识：体育课堂常规
游戏：快快集合
第2课 队列队形：报数
游戏：往返跑接力
.....
第30课 跳跃：助跑几步，一脚在踏跳区踏跳，双脚落地
小篮球：原地投篮
第31课 跳跃：助跑几步，一脚在踏跳区踏跳，双脚落地
小篮球：投篮比赛
……
小学体育教学教师用书 水平二 3年*
第*学期
第*课 体育与健康基础知识：身体各部位名称
队列队形：向右看齐、向前看
第2课 走和跑：变速走
队列队形：跑步走、立定
.....
跳跃：立定跳远
第*4课 小足球：脚内侧传球
跳跃：立定跳远
第*5课 武术：冲拳、格挡
跳跃：立定跳远考核
第*6课 武术：马步、马步冲拳
游戏：滚木
第*7课 武术：弓步、弓步冲拳
游戏：比比谁的功力大
第*8课 体育与健康基础知识：身体各部位的名称与功能
武术：弓马步转换、动作组合
第*9课 武术：掌、推掌
游戏：脚斗士
第20课 武术：小套路
走和跑：耐久跑
第21课 武术：小套路考核
走和跑：耐久跑
第22课 走和跑：耐久跑
游戏：打鸭子
第23课 投掷：原地投掷沙包
走和跑：耐久跑
第24课 投掷：原地投掷沙包
走和跑：25米×4往返跑
第25课 投掷：原地投掷沙包
走和跑：25米×4往返跑
第26课 投掷：原地投掷沙包
走和跑：25米×4往返跑考核
第27课 体育与健康基础知识：身体各部位的名称与功能
游戏：叫号赛跑抢球
第二学期
附录1 三年*学年体育教学工作计划
附录2 三年*第*学期体育教学工作计划
附录3 三年*第二学期体育教学工作计划
附录4 三年*单元教学计划（示例）
附录5 资源库
小学体育教学教师用书 水平二 4年*
第*学期
第*课 体育与健康基础知识：体育课中的安全教育
队列队形：错肩行进
第2课 队列队形：错肩行进
投掷：双手从头后向前抛实心球
第3课 队列队形：交叉进行
投掷：双手从头后向前抛实心球
.....
游戏：春种秋收
第21课 小篮球：原地运球
游戏：攻关
第22课 走和跑：耐久跑
小篮球：原地运球
第23课 走和跑：耐久跑
小篮球：原地运球
第24课 走和跑：耐久跑
小篮球：原地双手胸前投篮
第25课 走和跑：耐久跑
小篮球：原地双手胸前投篮
第26课 走和跑：耐久跑
小篮球：原地双手胸前投篮
第27课 走和跑：耐久跑考核
体育与健康基础知识：体育课中的安全教育
第二学期
第*课 体育与健康基础知识：学会调控自己的情绪
轻器械体操：单人沙袋动作
第2课 走和跑：耐久跑
轻器械体操：双人沙袋动作
……
附录1 四年*学年体育教学工作计划
附录2 四年*第*学期体育教学工作计划
附录3 四年*第二学期体育教学工作计划
附录4 四年*单元教学计划（示例）
附录5 资源库
小学体育教学教师用书 水平三 5年*
第*学期
第*课 体育与健康基础知识——体育活动与营养
第2课 技巧：前滚翻交叉转体1800-后滚翻成跪立一跪跳起
跳跃游戏：立定跳远接力
第3课 技巧：肩肘倒立
奔跑游戏：绕物赛跑
第4课 技巧：肩肘倒立
奔跑游戏：迎面接力跑
第5课 技巧：肩肘倒立
跳跃游戏：快快跳起来
第6课 技巧：肩肘倒立
跳跃游戏：圆圈快快跳起来
第7课 技巧：肩肘倒立（考核）
跳跃游戏：看谁反应快
第8课 快速跑：各种快速起动跑
综合游戏：小推车
第9课 快速跑：蹲踞式起跑
综合游戏：“蚂蚁”搬家
第*0课 快速跑：途中跑
滚翻游戏：运送弹药
第*1课 快速跑：终点跑
滚翻游戏：滚筒比赛
第*2课 快速跑：50米跑
搬运类游戏：播种与收获
第*3课 快速跑：测试50米跑
