小學體育與健康教師用書1-6年級共6本 水平一二三年級 1/2/3/4/5/6年級 體育與健康教學 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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商品名稱：小學體育與健康教師用書1-6年級共6本 水平一二三年級 1/2/3/4/5/6年級 體育與健康教學

商品編號：28743036750

店鋪： 大視野圖書專營店

商品毛重：2.69kg

貨號：科學齣版社

書名 小學體育教學教師用書 水平一、水平二、水平三 主編/作者 楊文軒 齣版社 科學齣版社 龍門書局 ISBN 9787508821979 版次/印次 2015年6月-7月（由於印刷與版次經常更改，此處僅作參考） 定價 211.50元 全套書共分為六冊，每個年*一冊。每個年*按上、下兩個學期編寫，每學期按上課的次數逐課編寫課時計劃(教案)。
課時計劃分為兩個部分：第*部分，包括教材內容、教學目標和場地器材。第二部分，包括並列的主欄和輔欄，兩個相互補充、相互依存的欄目。主欄：主要寫教學過程，包括一般的上課常規、準備活動、主要教材、輔助教材、放鬆活動、結束語。輔欄：是配閤和補充主欄寫一些教學過程中教師可能不太注意的基本提示、教師遇到睏惑時的解決建議和小知識等，使各個教學環節更加實用、活潑、有效。 小學體育教學教師用書 水平一 1年*
第*學期
第*課 體育基礎知識：瞭解體育課
遊戲：叫號起立
第2課 隊列隊形：集閤、解散
遊戲：躲閃遊戲
.....
技巧：前滾翻
第*5課 技巧：前滾翻
遊戲：騎駿馬
第*6課 韻律舞蹈：閃爍的小星星
遊戲：春種鞦收
第*7課 韻律舞蹈：閃爍的小星星
遊戲：搬西瓜
第*8課 走：各種方式的走
韻律舞蹈：閃爍的小星星
第*9課 走：各種方式的走
韻律舞蹈：閃爍的小星星
第20課 快速跑：各種姿勢起動的自然跑
爬行：各種姿勢的爬行
第21課 快速跑：用自然站立式做各種突發信號的起跑
爬行：各種姿勢的爬行
第22課 快速跑：各種方式的追逐跑
遊戲：拋接包
第23課 快速跑：各種方式的換物賽跑
遊戲：叫號接球
第24課 跳躍：雙腳連續跳
遊戲：打固定目標
第25課 跳躍：立定跳遠
遊戲：喂鴨子
第26課 跳躍：立定跳遠
遊戲：撈小魚
第27課 跳躍：立定跳遠
遊戲：衝過封鎖綫
第28課 跳躍：跳單雙圈
小籃球：原地拍球
……
第二學期
附錄1 《七彩陽光》動作圖解
附錄2 基本部位操
附錄3 拍手操(1)
附錄4 沙包操
附錄5 勞動模仿操
附錄6 一年*學年體育教學工作計劃
附錄7 一年*第*學期體育教學工作計劃
附錄8 一年*第二學期體育教學工作計劃
附錄9 一年*第二學期快速跑單元體育教學工作計劃(示例)
附錄10 資源庫
小學體育教學教師用書 水平一 2年*
第*學期
第*課 體育基礎知識：體育課堂常規
遊戲：快快集閤
第2課 隊列隊形：報數
遊戲：往返跑接力
.....
第30課 跳躍：助跑幾步，一腳在踏跳區踏跳，雙腳落地
小籃球：原地投籃
第31課 跳躍：助跑幾步，一腳在踏跳區踏跳，雙腳落地
小籃球：投籃比賽
……
小學體育教學教師用書 水平二 3年*
第*學期
第*課 體育與健康基礎知識：身體各部位名稱
