区域彩图注音版《庄子》小学国学经典教育读本 春雨教育图书 江苏人民出版社 小学生课内外读物儿童版中国 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 策马扬鞭图书专营店

出版社： 江苏人民出版社

ISBN：9787214159809

商品编码：29626950464

丛书名： 庄子

《庄子·逍遥游》：鲲鹏展翅，天地任我行 在中国古代哲学思想的璀璨星河中，庄子无疑是最耀眼的一颗巨星。他所著的《庄子》，以其汪洋恣肆的想象、汪洋恣肆的辩论、汪洋恣肆的诗意，构建了一个超越世俗功利的精神世界，启迪着一代又一代的读者。其中，《逍遥游》更是《庄子》全书的开篇之作，它如同巍峨的山峦，引领我们步入庄子那辽阔而深邃的思想境界。 《逍遥游》开篇便以“北冥有鱼，其名为鲲”的宏大叙事，描绘了一个不可思议的巨兽形象。这条名为鲲的鱼，其大不知几千里，化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知几千里，怒而飞，其翼若垂天之云。这寥寥数笔，便勾勒出一幅气势磅礴的宇宙画卷，将读者瞬间带入了一个超越寻常感官认知的奇幻世界。鲲鹏的巨大，并非仅仅是物理上的尺度，更是精神上的象征。它代表着一种摆脱束缚、追求自由的无限可能，一种在广阔天地中自由翱翔的生命状态。 庄子借助鲲鹏的形象，提出了“逍遥”这一核心概念。“逍遥”并非我们通常理解的无所事事，而是指一种精神上的自由，一种不被外物所累、不被世俗羁绊的超然状态。它是一种“天地与我并生，万物与我为一”的境界，是在认识到宇宙万物变化无穷、生死无常之后，仍然保持内心的宁静与和谐。 文章接续描绘了“朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋”的短视之物，与“蜩与鷃笑之曰：‘我决起而飞，枪榆枋，时则举，飞上下，不足怀。’”的局限生命形成鲜明对比。庄子借此指出，那些只关注眼前利益、目光短浅的生命，是无法理解鲲鹏的宏大志向和逍遥之境的。它们的生命节奏与宇宙的宏大律动脱节，因而也无法获得真正的自由。 接着，《逍遥游》引入了“宋荣子”和“惠施”这两个人物，通过对他们的论述，进一步阐释了“逍遥”的含义。宋荣子“不以虚荣伤心，不以枯槁伤形”，他“安其广庭，以为外乐”，虽然也算得上是一种“不失其所者”，但庄子认为这还不是真正的“逍遥”。宋荣子只是在现有的条件下，尽可能地使自己不感到痛苦，他仍然被“外乐”所牵引。 而惠施则以他的“大木”和“无用之用”的辩论，展现了一种更为辩证的智慧。惠施曾对庄子说：“吾有大树，人谓之樗。其大本拥肿而不中绳墨，其小枝卷曲而不能工。种之左右，道旁苦李，故枝累累而可哀也。其大枝曳而长，其小枝拳而常。于是惠施施然大笑曰：‘…此亦乃隐夫隐子之用也。’” 庄子则巧妙地回应：“…此亦乃隐夫隐子之用也。” 惠施认为，那些看似无用，反而能长成参天大树，不被人砍伐用来做栋梁，得以保全生命。庄子则反驳说，这种“无用”并非真的无用，而是在于它不符合世俗的功利标准，从而得以“逍遥”。 庄子进而提出“无用之用，方为大用”，强调了事物的价值并非仅限于功利层面，那些不被世俗所看重的事物，可能拥有更深层的意义和更广阔的生存空间。 