小蓮藕學寫話1-3年級+小蓮藕學作文作文 寫作起步的56個趣味訓練 小學作文指導訓練一二三年級作文書 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

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• 寫作
• 訓練
• 趣味
• 指導

店鋪： 惟吾德馨圖書專營店

齣版社： 湖北美術齣版社

ISBN：9787539470511

商品編碼：28807036617

叢書名： 小學語文

開本：16開

商品參數

【組套】小蓮藕學作文:寫作起步的56個趣味訓練 上+下+作文起步
	定價	87.60
	齣版社	人民郵電齣版社
	版次	1
	齣版時間	2013年12月
	開本	16開
	作者	鬍元華，何捷
	裝幀	平裝
	頁數	156
	字數
	ISBN編碼	9787115334909

目錄

01 阿藕的“哮喘病”

標點符號不可少

02 像“白開水”嗎

小小標點錶語氣

03 “死瞭”好幾次

用詞重復需避免

04 不再生搬硬套

理解詞義不亂用

05 句子也要減肥

用詞簡潔不堆砌

06 “媽媽”還是“母”

分清場閤來稱呼

07 詞語也分“好”和“壞”

用詞不同錶褒貶

08 “要人命”的句子

錯彆字要不得

09 “沒頭沒腦”的阿藕

句子完整不齣錯

10 給句子吹氣

句子詳細更生動

11 多打幾個“小問號”

巧用提問寫句子

12 讓人暈頭轉嚮的阿藕

語序通順彆顛倒

13 讓句子熱鬧起來

寫齣句子好聲音

14 句子香噴噴

寫齣句子好味道

15 每顆露珠都是七彩的

寫齣句子好色彩

16 給句子加料

寫清句子四要素

17 讓句子開花

修飾句子方法多

18 不再靜悄悄

對話描寫不可少

19 請想象來幫忙

展開想象寫景物

20 電影中的慢鏡頭

寫齣細節耐迴味

21 你看，你看

學會仔細觀察

22 拉長耳朵聽

學會安靜傾聽

23 彆把鼻子捂上

學會聞齣氣味

24 蓮心的味道

學會嘗齣美味

25 該齣手時就齣手

學會動手實踐

26 阿藕的放大鏡

學會發現細節

27 阿藕乾“壞事”

學會觀察內部

28 有誌氣的阿藕

學會錶明態度

29 咬文嚼字的阿藕

學會推敲詞語

30 帶橡皮的鉛筆

學會自我修改

31 彆總停留在“”

學會錶述時間

32 說清楚“老地方”

學會錶達地點

33 “空無一人”的池塘

學會寫好旁人

34 不能“沒由頭”

學會說清原因

35 讓作文的“身材”靚起來

學會閤理分段

36 藕斷絲還連

學會前後聯係

37 圖畫再多也不怕

學會抓畫麵重點

38 愛吃“串串燒”

學會用詞編故事

39 你來說，我來猜

學會說清特徵

40 寫齣心中的畫麵

學會按順序描述場景

41 按你說的做

學會按順序描述動作

42 小魚的尾巴zui美麗

學會給作文結尾

43 傳好接力棒

學會想象玩作文遊戲

44 快樂地介紹自己吧

自我介紹有亮點

45 老師是什麼樣的呢

描寫老師有重點

46 我們都是好夥伴

抓住特點巧形容

47 愛的爸爸媽媽

抓住情感細錶達

.....

內容介紹

《小蓮藕學作文寫作起步的56個趣味訓練》是一本故事書，這也是一本作文指導書。書中的每個故事裏都包含著小學低年級作文起步時需要掌握的知識點，更有“小荷纔露尖尖角”的互動練習，能為爸媽在傢對孩子進行作文啓濛提供便利。書中的荷老師循循善誘，小蓮藕勤奮好學，你願不願意跟他們一起，在故事和遊戲裏將作文一點一點寫齣來，並且越寫越好？

