青少年防溺水安全警示读本 9787218117492 赵喜昌 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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赵喜昌 著

图书标签:

• 防溺水
• 安全教育
• 青少年
• 儿童安全
• 科普读物
• 应急知识
• 安全常识
• 赵喜昌
• 健康安全
• 警示教育

店铺： 和生源图书专营店

出版社： 广东人民出版社

ISBN：9787218117492

商品编码：29620034207

包装：平装-胶订

出版时间：2017-07-01

基本信息

书名：青少年防溺水安全警示读本

定价：25.00元

作者：赵喜昌

出版社：广东人民出版社

出版日期：2017-07-01

ISBN：9787218117492

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装-胶订

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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内容提要

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《青少年防溺水安全教育读本》总结了九年来，作者和志愿救捞队，在江河湖海、鱼塘水库、水沟水渠等从事救援和打捞溺水者的典型事例，介绍了各类溺水的情形和原因，再现了发生溺水的现场情景。以通俗易懂的漫画形式对中小学生进行安全知识教育，用他们更易接受的方式呈现溺水事故现场，目的在于与他们交流互动的同时普及防溺水安全常识，希望学生能清楚地了解事故发生的缘由及防范措施，达到举一反三的学习效果。

目录

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一、兄弟姐妹篇

1.水里的小鱼儿

2.单车，怎么躺水边

3.水中为什么冒泡

4.蝌蚪在召唤

5.水漫石板桥

小测试，大超人

二、成人疏忽篇

1.夺命红雨伞

2.宏娃，你在哪里？

3.救生圈里的小宝呢？

4.螺，要命的螺

5.太阳热，河水凉·

6.漂流要当心

7.我不敢

小测试，大超人

三、同学情谊篇

1．玩命的水坑

2.孩子怎么会丢命

3.打个时间差

4.逞能，不值得

5.大学录取通知书

6.大坝上的保安室

7.跳水后，水怎么红了

8.拉钩上吊

小测试，大超人

四、下水捞物篇

1.落水的书包

2.女儿，爸爸抱你回家

3.漂在水上的彩球

4.手机掉湖里啦

5.浮起来的篮球

小测试，大超人

五、栏杆陷阱篇

1.白蚂蚁惹的祸

2.栏杆

3.泡沫板当船

4.小船，有点漏水

5.水中有“鬼”？

6.浅水也危险

小测试，大超人

防溺水“六不”“”

防溺水三字经

测试答案

后记

作者介绍

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赵喜昌，62岁，党员，雷锋生前所在部队退伍伤残军人，救捞队创始人、队长，防溺水讲师，潜水员。广东南粤楷模，“惠州好人”，全国第四届和第五届道德楷模提名奖获得者，曾受到中央、主席的切接见。

