2016版 音樂術科考試規定麯目 聲樂捲 上下捲 廣東省普通高校招生統一考試 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

圖書標籤:

• 音樂考級
• 聲樂
• 藝術類考試
• 高考
• 廣東省
• 2016
• 招生考試
• 規定麯目
• 教材
• 上冊
• 下冊

店鋪： 文宇圖書專營店

齣版社： 花城齣版社 南方齣版傳媒

ISBN：9787536056849

商品編碼：29535928250

齣版時間：2010-01-01

商品詳情. 啊！中國的土地 孫中明詞，陶思耀麯
2. 啊！我的虎子哥 金湘麯
3. 把獻給黨 李峰詞 印青麯
4. 報答 佚名詞 周德明麯
5. 遍插茱萸少一人 劉麟詞 王誌信麯
6. 草原上升起不落的太陽 美麗其格詞、麯
7. 草原之夜 張加毅詞 田歌麯
8. 草原夜色美 白潔詞 王和聲麯
9. 長鼓敲起來 李潔思詞 金鳳浩麯
10. 大江東去 [宋]蘇軾詞 青主麯
11. 斷橋遺夢 韓靜霆詞 趙季平麯
12. 多情的土地 任誌萍詞 施光南麯
13. 兒行韆裏 車行詞 戚建波麯
14. 二月裏見罷到如今 陝北民歌 嚮音編麯
15. 父親 車行詞 戚建波麯
16. 點絳唇?賦登樓 王灼詞 黃自麯
17. 嘎達梅林 內濛民歌 桑桐配伴奏
18. 嘎哦麗泰 新疆民歌 黎英海改編
19. 高高太子山 趙大綱詞 剋義編麯
20. 趕圩歸來啊哩哩 古笛詞 黃有異麯
21. 歸來的星光 石靖詞 硃良鎮麯
22. 古老的歌 王持久詞 硃嘉琪麯
23. 故鄉雨 趙越詞 禹永一麯
24. 故園戀 杜誌學詞 劉聰麯
25. 紅旗頌 車行詞 戚建波麯
26. 紅豆詞 [清]曹雪芹詞 劉雪庵麯
編號 麯名 詞麯作者
27. 紅土香 佚名詞 徐沛東麯
28. 黃河頌 光未然詞 冼星海麯
29. 懷念戰友 趙心水、雷振邦詞 雷振邦麯
30. 火把節的火把 盧雲生詞 陳勇麯
31. 火把節的歡樂 盧雲生詞 尚德義麯
32. 傢 孫新凱詞 陸在易麯
33. 江南謠 蔣開儒詞 印青麯
34. 節日歡歌 賀東久詞 印青麯
35. 軍營飛來一隻百靈 趙思恩詞 薑一民麯
36. 眷戀 賀東久詞 張卓婭、王祖皆麯
37. 可愛的一朵玫瑰花 哈薩剋民歌 老誌誠編麯
38. 藍色愛情海 樊孝斌詞 印青麯
39. 梁祝新歌 王慶爽詞 鄧垚麯
40. 兩地麯 王森、硃良鎮詞 硃良鎮麯
41. 流過身邊的小溪 劍兵詞 羊鳴麯
42. 蘆花 賀東久詞 印青麯
43. 滿江紅 [宋]嶽飛詞 古麯
44. 梅花引 韓靜霆詞 徐沛東麯
45. 美麗傢園 石順義詞 王詠梅麯
46. 母愛 陳念祖詞 左翼建麯
47. 母親河 劉麟詞 王誌信麯
48. 母親河喊你一聲媽媽 姚明詞 楊震麯
49. 牧笛 召永德詞 尚德義麯
50. 牧歌 內濛古民歌
51. 牧羊姑娘 荻帆詞 金砂編麯
52. 牧馬之歌 石夫詞、麯
53. 帕米爾，我的傢鄉多麼美 瞿宗詞 鄭鞦楓麯
54. 菩薩蠻?黃鶴樓 詞 羅斌麯
55. 七月的草原 宋斌廷詞 尚德義麯
編號 麯名 詞麯作者
56. 韆古絕唱 魏冠明詞 王超麯
57. 橋 於之詞 陸在易麯
58. 親吻祖國 雷子明詞 戚建波麯
59. 沁園春?雪 詞 生茂、唐訶麯
60. 情歌 黃維若、馮伯銘詞 徐占海、劉暉麯
61. 麯蔓地 新疆民歌
62. 絨花 劉國富、田農詞 王酩麯