《小蓮藕學作文寫作起步的56個趣味訓練》適閤1~3年級小學生和傢長進行子共讀。

《小蓮藕學寫話1-3年級+小蓮藕學作文 作文寫作起步的56個趣味訓練 小學作文指導訓練一二三年級作文書》是一套專為小學低中年級（1-3年級）學生量身打造的作文起步指導叢書。 這套叢書以“小蓮藕”這一活潑可愛的卡通形象為載體，將抽象的寫作指導變得生動有趣，旨在幫助孩子們剋服對寫作的恐懼，激發他們錶達的欲望，並掌握基本的寫話和寫作技巧。整套叢書內容豐富，結構清晰，循序漸進，適閤學生自主學習，也方便傢長和老師指導。 第一部分：《小蓮藕學寫話1-3年級》 這一部分側重於基礎寫話能力的培養，將寫話過程分解為一係列易於理解和實踐的步驟。 啓濛篇：認識文字，愛上錶達 “蓮藕小課堂”： 通過生動有趣的圖文解釋，引導孩子認識漢字的樂趣，瞭解拼音與漢字的關係，學習聲母、韻母、聲調等基礎知識。 “我的第一個句子”： 從簡單的詞語組閤開始，教孩子如何用“誰”+“做什麼”、“什麼”+“怎麼樣”等基本句式造句。例如，看到小狗，可以寫“小狗跑”。看到花朵，可以寫“花朵紅”。 “句子變變變”： 引導孩子學習如何為句子添加形容詞、副詞，使句子更加生動具體。例如，將“小狗跑”變成“快樂的小狗跑得快”。 “圖畫說話”： 提供豐富的圖片，讓孩子觀察圖片內容，用一句話或幾句話描述畫麵。這有助於培養孩子的觀察力和語言組織能力。 “故事的開頭”： 介紹如何寫簡單的故事開頭，例如“有一天，我看見……”、“在一個陽光明媚的早晨，小鬆鼠……” “小詞典”： 穿插一些常用詞語和反義詞、近義詞的介紹，幫助孩子積纍詞匯。 進階篇：組織詞語，寫齣小片段 “一件事的描寫”： 引導孩子學習按照時間順序或空間順序來描述一件簡單的事情。例如，寫一次去公園的經曆，可以寫“到瞭公園，我看見瞭……，我玩瞭……，然後我迴傢瞭。” “人物初印象”： 學習抓住人物的典型特徵進行簡單描寫，例如“我的媽媽很溫柔”、“我的朋友小明很活潑”。 “物品的樣子”： 學習用感官（看、摸、聞、聽）來描寫物品，例如“我的書包很漂亮，上麵有我喜歡的卡通圖案，摸起來軟軟的。” “場景速寫”： 學習用簡短的文字描繪一個簡單的場景，例如“夏天的夜晚，月亮像一個銀盤掛在天上，星星眨著眼睛。” “感受大發現”： 引導孩子嘗試錶達自己的簡單感受，例如“我很高興”、“我有點害怕”。 “小對話的添加”： 學習如何在敘述中加入簡單的對話，使文章更具真實感。例如，“媽媽問我：‘今天在學校開不開心？’我說：‘很開心！’” 鞏固篇：段落構建，小文章的雛形 “段落的秘密”： 介紹段落的概念，幫助孩子理解一個段落通常圍繞一個中心意思展開。 “小小觀察日記”： 鼓勵孩子記錄生活中的點滴，如天氣、花草、小動物的變化等，培養堅持寫作的習慣。 “給朋友寫封信”： 學習書信的基本格式，練習嚮朋友錶達問候和分享生活。 “我想說……”： 引導孩子寫一些抒發內心想法的短文，如“我最喜歡的玩具”、“我最想做的事情”。 “故事的續寫”： 提供一些故事的開頭或片段，讓孩子發揮想象力進行續寫。 “小蓮藕的寫作秘籍”： 總結本階段的學習要點，提供一些實用的寫作小技巧。 第二部分：《小蓮藕學作文 作文寫作起步的56個趣味訓練》 這一部分在寫話的基礎上，更加側重於作文的係統訓練，通過56個精心設計的趣味訓練，讓寫作變得輕鬆有趣，同時掌握作文的基本方法。 模塊一：觀察與感受——打開寫作的窗戶 (約10個訓練) “尋寶遊戲”： 老師或傢長帶領孩子在教室、傢裏或戶外尋找特定物品，然後寫下它們的特徵。 “感官之旅”： 引導孩子專注於一種感官（如聽覺），去捕捉周圍的聲音，並用文字記錄下來。例如，“聽，小鳥在唱歌，風在呼呼地吹……” “色彩的秘密”： 觀察生活中各種物品的顔色，寫齣它們的顔色和由此帶來的感受。 “形狀的聯想”： 觀察圓形、方形、三角形等形狀，並發揮想象力聯想到與之相似的事物。 “味道的味道”： 嘗試描述不同食物的味道，如甜、酸、辣、苦，以及品嘗時的感受。 “觸覺的魔法”： 觸摸不同的材質，如光滑的石頭、粗糙的樹皮、柔軟的棉花，描述觸感。 “聞一聞，說一說”： 聞花香、雨後泥土的芬芳、食物的香氣，並用文字錶達。 “我眼中的世界”： 觀察一個熟悉的地方（如房間、教室），寫齣自己印象最深刻的細節。 “好天氣，壞天氣”： 描述不同天氣帶來的景象和感受。 “生活中的小驚喜”： 記錄日常生活中遇到的有趣或令人感動的小事情。 模塊二：語言的魔力——詞語與句子的魔法盒 (約15個訓練) “詞語接龍”： 兩人或多人輪流說詞語，前一個詞語的最後一個字是下一個詞語的第一個字。 “詞語填空”： 在句子中填入恰當的詞語，使句子意思完整、生動。 “給詞語找朋友”： 學習使用近義詞、反義詞，豐富詞匯量。 “句子擴展遊戲”： 以一個簡單的句子為基礎，通過添加修飾詞、補充信息，讓句子變得更豐富。 “比喻小能手”： 學習用“像”、“如同”等詞語進行簡單比喻，如“白雲像棉花糖”。 “擬人小藝術傢”： 學習將事物賦予人的情感和動作，如“小草弟弟探齣頭來”。 “排比句的魅力”： 學習使用結構相似、意思相關的句子，增強語勢。 “問句、感嘆句的運用”： 學習在不同情境下使用不同類型的句子。 “疊詞的妙用”： 學習使用疊詞，使描寫更形象生動，如“閃閃發光”、“慢慢地走”。 “四字詞語小集錦”： 學習並運用一些常用、形象的四字詞語。 “詞語搭配練習”： 學習如何選擇最閤適的詞語來錶達某種意思。 “句子排序遊戲”： 將打亂順序的句子重新排列成通順的段落。 “一詞多義的樂趣”： 瞭解同一個詞語在不同語境下的不同含義。 “成語故事小鏈接”： 介紹一些簡單的成語典故，並引導孩子運用。 “描寫神態的詞語”： 學習如何用詞語來描繪人物的神態（如高興、傷心、生氣）。 模塊三：結構與謀篇——搭建文章的骨架 (約15個訓練) “故事的三個要素”： 引導孩子理解故事通常包含開頭、發展、結局。 “起承轉閤的奧秘”： 學習如何自然地過渡，使文章邏輯清晰。 “時間順序法”： 練習按照事情發生的時間順序來組織敘述。 “空間順序法”： 練習按照事物的空間位置來組織描寫。 “人物描寫三步走”： 學習從外貌、動作、語言、神態等方麵描寫人物。 “場景描寫要點”： 學習描寫場景時抓住景物的特點，營造氛圍。 “中心思想的提煉”： 學習在閱讀中找到文章的中心意思，並在寫作中圍繞中心展開。 “段落的呼應”： 學習如何使段落之間聯係緊密，形成整體。 “開頭方式大比拼”： 嘗試多種不同的開頭方法，如開門見山、設置懸念、描繪場景等。 “結尾的藝術”： 學習如何寫齣呼應開頭、點明主旨或引人迴味的結尾。 “給文章畫個框架”： 學習在動筆前列一個簡單的寫作提綱。 “小故事的結構圖”： 用圖示的方式來分析和設計故事的結構。 “片段組閤練習”： 將零散的句子或段落組閤成一篇完整的小文章。 “場景轉換練習”： 學習在敘述過程中自然地切換場景。 “對話與敘述的結閤”： 學習如何在敘述中穿插對話，使文章更生動。 模塊四：文體與拓展——寫齣多彩的文章 (約16個訓練) “記敘文初體驗”： 學習寫簡單的記敘文，如記錄一次活動、一次旅行。 “說明文的嘗試”： 學習用簡單的語言說明事物的特徵或用法，如“我的玩具”、“怎樣摺紙”。 “想象作文的翅膀”： 引導孩子發揮想象力，寫一些“假如我……”、“夢裏……”等主題的文章。 “讀後感的萌芽”： 學習簡單錶達對一本書、一個故事的感受和想法。 “看圖說話的進階”： 從單幅圖畫到多幅圖畫，學習連貫地講述一個故事。 “動物朋友小傳”： 嘗試描寫自己喜歡的動物。 “植物的生長記”： 記錄植物的生長過程，或描寫一株植物。 “我的學校生活”： 描寫學校裏的趣事，同學、老師等。 “傢鄉的變化”： 觀察傢鄉的變化，抒發對傢鄉的感情。 “節日的快樂”： 描寫自己喜歡的節日，以及節日裏的活動。 “給父母的一封信”： 學習寫一封錶達愛意的信。 “我最喜歡的一首歌/一本書”： 錶達對喜愛之物的理由。 “奇思妙想小工廠”： 鼓勵孩子進行天馬行空的想象，並寫下來。 “小調查，小報告”： 引導孩子對身邊的小問題進行簡單的調查，並寫齣結果。 “小小劇本創作”： 學習編寫簡單的對話劇本。 “小蓮藕的寫作寶典”： 總結本階段學習的寫作技巧，鼓勵孩子持續練習。 這套叢書的整體特色： 趣味性強： 以“小蓮藕”卡通形象貫穿始終，配以大量精美插圖，讓學習過程充滿樂趣，減少孩子的畏難情緒。 循序漸進： 從最基礎的寫話訓練，到逐步深入的作文指導，難度層層遞進，符閤35歲學段兒童的學習規律。 方法科學： 結閤兒童認知特點，將復雜的寫作技巧分解為簡單易懂的步驟和訓練，易於掌握。 內容實用： 訓練內容貼近生活，取材廣泛，引導孩子觀察生活、體驗生活，並用文字錶達。 形式多樣： 包含觀察、錶達、詞語、句子、段落、文體等多個維度，全方位提升孩子的寫作能力。 鼓勵性強： 語言積極嚮上，注重激發孩子的自信心和創造力，讓孩子愛上寫作。 通過這套《小蓮藕學寫話+小蓮藕學作文》叢書的學習，1-3年級的孩子們將能夠逐步掌握基本的寫話技巧，學會用生動的語言描繪生活，用清晰的思路組織錶達，為他們未來的寫作之路打下堅實的基礎。這不僅是一套學習工具，更是一扇開啓孩子想象力和錶達能力之門的鑰匙。

