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出版社： 北京体育大学出版社
ISBN：9787564417543
商品编码：29634586031
包装：平装
出版时间：2014-09-01
具体描述
| 图书基本信息 | |||
| 图书名称 | 学校体育卫生的质量标准与保障机制研究 | 作者 | 杨贵仁 等 |
| 定价 | 69.00元 | 出版社 | 北京体育大学出版社 |
| ISBN | 9787564417543 | 出版日期 | 2014-09-01 |
| 字数 | 页码 | 425 | |
| 版次 | 1 | 装帧 | 平装 |
| 开本 | 16开 | 商品重量 | 0.4Kg |
| 内容简介 | |
| 《学校体育卫生的质量标准与保障机制研究》共分为九个子课题，即学校体育卫生资源配置与使用现状研究（体育资源配置）、学校体育卫生资源配置与使用现状研究（卫生资源配置）、学校体育卫生设施配置标准研究、学校体育卫生师资配备标准研究（体育师资配置）、学校体育卫生师资配备标准研究（卫生师资配备）、儿童青少年营养干预机制的研究、学校健康体检标准研究、伤害事故应急救济制度研究、基于GIS的学生体质评价系统建设报告。 |
| 作者简介 | |
| 目录 | |
| 部分 研究基本情况概说 一、课题研究分工 二、课题研究背景 三、研究对象与方法 第二部分 研究结果与分析 一、“学校体育卫生资源配置与使用现状(体育资源配置)”的研究结果与分析 二、“学校体育卫生资源配置与使用现状(卫生资源配置)”的研究结果与分析 三、“学校体育卫生设施配置标准”的研究结果与分析 四、“学校体育卫生师资配备标准(体育师资配备)”的研究结果与分析 五、“学校体育卫生师资配备标准研究(卫生师资配备)”的研究结果与分析 六、“儿童青少年营养干预机制研究”的研究结果与分析 七、“学校健康体检标准研究”的研究结果与分析 八、“伤害事故应急救济制度研究”的研究结果与分析 九、“基于GIS的学生体质评价系统建设”的研究结果与分析 第三部分 研究结论与建议 一、“学校体育卫生资源配置与使用现状研究(体育资源配置)”的研究结论与建议 二、“学校体育卫生资源配置与使用现状研究(卫生资源配置)”的研究结论与建议 三、“学校体育卫生设施配置标准研究”的研究结论与建议 四、“学校体育卫生师资配备标准研究(体育师资配备)”的研究结论与建议 五、“学校体育卫生师资配备标准研究(卫生师资配备)”的研究结论与建议 六、“儿童青少年营养干预机制研究”的研究结论与建议 七、“学校健康体检标准研究”的研究结论与建议 八、“伤害事故应急救济制度研究”的研究结论与建议 九、“基于GIS的学生体质评价系统建设研究”的研究结论与建议 第四部分 附件 一、调查数据 二、调查问卷 三、相关政策及规范 参考文献 |
| 编辑推荐 | |
| 文摘 | |
| 序言 | |
| 部分 研究基本情况概说 一、课题研究分工 二、课题研究背景 三、研究对象与方法 第二部分 研究结果与分析 一、“学校体育卫生资源配置与使用现状(体育资源配置)”的研究结果与分析 二、“学校体育卫生资源配置与使用现状(卫生资源配置)”的研究结果与分析 三、“学校体育卫生设施配置标准”的研究结果与分析 四、“学校体育卫生师资配备标准(体育师资配备)”的研究结果与分析 五、“学校体育卫生师资配备标准研究(卫生师资配备)”的研究结果与分析 六、“儿童青少年营养干预机制研究”的研究结果与分析 七、“学校健康体检标准研究”的研究结果与分析 八、“伤害事故应急救济制度研究”的研究结果与分析 九、“基于GIS的学生体质评价系统建设”的研究结果与分析 第三部分 研究结论与建议 一、“学校体育卫生资源配置与使用现状研究(体育资源配置)”的研究结论与建议 二、“学校体育卫生资源配置与使用现状研究(卫生资源配置)”的研究结论与建议 三、“学校体育卫生设施配置标准研究”的研究结论与建议 四、“学校体育卫生师资配备标准研究(体育师资配备)”的研究结论与建议 五、“学校体育卫生师资配备标准研究(卫生师资配备)”的研究结论与建议 六、“儿童青少年营养干预机制研究”的研究结论与建议 七、“学校健康体检标准研究”的研究结论与建议 八、“伤害事故应急救济制度研究”的研究结论与建议 九、“基于GIS的学生体质评价系统建设研究”的研究结论与建议 第四部分 附件 一、调查数据 二、调查问卷 三、相关政策及规范 参考文献 |
