近母语 朱爱朝母语课堂 点灯人丛书 日有所诵系列 小学生推荐课内外读物 小学语文课课堂教学研究 教学 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 磐恒志行图书专营店

出版社： 广西师范大学出版社

ISBN：9787549566891

商品编码：29334487858

丛书名： 母语课堂

《点灯人丛书：日有所诵》 这是一套为小学生精心打造的语文学习与阅读启蒙读物，旨在通过日复一日的诵读，点亮孩子们的语言智慧，播撒文学的种子，让他们在汉语言的海洋中自由翱翔，收获丰盈的心灵。 一、 核心理念：播种热爱，启迪智慧 《点灯人丛书：日有所诵》深谙儿童成长的规律，以“启迪智慧，点亮心灵”为核心理念，致力于在小学阶段为孩子们构建一个丰富、有趣、富有启发性的阅读与学习环境。我们相信，每一个孩子都拥有无限的潜能，而语文学习，尤其是母语的掌握，是解锁这些潜能的关键钥匙。本书摒弃了枯燥乏味的填鸭式教学，而是通过精选的篇章、科学的编排和富有感染力的形式，引导孩子们主动亲近文字，热爱阅读，从而在潜移默化中提升语文素养。 “日有所诵”是本书最显著的特色。我们倡导“积少成多，持之以恒”的学习方式。每天抽出一点时间，诵读一篇精美的选文，让优美的语言、深刻的思想、动人的情感浸润孩子的心田。这种日复一日的积累，不仅能够帮助孩子们牢固掌握词汇、句式和语法，更能让他们在潜意识中建立起语感，形成对语言文字的敏感度和驾驭力。正如“滴水穿石，非一日之功”，持之以恒的诵读，将为孩子们打下坚实的语言基础，为未来的深度学习和创造性表达奠定不可动摇的根基。 二、 内容构成：精挑细选，多元融合 《点灯人丛书：日有所诵》的内容经过精心筛选和科学编排，力求做到既有深度又有广度，既能满足教学需求，又能激发孩子们的阅读兴趣。其主要构成板块如下： 1. 经典诵读模块： 古诗文精粹： 精选唐诗宋词、元曲、古文中的经典篇章，如《静夜思》、《望庐山瀑布》、《咏鹅》、《出师表》等。这些篇章不仅文字优美，意境深远，更蕴含着丰富的历史文化信息和深刻的人生哲理。通过诵读，孩子们可以初步领略中国古典文学的魅力，感受语言的韵律美和节奏感，并从中汲取智慧和情操。我们注重对诗文的意象、情感和作者背景的简单解读，帮助孩子理解其深层含义，而非仅仅停留在字面意思。 现代文学佳作： 包含散文、短篇小说、寓言故事等，如冰心、巴金、老舍等名家名篇的节选，以及国内外优秀的儿童文学作品。这些作品题材广泛，内容生动，贴近儿童的生活经验，能够引发孩子们的共鸣，激发他们的想象力。例如，通过阅读描写亲情、友情、乡情的散文，培养孩子们的感恩之心和同情心；通过阅读富有哲理的寓言故事，锻炼孩子们的逻辑思维和辨别能力。 科普知识短文： 选取一些有趣、易懂的科普读物，涵盖自然、科学、人文等多个领域。例如，关于动物习性、天文现象、历史故事等。这些内容能够拓展孩子们的知识面，激发他们对科学的兴趣，培养探索精神，同时也能锻炼他们理解和运用新知识的能力。 2. 语言能力提升模块： 词语积累与运用： 在每一篇诵读篇章的后面，我们会提炼出一些本课文中的重点词汇，并提供简明的释义和例句，帮助孩子们理解和记忆。同时，设计一些简单的填空、连线、仿写等练习，引导孩子们将这些词语运用到自己的语言表达中，从而真正掌握并内化。 句式仿写与拓展： 针对文章中的优美句式或特色句式，我们会提供仿写练习，引导孩子们模仿句式结构，用自己的语言表达思想。