彩图注音版小学生多功能成语词典 正版小学生工具书1-3-6年级 新华成语词典大全 小学生成语词典正版 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

图书标签:

• 成语词典
• 小学生
• 工具书
• 注音
• 彩图
• 新华成语
• 1-6年级
• 正版
• 语文学习
• 词汇积累

店铺： 旭洋景辉图书专营店

出版社： 甘肃教育出版社

ISBN：9787542334589

商品编码：29496620486

丛书名： 小学生多功能成语词典

.....

好的，这是一本关于中国古代哲学经典选读与导读的图书简介，该书旨在引导中小学生及初学者系统性地接触和理解中国传统文化的核心思想。 --- 穿越千年的智慧之光：中国古代哲学经典选读与导读 本书特色： 精选核心文本： 摒弃繁复的学术论证，聚焦于《论语》《道德经》《庄子》等奠定中国文化基石的文本中最具教育意义和启发性的篇章。 情境化解读： 每一则选文均配有生动的历史背景、生活场景模拟，帮助读者理解古人提出这些思想时的社会环境与内心关切。 现代化对译： 采用清晰、流畅的现代汉语进行精准翻译，同时保留原文的韵味与结构，确保学习的准确性与易懂性之间的平衡。 思辨性引导： 摒弃死记硬背，每章后附设“古今对话”栏目，引导读者思考这些古代智慧在处理当代学习、人际交往、自我认知等问题时的指导价值。 --- 第一篇：修身与立德——儒家思想的基石 引言： 儒家学说，两千多年来一直是塑造中华民族性格与社会伦理的核心力量。本篇旨在通过《论语》的精髓，构建学生对“仁、义、礼、智、信”的初步认知，理解“修身、齐家、治国、平天下”的内在逻辑。 第一章：仁者爱人——理解“仁”的内涵 核心选段： 子曰：“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁。有余力，则以学文。”（《学而》） 详细导读： 深入剖析“仁”的实践路径。它并非抽象的概念，而是从家庭中的孝悌开始，逐步扩展到对社会大众的关怀。我们探讨孔子如何将个人道德的完善视为社会和谐的前提。将“仁”与现代社会中的同理心、尊重他人进行类比，帮助青少年理解人际交往的黄金法则。 情境模拟： 校园欺凌事件中的旁观者如何体现“仁”的缺失？如何通过“己所不欲，勿施于人”的原则，化解同学间的矛盾？ 第二章：为政以德——领导力与榜样的力量 核心选段： 子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”（《为政》） 详细导读： 本章重点阐述儒家对“德治”的推崇。通过对君子与小人行为的对比，明确指出真正的领导力不是依赖强制或权力，而是源于自身的品德修养。对于学生而言，这意味着在班级管理、小组合作中，影响力来自于言行的一致性和正直。 思辨引导： 现代社会中，我们如何看待权威的建立？是靠规章制度，还是靠个人魅力与德行？ 第三章：学而不思则罔——学习的正确态度 核心选段： 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 详细导读： 这一经典名句直接面向学习者。我们详细解释“罔”与“殆”的危险性——盲目吸收知识而不加消化，或者空想而不进行实践考察。引导学生建立批判性思维，将课堂所学知识与课外经验进行融会贯通。 --- 第二篇：逍遥与自然——道家思想的超脱 引言： 如果说儒家关注如何在既有的社会框架内做到最好，那么道家则提供了一种超越框架、顺应天性的生活哲学。本篇以《道德经》和《庄子》为核心，展现中国哲学中至关重要的一面——顺应自然与心灵的自由。 第四章：道法自然——宇宙的终极法则 核心选段（选自《道德经》）： “人法地，地法天，天法道，道法自然。”（《自然》） 详细导读： 解释“道”作为万物本源的哲学地位，以及“自然”并非指大自然，而是指事物自身存在的规律和状态。探讨人类应当如何减少干预、去除人为的矫饰，回归到事物本来的面貌。这对现代人处理压力、追求效率的观念提出了反思。 第五章：无为而治——治理的最高境界 核心选段（选自《道德经》）： “我无为，而民自化；我好静，而民自正；我无事，而民自富；我无欲，而民自朴。”（《正言》） 详细导读： 阐述道家“无为”并非“不作为”，而是一种“不妄为”的智慧。在个人层面，意味着不过度焦虑、不强求、不施加不必要的精神压力；在治理层面，则强调为环境提供成长的空间。 第六章：齐物与逍遥——庄子的想象力 核心选段（选自《庄子·逍遥游》）： “子非子之所是，我非我之所非。故曰：彼是莫之胜，而处莫之营。当生长育，皆成其所成，而莫之胜也。” 详细导读： 聚焦于《庄子》中对相对主义的探讨。通过“朝菌蟪蛄”与“彭祖”的对比，展示时间的相对性。引导学生认识到不同观点之间的共存性，学会以更广阔的视角看待自己的成功与失败，达到心灵的“逍遥”。 --- 第三篇：兼济与达理——平衡的智慧 引言： 儒家注重入世的责任感，道家强调出世的超脱。本篇将引导学生思考如何在两者之间找到平衡点，即如何在积极参与世界的同时，保持内心的清明与宁静。 第七章：中庸之道——过犹不及的艺术 核心选段（选自《中庸》）： “喜怒哀乐之未发，谓之中；发而皆中节，谓之和。中也者，天下之大本也；和也者，天下之达道也。” 详细导读： 深入解析“中庸”思想。它不是指平庸或和稀泥，而是指在把握分寸、把握时机上的精准拿捏。通过具体的学习、社交案例，教导学生识别“过”与“不及”的危害，如何在表达观点时做到既坚定又不失礼节。 第八章：知止不殆——适可而止的远见 核心选段（选自《道德经》）： “知足者富。知止者不殆。”（《恰得》） 详细导读： 探讨“止”的哲学意义。在资源有限、竞争激烈的现代社会，懂得适时收手、不贪得无厌是保护自己、实现长远目标的关键。结合现代商业、体育竞技中的“急功近利”案例，论证知止的智慧。 结语：古今相通的生命哲学 本书的最终目标，不是让读者成为古代哲学家，而是希望这些历经时间考验的智慧，能成为学生面对未来复杂世界的“内在指南针”。学习哲学，就是学习如何更好地思考、如何更平静地生活。 --- 适用读者群体： 小学高年级（5-6年级）对传统文化有初步兴趣的学生。 初中生进行国学启蒙和思维拓展。 所有希望通过阅读经典来提升人文素养的初学者。 装帧与设计风格： 本书采用大气、沉稳的阅读体验设计，使用米白色环保纸张，版式疏朗，字体清晰。全书配有少量写意的中国传统水墨插图，用以烘托文本的意境，而非分散注意力。我们力求营造一种宁静、专注的阅读氛围，让读者能够真正沉浸于哲思之中。 （全书约30万字，配有阅读进度跟踪表。）

