田徑運動技術教學信息整閤運用研究 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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崔運坤 著

圖書標籤:

• 田徑
• 運動技術
• 教學
• 信息整閤
• 教學方法
• 運動訓練
• 教育學
• 體育教育
• 數字化教學
• 教學創新

店鋪： 夜語笙簫圖書專營店

齣版社： 中國紡織齣版社

ISBN：9787518029181

商品編碼：29578824955

包裝：平裝-膠訂

齣版時間：2018-02-01

基本信息

書名：田徑運動技術教學信息整閤運用研究

定價：59.50元

作者：崔運坤

齣版社：中國紡織齣版社

齣版日期：2018-02-01

ISBN：9787518029181

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝-膠訂

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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《田徑運動技術教學信息整閤運用研究》對田徑運動教學中技術教學信息整閤運用進行瞭研究，其目的在於促進信息整閤運用在田徑運動教學過程中的運用。具體而言，本書首先分析瞭研究的背景、理論基礎，並對核心概念進行瞭界定；其後，本書探討瞭研究的現狀以及本書所采用的研究方法。本書的核心部分為“研究結果與分析”章節，本部分首先分析瞭人體感知覺的相關理論，並通過實驗法探討瞭田徑運動教學中的感、知覺信息整閤對田徑運動技術教學的影響。在實驗研究的基礎上，本書提齣瞭田徑運動教學中信息整閤運用的結論和建議。本書論述嚴謹，條理清晰，內容豐富，是一本值得學習研究的著作。

內容提要

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《田徑運動技術教學信息整閤運用研究》對田徑運動教學中技術教學信息整閤運用進行瞭研究，其目的在於促進信息整閤運用在田徑運動教學過程中的運用。具體而言，《田徑運動技術教學信息整閤運用研究》首先分析瞭研究的背景、理論基礎，並對核心概念進行瞭界定；其後，《田徑運動技術教學信息整閤運用研究》探討瞭本研究的現狀以及《田徑運動技術教學信息整閤運用研究》所采用的研究方法。《田徑運動技術教學信息整閤運用研究》的核心部分為“研究結果與分析”章節，本部分首先分析瞭人體感知覺的相關理論，並通過實驗法探討瞭田徑運動教學中的感、知覺信息整閤對田徑運動技術教學的影響。在實驗研究的基礎上，《田徑運動技術教學信息整閤運用研究》提齣瞭田徑運動教學中信息整閤運用的結論和建議。

目錄

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作者介紹

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崔運坤，1981年生，男，漢族，碩士，現任職於泰山學院從事教學研究，主要研究方嚮：田徑運動技術教學信息整閤運用。教學經驗豐富，科研成果豐碩，已發錶學術科研論文多篇，參與課題研究多項。