《运动与健康：中小学体育卫生工作指南》 引言 在素质教育的浪潮中，中小学体育卫生工作的重要性日益凸显。它不仅是保障学生身体健康、促进身心全面发展的基础，更是提升教育质量、培养合格人才的关键环节。本书旨在为广大中小学体育卫生工作者提供一套系统、实用、可操作的工作指南，帮助学校建立科学、规范、高效的体育卫生工作体系，全方位提升校园健康水平，筑牢学生健康成长的坚实根基。 本书内容涵盖了中小学体育卫生工作的方方面面，从宏观的政策解读、体系构建，到微观的各项具体工作流程、评估标准，力求为学校提供全景式的指导。我们深入分析了当前中小学体育卫生工作面临的挑战与机遇，结合国家相关政策法规，提出了新时代背景下体育卫生工作的理念更新与实践创新。 第一章：中小学体育卫生工作的重要性与政策背景 1.1 体育卫生的时代价值 1.1.1 促进学生身心健康全面发展： 详细阐述体育锻炼如何促进学生身体素质、心肺功能、骨骼发育等生理健康，以及如何通过体育活动培养学生的意志品质、团队协作、抗挫折能力等心理健康。强调体育卫生工作在预防近视、肥胖、脊柱侧弯等学生常见健康问题中的关键作用。 1.1.2 提升学生学习效率与学业成绩： 探讨体育活动对改善学生大脑供氧、提高注意力和记忆力、缓解学习压力等方面的积极影响。引用相关研究成果，说明体育锻炼与学业进步之间的正相关性。 1.1.3 培养良好的生活习惯与健康素养： 分析体育卫生工作如何在潜移默化中引导学生养成均衡饮食、规律作息、积极锻炼、讲究卫生的健康生活方式，为他们终身健康奠定基础。 1.1.4 构建和谐校园文化： 论述体育运动作为校园文化的重要组成部分，如何丰富校园生活，增强学生归属感和集体荣誉感，促进师生关系融洽，营造积极向上的校园氛围。 1.2 国家关于中小学体育卫生的政策法规解读 1.2.1 《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国体育法》等上位法规定： 梳理与中小学体育卫生工作直接相关的法律条文，明确学校在体育教学、学生体质健康监测、卫生保健等方面的法律责任和义务。 1.2.2 《中小学体育工作评估方案》、《学生体质健康监测实施方案（2014—2020年）》（及后续更新文件）等具体政策文件： 深入解读各项政策的核心要求、评估指标、监测内容和实施细则，帮助学校理解政策精神，对接具体工作。 1.2.3 《国家学生体质健康标准（2014年修订）》： 详细解析标准的各项测试项目、评分标准、合格要求，以及其在学校体育教学、评价与改进中的重要作用。 1.2.4 《关于加强中小学卫生保健工作的意见》、《关于加强学校体育工作的意见》等指导性文件： 阐述这些文件对学校体育卫生工作的总体部署、重点任务和发展方向，为学校提供战略性指导。 第二章：学校体育卫生工作的体系构建与管理 2.1 建立健全组织领导机构 2.1.1 校长负责制下的体育卫生工作领导小组： 明确校长作为第一责任人的职责，组建由校长牵头，分管德育、教学、后勤、医务等部门负责人组成的体育卫生工作领导小组，形成多部门协同的工作机制。 2.1.2 体育教研组与卫生保健室的职能界定与协作： 详细说明体育教研组在课程设置、教学实施、课外活动组织、体质监测等方面的职责，以及卫生保健室在学生疾病预防、健康监测、急救处理、健康教育等方面的职责。强调两个部门之间信息共享、活动联动的重要性。 2.1.3 班主任在体育卫生工作中的角色定位： 阐释班主任作为学生日常管理者的关键作用，包括关注学生体育参与情况、体质健康状况、卫生习惯养成，以及在突发卫生事件中的协调与报告职责。 2.2 制定科学的体育卫生工作计划 2.2.1 年度工作计划的编制要素： 指导学校根据国家政策、学校实际情况（如学生年龄结构、健康状况、场地设施等）和上年度工作总结，制定包含学期目标、具体措施、责任人、时间节点、预期成效的年度工作计划。 2.2.2 季度与月度工作要点分解： 建议将年度计划细化为季度和月度工作要点，确保各项工作能够按时、有序推进。 2.2.3 应急预案的制定与演练： 强调制定包括传染病防控、群体性食物中毒、体育意外伤害、自然灾害等在内的各类应急预案，并定期组织演练，提高学校应对突发事件的能力。 2.3 完善规章制度与工作流程 2.3.1 体育教学管理制度： 包括课程设置、课时安排、教学大纲、教案编写、课堂管理、教学评价等方面的制度。 2.3.2 学生体质健康监测与评价制度： 规范体质监测的流程、数据记录、结果分析、反馈机制，以及如何将体质健康评价结果与学生综合素质评价挂钩。 