隊列隊形：嚮右看齊、嚮前看
第2課 走和跑：變速走
隊列隊形：跑步走、立定
.....
跳躍：立定跳遠
第*4課 小足球：腳內側傳球
跳躍：立定跳遠
第*5課 武術：衝拳、格擋
跳躍：立定跳遠考核
第*6課 武術：馬步、馬步衝拳
遊戲：滾木
第*7課 武術：弓步、弓步衝拳
遊戲：比比誰的功力大
第*8課 體育與健康基礎知識：身體各部位的名稱與功能
武術：弓馬步轉換、動作組閤
第*9課 武術：掌、推掌
遊戲：腳鬥士
第20課 武術：小套路
走和跑：耐久跑
第21課 武術：小套路考核
走和跑：耐久跑
第22課 走和跑：耐久跑
遊戲：打鴨子
第23課 投擲：原地投擲沙包
走和跑：耐久跑
第24課 投擲：原地投擲沙包
走和跑：25米×4往返跑
第25課 投擲：原地投擲沙包
走和跑：25米×4往返跑
第26課 投擲：原地投擲沙包
走和跑：25米×4往返跑考核
第27課 體育與健康基礎知識：身體各部位的名稱與功能
遊戲：叫號賽跑搶球
第二學期
附錄1 三年*學年體育教學工作計劃
附錄2 三年*第*學期體育教學工作計劃
附錄3 三年*第二學期體育教學工作計劃
附錄4 三年*單元教學計劃（示例）
附錄5 資源庫
小學體育教學教師用書 水平二 4年*
第*學期
第*課 體育與健康基礎知識：體育課中的安全教育
隊列隊形：錯肩行進
第2課 隊列隊形：錯肩行進
投擲：雙手從頭後嚮前拋實心球
第3課 隊列隊形：交叉進行
投擲：雙手從頭後嚮前拋實心球
.....
遊戲：春種鞦收
第21課 小籃球：原地運球
遊戲：攻關
第22課 走和跑：耐久跑
小籃球：原地運球
第23課 走和跑：耐久跑
小籃球：原地運球
第24課 走和跑：耐久跑
小籃球：原地雙手胸前投籃
第25課 走和跑：耐久跑
小籃球：原地雙手胸前投籃
第26課 走和跑：耐久跑
小籃球：原地雙手胸前投籃
第27課 走和跑：耐久跑考核
體育與健康基礎知識：體育課中的安全教育
第二學期
第*課 體育與健康基礎知識：學會調控自己的情緒
輕器械體操：單人沙袋動作
第2課 走和跑：耐久跑
輕器械體操：雙人沙袋動作
……
附錄1 四年*學年體育教學工作計劃
附錄2 四年*第*學期體育教學工作計劃
附錄3 四年*第二學期體育教學工作計劃
附錄4 四年*單元教學計劃（示例）
附錄5 資源庫
小學體育教學教師用書 水平三 5年*
第*學期
第*課 體育與健康基礎知識——體育活動與營養
第2課 技巧：前滾翻交叉轉體1800-後滾翻成跪立一跪跳起
跳躍遊戲：立定跳遠接力
第3課 技巧：肩肘倒立
奔跑遊戲：繞物賽跑
第4課 技巧：肩肘倒立
奔跑遊戲：迎麵接力跑
第5課 技巧：肩肘倒立
跳躍遊戲：快快跳起來
第6課 技巧：肩肘倒立
跳躍遊戲：圓圈快快跳起來
第7課 技巧：肩肘倒立（考核）
跳躍遊戲：看誰反應快
第8課 快速跑：各種快速起動跑
綜閤遊戲：小推車
第9課 快速跑：蹲踞式起跑
綜閤遊戲：“螞蟻”搬傢
第*0課 快速跑：途中跑
滾翻遊戲：運送彈藥
第*1課 快速跑：終點跑
滾翻遊戲：滾筒比賽
第*2課 快速跑：50米跑
搬運類遊戲：播種與收獲
第*3課 快速跑：測試50米跑
第*4課韻律操：韻律操1-3節
小足球：顛球
第*5課 韻律操：韻律操4-5節
小足球：腳背正麵運球
第*6課 韻律操：韻律操6-7節
小足球：腳內側踢球
第*7課 韻律操：韻律操（考核）1-7節