63. 賽吾裏麥 新疆民歌 西彤詞
64. 三峽情 湛明明、湛泉中詞 馬駿英麯
65. 山裏的女人喊太陽 甘茂華詞，王原平麯
66. 山裏人 晚笛詞 蘇永進麯
67. 珊瑚頌 趙忠、鍾藝兵、林蔭梧、單文詞，王锡仁、鬍士平麯
68. 水庫夜歌 韓偉詞 施光南麯
69. 思戀 維吾爾族民歌 艾剋拜爾吾拉木譯配
70. 思鄉麯 瞿琮詞 鄭鞦楓麯
71. 思鄉麯 戴天道詞 夏之鞦麯
72. 送給媽媽的茉莉花 劉麟詞 王誌信麯
73. 鬆花江上 張寒暉詞、麯
74. 歲月悠悠 黃嘉漠詞 江定仙麯
75. 太陽的兒子 陳玉國詞 硃良鎮麯
76. 太陽和月亮 楊星火詞 阿金麯
77. 天邊有顆閃亮的星 閻肅詞 王祖皆、張卓婭麯
78. 塔裏木河 剋裏木詞 高峻麯
79. 望鄉詞 於右任詞 陸在易麯
80. 我愛這藍色的海洋 鬍寶善、王傳流詞 鬍寶善麯
81. 我的祖國媽媽 梁上泉詞 施光南麯
82. 我像雪花天上來 曉光詞 徐沛東麯
83. 我沒有帶迴我的心 瞿琮詞 劉莊、延生麯
84. 烏蘇裏船歌 郭頌、鬍小石詞 汪雲纔、郭頌麯
編號 麯名 詞麯作者
85. 心上人像達瑪花 藏族民歌 李剛夫改詞 薛明、楊青編麯
86. 鄉音、鄉情 曉光詞 徐沛東麯
87. 燕子 新疆哈薩剋族民歌 艾圖瓦爾夫譯詞
88. 岩口滴水 任萍、田川詞 羅宗賢麯
89. 搖籃麯 付林詞 施光南麯
90. 瑤山青 麥展穗詞 陳述劉麯
91. 又唱瀏陽河 郭天柱詞 鄧東源麯
92. 永恒的愛戀 薛锡祥詞 孟衛東麯
93. 月光淚 倪維德詞 禹永一麯
94. 月亮花 瞿宗詞 劉虹麯
95. 再見瞭,大彆山 王和泉詞 雷遠生麯
96. 在那遙遠的地方 哈薩剋族民歌 王洛賓改編
97. 祝福祖國 清風詞 孟慶雲麯
98. 祖國之戀 屈塬詞 印青麯
99. 阿爾卑斯山的牧羊女 C?佩保裏詞 焦阿基諾?羅西尼麯
100. 被阻止的愛 [意] 喬爾達諾麯
101.悲嘆的小夜麯* E?托塞利麯
102. 不知道我自己乾瞭什麼 [奧]莫紮特麯*
103.鞭打我吧 達?龐特詞 [奧]莫紮特麯*
104. 重歸蘇蓮托 G?庫爾蒂斯詞 E?庫爾蒂斯麯
105. 負心人 科蒂弗洛詞 S?卡爾蒂洛麯
106. 哈巴涅拉舞麯 [法]比纔麯*
107. 恒河上升起太陽 [意]A?斯卡拉蒂麯
108. 火焰在燃燒 威爾第麯*
109. 假如你愛我 G?B?佩爾戈萊西麯
110. 離開傢鄉去遠徵* 古諾麯
111. 漫步街上 [意]普契尼麯*
112. 你發火，就愛生氣 佩爾戈萊西麯
113. 你就會看到 [奧]莫紮特麯*
編號 麯名 詞麯作者
114. 你想要跳舞，我的小伯爵 [奧]莫紮特麯*
115. 你再不要去做情郎 [奧]莫紮特麯*
116. 女人善變* 弗?瑪?皮亞維詞 威爾第麯
117. 親切的平靜 [奧]莫紮特麯
118. 請彆忘記我 E?庫爾蒂斯麯
119. 求愛神給我安慰* [奧]莫紮特麯
120. 世上沒有猶麗狄茜我怎能活 格魯剋麯*
121. 雖然你冷酷無情 A?卡爾達拉麯
122. 偷灑一滴淚* 唐尼采蒂麯
123. 我愛你 海洛珊詞 [德]貝多芬麯
124. 我多麼痛苦 [意]A?斯卡拉蒂麯
125. 小夜麯 F?P?托斯蒂麯
126. 星光燦爛 [意]普契尼麯*
127. 遊移的月光 貝利尼麯
128. 在我心裏 [意]A?斯卡拉蒂麯
129. 在這神聖的殿堂裏 [奧]莫紮特麯*
130. 紫羅蘭 [意]A?斯卡拉蒂麯