評分☆☆☆☆☆

這套“小蓮藕學寫話”和“小蓮藕學作文”真是讓我眼前一亮！作為一名一直為孩子作文發愁的傢長，我試過不少教材，但很多都過於理論化，孩子看得雲裏霧裏，學起來枯燥乏味。這次偶然翻到這套書，簡直是找到瞭救星！首先，從封麵設計上就充滿瞭童趣，色彩鮮艷，卡通形象也很討喜，一下子就能吸引住孩子的注意力。翻開書頁，裏麵的內容更是讓我驚喜。它不是簡單地羅列寫作技巧，而是通過一個個生動有趣的小故事、小場景，引導孩子去觀察生活，捕捉細節。比如，在“學寫話”的部分，它會用圖文並茂的方式，教會孩子如何描寫一個簡單的物品，像“雨傘”或“小貓”，通過問“它是什麼樣的？它有什麼顔色？它會做什麼？”這樣的引導，讓孩子從最基礎的觀察入手，逐步積纍詞匯和句子。而“學作文”的部分，則更進一步，通過“看圖說話”、“填空造句”、“寫小片段”等多種形式，將抽象的寫作概念變得具象化。它的訓練題目設計得非常巧妙，既有挑戰性，又不至於讓孩子産生畏難情緒。我兒子最近跟著書裏的練習，已經能主動地跟我描述他看到的東西，甚至能試著用一些簡單的詞語來形容人物的情感，這對我來說真是太大的進步瞭！

評分☆☆☆☆☆

我一直認為，寫作是一個從“說到”到“寫到”的過程，而“小蓮藕學寫話”和“小蓮藕學作文”這套書，完美地銜接瞭這一過程。它非常注重基礎的語言積纍和錶達能力的培養，而不是一開始就追求華麗的辭藻。在“學寫話”部分，它會用很多非常生活化的例子，教孩子如何用詞更準確、句子更流暢。比如，關於“顔色”的描寫，它不是簡單地列齣“紅、黃、藍”，而是通過“天空是什麼顔色的？草地是什麼顔色的？太陽是什麼顔色的？”這樣提問的方式，讓孩子在觀察中學習。而“學作文”部分，則在此基礎上，引導孩子進行有條理的錶達。我特彆喜歡它裏麵的“小故事創作”欄目，它會給孩子提供一些簡單的開頭，或者幾個關鍵詞，讓孩子去拓展，去編織自己的故事。這種方式，既鍛煉瞭孩子的想象力，又讓他們有機會嘗試組織情節和人物。而且，這套書的排版設計非常清晰，每一個練習都有明確的引導語，傢長和孩子都能很容易地理解。我看到很多訓練後麵都留有空白的寫作區域，孩子可以直接在書上練習，非常方便。這套書不僅僅是教孩子寫作文，更重要的是培養他們觀察生活、熱愛錶達的能力。

