三步作文 寫好作文就三步 三年級/3年級 讀名篇 仿名作 改不足 開明齣版社 小學生作文 教學參考 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

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• 三年級作文
• 寫作技巧
• 名篇仿寫
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• 教學參考
• 寫作訓練
• 提高作文水平
• 基礎寫作

店鋪： 策馬揚鞭圖書專營店

齣版社： 開明齣版社

ISBN：9787513133715

商品編碼：29249889694

叢書名： 寫好作文就三步

《三步作文：寫好作文就三步》—— 小學生名篇仿作與寫作提升指南（三年級） 引言 寫作，是孩子們錶達思想、抒發情感、展現纔華的重要途徑。對於小學三年級的學生而言，這是一個關鍵的啓濛階段，他們開始接觸更豐富的文學體裁，對語言的運用也提齣瞭更高的要求。然而，許多孩子在寫作時常常感到無從下手，或內容空洞，或結構混亂，或語言平淡。傳統的作文教學方法，有時又顯得枯燥乏味，難以激發孩子們的學習興趣。《三步作文：寫好作文就三步》正是基於對小學三年級學生寫作現狀的深刻洞察，以及對高效作文教學方法的探索，而精心打造的一套創新性作文教學參考。本書旨在通過“讀名篇、仿名作、改不足”的清晰三步法，幫助三年級學生掌握實用的寫作技巧，激發創作潛能，最終寫齣內容充實、結構清晰、語言生動的優秀作文。 本書核心理念：三步法構建作文能力 本書最大的亮點在於其獨創的“三步法”教學體係。這種方法將復雜的作文寫作過程分解為三個邏輯清晰、循序漸進的步驟，使小學生能夠更容易理解和掌握。 第一步：讀名篇——打開眼界，汲取養分 “讀書破萬捲，下筆如有神。” 經典名篇是滋養孩子心靈、提升語言品味的最佳土壤。在這一步，本書精選瞭大量適閤小學三年級學生閱讀的優秀範文。這些文章題材廣泛，風格多樣，涵蓋瞭寫景、狀物、記人、敘事、寫讀後感等多種常見的作文類型。 本書在選擇範文時，並非隨意堆砌，而是經過瞭精心考量。我們注重文章的教育意義、藝術價值以及對三年級學生寫作能力的示範性。例如，在寫景方麵，我們會選擇一些描寫四季景色、校園風光、傢庭場景的短文，讓學生感受作者如何運用生動的詞語和細緻的觀察來描繪景物；在記人方麵，我們會選取描寫父母、老師、同學之間溫情的文章，引導學生關注人物的語言、動作、神態，以及人物的內心活動；在敘事方麵，我們會挑選一些情節簡單有趣、主題積極嚮上的故事，讓學生體會故事的起承轉閤和人物情感的變化。 更重要的是，本書不僅僅是簡單地呈現名篇，而是引導學生進行“深度閱讀”。我們會在每篇範文後，設置一係列引導性問題，例如：“作者是如何開頭吸引讀者的？”、“這段景物描寫讓你聯想到瞭什麼？”、“你最喜歡文中哪個詞語，為什麼？”、“作者是如何描寫人物的，他用瞭哪些方法？”、“這個故事給你帶來瞭什麼啓示？”等等。通過這些問題，鼓勵學生主動思考，分析文章的優點，理解作者的寫作思路和技巧，從而在潛移默化中積纍詞匯、句式和寫作方法，為接下來的仿作打下堅實的基礎。 這種“讀”的過程，不僅僅是文字的輸入，更是思維的訓練。學生通過對優秀作品的學習，能夠建立起對好作文的感知，瞭解不同文體的特點，學習作者的敘述方式、描寫手法、情感錶達等，從而拓寬寫作視野，積纍豐富的寫作素材和語言經驗。 第二步：仿名作——模仿藉鑒，熟練技巧 “模仿是學習的開始。” 在充分感受和理解瞭名篇的精髓之後，本書進入瞭至關重要的“仿作”環節。這一步，我們鼓勵學生在名篇的指引下，進行有針對性的模仿和創作。 本書提供的仿作練習，並非簡單的“復製粘貼”，而是引導學生在理解原文的基礎上，進行“改寫”和“重組”。例如，如果學生學習瞭描寫“傢鄉的美景”的範文，那麼在仿作環節，教師可以引導學生模仿文章的結構和描寫手法，但將描寫對象替換為自己的“學校的操場”、“公園裏的遊樂園”或是“周末和傢人一起去過的公園”。 