评分☆☆☆☆☆

这本《彩图注音版小学生多功能成语词典》简直是孩子们学习成语的“神助攻”！我给上小学的侄子买了它，他以前对成语总是提不起兴趣，觉得枯燥乏味，背了就忘。但自从有了这本工具书，情况完全不一样了。首先，它的彩图设计非常吸引人，每一条成语配的插图都生动形象，能瞬间抓住小读者的注意力。侄子说，光看图就能大概猜出成语的意思，然后再对照文字解释，理解起来就轻松多了。注音做得非常到位，拼音清晰工整，即使是刚开始学习拼音的一年级学生也能轻松上手，完全不用家长费心去一个字一个字地教读音。更让我惊喜的是它的“多功能”设计。它不仅仅是简单的解释词义，里面还穿插了一些关于成语典故的小故事，这些小故事写得简短有趣，让孩子们在了解成语的同时，也接受了传统文化的熏陶。他现在周末没事就爱翻阅，时不时冒出一些以前没听过的成语，而且用得还像模像样。这本书的开本大小也恰到好处，方便孩子携带，无论是课间休息还是出门旅行，都能随时拿出来查阅，真正做到了“工具”的实用性。我感觉这比那些只有密密麻麻文字的传统词典要人性化太多了，强烈推荐给所有希望提高孩子语文素养的家长们。