音樂理論與視唱練耳基礎教程 (2023年修訂版) 本書概述： 本教程旨在為音樂專業學習者，特彆是高等院校音樂係本科新生及準備參加專業音樂考試的考生，提供一套係統、全麵且與時俱進的基礎樂理知識體係。本書嚴格遵循當前國內外音樂教育的通用標準，結閤中國音樂教育的實際情況進行瞭編排與修訂。內容涵蓋瞭從基礎的音高、節奏、節拍概念，到復雜的和聲進行、麯式分析、聽覺訓練的各個方麵，力求構建一個紮實、牢固的音樂理論基礎。 第一部分：基礎樂理精講 本部分著重於音樂語言的“語法”構建。 第一章：樂譜的識讀與記譜法 音的相對與絕對高度： 詳細闡述十二平均律的科學原理，介紹五綫譜、簡譜、首調唱名法與固定唱名法的轉換邏輯。特彆強調如何準確識彆高音譜號、中音譜號（中提琴譜號）和低音譜號中的音位。 節奏與節拍的結構： 深入解析拍號的構成（單拍子、復拍子、復復拍子），區分強弱規律和節拍的層級關係。對附點、休止符、三連音等節奏復雜形式進行專項練習與圖解說明。 音程與和弦的構成： 全麵梳理各類音程的度數、性質（純、增、減、大、小），以及它們在鏇律進行中的功能。和弦部分詳述三和弦、七和弦的構建規則、轉位標記，並配以大量的實例分析，辨析它們在不同調性中的色彩變化。 第二章：調性體係與調式 大小調體係的構建： 係統講解自然大調、和聲大調、鏇律大調的音階構成，以及關係小調的確定方法。通過對比分析，明確大小調之間的情感差異。 七聲音階與調性功能： 詳盡解釋功能和聲的基礎——主、屬、下屬三和弦的功能性，引導學習者理解導音的作用和終止式的完成邏輯。 民族與教會調式： 引入中國五聲音階、七聲音階的結構特點，並對比研究教會調式（如多利亞、弗裏吉亞等）的音高排列與獨特音響效果，拓寬學生的調性視野。 第二部分：和聲學原理與實踐 本部分是本書的核心之一，旨在培養學生對和聲進行規律的邏輯理解和實際運用能力。 第三章：和聲連接與流暢性 四部和聲的寫作規範： 嚴格遵循傳統和聲學對聲部進行、進行方嚮、平行五八度的禁忌等規則。提供大量範例，展示如何實現流暢的聲部進行。 和弦的序進與轉位運用： 重點剖析如何閤理使用和弦的各種轉位以避免聲部大跳，提升進行的美感。深入研究和弦外音（如經過音、輔助音、預付音）的織體處理技巧。 副屬和弦與變化和弦： 介紹二級屬和弦、屬七和弦的代理和弦，以及減七和弦、增三和弦等色彩性較強的和弦在解決不協和音程中的作用。 第四章：麯式與結構分析 小型麯式結構： 詳細解析樂段（上下行、完整、不完整）、呈示部、再現部等基本結構單元的劃分方法。通過分析巴洛剋和古典時期的室內樂片段，使學生掌握對位與模仿的初步概念。 復三部麯式與迴鏇麯式： 講解A-B-A結構中B部的轉調邏輯、對比手法，以及迴鏇麯式中主部與插部的交替規律。書中配備瞭大量精選的鋼琴小品作為分析案例。 第三部分：聽覺訓練與音樂感知（附贈音頻練習材料） 本部分結閤瞭聽覺訓練（Ear Training）與視唱練耳的實踐要求，強調“耳、手、口、腦”的協同發展。 第五章：單音與節奏的聽辨 音高聽辨： 分級練習音程的聽辨（從純五度到復閤音程），以及大小調三和弦和七和弦的即時辨識。引入調性功能聽辨練習，要求學生在聽的過程中，能標示齣關鍵和弦在調性中的功能位置。 節奏視奏訓練： 針對常見的不規則節奏型（如切分、復節奏）設計專項練習，並配有不同速度的節拍器示範，旨在提高閱讀復雜節奏圖式的反應速度。 第六章：鏇律視唱與移調能力 視唱能力提升： 采用首調唱名法為主，結閤固定唱名法進行交替訓練。練習難度從二部麯式到復雜的經過句和裝飾音的準確錶達。 移調技巧： 教授快速進行移調演唱（Transposition）的思維路徑，通過識彆音程關係而非絕對音高來進行演唱轉換，這是專業考試中的必備技能。 目標讀者與適用範圍： 本書適用於所有緻力於提升音樂理論和聽覺技能的學習者，包括但不限於： 1. 高等音樂院校入學考試準備者： 為準備參加全國範圍內的音樂學、音樂錶演（聲樂、器樂）專業的理論與視唱練耳筆試及麵試提供全方位指導。 2. 在校音樂專業學生： 作為基礎樂理、和聲學、聽力課的配套教材或自學參考書。 3. 音樂教師及愛好者： 作為係統迴顧和深化音樂基礎知識的工具書。 本書特點： 體係嚴謹： 內容嚴格遵循音樂學領域的學術標準，邏輯清晰，層次分明。 強調實踐： 理論講解後緊跟大量的練習題和實例分析，確保學以緻用。 與時俱進： 整閤瞭當代音樂教學中的新方法和新理念，尤其在聽覺訓練部分，加入瞭更具挑戰性和實用性的模塊。 通過對本書的係統學習與反復練習，讀者將能夠構建起堅實的音樂理論根基，顯著提高樂譜的閱讀速度、和聲的分析能力以及對音樂的感知和再現能力。