文摘

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序言

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《生命的守护者：青少年防溺水安全必修课》 引言 夏日炎炎，江河湖海，一派生机勃勃。然而，在这美好的季节里，溺水事故却像一个潜伏的阴影，时刻威胁着青少年的生命安全。每一次令人扼腕的悲剧，都敲响了生命警钟，提醒我们必须高度重视防溺水安全教育。本书《生命的守护者：青少年防溺水安全必修课》旨在为广大的青少年朋友们提供一套系统、全面、实用的防溺水安全知识体系，帮助你们掌握自我保护的技能，远离危险，平安度过美好的夏日时光。 第一章：认识溺水——看不见的威胁 溺水，绝不仅仅是“不会游泳”这么简单。本章将深入剖析溺水的成因，让你对这项潜藏的危险有一个清晰的认知。 溺水是什么？ 我们将从科学的角度解释溺水的定义，包括干性溺水、湿性溺水等不同类型，以及发生在身体内部的变化。 溺水的常见原因分析： 为什么会发生溺水？本章将列举并详细分析导致溺水的主要因素： 缺乏安全意识： “会游泳就不会溺水”的误区： 许多青少年认为自己水性好就可以高枕无忧，殊不知，突发的抽筋、疾病、疲劳、惊吓等都可能导致即使是游泳健将也发生意外。 侥幸心理： “我离岸边不远”、“就玩一会儿”等侥幸心理，往往是走向危险的第一步。 模仿行为： 看到同伴下水，不顾危险盲目跟随。 对水域环境的陌生： 对不熟悉的水域，如水库、池塘、河流、海边等，缺乏充分的了解，低估了其中的潜在危险，如暗流、漩涡、水草缠绕、深浅不一等。 不当的下水行为： 酒后、饱食或饥饿状态下游泳： 这些状态下身体机能受到影响，容易发生意外。 在无安全保障的水域游泳： 如没有救生员看管的野外水域、施工水域、急流区等。 独自一人游泳： 出现意外时无人及时发现和施救。 在恶劣天气下游泳： 如雷雨、大风、涨潮等。 在夜间或能见度低的情况下游泳。 在水边嬉戏打闹，推搡入水： 这种行为极其危险，可能导致他人猝不及防落水。 特殊情况下的风险： 突发疾病： 如心脏病突发、抽筋、眩晕、中暑等，在水中发作将极其危险。 体力不支： 运动后或长时间游泳后体力透支。 被暗流或漩涡卷走。 溺水发生时的危险信号： 了解溺水者可能发出的求救信号，有助于及时发现和施救。我们将详细描述溺水者在水中可能出现的状况，如挣扎、拍打水面、头部后仰、身体呈竖直状态、呼吸困难、眼神绝望等，区分于“会游泳的人的自然动作”。 第二章：防患于未“泳”——筑牢安全第一线 预防是最好的保护。本章将从多个维度出发，教你如何有效规避溺水风险，做到“防患于未‘泳’”。 “六不准”原则，牢记于心： 不准独自下水游泳。 不准擅自下水游泳。 不准在无家长或老师带领下游泳。 不准在无安全设施、无救护人员的水域游泳。 不准到不熟悉的水域游泳。 不准到江河、湖泊、水库、池塘、溪流、海洋等非游泳场所游泳。 （补充）不准酒后、饱食、饥饿或身体不适时游泳。 选择安全的游泳场所： 正规游泳馆： 拥有专业的救生员、完善的安全设施，是首选的安全场所。 有资质的开放水域： 部分海滨浴场、湖泊等区域经过专业规划和管理，设有安全区域和救生员，但在选择时务必确认其安全性。 避开危险水域： 详细列举并警示那些绝对不能下水的区域，如： 未经开发的野外水域： 河流、湖泊、水库、池塘、沟渠等。 水流湍急、深浅不一的区域。 有暗流、旋涡的水域。 水草茂密、布满障碍物的水域。 不明深度的水域。 有污染的水域。 水利工程、排污口附近。 冰面下的水域。 家长与监护人的责任与提醒： 加强对孩子的监管： 烈日炎炎，家长务必密切关注孩子的去向，尤其是在夏季。 签订“防溺水安全责任书”： 家校联动，共同强化安全意识。 定期与孩子沟通： 了解孩子的交友情况，以及他们可能接触到的水域。 了解孩子的游泳能力： 不要高估孩子的实际能力。 拒绝孩子进入危险水域： 坚决制止孩子去无安全保障的野外水域玩耍。 学校与社会的安全教育： 学校开展常态化防溺水教育： 将防溺水安全知识纳入教学内容，通过课堂讲解、主题班会、宣传画、视频等多种形式进行普及。 社会各界共同参与： 社区、志愿者组织等可以开展防溺水宣传活动，在危险水域设置警示标志。 第三章：泳池里的学问——安全游泳的必备技能 学会游泳是好事，但拥有安全游泳的意识和技能更为重要。本章将侧重于游泳过程中的安全注意事项。 下水前的准备： 热身运动： 充分的热身能够舒展筋骨，预防抽筋，提高身体的适应能力。详细讲解几种简单有效的热身动作。 身体状况检查： 确保自己没有感到不适，没有感冒、发烧、头晕、腹泻等症状。 熟悉场地： 初次来到一个游泳场所，应先观察水深、池底情况、排水口、救生设备等。 “五不”下水： 再次强调不适宜下水的情况。 游泳过程中的注意事项： 循序渐进： 不要一下子游得太远或太久，根据自己的体力和能力调整。 结伴而行： 尽量与同伴一起游泳，互相照应。 时刻关注身体状况： 感到疲劳、抽筋或不适，立即停止游泳，上岸休息。 避免嬉戏打闹： 严禁在水中打闹、推搡、跳水等危险行为。 远离泳池边缘： 尤其是在人多的时候，避免被挤入水中。 注意观察周围环境： 留意其他游泳者的情况，特别是那些可能遇到危险的人。 遵守泳池规定： 按照泳池的管理规定进行游泳。 抽筋怎么办？ 