评分☆☆☆☆☆

拿到这本《正版小学生工具书1-3-6年级》时，我最直观的感受是它的装帧质量非常扎实可靠。作为家长，我深知工具书这种高频使用的书籍，很容易被孩子翻得卷边、磨损。这本书的纸张厚度适中，印刷清晰度极高，即便是最细小的字体和符号，看起来也毫无压力，长时间阅读眼睛不容易疲劳。我对比了市面上几款同类产品，这款在细节处理上明显更胜一筹。特别是针对低年级学生设计的排版，采用了大号字体和清晰的间隔，避免了视觉上的拥挤感，这对于正在建立阅读习惯的孩子至关重要。关于内容的全面性，它似乎覆盖了小学阶段语文教学大纲中所有核心的成语，而且收录的角度非常刁钻，很多我这个成年人都觉得陌生的“冷僻”成语，它也给出了非常精准且易懂的解释。更棒的是，它似乎还区分了不同年级的成语难度，虽然是“多功能”词典，但结构上依然能很好地指导不同学龄段的孩子按需取用，体现了编者对小学生认知发展规律的深刻理解。这本书的耐用性和内容的权威性，让我完全相信它能伴随孩子度过整个小学阶段的学习旅程。

评分☆☆☆☆☆

这款《彩图注音版小学生多功能成语词典》给我家孩子带来的最显著变化，就是他阅读古诗文和名著时的自信心大增。以前看一些带注释的课外读物，遇到成语就得停下来查字典，过程非常打断阅读的流畅性和兴趣。现在，他可以带着这本书随时查阅，发现即刻获得解答，阅读体验流畅度提升了一个档次。我观察了一下它的词条结构，除了标准的释义和拼音外，它还特别设置了一个“近义辨析”的部分，对于那些意思非常相近的成语，如“一丝不苟”和“兢兢业业”，它会明确指出两者的细微差别和使用侧重点，这对提高孩子的语言精确度非常有帮助。这一点，即便是许多成年人都会混淆，能从小培养这种细致的辨识能力，对未来的写作和表达会有深远影响。而且，这本书的内容更新速度看起来也不慢，收录了一些近年来在少儿读物中比较流行的、具有时代感的成语，而不是一味地抱残守缺。总而言之，它为孩子提供了一个既全面又深入的成语学习平台，真正实现了“工具”到“伙伴”的转变。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我对市面上各种“大全”、“宝典”类的教辅书一直抱有警惕心理，总担心内容浮于表面，但这本《新华成语词典大全》在内容深度上给了我一个惊喜。它不仅仅是告诉孩子“是什么”，更重要的是解释了“为什么是这样”。比如，对于一些具有历史背景的成语，它会简要介绍那个历史片段，让孩子明白成语背后的文化根源，而不是孤立地记忆一个词语。我发现，侄女开始尝试用这些成语来写作文，不再是生硬地套用，而是能根据语境恰当地运用，这才是工具书的真正价值所在——培养举一反三的能力。此外，这本书在例句的选择上也颇具匠心。例句都是贴近小学生日常生活的场景，比如描写友谊、校园活动、家庭场景，而不是那些晦涩难懂的古文，这极大地降低了理解门槛。这种注重实用性和情境化的编排方式，让成语不再是语文课上的“拦路虎”，而变成了表达自己想法的“利器”。它的检索系统也非常便捷，即便是拼音不熟练的孩子，也能通过部首或笔画快速定位，设计者非常体贴。

评分☆☆☆☆☆

从一个长期关注儿童教育的角度来看，这本《正版小学生工具书1-3-6年级》在“寓教于乐”和“科学性”之间找到了一个绝佳的平衡点。它没有陷入过度娱乐化的陷阱，即用花哨的包装冲淡了知识的严肃性；同时，它也避免了传统工具书的刻板与沉闷。我特别欣赏它在知识架构上的层次感，不是简单地罗列，而是有意识地引导学生进行知识迁移。比如，在讲解完一个成语后，往往会有一个小小的“知识拓展”栏目，介绍与之相关的历史人物或者文化习俗。这使得成语的学习不再是孤立的语言知识点，而是成为了了解中国历史文化的一个窗口。对于我这个忙碌的家长来说，它极大地减轻了辅助辅导的负担，因为孩子可以高度依赖这本书自行解决大部分的词语疑难。我儿子现在已经开始主动用它来检查自己的作业和日记，发现用词不当之处，然后去查阅并替换更精准的成语。这种自我修正和主动学习的能力，是任何补习班都难以比拟的，这份投入绝对物超所值。