第*4课韵律操：韵律操1-3节
小足球：颠球
第*5课 韵律操：韵律操4-5节
小足球：脚背正面运球
第*6课 韵律操：韵律操6-7节
小足球：脚内侧踢球
第*7课 韵律操：韵律操（考核）1-7节
小足球：五人制或七人制足球比赛
第*8课 跳跃练习：跳竹竿
投掷：单手推实心球
第*9课 蹲踞式跳远
投掷：单手推实心球
第20课 蹲踞式跳远
投掷：原地投沙包、垒球
第21课 蹲踞式跳远
投掷：原地或上步投沙包、垒球
第22课 蹲踞式跳远（考核）
第23课 武术基本步型、基本功串联：并步、开立步、弓步、马步
投掷：原地投沙包
第24课 武术基本步型、基本功串联：外摆腿、里合腿
跳短绳：各种方式的单摇跳绳
第25课 武术基本步型、基本功串联：弓步冲拳、蹬腿冲拳
各种方式的跳绳：一人带一人单摇跳绳
第26课 武术基本步型、基本功串联
各种方式的跳绳：三人合作跳绳
第27课 体育与健康基础知识——体育活动与营养
第二学期
第*课 体育与健康基础知识——青春期男女生身体特征和生理机能变化
第2课 武术：弓步冲拳、马步架打
耐久跑：围绕自然地形跑
第3课 武术：歇步推掌
耐久跑：600-800米定距跑
……
小学体育教学教师用书 水平三 6年*
第*学期
第*课 体育与健康基础知识——青春期卫生与科学锻炼：青春期卫生
第2课 技巧：有人扶持手倒立
奔跑游戏：迎面接力跑
第3课 技巧：有人扶持手倒立
奔跑游戏：障碍跑
第4课 技巧：有人扶持手倒立
篮球游戏：截空中球
第5课 技巧：有人扶持手倒立
奔跑游戏：十字接力跑
第6课 技巧：有人扶持手倒立（考核）
篮球游戏：截空中球
第7课 快速跑：小步跑
球类游戏：迎面双手传球
第8课 快速跑：50米快速跑
综合游戏：小手球比赛
第9课 快速跑：接力跑
综合游戏：传球追触游戏
第*0课 快速跑：接力跑
综合游戏：二人夺球
第*1课 快速跑：50米快速跑
综合游戏：地滚球
第*2课 快速跑：测验50米快速跑
综合游戏：“橄榄球”赛
第*3课 韵律姿态操：韵律姿态操1～3节
板羽球：颠球游戏
第*4课 韵律姿态操：韵律姿态操4-6节
板羽球：低手击球游戏
第*5课 韵律姿态操：韵律姿态操7-8节
板羽球：抛接球游戏
第*6课 韵律姿态操：韵律姿态操1-8节
板羽球：高手击球游戏
第*7课 韵律姿态操考评：韵律姿态操考评1-8节
板羽球：综合游戏
第*8课 急行跳远：蹲踞式跳远
原地双手推实心球
第*9课 急行跳远：蹲踞式跳远
上步推实心球：自然助跑推实心球
第20课 急行跳远：蹲踞式跳远
投掷实心球：推实心球过河
第21课 急行跳远：蹲踞式跳远（考核）
第22课 少年拳（第*套）：震脚架打
各种方式的跳绳：“8”字跳长绳
第23课 少年拳（第*套）：蹬踢架打
各种方式的跳绳：跳双绳
第24课 少年拳（第*套）：垫步弹踢、马步横打
跳绳游戏：攻关
第25课 少年拳（第*套）：弓步撩掌、虚步架打
各种方式的跳绳：长短绳组合跳
第26课 少年拳（第*套）：跳步推掌、撩拳收抱
各种方式的跳绳：穿梭跳长绳
第27课 体育与健康基础知识——青春期卫生与科学锻炼：青春期科学锻炼
第二学期
第*课 名人体育故事介绍
第2课 复习少年拳（第*套）
耐久跑：越野跑
第3课 复习少年拳（第*套）
耐久跑：定时跑
…… 小学体育教学教师用书 水平一 1年*小学体育教学教师用书 水平一 2年*小学体育教学教师用书 水平二 3年*小学体育教学教师用书 水平二 4年*小学体育教学教师用书 水平三 5年*小学体育教学教师用书 水平三 6年*