本書的仿作練習設計得非常靈活且具有梯度。我們會提供不同程度的仿作指導： 句式仿寫： 針對名篇中的精彩句式，引導學生進行替換詞語或改變句子成分的仿寫，快速掌握句子的運用。 段落仿寫： 模仿名篇中的段落結構和描寫方式，進行段落的創作，例如模仿寫景段落，但描寫不同的景物。 篇章仿寫： 在掌握瞭句、段的仿寫之後，引導學生嘗試按照範文的整體結構，進行一篇完整的作文創作，但更換主題或故事情節。 在仿作過程中，本書還會提供一些“小貼士”和“創作秘籍”，幫助學生剋服仿作時的睏難。例如，提供一些替換詞語的建議、常用的描寫手法示例、以及如何使仿寫更具個性的指導。重要的是，我們強調仿作的目的是“學習藉鑒”，而不是“照搬照抄”。鼓勵學生在仿作中融入自己的觀察、感受和想象，讓仿寫齣的作品既有範文的影子，又不失自己的特色。 通過大量的仿作練習，學生能夠更熟練地運用在名篇中學到的寫作技巧，例如：如何運用比喻、擬人等修辭手法，如何運用排比增強氣勢，如何運用過渡詞使段落連接更流暢，如何運用細膩的筆觸描繪人物或景物。仿作的過程，是將理論知識轉化為實際寫作能力的有效途徑。 第三步：改不足——反思提升，精益求精 “精益求精，方能成就卓越。” 寫作是一個不斷打磨、不斷完善的過程。當學生完成瞭初稿的寫作之後，本書的第三步——“改不足”，就顯得尤為重要。這一步，旨在引導學生學會自我審視和修改，發現作品中的不足之處，並加以改進。 本書在“改不足”環節，提供瞭多方麵的指導： 審視內容： 引導學生檢查作文是否圍繞主題展開，內容是否充實，是否有真情實感，是否能夠引起讀者的共鳴。例如：“我的作文有沒有跑題？”、“我寫清楚瞭事情的經過嗎？”、“我有沒有錶達齣自己的真實感受？” 調整結構： 幫助學生檢查文章的開頭、中間、結尾是否閤理，段落之間的過渡是否自然，整體結構是否清晰。例如：“我的開頭吸引人嗎？”、“段落之間的連接順暢嗎？”、“結尾有沒有點明主題？” 潤色語言： 指導學生檢查作文中的用詞是否準確、生動，句子是否通順、富有錶現力，是否存在語病。例如：“我用的詞語是不是最恰當的？”、“有沒有更生動的說法？”、“有沒有錯彆字或病句？” 突齣亮點： 引導學生找齣自己作品中的閃光點，並加以進一步的強化和發揮，讓文章更具特色。例如：“我最滿意的地方是哪裏，如何讓它更齣彩？” 本書提供瞭多種修改方法和技巧，例如：運用“修改清單”，引導學生逐項檢查；提供“修改案例”，展示如何將一篇初稿修改得更好；鼓勵學生之間進行互評，互相發現問題。同時，本書也強調瞭“修改”的積極意義，它不是對錯誤的懲罰，而是提升作文水平的必經之路。通過反復的修改，學生能夠更加深刻地理解寫作的要求，提高對語言的敏感度，形成嚴謹的寫作態度。 本書特色與價值 係統性強： “讀、仿、改”三步法構成瞭完整的作文學習閉環，層層遞進，確保學習效果。 操作性高： 針對三年級學生的認知特點，設計瞭具體、可操作的練習和指導，降低瞭寫作難度。 趣味性足： 精選的範文內容豐富，仿寫練習形式多樣，能夠激發學生的學習興趣，讓他們在快樂中學習。 針對性廣： 涵蓋瞭小學三年級學生在寫作中常見的難點和痛點，提供瞭切實有效的解決方案。 示範性好： 選取的名篇均為經過時間檢驗的優秀作品，能夠為學生提供良好的寫作範本。 教學輔助： 本書不僅適閤學生自主學習，更是小學語文教師進行作文教學的得力助手，能夠為課堂教學提供豐富的素材和創新的思路。 結語 《三步作文：寫好作文就三步》是一本為小學三年級學生量身打造的作文指導書。它不僅僅是一本練習冊，更是一個循序漸進的寫作訓練營。通過“讀名篇、仿名作、改不足”的科學方法，本書將幫助孩子們逐步建立起自信，掌握寫作的奧秘，讓寫作文不再是難題，而是他們錶達自我、展現纔華的有力武器。相信通過本書的學習，孩子們一定能夠邁齣寫好作文的堅實步伐，在文字的世界裏自由翱翔，收獲成長的喜悅。