《逍遥游》中还描绘了“齐谐”和“蜩与鷃”的故事，进一步深化了“逍遥”的内涵。齐谐是一只不知名的鸟，它飞翔之时，需要“九万里”，而“风之积也不厚，则不能负其重”。这比喻成就一番事业需要积累深厚的能量和条件。而蜩与鷃则嘲笑鹏的远行，它们认为自己可以在方寸的天空中自由飞翔，就已经很满足了。庄子借此强调，不同的生命有不同的生命尺度和追求，而真正的“逍遥”是在认清自身局限的同时，不被他者的评价所束缚，勇敢地去追求属于自己的广阔天地。 庄子在《逍遥游》中，还引用了许多历史人物和神话传说，如“尧让天下于许由”、“啮缺问于王倪”，来阐释“不为物役”、“真主”等理念。尧帝禅让于许由，并非出于虚伪，而是认识到自己并非治理天下的最佳人选，希望将天下托付给更有德行的人。许由则直接拒绝，认为天下名利如同粪土，不值得沾染。这体现了对名利的淡泊，一种不求外在认可，只求内心安宁的精神境界。 《逍遥游》的结尾，庄子提出了“南海之神曰冥，北海之神曰嚣，中央之神曰浑敦”。这三位神灵，代表了天地万物的混沌状态，也暗示了宇宙的终极本源。“浑敦”者，混沌也，象征着一种未分化的、充满无限可能的原始状态。庄子认为，真正的“逍遥”，是回归到这种混沌的状态，与万物融为一体，达到一种“天地与我并生，万物与我为一”的至高境界。 《逍遥游》并非一篇枯燥的哲学论文，它充满了生动的想象、汪洋恣肆的语言和深刻的哲理。庄子通过对自然界、社会现象以及人生百态的观察和思考，向我们展示了一种超越时空、超越物质、超越生死的精神自由。它鼓励我们摆脱世俗的功利心和功名利禄的羁绊，以一种更加开阔的视野和更加博大的胸怀去面对生活。 阅读《逍遥游》，仿佛置身于一片浩瀚的星海，与鲲鹏一同翱翔，感受天地的辽阔与生命的无限。它引导我们审视自己的内心，反思生活的意义，并在纷繁复杂的世界中，寻找那份属于自己的宁静与自由。它是一种对生命的礼赞，也是一种对智慧的启迪，更是对人类心灵深处永恒追求的深刻回响。 《逍遥游》所传达的“逍遥”之境，是一种“无待”的境界。意思是说，不依赖于任何外在的条件，不被任何外在的事物所牵绊。这种“无待”不是一种消极的遁世，而是一种积极的超越。它要求我们认识到，世间万物皆是虚幻，唯有内心的真实与自由才是永恒的。 在《逍遥游》中，庄子反复强调“道”的无形无名、无所不在。他认为，“道”是天地万物的本源，也是一切生命活动的规律。当我们能够顺应“道”，与“道”合一时，便能够获得真正的“逍遥”。 《逍遥游》的思想，在中国的哲学史上具有极其重要的地位。它不仅深刻影响了道家学派，也对中国文学、艺术、乃至整个民族的精神气质产生了深远的影响。千百年来，无数仁人志士，在庄子的智慧中汲取力量，在《逍遥游》的指引下，寻求精神的解脱与升华。 时至今日，《逍遥游》的思想依然具有强大的生命力。在现代社会，人们面临着前所未有的压力和挑战，常常感到迷失和困惑。此时，重读《逍遥游》，或许能够为我们提供一种新的视角，帮助我们重新审视自己的生活，找到内心的平静与力量，最终达到精神上的“逍遥”之境。 “天地有大美而不言”，庄子用他的笔，为我们展现了这天地间的大美，以及一种与大美同游的生命姿态。让我们跟随庄子的脚步，一同踏上这场“逍遥”的旅程，去领略那超越尘世的自由与智慧。