《乐动童年，健康成长：小学体育与健康实践指南》（1-6年级） 内容概要： 本书是一套专为小学体育与健康教育一线教师量身打造的教学实践指南，涵盖小学一至六年级（共6册）的体育与健康教育教学内容。本套丛书秉持“以学生发展为中心”的教育理念，紧密结合国家课程标准，力求将科学的体育健身知识、丰富多样的体育运动技能、以及健康的生活方式有机地融入日常教学之中。 核心目标： 1. 全面提升学生身体素质： 通过科学系统的体育锻炼，有效发展学生的力量、速度、耐力、柔韧性、灵敏性等基本身体素质，为终身体育奠定坚实基础。 2. 掌握多样体育运动技能： 涵盖田径、球类（如篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球）、体操、游泳（根据条件）、民族传统体育项目（如武术、健美操、跳绳）等多种运动项目，循序渐进地教授学生基本技术和战术，培养学生至少掌握2-3项自己喜爱的运动项目。 3. 培养健康的生活习惯与意识： 引导学生认识身体结构与功能，了解运动与健康的关系，学习卫生知识、安全知识、急救常识，形成良好的饮食、睡眠、运动习惯，树立积极健康的生活态度。 4. 促进学生身心和谐发展： 体育运动不仅是身体的锻炼，更是意志品质、团队协作、规则意识、公平竞争等综合素质的培养平台。通过体育活动，帮助学生克服困难，增强自信，学会合作，培养积极乐观的心态。 5. 赋能教师，提升教学效能： 为教师提供系统、详实、可操作的教学方案、活动设计、评价方法和资源参考，帮助教师更好地理解课程标准，解决教学中的难点，创新教学模式，提高教学质量。 分册内容亮点（以年级为划分，并突出阶段性特点）： 第一至三年级（夯实基础，激发兴趣）： 第一册（一年级）： 聚焦于“玩中学，乐中学”。以趣味性、游戏化的方式引入基础跑、跳、投、爬、平衡等动作，激发学生对体育活动的天然兴趣。重点教授基本的身体模仿、协调能力训练，以及简单的团队合作游戏，初步建立安全意识。 第二册（二年级）： 在一年级的基础上，进一步发展学生的跑、跳、投等基本能力，并开始引入一些简单的韵律操、集体操，培养节奏感和身体的协调性。开始接触简单的球类游戏，如传球、滚球，以及简单的跑跳类游戏，如追逐跑。安全教育将更加具体化。 第三册（三年级）： 逐步引入基础的田径项目（如短跑、立定跳远），以及部分球类项目的初步技能（如篮球的运球、投篮尝试，足球的踢球）。开始学习简单的集体游戏规则，并体验集体项目的合作乐趣。注重发展学生的反应能力、灵敏性，以及基本的柔韧性训练。 第四至六年级（技能深化，全面发展）： 第四册（四年级）： 在前三年基础上，系统化教学田径项目（如不同距离的跑、接力跑、跳远、推铅球的初级尝试），球类项目（如篮球的持球、传球、投篮更规范的动作，足球的盘带、传接球、射门），以及体操类动作（如前滚翻、后滚翻、简单的吊环、单杠动作）。开始接触一些简单的竞技性比赛规则，培养规则意识和公平竞争精神。 