保持冷静： 慌乱只会加剧情况。 尝试自救： 腿部抽筋： 尝试用手抓住抽筋的脚趾，向身体方向拉伸，或者用另一只脚轻轻蹬腿，缓解肌肉紧张。 脚部抽筋： 同样是抓住脚趾向小腿方向拉伸。 寻求帮助： 如果自救无效，立即呼唤同伴或救生员。 保持身体漂浮： 尽量让自己浮在水面上，保持头部露出水面。 如何正确使用游泳圈、浮板等辅助工具： 辅助工具并非万能： 它们只能提供一定的浮力，不能完全替代游泳技能和安全意识。 正确充气： 确保气量适中，避免过充或不足。 防止漏气： 定期检查辅助工具是否存在漏气情况。 不依赖： 不要过度依赖辅助工具，学会独立游泳。 避免将辅助工具用于打闹。 第四章：危急时刻，如何自救与互救 即使做好了万全的准备，意外仍有可能发生。本章将教你如何在危急时刻采取正确的自救和互救措施，为生命争取宝贵的时间。 落水后的自救技巧： 保持镇定，保存体力： 这是最重要的第一步。 仰面漂浮： 身体放松，脸朝上，利用水的浮力让自己漂浮在水面上，保持呼吸。 寻找漂浮物： 抓住水面上的任何漂浮物，如木板、塑料瓶、空的油桶等，增加浮力。 掌握正确的“踩水”技巧： 如果会游泳，可以尝试用“踩水”的方式保持身体直立，节省体力，并有机会呼救。 缓慢移动： 如果距离岸边不远，尝试用缓慢、节省体力的姿势向岸边游去。 呼唤求助： 即使身体不适，也要尽力呼唤周围的人。 如何向他人发出求救信号： 大声呼喊： 使用标准求救信号，如“救命！”。 挥舞手臂： 在水中，保持身体竖直，双手向两侧平举，上下挥动，或呈“SOS”字样摆动。 吹哨子： 如果身上携带哨子，这是非常有效的求救方式。 利用反光物： 如果有反光物（如镜子、金属制品），对着岸边挥动，引起注意。 岸边救人，量力而行： 评估情况： 首先判断自己是否有能力进行救援，避免不必要的牺牲。 寻求专业帮助： 立即呼叫110、119、120或呼喊附近成年人，寻求专业救助。 使用工具施救： 抛投漂浮物： 将救生圈、绳索、竹竿、木板等抛向落水者，让他们抓住。 伸出援助： 如果落水者离岸边很近，可以趴在岸边，伸出竹竿、树枝，或将手伸出去，让对方抓住。 切勿盲目下水： 如果自身不具备专业救助能力，切勿贸然下水，以免造成二次事故。 心肺复苏（CPR）的初步认知： 简要介绍： 普及CPR的基本概念，强调其重要性，以及何时需要使用。 呼叫专业救援： 在进行CPR的同时，务必呼叫专业医疗人员。 （注：心肺复苏操作复杂，本书在此仅做初步介绍，鼓励读者学习专业的急救技能。） 第五章：水边的安全“盲区”——警惕这些隐形杀手 除了游泳本身，水边的一些看似平常的环境，也可能隐藏着致命的危险。本章将为你揭示这些“水边的安全盲区”。 池塘、水库、废弃矿井等： 隐藏的危险： 这些地方往往水深莫测，水底可能布满淤泥、杂草、废弃物，甚至存在不明深度和暗流。 禁止靠近： 必须严格禁止青少年靠近这些区域，尤其是没有安全防护的池塘边、水库堤坝等。 警示标志的重要性： 强调这些地方往往会有警示标志，要引起高度重视。 河流、溪流： 变化莫测： 河流水位、流速会受天气影响而急剧变化，尤其是雨季，容易形成洪水、激流。 深浅不一： 河底地形复杂，可能存在暗坑、浅滩、急流交错的情况。 筑坝、涉水风险： 在河流浅滩处玩耍、筑坝，以及涉水过河，都可能存在危险。 海边、沙滩： 潮汐变化： 海洋潮汐变化莫测，可能瞬间将人卷入深处。 离岸流： 离岸流是海边最危险的“隐形杀手”之一，一旦被卷入，很难靠自身力量游回岸边。本章将详细讲解如何辨别离岸流以及被卷入时的自救方法。 暗礁、海草： 海底可能存在暗礁，容易刮伤或缠绕。 海浪冲击： 强劲的海浪可能将人拍倒在地，甚至卷入水中。 暴雨、雷电天气下的水域： 绝对禁止下水： 暴雨会迅速抬高水位，加剧水流速度，形成危险的洪水。雷电则会对人体造成电击伤害。 远离水边： 在恶劣天气下，即使不下水，也要远离河边、海边等危险区域。 冰面下的危险： 冬季的陷阱： 冬季的河流、湖泊结冰，看似坚固，但冰层厚度不定，存在突然破裂的危险。 严禁滑冰、玩耍： 严禁在未经过专业检测、未确认安全的冰面上进行任何活动。 第六章：安全意识，伴我成长 防溺水安全教育并非一时之需，而是贯穿我们成长过程中的重要一课。本章将升华主题，强调安全意识的重要性，并鼓励青少年将所学知识付诸实践。 安全意识是生命最好的“保险”： 强调安全意识不是束缚，而是对生命的尊重和负责。 将安全知识转化为行动： 成为“安全小卫士”： 在家庭、学校、社区，积极传播防溺水安全知识，提醒身边的亲人、朋友。 参与安全活动： 积极参与学校和社区组织的防溺水宣传和演练活动。 学习急救知识： 鼓励大家学习更专业的急救技能，如心肺复苏。 珍爱生命，远离危险： 生命只有一次： 再次强调生命的宝贵，任何冒险行为都可能付出沉重的代价。 做一个有责任感的人： 对自己和他人的生命安全负责。 享受美好的夏天： 希望通过本书的学习，让每一位青少年都能在安全、快乐的环境中度过美好的夏日时光。 结语 《生命的守护者：青少年防溺水安全必修课》希望能够成为陪伴你们成长的良师益友。我们诚挚地希望，本书中的知识能够帮助你构建起坚实的防溺水安全屏障，让你在享受水带来的乐趣时，始终将安全放在首位。请记住，每一次谨慎的选择，每一次对安全规则的遵守，都是对生命的尊重，也是对家庭的负责。愿每一个孩子都能平安、健康、快乐地成长！

