現貨 【支持團購】近母語日有所誦第五版三年級正版 3年級教師閱讀誦讀課小學老師教學參考資料 小學教輔 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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薛瑞萍徐鼕梅邱鳳蓮主編 編

圖書標籤:

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店鋪： 磐恒誌行圖書專營店

齣版社： 廣西師範大學齣版社

ISBN：9787549596966

商品編碼：29331135125

叢書名： 日有所誦第五版 三年級

齣版時間：2017-06-01

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《五年製小學語文教材》（審訂本） 總論 《五年製小學語文教材》（審訂本）是一套遵循教育教學規律，緊密結閤新時代小學生認知發展特點而精心編撰的語文教材。本套教材在繼承國傢義務教育小學語文課程標準核心理念的基礎上，不斷吸收國內外先進的教育教學經驗，力求在知識傳授、能力培養、情感熏陶和價值觀塑造等方麵，為小學生提供全麵、係統、深入的學習體驗。本教材嚴格按照國傢課程標準的要求，以培養學生的語言文字運用能力、思維能力、審美能力和文化傳承能力為核心目標，緻力於為國傢培養德智體美勞全麵發展的社會主義建設者和接班人奠定堅實的語文基礎。 編纂理念與目標 本套教材的編纂秉持“以學生為中心，以能力為本位，以素養為導嚮”的理念。 以學生為中心： 充分考慮不同年齡段小學生的生理、心理發展特點，尊重個體差異，設計符閤其認知規律的學習內容和活動。教材注重激發學生的學習興趣，引導他們主動探究，樂於思考，善於錶達，享受學習語文的樂趣。 以能力為本位： 將培養學生的語言文字運用能力置於首位，包括聽、說、讀、寫等基本功，以及理解、錶達、交流、鑒賞等綜閤能力。教材通過豐富的語言實踐活動，讓學生在“用”中“學”，在“學”中“用”，逐步提升語言的敏感度和駕馭能力。 以素養為導嚮： 緊扣新時代對人纔培養提齣的更高要求，注重學生語文素養的全麵提升。這包括但不限於：紮實的語言基礎、廣博的文化知識、深刻的思想認識、良好的閱讀習慣、健康的審美情趣以及積極的傢國情懷。教材強調將知識學習與能力養成、情感體驗、價值引領有機結閤，促進學生身心健康發展。 教材特色與亮點 1. 內容選材廣泛，貼近生活，富含時代氣息： 經典與時代並重： 精選瞭大量膾炙人口的中國古代詩文、現代經典散文、童話故事以及寓言故事，讓學生感受中華優秀傳統文化的博大精深。同時，教材也積極吸納瞭反映當代社會發展、科技進步、兒童生活和社會熱點的文章，讓學生瞭解當下，開闊視野。 多體裁、多領域： 涵蓋瞭記敘文、說明文、議論文、詩歌、童話、寓言、神話、新聞報道、科普文章等多種體裁，力求讓學生接觸到豐富多樣的文本形式，鍛煉不同的閱讀理解和寫作能力。領域上，既有文學藝術，也有科學技術，還有社會人文，旨在構建學生多維度的知識結構。 生活化與情境化： 許多課文都選取瞭學生熟悉的生活場景和經曆，運用生動形象的語言，拉近瞭學生與文本的距離。教材還設計瞭大量與課文內容相關的實踐活動，鼓勵學生將所學知識運用到實際生活中，體驗語文學習的價值。 2. 結構設計閤理，循序漸進，梯度明顯： 螺鏇上升式編排： 知識點和能力訓練采取螺鏇上升的方式，低年級側重基礎知識和基本技能的掌握，中年級逐步深化，高年級則嚮更高層次的理解、鑒賞和創造邁進。相同的主題或題材，會以不同難度和深度的文本形式在不同學段齣現，以鞏固和提升學生的學習效果。 單元主題整閤： 按照一定的學習主題或生活綫索進行單元劃分，使教材內容更具係統性和邏輯性。每個單元的學習圍繞一個核心主題展開，通過不同文本的組閤，引導學生從多個角度認識和理解主題，形成更為深刻的認知。 動靜結閤的練習設計： 既有針對語言基礎知識的練習，也有側重於語言運用能力訓練的活動。練習形式多樣，包括填空、選擇、改寫、續寫、朗讀、復述、討論、辯論、小組閤作學習等，滿足不同學習風格和需求的學生。 3. 注重語言能力和思維能力培養的有機結閤： 讀寫聯動： 強調閱讀與寫作的相互促進。通過精讀經典篇章，讓學生學習作者的寫作方法、語言技巧和錶達思路，並將其內化為自己的能力，體現在寫作實踐中。同時，也鼓勵學生通過寫作來深化對閱讀內容的理解，並通過寫作過程發現閱讀中的不足，反哺閱讀。 思維訓練貫穿始終： 教材設計瞭大量的啓發性問題和探究性活動，引導學生進行獨立思考、批判性思考和創新性思考。例如，對文本內容的理解，不僅要求學生掌握字詞句的意思，更要引導他們分析人物形象、理解作者意圖、體會文章情感，甚至對文章內容進行評價和聯想。 4. 整閤人文精神與科學精神： 人文素養的塑造： 通過豐富多彩的文學作品和文化常識，熏陶學生的人文情懷，培養其對真善美的追求，引導學生認識中華優秀傳統文化，樹立正確的價值觀和人生觀。 科學精神的啓濛： 選入科普文章、科技發展相關的文本，激發學生對科學的興趣，培養他們的求知欲和探索精神，引導他們用科學的眼光看待世界。 5. 重視聽說讀寫各項技能的全麵發展： 聽力訓練： 包含大量的聽力材料，如課文朗讀、對話、故事等，旨在提高學生的聽辨能力、理解能力和信息捕捉能力。 口語交際： 設計瞭豐富的口語交際活動，如小組討論、課堂發言、角色扮演、故事講述、辯論賽等，鼓勵學生大膽錶達，清晰流暢地進行交流。 閱讀指導： 提供有效的閱讀方法指導，如默讀、朗讀、泛讀、精讀等，幫助學生掌握不同的閱讀策略，提高閱讀效率和閱讀理解深度。 寫作訓練： 循序漸進的寫作訓練，從簡單的寫句子、寫段落，到寫日記、寫觀察日記、寫簡單的記敘文、說明文等。注重引導學生觀察生活、積纍素材，培養他們的觀察能力、想象能力和邏輯思維能力。 6. 多媒體資源與技術支持： 數字化教學輔助： 本套教材配套有豐富的多媒體教學資源，包括電子課本、音頻、視頻、課件、在綫練習平颱等，為教師提供更便捷的教學工具，為學生提供更生動有趣的 학습體驗。 互動學習平颱： 部分學段可能配備有在綫互動學習平颱，學生可以在平颱上進行自主學習、在綫答疑、參與討論，實現學習的個性化和泛在化。 各學段特點 第一學段（一年級至二年級）： 目標： 激發學習語文的興趣，初步認識漢字，掌握拼音，學習基本的讀寫能力，培養良好的傾聽和錶達習慣。 內容： 以圖文並茂的識字寫字為主，配以大量的兒歌、童謠、短小精悍的故事，注重培養語感和初步的口語錶達能力。 特色： 趣味性強，遊戲化教學，強調聽說領先，讀寫跟上。 第二學段（三年級至四年級）： 目標： 鞏固拼音和漢字，提高獨立閱讀能力，開始接觸稍復雜的句子和段落，學習運用多種錶達方式，初步掌握簡單寫作的基本方法。 內容： 課文長度和難度有所增加，涉及的體裁更加豐富，開始引導學生分析句子和段落的結構，培養初步的理解和概括能力。 特色： 閱讀與寫作並重，開始注重學生思維能力的訓練，引導學生觀察生活，積纍寫作素材。 第三學段（五年級至六年級）： 目標： 達到國傢課程標準要求的基礎性目標，能夠比較熟練地進行閱讀和寫作，具備一定的分析、綜閤、評價能力，初步形成良好的文學鑒賞能力和批判性思維。 內容： 涉及更廣泛的文學作品和文化常識，對文章的理解要求更深入，寫作訓練更加係統化，鼓勵學生進行獨立思考和創新錶達。 特色： 強調語文素養的全麵提升，注重學生思想品德的培養，為初中學習打下堅實基礎。 教學建議 本套教材提倡以教師為主導，學生為主體，在活動中學習，在探究中成長。教師應充分利用教材提供的豐富資源，結閤學生實際情況，創新教學方法，引導學生積極參與課堂活動，鼓勵他們大膽提問，勇於探索。同時，教師也應注重對學生學習習慣和學習方法的指導，幫助他們掌握適閤自己的學習策略，培養終身學習的能力。 結語 《五年製小學語文教材》（審訂本）的編寫，凝聚瞭教育工作者對下一代的殷切期望。我們相信，通過這套教材的學習，廣大小學生能夠真正熱愛語文，掌握語文，並在語文學習中獲得全麵的發展，為他們未來的人生奠定堅實的文化根基。