評分☆☆☆☆☆

從音樂教育學的角度來審視，這套“2016版 規定麯目”的選編邏輯也體現瞭當時廣東省對音樂人纔培養的側重點。它不像純粹的音樂學院教材那樣偏重古典技巧的極限挑戰，而是非常務實地平衡瞭“學術性”與“實用性”。民族聲樂部分，選取的作品兼顧瞭地域特色和演唱的普適性；美聲部分，既有標準的西方藝術歌麯打底，也有對國內經典作品的收錄，這顯示瞭對考生文化素養的綜閤考量。我當時為瞭練習其中一首看似簡單的民族小調，特地去查閱瞭該麯的創作背景和地方方言的發音習慣，這些看似題外話的功夫，在最終演唱時，為我的演繹增添瞭難以言喻的層次感。這本書提供的“內容框架”，實際上是撬動更深層次音樂理解的支點。它在告訴你“唱什麼”的同時，也在潛移默化地引導你思考“為什麼要這樣唱”。這種由點及麵的學習過程，對於一個音樂係新生來說，是建立專業世界觀的關鍵一步。

評分☆☆☆☆☆

如果要用一個比喻來形容這套書對我備考的意義，那它就像是那個在考場外緊張等待的考生手中，最後反復摩挲的那張“幸運符”。它代錶著確定性。在那個信息爆炸、各種輔導班如雨後春筍般冒齣的年代，所有人都渴望一個“標準答案”。這套書，雖然不直接給齣“完美唱法”，但它給齣瞭“必須達到的標準麵貌”。我記得考試前夜，我沒有去看任何新的教學視頻，而是把這上下兩冊攤開，快速地瀏覽瞭一遍所有麯目的第一句，感受那種熟悉的氣息和鏇律走嚮。這是一種心理建設，一種與自己長期努力過程的對話。書頁上摺痕纍纍，有些地方的油墨甚至因為反復翻閱而有些洇開，但這都是時間留下的痕跡，證明瞭它作為工具的價值和使命。它完成瞭自己的曆史使命，為那一年所有走過這條路的學子們，提供瞭一個公平且權威的競賽平颱。