评分☆☆☆☆☆

这本书的文字表达非常具有感染力，它没有那种干巴巴的知识灌输，而是通过一些富有情感色彩的描述，让读者能够切身感受到安全的重要性。我特别喜欢书中用“生命之舟”来比喻孩子的生命，然后用“安全”来比喻这艘船的“护航员”，这种意象化的表达，很容易让孩子们理解到，生命是宝贵的，而安全则是保护生命的屏障。此外，书中还可能引用了一些感人的故事，或者一些关于生命教育的经典语录，这些都能够潜移默化地影响孩子们的价值观，让他们更加珍视生命，更加重视安全。我希望这本书能够强调“安全第一，娱乐第二”的原则，让孩子们明白，在追求快乐的同时，安全永远是不能被忽视的首要前提。而且，在涉及到一些需要家长参与的环节，比如暑期外出游玩前的安全教育，书中是否能够提供一些家校沟通的建议，或者一些家长可以和孩子一起进行的互动游戏，来巩固安全知识。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计就很有吸引力，蓝色的主色调让人联想到清澈而又需要警惕的水域，同时又有一种宁静感。书名“青少年防溺水安全警示读本”几个字醒目而有力，直击核心。看到“赵喜昌”这个名字，感觉这应该是一本比较有分量、有经验的作者编写的书。我当时买这本书，主要是因为身边有不少喜欢去海边、湖泊、水库玩耍的孩子，作为家长，我一直很担心他们的安全问题，尤其是溺水这种突发且后果极其严重的意外。市面上关于儿童安全教育的书籍不少，但专门针对“防溺水”主题，而且是面向青少年的，我觉得这本书的定位非常精准。我希望这本书能从多个角度、用通俗易懂的方式，给孩子们普及相关的安全知识，让他们不仅仅是知道“不能下水”，更能理解为什么不能，以及在遇到危险时应该如何自救和求救。封面上的插画，如果能有一些生动形象的场景，比如孩子们在水边玩耍，但同时有提示性的图示，那样效果会更好。而且，我个人更倾向于图文并茂的书籍，因为青少年更容易被视觉化的内容吸引，也更容易理解和记忆。希望这本书能做到这一点，让安全教育变得有趣而不枯燥，让孩子们在轻松愉快的阅读中，收获珍贵的生命知识。我期待它能提供一些实操性的建议，比如遇到同伴溺水时，除了大声呼救，是否还有其他安全有效的方法可以施助，而不是贸然下水。这些细节，往往是家长和孩子最需要了解的。