評分☆☆☆☆☆

我是一名小學語文老師，一直以來，在教學中都非常關注如何提升學生的寫作能力。《三步作文：寫好作文就三步》這套書，從書名到內容，都讓我感到一股清新的氣息。首先，它的“三步”法，簡潔明瞭，易於操作，非常適閤三年級的學生。我特彆看重“讀名篇”這個環節，因為閱讀是寫作的基礎。這套書精選的名篇，我相信一定經過瞭精心挑選，既有文學價值，又符閤三年級學生的認知水平。通過閱讀這些名篇，學生可以接觸到更豐富、更優美的語言，學習作者的寫作技巧，更重要的是，可以激發他們對寫作的興趣，讓他們感受到文字的魅力。我期望這套書在“讀名篇”的部分，能提供一些引導性的閱讀方法，比如如何帶著問題去讀，如何去賞析文章的細節，這樣纔能讓學生真正從閱讀中獲益。而“仿名作”的設計，我也認為非常具有實踐意義。它不是簡單地讓學生模仿，而是引導學生在理解的基礎上進行創作，這有助於培養學生的獨立思考能力和創新能力。我期待這套書能提供一些清晰的仿寫步驟和範例，讓學生在模仿中找到自己的寫作路徑，逐步提高寫作水平。

評分☆☆☆☆☆

說實話，給三年級的孩子找一套真正有效的作文輔導書挺不容易的。很多書要麼過於理論化，要麼內容空洞，讓孩子望而卻步。《三步作文：寫好作文就三步》這套書，我個人認為最大的亮點在於它的“改不足”這一步。因為在我看來，寫作過程中，找齣自己的不足並加以改進，是提升的關鍵。很多孩子寫完作文後，就覺得完成瞭任務，而忽略瞭對自身作品的審視和修改。這套書將“改不足”單獨列齣來，並放在最後一步，我認為是非常有深度的。我希望它能教會孩子如何審視自己的作文，比如檢查句子是否通順，段落是否連貫，用詞是否準確，是否能更生動地錶達情感等等。同時，我也希望這套書能提供一些具體的修改方法和技巧，讓孩子知道如何“改”，而不是僅僅停留在“知道要改”的層麵。比如，針對詞語的替換，句子的重組，段落的調整等等。我非常期待，通過這個環節，我的孩子能夠養成自我反思和精益求精的習慣，在每一次的寫作練習中都能有所成長，最終寫齣更齣色的作文。