例如，模仿排比句、比喻句的句式，来写一段关于家乡的描写。这有助于孩子们学习和掌握不同的句式表达，丰富自己的语言表达方式。 修辞手法初探： 在部分篇章中，我们会适当地点出其中运用到的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并用通俗易懂的语言进行解释，让孩子们初步认识这些修辞手法的作用，并在诵读和仿写中体会和运用。 3. 文化素养熏陶模块： 中国传统文化常识： 在一些篇章中，会穿插介绍与文章内容相关的中国传统文化知识，如节日习俗、民间传说、历史人物故事等。例如，在诵读与春节相关的古诗时，可以简单介绍春节的来历和习俗。这有助于孩子们在阅读中了解和传承中华优秀传统文化。 世界多元文化感知： 适当引入一些具有代表性的外国经典童谣、寓言或短故事，让孩子们在接触母语的同时，也能对世界多元文化有一个初步的认识，培养开放包容的心态。 三、 教学设计：与课堂教学紧密结合 《点灯人丛书：日有所诵》的设计理念始终围绕着“小学语文课堂教学研究”的需求展开。本书并非一本孤立的课外读物，而是可以作为小学语文课堂教学的有力补充和延伸。 1. 教学目标导向： 本书的选文和设计都紧密贴合小学语文新课程标准的要求，旨在帮助学生提升识字量、词汇量、阅读理解能力、语言表达能力以及文学鉴赏能力。 2. 课内延伸与巩固： 教师可以将本书中的篇章作为课文的延伸阅读材料，引导学生在课堂上进行精读或泛读。篇章后的练习题也可以作为课后巩固练习，加深学生对知识的理解和运用。 3. 激发课堂兴趣： 书中生动有趣的内容，富含情感和哲理的篇章，能够有效激发学生在课堂上的学习兴趣和主动性。学生可以通过分享自己的阅读体会、创作仿写等方式，在课堂上进行互动和交流。 4. 培养自主学习能力： “日有所诵”的设计本身就鼓励学生自主学习。通过每天的坚持诵读，学生能够逐渐养成自主学习的习惯，这对于他们未来的学习道路至关重要。 5. 家校合作的桥梁： 本书的内容和形式也便于家长在家中引导孩子进行亲子阅读和诵读，与学校的教学形成良好的互动，共同促进孩子的成长。家长可以陪伴孩子一起诵读，讨论文章内容，鼓励孩子进行创作，从而营造良好的家庭阅读氛围。 四、 特色亮点： “点灯人”寓意： “点灯人”象征着引导者、启蒙者，本书旨在成为孩子们阅读和学习道路上的“点灯人”，用知识和智慧点亮他们未来的道路。 “近母语”理念： 强调以母语为基础，深入挖掘母语的丰富性、精妙性和魅力，让孩子们在掌握扎实的母语能力的同时，培养对母语的自豪感和热爱之情。 科学的螺旋式上升设计： 选文难度和知识点设计考虑到了小学生的年龄特点和认知发展规律，采用螺旋式上升的编排方式，层层递进，循序渐进，确保学生在学习过程中不断进步。 图文并茂，生动有趣： 部分篇章配以精美的插图，吸引孩子的注意力，帮助他们更好地理解和想象文章内容。语言风格亲切自然，富有童趣，让学习过程充满乐趣。 倡导健康价值观： 篇章内容的选择，不仅注重语言的美感和思想的深度，更关注对学生品德、情操的培养，倡导真善美，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。 《点灯人丛书：日有所诵》 是一套集阅读、学习、启蒙于一体的优秀读物，它将伴随每一个小学生，在日复一日的诵读中，汲取知识的养分，点亮智慧的火花，最终成长为热爱阅读、善于表达、拥有丰富心灵的优秀人才。让我们一起，在这片语言的沃土上，播种希望，收获成长。