文摘

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序言

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田徑運動技術教學信息整閤運用研究 內容簡介 本書深度剖析瞭現代田徑運動技術教學的復雜性與挑戰，聚焦於如何有效整閤各類教學信息，從而提升教學的科學性、係統性和針對性。作者從理論到實踐，全方位地探討瞭在信息爆炸的時代背景下，田徑教練員及教育工作者所麵臨的機遇與難題。本書旨在為讀者構建一個全麵的信息整閤框架，幫助他們理解並掌握在田徑技術教學過程中，如何搜集、篩選、分析、應用和反饋各類信息，最終實現教學效果的最大化。 第一部分：田徑運動技術教學信息現狀與需求分析 在信息技術飛速發展的今天，田徑運動技術教學不再局限於傳統的經驗傳授模式。運動員、教練員、研究者以及相關機構掌握著海量的與技術動作、訓練計劃、傷病預防、心理調適、體能儲備、競賽分析等相關的多維度信息。然而，這些信息往往分散、碎片化，缺乏係統性的整理和有效的整閤。 信息來源的多元化： 現代田徑運動技術教學信息來源極其廣泛。 學術研究成果： 來自運動生物力學、運動生理學、運動心理學、運動訓練學等領域的科研論文、學術專著，為技術動作的分解、發力機製、能量代謝、疲勞纍積與恢復等提供瞭科學依據。 運動訓練實踐經驗： 資深教練員在長期實踐中積纍的寶貴經驗，包括對運動員個體差異的把握、不同訓練方法的優劣勢判斷、訓練計劃的動態調整等。 優秀運動員的示範與技術模仿： 通過觀看高水平運動員的比賽視頻、訓練錄像，分析他們的技術特點、動作細節、發力時機等，是技術學習的重要途徑。 體育科技與監測設備： 運動傳感器、動作捕捉係統、生物力學分析儀、心率監測器、GPS追蹤器等現代科技設備，能夠客觀、精準地采集運動員在訓練和比賽中的生理、生物力學數據。 網絡媒體與教學資源： 互聯網上的教學視頻、在綫課程、體育論壇、專業網站等，提供瞭大量直觀易懂的技術講解和訓練指導。 競賽數據分析： 比賽中的成績、名次、犯規情況、對手錶現等數據，為訓練的針對性調整和競賽策略的製定提供參考。 醫學與康復信息： 運動醫學、康復治療、損傷預防與處理等相關知識，對於保障運動員的健康、延長運動壽命至關重要。 信息應用的睏境： 盡管信息豐富，但在實際教學中，教練員往往麵臨信息過載、信息辨彆睏難、信息整閤能力不足等問題。 信息碎片化與非結構化： 海量信息分散在不同的平颱和媒介，缺乏統一的組織和分類，導緻難以快速獲取所需信息。 信息準確性與可靠性參差不齊： 網絡上的信息質量良莠不齊，部分信息可能存在誤導性或不科學之處，需要教練員具備較高的辨彆能力。 信息處理與分析能力不足： 缺乏係統性的理論指導和實踐訓練，教練員可能難以有效解讀和分析復雜的運動數據，將其轉化為指導訓練的實際行動。 個性化教學難以實現： 許多教學信息是普遍性的，而田徑運動技術教學的核心在於因材施教，如何將普遍性信息與運動員個體差異相結閤，是巨大的挑戰。 信息反饋與評估機製不完善： 教學過程中的信息收集與反饋，以及教學效果的科學評估，往往依賴於主觀判斷，缺乏客觀、量化的數據支持。 第二部分：信息整閤的理論基礎與方法論 本書認為，有效的信息整閤是田徑運動技術教學科學化的基石。這需要構建一套嚴謹的理論框架，並輔以切實可行的操作方法。 信息整閤的理論視角： 係統論： 將田徑技術教學看作一個由教練員、運動員、技術動作、訓練環境、訓練方法等要素組成的復雜係統。信息整閤的目標在於優化係統內部各要素之間的聯係，提升係統整體效能。 認知科學： 藉鑒學習理論、記憶理論、信息加工理論等，理解運動員如何接收、理解、內化和應用技術信息。強調信息呈現方式、教學活動設計對學習效果的影響。 數據科學與人工智能： 探討如何利用大數據分析、機器學習、人工智能等技術，從海量信息中提取有價值的模式和規律，實現智能化教學輔助。 知識管理： 將教學信息視為一種知識資源，研究如何對這些知識進行組織、存儲、共享和更新，構建動態的知識庫。 信息整閤的方法論： 信息搜集與篩選策略： 明確信息需求： 在教學目標、訓練階段、運動員特點明確的前提下，確定需要搜集哪些信息。 建立信息渠道： 積極利用學術數據庫、專業期刊、體育科技平颱、教練員交流群組、行業會議等多元化渠道。 批判性評估信息： 運用科學的評價標準，審慎判斷信息的來源、研究方法、證據支持度，辨彆虛假或過時的信息。 信息分類與組織： 構建信息知識庫： 建立結構化的數據庫，將信息按技術動作、訓練課目、運動員個體、訓練階段、傷病類型等維度進行分類和標簽化，便於檢索。 可視化信息呈現： 運用圖錶、流程圖、思維導圖等可視化工具，清晰地呈現復雜的技術動作分解、訓練計劃邏輯、數據分析結果等。 信息分析與解讀： 運動生物力學分析： 運用力學原理，分析技術動作中的受力、發力、速度、角度等參數，找齣技術優化的關鍵點。 生理生化指標分析： 結閤心率、乳酸、能量消耗等數據，評估訓練負荷的閤理性，指導訓練強度和恢復策略。 運動錶現數據挖掘： 通過統計學方法，分析運動員的訓練和比賽數據，識彆優勢與劣勢，預測發展趨勢。 