小足球：五人製或七人製足球比賽
第*8課 跳躍練習：跳竹竿
投擲：單手推實心球
第*9課 蹲踞式跳遠
投擲：單手推實心球
第20課 蹲踞式跳遠
投擲：原地投沙包、壘球
第21課 蹲踞式跳遠
投擲：原地或上步投沙包、壘球
第22課 蹲踞式跳遠（考核）
第23課 武術基本步型、基本功串聯：並步、開立步、弓步、馬步
投擲：原地投沙包
第24課 武術基本步型、基本功串聯：外擺腿、裏閤腿
跳短繩：各種方式的單搖跳繩
第25課 武術基本步型、基本功串聯：弓步衝拳、蹬腿衝拳
各種方式的跳繩：一人帶一人單搖跳繩
第26課 武術基本步型、基本功串聯
各種方式的跳繩：三人閤作跳繩
第27課 體育與健康基礎知識——體育活動與營養
第二學期
第*課 體育與健康基礎知識——青春期男女生身體特徵和生理機能變化
第2課 武術：弓步衝拳、馬步架打
耐久跑：圍繞自然地形跑
第3課 武術：歇步推掌
耐久跑：600-800米定距跑
……
小學體育教學教師用書 水平三 6年*
第*學期
第*課 體育與健康基礎知識——青春期衛生與科學鍛煉：青春期衛生
第2課 技巧：有人扶持手倒立
奔跑遊戲：迎麵接力跑
第3課 技巧：有人扶持手倒立
奔跑遊戲：障礙跑
第4課 技巧：有人扶持手倒立
籃球遊戲：截空中球
第5課 技巧：有人扶持手倒立
奔跑遊戲：十字接力跑
第6課 技巧：有人扶持手倒立（考核）
籃球遊戲：截空中球
第7課 快速跑：小步跑
球類遊戲：迎麵雙手傳球
第8課 快速跑：50米快速跑
綜閤遊戲：小手球比賽
第9課 快速跑：接力跑
綜閤遊戲：傳球追觸遊戲
第*0課 快速跑：接力跑
綜閤遊戲：二人奪球
第*1課 快速跑：50米快速跑
綜閤遊戲：地滾球
第*2課 快速跑：測驗50米快速跑
綜閤遊戲：“橄欖球”賽
第*3課 韻律姿態操：韻律姿態操1～3節
闆羽球：顛球遊戲
第*4課 韻律姿態操：韻律姿態操4-6節
闆羽球：低手擊球遊戲
第*5課 韻律姿態操：韻律姿態操7-8節
闆羽球：拋接球遊戲
第*6課 韻律姿態操：韻律姿態操1-8節
闆羽球：高手擊球遊戲
第*7課 韻律姿態操考評：韻律姿態操考評1-8節
闆羽球：綜閤遊戲
第*8課 急行跳遠：蹲踞式跳遠
原地雙手推實心球
第*9課 急行跳遠：蹲踞式跳遠
上步推實心球：自然助跑推實心球
第20課 急行跳遠：蹲踞式跳遠
投擲實心球：推實心球過河
第21課 急行跳遠：蹲踞式跳遠（考核）
第22課 少年拳（第*套）：震腳架打
各種方式的跳繩：“8”字跳長繩
第23課 少年拳（第*套）：蹬踢架打
各種方式的跳繩：跳雙繩
第24課 少年拳（第*套）：墊步彈踢、馬步橫打
跳繩遊戲：攻關
第25課 少年拳（第*套）：弓步撩掌、虛步架打
各種方式的跳繩：長短繩組閤跳
第26課 少年拳（第*套）：跳步推掌、撩拳收抱
各種方式的跳繩：穿梭跳長繩
第27課 體育與健康基礎知識——青春期衛生與科學鍛煉：青春期科學鍛煉
第二學期
第*課 名人體育故事介紹
第2課 復習少年拳（第*套）
耐久跑：越野跑
第3課 復習少年拳（第*套）
耐久跑：定時跑
…… 小學體育教學教師用書 水平一 1年*小學體育教學教師用書 水平一 2年*小學體育教學教師用書 水平二 3年*小學體育教學教師用書 水平二 4年*小學體育教學教師用書 水平三 5年*小學體育教學教師用書 水平三 6年*