评分☆☆☆☆☆

这本书，就像一位经验丰富的老友，在母语学习的道路上，为我提供了最真挚的指引。它不是一本枯燥的理论书籍，而是充满了温度和实践的智慧。我尤其喜欢书中对“母语”二字内涵的深入挖掘，它让我意识到，学习母语不仅仅是掌握一门语言工具，更是认识自我、理解文化、传承文明的重要途径。书中提供的“母语课堂”理念，强调了将语言学习融入生活，让孩子们在潜移默化中感受母语的魅力。我被书中那些关于如何引导孩子去观察生活、去感受文字的力量、去用自己的语言表达内心的故事所深深打动。它鼓励我们教师和家长，成为孩子探索母语世界的“点灯人”，用爱和耐心，点燃他们对语言的好奇心，照亮他们发现美的眼睛。这本书让我对小学语文教学有了更深层次的理解，它不仅仅是知识的传授，更是情感的启迪和心灵的滋养。我相信，通过书中提供的这些方法和理念，我能够更好地帮助我的学生，在母语的世界里自由翱翔，找到属于自己的那份光芒。

评分☆☆☆☆☆

作为一名基层的小学语文教师，我深知如何在课堂教学中激发学生的学习兴趣，是一个永恒的课题。而这本书，则为我提供了一个全新的视角和丰富的资源。书中对“课内教学研究”的探讨，不仅仅局限于理论的阐述，而是充满了实操性的方法和案例。我尤其对其中关于如何将“母语课堂”打造成一个生动、互动、充满活力的学习环境的建议印象深刻。作者用非常亲切的语言，分享了自己在教学实践中的一些“心得体会”，比如如何设计一堂引人入胜的导入课，如何巧妙地运用多媒体手段，如何引导学生主动参与到课堂讨论中，以及如何有效进行差异化教学，等等。这些内容都非常具有借鉴意义。读完这本书，我感觉自己仿佛与一位经验丰富的同行进行了一场深入的交流，学到了许多宝贵的教学经验。它不仅帮助我更新了教学理念，更重要的是，它给了我许多可以直接应用于课堂的教学策略，让我对未来的教学充满了信心和期待，希望能把这些“点灯”的火种，传递给每一个孩子。

评分☆☆☆☆☆

我一直相信，让孩子爱上阅读是培养其终身学习能力的关键。而这本书，恰恰给了我这样的启发。它不仅仅是一本推荐书单，更像是一本指导手册，手把手教我如何引导孩子去发现阅读的乐趣。书中对不同年龄段小学生推荐的读物，都经过了精心的筛选和分类，既考虑到了阅读的趣味性，也注重了知识性和思想性。我特别喜欢书中关于“为什么推荐这本书”的详细解读，这让我能够更深入地理解每一本书的价值，也更容易找到与孩子共同话题的切入点。书中还提供了一些非常实用的阅读引导技巧，比如如何提问，如何进行亲子共读，如何鼓励孩子表达自己的阅读感受等等。这些技巧都非常接地气，很容易在日常生活中实践。通过阅读这本书，我发现自己对如何陪伴孩子阅读有了更清晰的认识，也更加自信能够成为孩子成长路上的“引路人”。这本书的出现，让我不再是凭着感觉去给孩子选书，而是有了更科学、更有目的性的指引，这对于培养孩子的阅读习惯和提升他们的语文素养，有着至关重要的意义。

评分☆☆☆☆☆

这本书就像是为那些渴望在语文学习中找到方向的家长和老师们量身打造的指路明灯。当我第一次翻开它，就被那种亲切又专业的语气所吸引。作者似乎非常理解小学生在学习母语过程中遇到的种种困惑，从基础的识字、写字，到更深层次的阅读理解和表达，书中都给出了详实且可操作的建议。我特别喜欢其中关于“点灯人”的比喻，它精准地描绘了教师和家长在孩子成长道路上扮演的重要角色——点燃孩子对知识的兴趣，照亮他们前行的道路。书中不乏许多生动有趣的案例，比如如何引导孩子从绘本中发现故事的乐趣，如何通过游戏化的方式让孩子们爱上古诗词，以及如何在日常生活中将语文学习融入点滴细节。读这本书，我仿佛看到了一个经验丰富的老教师，耐心地与我分享他多年的教学心得，让我觉得那些曾经棘手的教学难题，似乎都有了化解的可能。它不仅仅是一本提供方法的书，更像是一场精神上的赋能，让我重拾了对语文教育的热情和信心，也让我开始重新审视自己与孩子之间的互动方式，希望能成为那个真正能“点灯”的人。

评分☆☆☆☆☆

作为一名一直努力寻求课内外结合教学方法的研究者，这本《日有所诵》系列读物简直是雪中送炭。它打破了传统课堂教学的刻板印象，将阅读的触角延伸到了课本之外，并巧妙地将课外内容融入到日常的语文学习中。我尤其欣赏它对“日有所诵”这一理念的深入解读和实践指导。书中提供的每日诵读篇目，覆盖了从古诗词到现当代散文的广泛领域，既有经典之作，也有贴近小学生生活、富有童趣的佳作。更重要的是，作者并没有仅仅停留在“读”的层面，而是提供了丰富的“读后”活动建议，比如如何引导学生进行复述、续写、创作，甚至是将阅读内容转化为表演和绘画。这些活动设计非常贴合小学生的年龄特点，能够有效地激发他们的学习兴趣和创造力。通过这些方式，孩子们不仅能够积累词汇、培养语感，更能深刻理解文本，形成自己的独立思考能力。这本书为我们提供了一个系统性的框架，让我们能够更科学、更有针对性地规划小学生的阅读和写作训练，让“读万卷书”真正成为他们成长道路上不可或缺的一部分。