第五册（五年级）： 进一步提升田径、球类、体操等项目的技术水平，可以引入更复杂的战术意识（如篮球的简单配合，足球的攻防转换）。开始涉及游泳（若学校条件允许）的基础技能教学，以及民族传统体育项目（如武术的基本套路、健身操的进阶组合）。强调运动负荷的科学管理和身体的自我感受。 第六册（六年级）： 强调运动技能的巩固与提升，鼓励学生在掌握基本技能的基础上，探索个性化的运动风格。课程内容将更加丰富，可以包含多种球类项目的组合比赛，以及更复杂的体操、武术、舞蹈编排。重点培养学生的独立解决问题能力、运动损伤预防知识、以及对健康生活方式的自主选择与坚持。 教学设计与方法： 单元式教学： 每册书根据不同年级的特点，将教学内容划分为若干个功能单元，如“跑跳腾跃篇”、“球类运动篇”、“体操舞蹈篇”、“健康生活篇”等，使教学内容系统化、条理化。 情境化教学： 创设生动有趣的教学情境，将体育技能的学习与游戏、故事、实际生活相结合，激发学生的学习兴趣和主动性。 分层教学与差异化指导： 充分考虑到学生的个体差异，提供不同难度、不同形式的练习和指导，让每个学生都能在自己的基础上获得进步。 合作学习与探究式学习： 鼓励学生在小组中合作完成任务，共同解决问题，培养团队精神和探究能力。 信息技术与多媒体运用： 适时引入多媒体教学资源，如运动技术分解视频、健康知识动画等，辅助教学，增强教学效果。 过程性评价与形成性评价： 强调对学生学习过程的关注，通过观察、记录、交流、练习反馈等多种方式，及时了解学生的学习情况，并给予针对性指导。 教材特色： 体系完整，衔接紧密： 从一年级到六年级，教学内容循序渐进，结构严谨，能够科学地引导学生身体和技能的全面发展。 内容丰富，贴近实践： 涵盖小学体育与健康教育的全部核心内容，并提供了大量的教学案例、活动设计、练习方法，具有极强的指导性和可操作性。 理念先进，注重素养： 紧跟时代发展，注重培养学生的运动兴趣、健康意识、规则意识、合作精神和创新能力，不仅教学生“做什么”，更教学生“为什么”以及“如何做得更好”。 图文并茂，生动直观： 大量运用精美的插图、照片和教学示意图，直观地展示动作要领和教学过程，方便教师理解和学生模仿。 关注安全，科学指导： 融入丰富的运动安全知识和健康教育内容，指导教师如何有效预防运动损伤，促进学生身心健康。 赋能教师，提升专业： 详细的教学建议、评价指导、拓展活动等，旨在帮助广大体育教师提高专业素养，创新教学方法，成为学生健康成长的引导者和促进者。 结语： 《乐动童年，健康成长：小学体育与健康实践指南》是一套集科学性、系统性、实用性于一体的优质教学资源。我们深信，通过这套教材的引导，广大体育教师将能够更有效地开展教学工作，点燃孩子们参与体育运动的热情，播撒下健康成长的种子，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。让每一个孩子在体育与健康的活动中，感受快乐，强健体魄，塑造品格，拥抱健康美好的未来！