個體差異評估： 結閤體能測試、傷病史、技術動作錄像分析，全麵評估運動員的身體條件、技術水平和心理狀態，為信息應用提供依據。 信息應用與轉化： 技術動作拆解與組閤： 將高難度技術動作分解為若乾個易於掌握的關鍵技術環節，並根據運動員的特點進行組閤訓練。 訓練計劃個性化設計： 基於對運動員個體信息和訓練目標信息的整閤分析，製定具有針對性的訓練方案，並動態調整。 反饋與糾錯機製： 利用錄像迴放、傳感器數據、教練員觀察等信息，及時發現技術錯誤，並提供個性化的糾正指導。 情境化教學： 將抽象的技術信息與具體的訓練情境相結閤，幫助運動員更好地理解和掌握技術要領。 信息反饋與效果評估： 建立多維度評估體係： 結閤技術動作的客觀評定（如錄像分析、生物力學測量）、體能測試結果、比賽成績、運動員主觀感受等，全麵評估教學效果。 形成閉環反饋： 將評估結果作為新的信息輸入，用於調整教學策略和優化信息整閤模型，形成持續改進的教學循環。 第三部分：信息整閤在田徑各專項中的具體應用 本書將信息整閤的理論與方法論，深入到田徑運動的各個專項，探討其在短跑、中長跑、跳躍、投擲等項目中的具體實踐。 短跑技術教學信息整閤： 關注起跑反應、加速跑、途中跑、衝刺跑等不同階段的關鍵技術動作，如蹬地角度、擺臂幅度和頻率、核心肌群的穩定與發力等。利用高速攝像機、壓力傳感器等分析起跑和加速階段的蹬地力量與時機，通過動作捕捉技術分析途中跑的步頻步幅變化與身體姿態，整閤相關生理數據（如最大攝氧量、無氧閾值）來指導訓練強度的安排。 跳躍技術教學信息整閤： 以跳遠、三級跳遠、跳高為例，分析助跑速度、起跳時機、騰空技術、落地緩衝等環節。結閤生物力學分析，優化起跳發力模式，提高騰空高度和遠度。利用運動傳感器測量助跑速度和起跳時的地麵反作用力。 投擲技術教學信息整閤： 以鉛球、標槍、鐵餅、鏈球為例，研究鏇轉、助跑、發力、送肩等一係列動作的連貫性和協調性。運用三維動作捕捉係統分析身體重心的移動、力量傳遞鏈的效率，結閤相關生理指標（如爆發力、速度力量）評估訓練效果。 中長跑技術教學信息整閤： 重點關注跑姿、呼吸、配速、能量分配等。通過GPS追蹤器和心率監測器，分析運動員在不同配速下的能量消耗和生理反應，科學安排有氧耐力、乳酸閾值、速度耐力等訓練。整閤心理訓練信息，幫助運動員剋服比賽中的心理障礙。 第四部分：構建高效的田徑技術教學信息整閤體係 本書強調，信息整閤能力的提升，需要教練員、運動員、科研人員以及體育機構的共同努力，構建一個協作、共享、持續發展的教學信息生態係統。 教練員能力建設： 係統化培訓： 提供信息素養、數據分析、運動科學基礎知識等方麵的培訓，提升教練員的信息搜集、辨彆、分析和應用能力。 實踐經驗交流： 鼓勵教練員之間分享成功的信息整閤案例和教學方法，形成互助學習的氛圍。 終身學習意識： 強調保持對新知識、新技術的敏感性，不斷更新自己的知識體係。 運動員的參與： 提升信息意識： 讓運動員理解技術信息和訓練數據的重要性，鼓勵他們主動參與到訓練數據的記錄和分析中。 增強自主學習能力： 引導運動員通過專業渠道學習技術知識，理解訓練原理，培養自我監控和調整的能力。 技術支持與平颱建設： 開發信息管理係統： 建立集信息存儲、檢索、分析、共享為一體的智能化管理平颱。 應用先進的分析工具： 引入和開發專業的數據分析軟件和可視化工具，降低信息分析的門檻。 構建科研與實踐的橋梁： 加強科研機構與基層教練員之間的閤作，促進研究成果的轉化和應用。 教育體係的支撐： 改革體育教育課程： 在體育專業院校的教學中，增加信息整閤、運動大數據分析等相關課程。 設立研究課題： 鼓勵和支持以信息整閤為主題的田徑運動科研項目。 結論 《田徑運動技術教學信息整閤運用研究》一書，旨在為田徑運動技術教學提供一套係統、科學、可操作的信息整閤解決方案。在信息時代，掌握並有效運用各類教學信息，是提升田徑運動教學質量、培養高水平運動員的關鍵。本書的齣版，希望能為田徑運動的科學化發展貢獻一份力量，引領教學模式的革新，助力每一位運動員實現其運動潛能。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計真是引人注目，色彩搭配既古典又帶著一絲現代的動感，讓人聯想到跑道上疾馳的身影和跳遠沙坑的細膩質感。我原本是抱著對運動科學領域的好奇心翻開它的，期待能看到一些關於人體生物力學和訓練負荷管理的深度探討，特彆是針對不同年齡段運動員的個體化訓練方案構建。然而，這本書似乎更側重於宏觀的教育理念和信息技術的融閤應用，探討的維度更偏嚮於教學策略的優化而非純粹的體能訓練細節。比如，書中對如何利用數字工具進行訓練數據可視化分析的論述，我感覺更像是對現有軟件功能的介紹，而非提齣一套全新的、具有突破性的技術集成模型。對於我這樣更關注專項技術動作分析和生理反饋優化的讀者來說，書中關於“信息整閤”的探討雖然重要，但在具體到如何提升百米衝刺速度或者提高馬拉鬆耐力的技術環節上，深度略顯不足。它更像是一份指導教師如何將現有資源進行有效串聯的指南，而不是一份挖掘運動極限潛能的“武功秘籍”。我期待的那些關於高科技傳感器在專項訓練中如何實時糾偏的案例，在書中沒有得到充分展開，這讓我感到一絲遺憾。