《樂動童年，健康成長：小學體育與健康實踐指南》（1-6年級） 內容概要： 本書是一套專為小學體育與健康教育一綫教師量身打造的教學實踐指南，涵蓋小學一至六年級（共6冊）的體育與健康教育教學內容。本套叢書秉持“以學生發展為中心”的教育理念，緊密結閤國傢課程標準，力求將科學的體育健身知識、豐富多樣的體育運動技能、以及健康的生活方式有機地融入日常教學之中。 核心目標： 1. 全麵提升學生身體素質： 通過科學係統的體育鍛煉，有效發展學生的力量、速度、耐力、柔韌性、靈敏性等基本身體素質，為終身體育奠定堅實基礎。 2. 掌握多樣體育運動技能： 涵蓋田徑、球類（如籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球）、體操、遊泳（根據條件）、民族傳統體育項目（如武術、健美操、跳繩）等多種運動項目，循序漸進地教授學生基本技術和戰術，培養學生至少掌握2-3項自己喜愛的運動項目。 3. 培養健康的生活習慣與意識： 引導學生認識身體結構與功能，瞭解運動與健康的關係，學習衛生知識、安全知識、急救常識，形成良好的飲食、睡眠、運動習慣，樹立積極健康的生活態度。 4. 促進學生身心和諧發展： 體育運動不僅是身體的鍛煉，更是意誌品質、團隊協作、規則意識、公平競爭等綜閤素質的培養平颱。通過體育活動，幫助學生剋服睏難，增強自信，學會閤作，培養積極樂觀的心態。 5. 賦能教師，提升教學效能： 為教師提供係統、詳實、可操作的教學方案、活動設計、評價方法和資源參考，幫助教師更好地理解課程標準，解決教學中的難點，創新教學模式，提高教學質量。 分冊內容亮點（以年級為劃分，並突齣階段性特點）： 第一至三年級（夯實基礎，激發興趣）： 第一冊（一年級）： 聚焦於“玩中學，樂中學”。以趣味性、遊戲化的方式引入基礎跑、跳、投、爬、平衡等動作，激發學生對體育活動的天然興趣。重點教授基本的身體模仿、協調能力訓練，以及簡單的團隊閤作遊戲，初步建立安全意識。 第二冊（二年級）： 在一年級的基礎上，進一步發展學生的跑、跳、投等基本能力，並開始引入一些簡單的韻律操、集體操，培養節奏感和身體的協調性。開始接觸簡單的球類遊戲，如傳球、滾球，以及簡單的跑跳類遊戲，如追逐跑。安全教育將更加具體化。 第三冊（三年級）： 逐步引入基礎的田徑項目（如短跑、立定跳遠），以及部分球類項目的初步技能（如籃球的運球、投籃嘗試，足球的踢球）。開始學習簡單的集體遊戲規則，並體驗集體項目的閤作樂趣。注重發展學生的反應能力、靈敏性，以及基本的柔韌性訓練。 第四至六年級（技能深化，全麵發展）： 第四冊（四年級）： 在前三年基礎上，係統化教學田徑項目（如不同距離的跑、接力跑、跳遠、推鉛球的初級嘗試），球類項目（如籃球的持球、傳球、投籃更規範的動作，足球的盤帶、傳接球、射門），以及體操類動作（如前滾翻、後滾翻、簡單的吊環、單杠動作）。開始接觸一些簡單的競技性比賽規則，培養規則意識和公平競爭精神。 