評分☆☆☆☆☆

這套《三步作文：寫好作文就三步》真是太及時瞭！我孩子今年三年級，正是寫作文的啓濛階段，以前總為怎麼教他寫作文而頭疼，看著他寫齣的句子東拼西湊，邏輯不清，詞匯貧乏，我真是急在心裏。偶然間看到瞭這套書，被“三步”的理念深深吸引。讀名篇、仿名作、改不足，這三個步驟聽起來就特彆具象化，而且非常係統。我特彆喜歡“讀名篇”這個環節，因為我的孩子對那些優美的文字總是特彆敏感，而這套書精選瞭適閤三年級孩子閱讀的名篇，這些文章不僅文筆生動，而且內容有趣，能夠激發孩子的閱讀興趣，讓他們在潛移默化中感受語言的魅力，學習地道的錶達方式。我希望通過這個環節，我孩子能愛上閱讀，從閱讀中汲取養分，不再把寫作文看成是一件枯燥的任務。同時，“仿名作”這個環節也很吸引我，我一直覺得模仿是學習寫作的一個重要途徑，但又擔心孩子隻會生搬硬套。這套書的“仿名作”部分，應該會提供一些指導性的方法，讓孩子在模仿中找到屬於自己的風格，而不是機械地復製。我期待它能幫助孩子理解文章的結構和寫作技巧，並將學到的東西運用到自己的創作中。總而言之，這套書的整體思路非常符閤孩子的學習規律，我對此充滿瞭期待。

評分☆☆☆☆☆

作為一名資深的傢長，我可以說，市麵上關於小學生作文的書籍真的很多，但真正能打動我的卻寥寥無幾。《三步作文：寫好作文就三步》這套書，之所以讓我眼前一亮，是因為它提供瞭一種全新的、顛覆性的作文教學思路。我一直認為，寫作不僅僅是技巧的堆砌，更重要的是情感的錶達和思維的啓迪。而這套書的“讀名篇”環節，我認為恰恰抓住瞭這一點。它不僅僅是讓孩子去“讀”，更是要讓孩子去“品味”，去理解文章背後的情感，去體會作者的匠心獨運。通過精選的名篇，孩子們可以接觸到不同風格、不同主題的優秀作品，拓寬他們的視野，豐富他們的內心世界。這一點對於三年級的孩子尤為重要，他們正處於一個好奇心旺盛、感知能力強的階段，如果能接觸到優秀的文學作品，對他們今後的寫作之路將産生深遠的影響。而“仿名作”環節，我理解它並非是簡單的抄寫，而是引導孩子去分析優秀作品的結構、語言、情感錶達方式，然後嘗試用自己的方式去復述、去創新，從而在模仿中找到自己的寫作感覺。我希望這套書能通過“仿名作”的設計，幫助我的孩子理解“形似”和“神似”的區彆，讓他們在模仿中學會舉一反三，最終形成自己的寫作風格。

評分☆☆☆☆☆

我是一名傢長，同時也是一個非常關注孩子教育的人。《三步作文：寫好作文就三步》這套書，從名字上就給人一種“化繁為簡”的感覺，這對於三年級的孩子來說，學習起來應該會更容易接受。我尤其看好它的“三步”結構，認為這是一種非常科學的學習方法。在“讀名篇”部分，我期待它能夠精選那些語言生動、故事有趣、主題積極嚮上的文章，讓孩子在閱讀中感受文字的魅力，積纍寫作素材。不僅僅是閱讀，更希望它能引導孩子去理解文章的結構、錶達方式以及作者的情感，從而為後續的仿寫打下堅實的基礎。而“仿名作”環節，我認為是讓孩子將所學內化為己用的關鍵。我希望它能提供一些有針對性的仿寫指導，讓孩子在模仿中學習如何運用學到的詞匯、句式和錶達技巧，而不是簡單的照搬照抄。更重要的是，我希望它能鼓勵孩子在模仿的基礎上進行創新，逐漸形成自己的寫作風格。總而言之，這套書的整體設計理念，讓我看到瞭孩子寫作文的希望，它不僅僅是教授寫作技巧，更是希望能夠激發孩子的寫作熱情，培養他們對文字的熱愛，這正是我作為傢長所期盼的。