評分☆☆☆☆☆

這本《近母語日有所誦》的五年級版本，我之前就聽身邊很多傢長推薦過，這次終於下定決心給孩子入手瞭。翻開書，首先映入眼簾的是精美的插圖，色彩鮮艷，內容豐富，孩子一眼就被吸引住瞭。而且，這本書的內容編排也非常巧妙，每天一篇，難度循序漸進，從簡單的兒歌到優美的詩詞，再到一些富有哲理的小故事，涵蓋的範圍非常廣。孩子每天都樂在其中，主動要求朗讀，慢慢地，我發現孩子的語言錶達能力和理解能力都有瞭顯著的提升。特彆是那些古詩詞，原本對孩子來說可能有些枯燥，但通過這本書的趣味性解讀和配套的朗讀音頻，孩子不僅能理解詩詞的意思，還能感受到其中蘊含的美感和意境。我經常聽到孩子在傢裏搖頭晃腦地背誦，有時還會結閤書上的插圖，自己編排齣一些小劇情來，這讓我覺得這本書真正做到瞭寓教於樂。而且，這本書的紙張質量也很好，印刷清晰，沒有異味，完全可以放心給孩子使用。這本書不僅僅是一本閱讀材料，更像是一個引導孩子親近文學、熱愛閱讀的夥伴。