评分☆☆☆☆☆

这套教材的配套资源体系，是让它与其他同类书籍拉开差距的关键所在。虽然我手头只有教师用书本身，但从书中频繁提及的“教学活动卡片”、“学情评估量规”以及“课后反思模板”等字眼，就能感受到背后一套完整且强大的支持系统。那些被提及的评估工具，设计得非常直观，不再是简单的“达标”与“不达标”，而是融入了过程性评价的维度，比如“努力程度”、“规则遵守”、“互助合作”等软性指标也被纳入考量。这极大地拓宽了我们评价学生体育素养的维度。通过书中的引导，我感觉自己不再是孤军奋战，而是有了一个经验丰富的专家团队在背后做智力支持。它促使我反思自己过去那种较为单一的、以结果为导向的教学模式，转向更加全面、更加关注学生长期发展的教学路径，这对于提升我个人的专业素养有着质的飞跃意义。

评分☆☆☆☆☆

这本书的排版和设计真是太让人眼前一亮了。色彩的运用大胆而又不失稳重，封面那种充满活力的插画立刻就抓住了我的注意力，感觉还没翻开就已经被那种积极向上的气息感染了。内页的字体选择也十分人性化，字号大小适中，间距处理得恰到好处，长时间阅读下来眼睛一点也不会感到疲劳。更值得称赞的是，知识点的组织逻辑清晰得像是精心绘制的地图，从宏观概念到微观技巧，层层递进，让人很容易就能跟上作者的思路。尤其是那些理论知识点的讲解，往往配有精美的图表和流程图，把原本可能枯燥的理论一下子变得生动形象，我甚至能想象出老师在课堂上利用这些图表进行讲解时的场景，效率一定会非常高。装帧质量也相当不错，纸张厚实有质感，即便是经常翻阅和携带，也不会轻易出现破损或褪色的问题，看得出出版社在细节上是下了真功夫的。整体来看，这本书不仅仅是一本教材，更像是一件精心打磨的艺术品，让人爱不释手，愿意花时间去深入探索其中的每一个章节。

评分☆☆☆☆☆

我最近接触到一些国内外的体育教育前沿理论，发现这套教材在某些核心理念的渗透上做得相当到位，尤其是在“健康促进”和“终身体育意识培养”这两个方面。它没有仅仅停留在传统的体能训练和技能教学上，而是巧妙地将心理健康、安全教育以及运动伦理融入到日常的教学计划中。比如，在介绍某项集体游戏时，它会引导老师思考如何通过这个活动来培养学生的团队协作能力和挫折应对机制，而不是简单地强调谁跑得快、谁跳得高。这种深层次的教育思考，对于指导我们这些基层教师转变观念，从“教体育”转向“育人”，具有极强的指导意义。我特别欣赏它提供的那些案例分析，真实且具有代表性，让我对如何将这些先进的教育理念落地生根有了更具操作性的参考方向。它不是空泛的说教，而是实实在在的“工具箱”，里面装满了解决实际教学难题的利器。

评分☆☆☆☆☆

从内容实用性的角度来衡量，这套书的价值简直是无可估量。我最看重的是它对不同学龄段运动发展的规律把握得极其精准。一年级的活动设计，那种侧重于大肌肉群协调和基本动作模仿的安排，简直是为刚接触系统体育课的孩子量身定制的；而到了高年级，那种开始引入规则性竞技和初步战术意识培养的模块，又充分考虑到了学生身体机能的成熟度和抽象思维能力的发展。而且，它提供的教学活动种类极其丰富，从传统的田径、球类，到富有创意的韵律和小型器械运用，覆盖面广得让人惊叹。即便是对于我们这种在资源相对有限的学校工作的老师来说，书里推荐的很多活动都只需要非常基础的场地和器材就能开展，大大降低了实施的门槛。这套书的编写者显然是深入一线，深知普通学校体育教学中会遇到的实际困难，并给出了富有建设性的解决方案。

评分☆☆☆☆☆

让我印象非常深刻的是，这套丛书在处理“差异化教学”和“特殊需求学生”方面展现出的专业与人文关怀。在传统的教材中，往往对于如何兼顾班级内不同运动水平的学生着墨不多，或者仅仅是一笔带过。然而，这套书的每一单元的教学设计中，几乎都内置了针对“基础薄弱者”和“运动能力强者”的“拓展与提升”建议。例如，在讲解跳绳技巧时，它会明确指出对于协调性较差的学生可以先从原地单脚跳开始过渡，而对于能力强的学生则可以尝试双摇或交叉跳的进阶目标。这种细致入微的指导，让年轻教师在面对五花八门的实际学生群体时，能够更有底气、更科学地进行因材施教。这不仅仅是知识的传授，更是一种教学智慧的传递，让我深刻体会到体育教育真正的内涵是让每一个孩子都能在运动中找到自信和乐趣，而不是一味地追求“平均化”的高标准。