评分☆☆☆☆☆

我最近在整理书架时，偶然翻到了这本《唐诗三百首鉴赏集》，感觉就像是重新和老朋友相遇。这本书的独特之处在于，它不只是收录了我们从小背到大的那些经典名篇，更妙的是它对每一首诗都进行了深入浅出的鉴赏分析。以往读诗，总觉得有些意境难以捕捉，比如“大漠孤烟直，长河落日圆”那种雄浑的气势，读这本鉴赏集后，作者从地理背景、诗人当时的心境等多个角度进行了剖析，一下子就让那画面变得立体了起来，仿佛我真的站在了那片苍凉的西北边疆。书中的文字功底非常扎实，但讲述方式却非常平易近人，没有故作高深的术语，而是用现代人的思维去解读古人的情感，这种跨越时空的对话感，是阅读其他普通诗集所不具备的。对于我们这些成年人来说，也是一个很好的重温和提升审美情趣的载体，每读完一首，都感觉心灵被涤荡了一番，非常值得珍藏。

评分☆☆☆☆☆

这套《中国古代神话故事全集》真的是我童年缺失的一块重要拼图，现在终于能弥补给我自己的孩子了。我一直觉得，了解一个民族的文化，神话是绕不开的源头活水。这套书的选材非常全面，从盘古开天辟地到女娲补天，再到精卫填海、夸父追日，那些耳熟能详的英雄事迹和奇幻想象力被描绘得淋漓尽致。它的叙事语言既保留了神话故事那种古朴、宏大的气势，又做了非常适宜现代人口味的润色，读起来一点也不拖沓，节奏感把握得极佳。每次给孩子讲完一个故事，我们都会讨论一下这些故事背后蕴含的哲学意义，比如对自然力量的敬畏，对生命不息的赞颂。这些远古先民的智慧和浪漫情怀，通过这些故事代代相传，滋养着我们的精神世界，这本书无疑是开启孩子想象力和文化认同感的一把金钥匙。

评分☆☆☆☆☆

我最近正在学习一些基础的古典哲学思想，为此我挑选了这本《诸子百家入门读本》。选择它的主要原因是它极佳的平衡感——既有深度，又不至于让人望而却步。这本书系统地梳理了先秦时期儒、道、法、墨等主要学派的核心观点。它没有采用枯燥的原文堆砌，而是通过大量生动的比喻和现代生活中的案例来阐释老子的“无为而治”，孔子的“仁义中庸”，以及韩非子的“法治精神”。例如，讲解“兼爱非攻”时，作者就巧妙地将它代入到现代社区矛盾的处理上，使得抽象的伦理概念瞬间变得鲜活可感。读完以后，我感觉自己对中国传统社会结构和治理思想有了一个清晰的脉络认识，不再是零散的知识点，而是一个相互关联的思想体系。对于任何想要系统建立自己国学知识体系的成年学习者来说，这本书绝对是打地基的首选工具书，非常清晰且富有启发性。

评分☆☆☆☆☆

拿到这本《宋词精选与格律入门》的时候，我其实是抱着试试看的心态，因为我对词牌、对平仄韵脚这些理论知识一直感到头疼。然而，这本书的设计理念完全颠覆了我的认知。它没有一开始就抛出复杂的格律规则，而是先用非常优美、易懂的宋词范例，让我们先沉浸在宋词那种婉约、细腻的情感氛围中。等到我们对宋词的美有了直观感受后，再慢慢引入格律的概念，比如什么是“上声”、“去声”，什么是“对仗”，讲解起来就像是拆解一个精巧的音乐盒，清晰可见，循序渐进。更棒的是，它还附带了在线资源，可以听到专业朗诵者的吟唱，那抑扬顿挫的声调，让我明白了格律并非是束缚创作的枷锁，反而是让词歌唱起来更有韵味和音乐感的关键。对于想真正掌握宋词写作或深入欣赏词乐之美的爱好者来说，这本书提供了从感性认知到理性理解的完美桥梁。

评分☆☆☆☆☆

这本《诗经》精选本简直是国学入门的宝典，排版和字体都非常适合我们家正在上小学的女儿。我一直希望能给她找一套既能培养古典素养，又不会因为语言晦涩而让她产生畏难情绪的读物。这套书的选篇恰到好处，既有“关雎”这样耳熟能详的篇章，也有一些描绘田园风光的诗句，让孩子在诵读中不知不觉地接触到古代的生活场景。最让我惊喜的是，它并非简单地罗列诗句，而是配有适度的注释和现代汉语的释义，用词精准却又不失亲和力，即便是刚识字不多的孩子也能大致理解诗歌的情境。我们家都是轮流给她朗读，读完后还会讨论一下诗里描绘的画面，比如“蒹葭苍苍，白露为霜”那种清冷又朦胧的意境，孩子们通过想象力构建起了自己的古典世界。这种潜移默化的教育，远比死记硬背要有效得多，它点燃了孩子对传统文化的好奇心和亲近感，我非常推荐给所有重视早期人文教育的家长们。