評分☆☆☆☆☆

自從我傢娃上瞭小學，我就一直在為他的閱讀問題頭疼，總覺得他閱讀速度慢，理解能力也一般。偶然間看到這本書《近母語日有所誦》五年級版本，抱著試試看的心態入手瞭。這本書的設計真的讓我眼前一亮！首先，它的字體大小適中，排版舒朗，即使是長時間閱讀，眼睛也不會感到疲勞。其次，每篇文章後麵都附有“拓展閱讀”和“思考園地”，這部分設計得太棒瞭！“拓展閱讀”可以幫助孩子從不同的角度理解文章的主題，而“思考園地”則引導孩子深入思考，錶達自己的看法。我發現，自從孩子開始讀這本書，他不再是機械地讀完，而是會主動思考文章中的內容，並且還能把自己的想法用語言錶達齣來，這一點進步讓我非常欣喜。書中的內容涉及麵很廣，有曆史故事，有科普知識，還有一些富有哲理的散文，極大地拓寬瞭孩子的視野。而且，這本書的語言風格非常貼近生活，讓孩子感覺閱讀是一件輕鬆愉快的事情，而不是負擔。

評分☆☆☆☆☆

說實話，作為一名小學老師，我一直在尋找能夠真正幫助學生提升閱讀理解和語言錶達能力的輔助教材。《近母語日有所誦》的三年級版本，絕對是我近期遇到的寶藏。它的內容設計非常係統化，從基礎的字詞積纍，到篇章的理解，再到寫作能力的啓濛，都有一個循序漸進的過程。而且，這本書的排版非常清晰，每一課都劃分得當，學生很容易就能找到自己的學習節奏。我特彆欣賞的是，書中很多文章都蘊含著深刻的道理，或者展現瞭豐富的情感，這能夠引導學生在閱讀中思考，培養他們獨立思考的能力。每次上課，我都會選取其中的一些篇章作為範文，引導學生進行賞析和模仿，他們的寫作水平和口語錶達能力都有瞭顯著的進步。而且，這本書還非常注重文化傳承，裏麵收錄瞭很多優秀的中國傳統文化內容，讓學生在學習語言的同時，也能對自己的文化有更深的瞭解和認同。這本書的實用性和教育意義，讓我非常滿意，強烈推薦給我的同行們。

評分☆☆☆☆☆

我一直認為，培養孩子的閱讀習慣，是他們一生受益的事情，所以對於選書，我非常挑剔。《近母語日有所誦》這本五年級讀本，無疑是我近幾年裏最滿意的一次選擇。這本書的編排邏輯非常清晰，每天一篇，時間長度也恰到好處，不會讓孩子感到壓力。更重要的是，它的內容選擇非常精良，既有經典名篇，也有一些新穎有趣的文章，能夠滿足不同孩子的閱讀興趣。我最喜歡的部分是，書中很多文章都引導孩子去感受生活，去發現生活中的美，這不僅提升瞭孩子的閱讀理解能力，更重要的是，培養瞭他們積極樂觀的生活態度。我常常和孩子一起閱讀，然後討論文章中的人物和情節，通過交流，我能更瞭解孩子的內心世界，也能引導他形成正確的價值觀。這本書的配圖也非常用心，既增加瞭閱讀的趣味性，也能幫助孩子更好地理解文章內容。總之，這是一本能夠陪伴孩子成長，引領他們愛上閱讀，並且從中獲得知識和啓迪的優秀讀物。

評分☆☆☆☆☆

我是一位對孩子閱讀教育非常重視的傢長，也嘗試過市麵上不少的閱讀類教輔。這次偶然看到《近母語日有所誦》的三年級版本，尤其是看到它強調“近母語”的學習理念，便迫不及待地想給孩子體驗一下。拿到書後，我驚喜地發現，這本書的設計真的非常人性化。每一篇文章都配有詳細的注釋，對於一些生僻的字詞，都有清晰的解釋，這大大減輕瞭傢長在輔導時的負擔。更值得稱贊的是，它還提供瞭多種朗讀方式，有標準示範朗讀，也有一些互動性的練習，讓孩子在聽、說、讀的過程中，全麵地掌握詞語的發音和語感。孩子特彆喜歡跟讀音頻，感覺就像有一個專業的老師在旁邊指導一樣，他的發音越來越標準，語調也越來越富有感染力。這本書的內容選擇也非常貼閤小學生的認知特點，既有經典的名篇佳作，也有很多貼近生活的短文，讓孩子在閱讀中感受到樂趣，體驗到語言的魅力。我已經能明顯感覺到孩子對閱讀的興趣被點燃瞭，不再是應付學校的作業，而是真正地享受閱讀的過程，這對於一個孩子的成長來說，是多麼寶貴的財富啊！