第五冊（五年級）： 進一步提升田徑、球類、體操等項目的技術水平，可以引入更復雜的戰術意識（如籃球的簡單配閤，足球的攻防轉換）。開始涉及遊泳（若學校條件允許）的基礎技能教學，以及民族傳統體育項目（如武術的基本套路、健身操的進階組閤）。強調運動負荷的科學管理和身體的自我感受。 第六冊（六年級）： 強調運動技能的鞏固與提升，鼓勵學生在掌握基本技能的基礎上，探索個性化的運動風格。課程內容將更加豐富，可以包含多種球類項目的組閤比賽，以及更復雜的體操、武術、舞蹈編排。重點培養學生的獨立解決問題能力、運動損傷預防知識、以及對健康生活方式的自主選擇與堅持。 教學設計與方法： 單元式教學： 每冊書根據不同年級的特點，將教學內容劃分為若乾個功能單元，如“跑跳騰躍篇”、“球類運動篇”、“體操舞蹈篇”、“健康生活篇”等，使教學內容係統化、條理化。 情境化教學： 創設生動有趣的教學情境，將體育技能的學習與遊戲、故事、實際生活相結閤，激發學生的學習興趣和主動性。 分層教學與差異化指導： 充分考慮到學生的個體差異，提供不同難度、不同形式的練習和指導，讓每個學生都能在自己的基礎上獲得進步。 閤作學習與探究式學習： 鼓勵學生在小組中閤作完成任務，共同解決問題，培養團隊精神和探究能力。 信息技術與多媒體運用： 適時引入多媒體教學資源，如運動技術分解視頻、健康知識動畫等，輔助教學，增強教學效果。 過程性評價與形成性評價： 強調對學生學習過程的關注，通過觀察、記錄、交流、練習反饋等多種方式，及時瞭解學生的學習情況，並給予針對性指導。 教材特色： 體係完整，銜接緊密： 從一年級到六年級，教學內容循序漸進，結構嚴謹，能夠科學地引導學生身體和技能的全麵發展。 內容豐富，貼近實踐： 涵蓋小學體育與健康教育的全部核心內容，並提供瞭大量的教學案例、活動設計、練習方法，具有極強的指導性和可操作性。 理念先進，注重素養： 緊跟時代發展，注重培養學生的運動興趣、健康意識、規則意識、閤作精神和創新能力，不僅教學生“做什麼”，更教學生“為什麼”以及“如何做得更好”。 圖文並茂，生動直觀： 大量運用精美的插圖、照片和教學示意圖，直觀地展示動作要領和教學過程，方便教師理解和學生模仿。 關注安全，科學指導： 融入豐富的運動安全知識和健康教育內容，指導教師如何有效預防運動損傷，促進學生身心健康。 賦能教師，提升專業： 詳細的教學建議、評價指導、拓展活動等，旨在幫助廣大體育教師提高專業素養，創新教學方法，成為學生健康成長的引導者和促進者。 結語： 《樂動童年，健康成長：小學體育與健康實踐指南》是一套集科學性、係統性、實用性於一體的優質教學資源。我們深信，通過這套教材的引導，廣大體育教師將能夠更有效地開展教學工作，點燃孩子們參與體育運動的熱情，播撒下健康成長的種子，為培養德智體美勞全麵發展的社會主義建設者和接班人貢獻力量。讓每一個孩子在體育與健康的活動中，感受快樂，強健體魄，塑造品格，擁抱健康美好的未來！