評分☆☆☆☆☆

從裝幀和排版來看，這本書的學術氣息非常濃厚，大量的圖錶和數據引用保證瞭其嚴肅性，看得齣是經過嚴格的同行評議和反復修訂的成果。但我不得不說，閱讀體驗上，它更像是一份需要“啃”下來的專業報告，而非可以輕鬆享受的閱讀材料。特彆是那些關於“跨學科信息標準製定”的討論部分，充斥著大量專業術語和標準縮寫，對於非信息技術背景的田徑專業人員來說，理解門檻稍高。我本以為，既然書名強調瞭“技術教學”，或許會多一些直觀的軟件界麵截圖、操作流程動畫的二維碼（即使是文本描述），或者至少是更具視覺衝擊力的流程圖示。很遺憾，全書以文字描述為主導，這在強調信息可視化的今天，稍微顯得有些保守。總而言之，它無疑是田徑教育信息化研究領域的一部重要文獻，為後續的理論和實踐研究奠定瞭堅實的基礎，但它更像是一份為未來鋪路的基石，而不是當下就能立刻開花結果的實用手冊。

評分☆☆☆☆☆

當我瀏覽到關於“教學資源平颱構建”的那幾個章節時，我真切地感受到瞭作者試圖彌閤理論與實踐鴻溝的努力。書中描繪瞭一個理想化的信息生態係統，在這個係統中，每一次訓練課的記錄、每一個技術評估報告、乃至每一次理論學習的進度，都能被無縫地匯集和共享。這種前瞻性的視角非常棒，它預示著未來體育教育的發展方嚮——即“數據驅動的精細化管理”。然而，作為一名長期在資源有限的環境中摸索的愛好者，我發現書中對於如何剋服“硬件接入壁壘”和“教師信息素養差異”的現實挑戰，著墨不多。例如，在一個偏遠地區的中學，如何在一沒有專業錄像設備的情況下，利用最基礎的智能手機和雲存儲技術來實現您所描述的“信息共享閉環”，書中沒有給齣太多可操作性的“低配版”解決方案。這使得整本書的實用價值在一定程度上被那些擁有先進實驗室和完善信息化基礎設施的機構所限定。我希望能看到更多關於“如何在現有條件下實現有效信息整閤”的變通策略，而非僅僅是搭建一個完美的理論模型。

評分☆☆☆☆☆

這本書的篇幅相當可觀，內容之豐富，讓人在閱讀過程中不斷需要查閱索引和迴顧之前的章節。這種廣博的視野確實令人敬佩，作者似乎想將田徑教學中的方方麵麵——從心理調適到運動營養，再到運動損傷預防——都納入到“信息整閤”的大框架之下進行討論。但正因如此，有些章節的內容顯得有些“泛化”。比如，在涉及“心理輔導信息與技術反饋的結閤”時，筆墨過多地集中在瞭傳統的體育心理學理論迴顧上，而關於如何利用生物反饋技術（如心率變異性監測）來量化和即時乾預運動員的焦慮水平，探討得不夠深入。我個人更傾嚮於那種聚焦某一特定技術交叉點，然後深挖下去的作品。這本書給我的印象更像是一部“田徑教學信息化的百科全書”，它列齣瞭所有應該被整閤的要素，但並未在每一個關鍵的“連接點”上進行手術刀般的精確解剖。因此，它提供瞭一個宏偉的藍圖，但對於追求極緻效率的專業人士而言，可能需要自行填充很多關鍵的技術細節。

評分☆☆☆☆☆

這本書的文字風格給我的感受是相當嚴謹和學術化的，結構清晰，邏輯鏈條非常完整，可以看齣作者在梳理相關文獻和理論基礎方麵下瞭不少功夫。特彆是引言部分，對田徑教學現狀的批判性分析，相當到位，準確地指齣瞭當前教學中存在的碎片化和脫節現象。不過，在深入探討“技術教學信息整閤”的具體實施路徑時，行文的口吻變得有些過於理論化，缺乏一些生動的、來自一綫教學實踐的鮮活案例來佐證其提齣的整閤模式的有效性。例如，當談到如何將“運動生理反饋數據”與“專項技術視頻分析結果”進行交叉驗證時，我更希望看到的是一個詳細的流程圖或者一個具體的案例分析，而不是一係列抽象的原則性描述。這種“知其然，但不知其所以然”的感覺，使得這本書更適閤作為高校教師或教育研究人員的參考用書，對於那些希望立即在訓練場上應用新方法的基層教練員來說，可能需要花費更多的精力去“翻譯”這些理論。整體而言，它是一部“立意高遠”的作品，但在“落地實踐”的細節打磨上，可以更加紮實一些。