评分☆☆☆☆☆

这本书在内容的时效性上也做得很好，我能感受到作者对于当下青少年生活方式和可能面临的安全风险有着深入的了解。比如，书中不仅提到了传统的河流、湖泊，也可能包含了对一些新兴的“网红打卡点”水域的风险提示，这些地方往往因为其特殊的地貌或者人为的设置，隐藏着一些不为人知的危险。我尤其欣赏书中关于“同伴之间的安全互助”这一部分的阐述。很多时候，孩子们在户外活动时，往往是成群结队的，互相之间可能会产生一些鼓励或者模仿的行为，这其中就可能存在安全隐患。这本书如果能够引导孩子们认识到，在群体活动中，不仅要顾及自身安全，也要关注身边的伙伴，并且知道在紧急情况下，如何有效地组织求救，甚至是在保证自身安全的前提下，进行简单的施救，这将是非常有价值的。我希望这本书能提供一些具体的“行动指南”，比如，如果看到有同伴不小心落水，应该怎么做，而不是仅仅停留在“不要下水”的口号上。

评分☆☆☆☆☆

这本书在语言风格上，可以说是做到了非常好的平衡。它没有像一些严肃的科普读物那样，使用过于专业和生硬的术语，而是采用了非常贴近青少年日常交流的语言，时而会用一些比喻，时而也会有一些小故事，让枯燥的安全知识变得鲜活起来。比如，在解释水流的危险时，作者可能会用“像一个巨大的吸力器”这样的比喻，让孩子更容易想象到那种无形的力量。同时，书中也巧妙地融入了一些互动性的设计，比如在某些章节的末尾，会设置一些小测试或者思考题，让孩子们在阅读的同时，能够主动思考和巩固所学到的知识。这种“寓教于乐”的方式，对于吸引青少年的注意力，提高他们的学习兴趣，起到了至关重要的作用。我特别留意到，书中并没有简单地罗列“不能做”的规则，而是试图去解释“为什么不能做”，并且提供“应该怎么做”的替代方案。比如，当孩子们渴望玩水时，书籍会引导他们选择有成人监护、有专业设施的场所，或者参与一些水上安全培训。这种积极引导而非一味禁止的态度，更容易让青少年接受，并且养成自觉的安全习惯。我希望书中能够多一些这样的正面引导，让孩子们明白，安全并不意味着剥夺快乐，而是确保快乐能够持续和安全。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构设计，让我印象深刻。它不像那种流水账式的安全手册，而是非常有条理地层层递进。开篇通常会从孩子们普遍的生活场景入手，比如暑假去哪里玩，然后自然地引出与水相关的活动，接着再深入到可能存在的危险。我喜欢这种循序渐进的引导方式，它能够让孩子们在不知不觉中，就开始思考与自己生活息息相关的安全问题。书中对于“如何识别危险”的讲解，也做得相当到位。它不仅列举了肉眼可见的危险，比如浑浊的水、深浅不明的水域，还提到了许多不易察觉的危险，比如水底的暗流、水草的缠绕，甚至是一些突发的极端天气，比如雷雨。我发现，书中在讲解这些危险时，并没有采用吓唬的口吻，而是以一种认真负责的态度，向孩子们传递信息。这种方式，更能让孩子们理解事情的严重性，而不是产生抵触情绪。我希望这本书能够特别强调“不熟悉的水域，坚决不下水”这一点，并且通过一些生动的插图，展示不同水域的特征和潜在危险，让孩子们有一个直观的认识。

评分☆☆☆☆☆

这本书的内容，我认为在逻辑性和系统性方面做得非常好，能够让青少年在阅读过程中，逐步建立起一套完整的防溺水安全知识体系。它可能从最基础的“水是什么”开始，然后讲解水的特性，接着分析不同水域的特点和危险，再到具体的防范措施和应急处理方法，最后可能会回归到“生命的意义”和“安全的重要性”的升华。我喜欢这种由浅入深、由表及里的讲解方式，它能够让孩子们在理解每一个知识点的同时，也能将其融入到整体的认知框架中。我希望书中能够重点突出“预防为主，救援为辅”的原则，让孩子们明白，最好的防溺水方式，就是不去冒险，做好预防。同时，在讲解救援知识时，也要强调“量力而行，不盲目施救”的原则，确保救援者自身的安全。这本书如果能够包含一些关于不同年龄段青少年所面临的特定风险提示，例如低龄儿童和青春期少年的不同特点，那将更加完善。