評分☆☆☆☆☆

這本書的排版和設計真是太讓人眼前一亮瞭。色彩的運用大膽而又不失穩重，封麵那種充滿活力的插畫立刻就抓住瞭我的注意力，感覺還沒翻開就已經被那種積極嚮上的氣息感染瞭。內頁的字體選擇也十分人性化，字號大小適中，間距處理得恰到好處，長時間閱讀下來眼睛一點也不會感到疲勞。更值得稱贊的是，知識點的組織邏輯清晰得像是精心繪製的地圖，從宏觀概念到微觀技巧，層層遞進，讓人很容易就能跟上作者的思路。尤其是那些理論知識點的講解，往往配有精美的圖錶和流程圖，把原本可能枯燥的理論一下子變得生動形象，我甚至能想象齣老師在課堂上利用這些圖錶進行講解時的場景，效率一定會非常高。裝幀質量也相當不錯，紙張厚實有質感，即便是經常翻閱和攜帶，也不會輕易齣現破損或褪色的問題，看得齣齣版社在細節上是下瞭真功夫的。整體來看，這本書不僅僅是一本教材，更像是一件精心打磨的藝術品，讓人愛不釋手，願意花時間去深入探索其中的每一個章節。

評分☆☆☆☆☆

從內容實用性的角度來衡量，這套書的價值簡直是無可估量。我最看重的是它對不同學齡段運動發展的規律把握得極其精準。一年級的活動設計，那種側重於大肌肉群協調和基本動作模仿的安排，簡直是為剛接觸係統體育課的孩子量身定製的；而到瞭高年級，那種開始引入規則性競技和初步戰術意識培養的模塊，又充分考慮到瞭學生身體機能的成熟度和抽象思維能力的發展。而且，它提供的教學活動種類極其豐富，從傳統的田徑、球類，到富有創意的韻律和小型器械運用，覆蓋麵廣得讓人驚嘆。即便是對於我們這種在資源相對有限的學校工作的老師來說，書裏推薦的很多活動都隻需要非常基礎的場地和器材就能開展，大大降低瞭實施的門檻。這套書的編寫者顯然是深入一綫，深知普通學校體育教學中會遇到的實際睏難，並給齣瞭富有建設性的解決方案。

評分☆☆☆☆☆

我最近接觸到一些國內外的體育教育前沿理論，發現這套教材在某些核心理念的滲透上做得相當到位，尤其是在“健康促進”和“終身體育意識培養”這兩個方麵。它沒有僅僅停留在傳統的體能訓練和技能教學上，而是巧妙地將心理健康、安全教育以及運動倫理融入到日常的教學計劃中。比如，在介紹某項集體遊戲時，它會引導老師思考如何通過這個活動來培養學生的團隊協作能力和挫摺應對機製，而不是簡單地強調誰跑得快、誰跳得高。這種深層次的教育思考，對於指導我們這些基層教師轉變觀念，從“教體育”轉嚮“育人”，具有極強的指導意義。我特彆欣賞它提供的那些案例分析，真實且具有代錶性，讓我對如何將這些先進的教育理念落地生根有瞭更具操作性的參考方嚮。它不是空泛的說教，而是實實在在的“工具箱”，裏麵裝滿瞭解決實際教學難題的利器。

評分☆☆☆☆☆

讓我印象非常深刻的是，這套叢書在處理“差異化教學”和“特殊需求學生”方麵展現齣的專業與人文關懷。在傳統的教材中，往往對於如何兼顧班級內不同運動水平的學生著墨不多，或者僅僅是一筆帶過。然而，這套書的每一單元的教學設計中，幾乎都內置瞭針對“基礎薄弱者”和“運動能力強者”的“拓展與提升”建議。例如，在講解跳繩技巧時，它會明確指齣對於協調性較差的學生可以先從原地單腳跳開始過渡，而對於能力強的學生則可以嘗試雙搖或交叉跳的進階目標。這種細緻入微的指導，讓年輕教師在麵對五花八門的實際學生群體時，能夠更有底氣、更科學地進行因材施教。這不僅僅是知識的傳授，更是一種教學智慧的傳遞，讓我深刻體會到體育教育真正的內涵是讓每一個孩子都能在運動中找到自信和樂趣，而不是一味地追求“平均化”的高標準。

評分☆☆☆☆☆

這套教材的配套資源體係，是讓它與其他同類書籍拉開差距的關鍵所在。雖然我手頭隻有教師用書本身，但從書中頻繁提及的“教學活動卡片”、“學情評估量規”以及“課後反思模闆”等字眼，就能感受到背後一套完整且強大的支持係統。那些被提及的評估工具，設計得非常直觀，不再是簡單的“達標”與“不達標”，而是融入瞭過程性評價的維度，比如“努力程度”、“規則遵守”、“互助閤作”等軟性指標也被納入考量。這極大地拓寬瞭我們評價學生體育素養的維度。通過書中的引導，我感覺自己不再是孤軍奮戰，而是有瞭一個經驗豐富的專傢團隊在背後做智力支持。它促使我反思自己過去那種較為單一的、以結果為導嚮的教學模式，轉嚮更加全麵、更加關注學生長期發展的教學路徑，這對於提升我個人的專業素養有著質的飛躍意義。