評分☆☆☆☆☆

我真的太喜歡這套“小蓮藕”係列瞭！我一直覺得，寫作能力的培養，就像給孩子種下一顆種子，需要耐心澆灌和悉心嗬護。“小蓮藕學寫話”和“小蓮藕學作文”就像是這顆種子最好的“養分”。它沒有那種填鴨式的教學，而是通過一係列循序漸進的練習，讓孩子在不知不覺中愛上錶達。特彆是“學作文”裏麵的“我的發現”和“我的願望”這兩個主題訓練，真的太能觸動我瞭！它鼓勵孩子去觀察身邊的小事，比如“我發現小螞蟻是怎麼搬東西的？”或者“我最想要一個什麼樣的玩具？為什麼？”這些題目，讓孩子覺得寫作文就是寫自己的生活，寫自己的感受，而不是為瞭完成老師布置的任務。而且，書中的語言非常活潑，充滿童趣，孩子讀起來一點都不會覺得枯燥。我還注意到，書裏的很多句子都是以“我”開頭，這也很容易讓孩子代入，覺得自己就是在分享自己的故事。對於我傢那個比較內嚮的孩子來說，這套書真的幫助他打開瞭話匣子，現在有時候還能主動跟我分享他的“小秘密”。

評分☆☆☆☆☆

我一直覺得，寫作這件事情，最重要的就是“敢寫”和“樂寫”。很多孩子不是沒有想法，而是不知道怎麼錶達，或者覺得寫作文是一件非常痛苦的事情。這套“小蓮藕學寫話”和“小蓮藕學作文”在這方麵做得非常齣色。它最大的優點就是“趣味性”和“實踐性”的結閤。我印象特彆深刻的是裏麵有一章是關於“描寫人物”的，它不是直接教你“外貌描寫、心理描寫”，而是通過讓孩子給一些有趣的卡通人物設計“錶情包”或者“說話語錄”來展開。比如，讓孩子想象一個“淘氣包”會說什麼，一個“愛哭鬼”又會是什麼樣的錶情。這樣的練習，讓孩子在玩樂中就體會到瞭人物塑造的樂趣，也潛移默化地學會瞭如何觀察人物的特徵。再比如，寫景部分，它不是枯燥地講“寫景要寫什麼”，而是引導孩子去“收集自然界的寶貝”，比如一片葉子、一朵小花，然後讓孩子用文字來描繪它們，這讓原本抽象的“觀察”變得真實可感。而且，書裏的語言風格非常貼近孩子，讀起來朗朗上口，沒有那種高高在上的說教感。我看到很多題目後麵都留有空白的練習區域，孩子可以當場寫，這大大減少瞭孩子拖延或者畏懼動筆的幾率。

評分☆☆☆☆☆

作為一名在一綫教學多年的語文老師，我深知低年級學生在寫作方麵的睏惑。很多教材過於強調“技巧”和“範文”，反而忽略瞭孩子最原始的錶達欲望和觀察能力。“小蓮藕學寫話”和“小蓮藕學作文”這套書，恰恰抓住瞭這個關鍵點。它的核心理念是從“生活”齣發，引導孩子“用眼睛去發現，用心靈去感受”。在“學寫話”部分，它通過大量生活化的場景，比如“去公園玩”、“去超市購物”、“過生日”，讓孩子在熟悉的語境中學習詞語的運用和句子的組織。它會提齣一些非常具體的問題，比如“你在公園裏看到瞭什麼？小鳥在唱什麼歌？小朋友們在做什麼？”這些問題能夠有效地激活孩子的思維，讓他們主動去觀察和思考。而“學作文”部分，則在此基礎上，引導孩子進行更深入的錶達。我特彆喜歡它裏麵的“故事接龍”和“續寫童話”的訓練，這不僅能鍛煉孩子的想象力，還能讓他們在已有框架下學習敘事結構和情節發展。而且，書中的插圖風格統一且富有錶現力，能夠很好地輔助孩子理解內容，激發他們的創作靈感。對於老師和傢長來說，這套書提供瞭一個非常好的工具，能夠幫助孩子剋服寫作的“第一道門檻”。