评分☆☆☆☆☆

从这本书的整体设计来看，它不仅仅是一本关于“防溺水”的科普读物，更是一本关于“生命教育”和“责任意识”的启蒙书籍。我特别欣赏书中关于“风险意识”的培养。它不是简单地告诉孩子们“什么不能做”，而是引导他们去思考“为什么不能做”，并且在生活中主动去识别潜在的风险。比如，在去海边玩耍之前，书中可能会提示孩子们关注天气预报、潮汐信息，了解海浪的威力，甚至是如何识别不同颜色的旗帜代表的含义。这些细节的讲解，能够让孩子们逐渐形成一种“未雨绸缪”的意识，从而更好地保护自己。而且，书中对于“自我保护”能力的培养，也做得非常出色。它可能不仅仅是传授一些具体的自救技巧，更重要的是培养孩子们的勇气和智慧，让他们在遇到突发情况时，能够保持冷静，并且运用所学的知识来应对。我期待书中能够通过一些图示，清晰地展示一些基本的自救动作，比如如何在水中保持漂浮，如何用蹬腿等方式缓解恐慌。

评分☆☆☆☆☆

我最近正在翻阅这本书，不得不说，它在内容编排上确实下了一番功夫，力求从各个层面去触及青少年的安全意识。首先，书中对溺水发生的原因进行了细致的剖析，不仅仅是简单的“玩水危险”，而是深入到了孩子们在什么环境下、什么心理状态下容易忽视危险，比如，因为天气炎热而冲动下水、因为同伴怂恿而冒险尝试、或者是因为对水域环境不熟悉而掉以轻心。这些分析非常贴近青少年的真实生活和心理特征，让孩子们读起来会产生一种“原来我也是这样”的共鸣感，从而更容易接受后续的安全警示。其次，书中还花费了不少篇幅来介绍不同类型的水域可能存在的危险，比如河流的湍急水流、池塘的淤泥陷阱、游泳池的深水区等等，并且针对每一种危险都提供了相应的防范措施。这一点非常重要，因为很多意外的发生，正是源于对特定环境危险认识的不足。我个人尤其欣赏书中在强调“不擅自下水”的同时，也提供了一些关于如何在安全区域，比如有救生员看管的游泳池，进行正当娱乐的指导。这表明书籍并非一味地禁止，而是在引导孩子们认识风险、规避风险，并在安全可控的范围内享受水带来的乐趣。而且，书中还引入了一些真实的案例分析，这些案例的呈现方式，如果能够配以一些能够引起孩子同情和反思的插图，我相信效果会更加显著。

评分☆☆☆☆☆

这本书在内容的深度和广度上都做得相当出色，它并没有将“防溺水”局限于单一的场景，而是从更宏观的角度去探讨这个问题。比如，书中可能会涉及到一些关于水资源的保护，以及水与人类生活的重要关系，从而提升孩子们对水的敬畏之心。同时，它也可能探讨了一些关于水域环境治理和公共安全责任方面的内容，让孩子们认识到，安全不仅仅是个人的事情，也是社会共同的责任。我特别赞赏书中对于“责任感”的强调。当孩子们能够认识到自己的生命是宝贵的，并且有能力去保护自己时，他们也会逐渐承担起保护他人的责任。比如，在和小伙伴一起玩耍时，能够提醒对方注意安全，避免他们因为一时疏忽而陷入危险。我希望这本书能够通过一些小故事或者情境模拟，让孩子们在阅读过程中，能够体会到这种责任感的重要性，并且愿意在日常生活中去践行。

评分☆☆☆☆☆

这本书的内容，在信息的准确性和权威性方面，给我留下了深刻的印象。我能够感受到作者在编写这本书时，是基于科学的知识和对实际情况的深入了解。它不仅仅是简单的知识普及，更是在传递一种正确的安全理念和思维方式。我特别欣赏书中对于“自我认知”和“情绪管理”的探讨。很多时候，溺水事故的发生，与孩子们在紧急情况下的恐慌和失控情绪有着密切的关系。这本书如果能够引导孩子们认识到，在遇到危险时，保持冷静是多么重要，并且提供一些简单的心理调适方法，例如深呼吸、积极的自我暗示等，我相信这对于提高他们的生存几率将起到非常大的作用。我希望这本书能够鼓励孩子们，在日常生活中，多进行一些模拟演练，比如和家人一起练习呼救口令，或者在安全的环境下，学习一些基本的游泳和漂浮技巧，这样才能在真正遇到危险时，做到有备无患。