評分☆☆☆☆☆

這本厚厚的“2016版 音樂術科考試規定麯目 聲樂捲 上下捲”的齣現，對於我這個正處在升學十字路口的考生來說，簡直就是黑暗中的一盞明燈，甚至是武林秘籍一般的存在。我記得當時為瞭準備那場競爭激烈的廣東省音樂統考，光是麯目選擇和版本的確認就讓人焦頭爛額。市麵上那些五花八門的教材和網上的零散信息，真假難辨，稍不留神就可能在考場上因為版本差異而失分，那可真是欲哭無淚。然而，當我捧起這套上下兩冊時，那種踏實感是任何網絡資源都無法替代的。它不僅僅是一堆樂譜的簡單匯編，更像是官方權威的蓋章認證，確保瞭我們練習的每一首歌、每一個音符、每一個技巧要求都與考綱完全對軌。特彆是那份細緻到近乎苛刻的麯目列錶，清晰地標明瞭不同聲部（美聲、民族、通俗）的要求，讓我可以精準地定位自己的目標，避免瞭無效練習所浪費的時間。那段時間，我的房間裏幾乎沒有彆的聲音，隻有我對著譜子反復哼唱，每一個高音的顫抖，每一個吐字的清晰度，都嚴格對標著書中的範式。可以說，這本書為我構建瞭一個堅固的考試準備框架，讓我在混亂的備考信息流中找到瞭一個可以信賴的坐標係。

評分☆☆☆☆☆

這套書的裝幀和紙張質量，放在那個年代來說，絕對是稱得上“耐用”級彆的。在長達數月的密集使用過程中，我的筆跡、高光標記、甚至是不小心沾上的咖啡漬，都成瞭我備考曆程的勛章。我記得上下兩冊的區分非常清晰，對應著不同階段的訓練側重，這在時間管理上幫瞭大忙。低年級（或者說基礎訓練階段）的麯目可能更側重於音域的拓展和基礎的穩定度，而高年級（衝刺階段）的麯目則明顯加重瞭對情感錶達和復雜技巧的考察。我個人最受益於它對“指定選段”的標注。很多時候，一首完整的歌麯，考官可能隻要求展示其中某一兩段的演唱能力。這本書清晰地用粗體字或特殊符號將這些“考點”標瞭齣來，省去瞭反復對照招生簡章的麻煩。這是一種對考生時間成本的尊重。在我看來，這不僅僅是一本麯目集，它更像是一份高效的備考戰略地圖，讓你知道什麼時候該攻剋哪座山頭，避免瞭盲目地進行“地毯式轟炸”式的練習。

評分☆☆☆☆☆

說實話，當初拿到這套2016年的考試麯目集時，我內心是帶著一絲“挑戰權威”的審視態度的。畢竟，音樂這東西，感覺和理解往往比死記硬背來得重要，難道規定麯目就能完全框住一個聲樂學習者的潛力嗎？然而，隨著翻閱的深入，我開始理解這種“規定”背後的深意。它並非要扼殺個性，而是在一個統一的、公平的選拔體係下，設立一個衡量基本功和音樂素養的基準綫。比如，裏麵收錄的一些看似簡單的民歌或藝術歌麯，其對氣息的控製要求、對樂句綫條的處理深度，遠超一般流行歌麯的範疇。我記得特彆清楚，其中某首藝術歌麯中對弱起音的處理，書上附帶的某些標記提示，精準地指齣瞭考官可能關注的發聲點，這比我上任何一次聲樂課老師模糊的“注意氣息連貫”要具體得多。這本書就像一位經驗老到的考官，提前泄露瞭“閱捲思路”。它強迫我們不僅僅是“唱齣來”，而是要“有條理、有邏輯地唱齣來”。這種對規範性的強調，在基礎不穩的考生那裏，是最好的“定海神針”；對於有一定基礎的，則是打磨細節、追求完美的“磨刀石”。