2.3.3 校园卫生管理制度： 涵盖教室、宿舍、食堂、操场等公共区域的卫生保洁要求，传染病预防与控制措施，饮用水安全管理，病媒生物防治等。 2.3.4 体育运动安全管理制度： 明确体育活动前的安全检查、运动过程中的安全防护、器械设施的安全使用与维护、运动伤害的应急处理等。 2.3.5 体育设施与器材管理规定： 包含体育设施的日常维护、定期检查、使用登记、安全标识设置等。 第三章：体育教学与体育活动的质量提升 3.1 科学的体育课程设置与实施 3.1.1 课程内容的多元化与适龄化： 倡导在遵循国家课程标准的基础上，根据学生年龄、性别、兴趣爱好和体质特点，科学设置田径、球类、体操、游泳、民族传统体育等课程内容。 3.1.2 教学方法的创新与实践： 鼓励采用游戏化教学、探究式教学、合作学习等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。强调差异化教学，关注个体发展。 3.1.3 科学的评价体系构建： 探讨过程性评价与终结性评价相结合的评价方式，将学生参与度、技能掌握、体能发展、健康知识、运动习惯等纳入评价范畴，而非仅仅以成绩论英雄。 3.2 丰富多彩的课外体育活动 3.2.1 大课间体育活动的设计与组织： 强调大课间活动的趣味性、参与性和安全性，设计简单易行的广播操、集体舞、小型体育游戏等，确保全体学生都能动起来。 3.2.2 课外体育训练与兴趣小组： 针对不同体育项目，组织开展有针对性的训练，培养学生运动特长，组建校运动队，参加各级比赛。 3.2.3 校园体育竞赛与活动周： 积极组织校内运动会、班级联赛、主题体育活动周等，营造浓厚的体育氛围，提升学生的集体荣誉感和参与感。 3.2.4 体育社团的建设与发展： 鼓励学生根据兴趣组建各类体育社团，如篮球社、足球社、羽毛球社等，提供自主发展的平台。 第四章：学生体质健康监测与健康管理 4.1 标准化的体质健康监测 4.1.1 监测内容的规范性： 严格按照《国家学生体质健康标准》要求，进行身高、体重、肺活量、50米跑、坐位体前屈、引体向上（男）、仰卧起坐（女）、1000米跑（男）、800米跑（女）等项目的监测。 4.1.2 监测过程的科学性： 强调监测前的准备工作（如热身、场地器材检查），监测过程的规范操作，数据记录的准确性，以及监测结果的有效性。 4.1.3 监测数据的信息化管理： 建议利用信息化手段，建立学生体质健康数据库，实现数据录入、存储、分析、查询的便捷化，为个性化健康指导提供依据。 4.2 监测结果的应用与反馈 4.2.1 个性化健康分析与指导： 基于体质监测数据，对学生进行个体健康状况分析，发现体质短板，提供针对性的运动处方和健康建议。 4.2.2 教学与训练的改进依据： 将体质监测数据作为评价体育教学效果、调整教学计划、改进训练方法的重要参考。 4.2.3 家校沟通与健康教育： 定期向家长反馈学生的体质健康状况，提供家庭健康指导建议，形成家校共育的健康合力。 4.2.4 促进学生体质健康水平的整体提升： 通过长期的监测与干预，分析学生群体体质健康发展的趋势，为学校体育卫生工作的宏观决策提供科学依据。 第五章：校园卫生保健与疾病防控 5.1 传染病预防与控制 5.1.1 传染病监测与报告制度： 建立完善的传染病晨午检制度、因病缺课直报制度，及时发现和报告疑似传染病病例。 5.1.2 校园环境卫生与消毒： 严格执行教室、宿舍、食堂、操场等场所的通风、清洁、消毒制度，保持环境整洁。 5.1.3 个人卫生习惯的培养： 通过健康教育，引导学生养成勤洗手、讲究咳嗽礼仪、不随地吐痰等良好个人卫生习惯。 5.1.4 传染病防控知识的普及： 定期开展传染病防控专题讲座、宣传活动，提高师生对常见传染病的认识和自我防护能力。 5.2 学生常见病与多发病的防治 5.2.1 近视、肥胖、脊柱侧弯等常见病的筛查与干预： 开展定期筛查，早期发现，早期干预。提供视力保护、运动减肥、姿势矫正等方面的指导。 5.2.2 心理健康教育与疏导： 关注学生心理健康，开展心理健康教育讲座，提供心理咨询与辅导，预防和处理学生心理问题。 5.2.3 青春期保健教育： 针对不同年龄段学生，开展生理卫生、性健康教育等，帮助学生科学认识生理变化，健康成长。 5.3 饮用水安全与食品卫生管理 5.3.1 饮用水的卫生监测与管理： 确保学校饮用水源安全、卫生，定期对饮用水进行检测，保障师生饮水健康。 5.3.2 食堂食品安全管理： 严格执行食品采购、储存、加工、销售等各个环节的食品安全规定，确保师生“舌尖上的安全”。 5.4 卫生保健室的建设与服务 5.4.1 设施与药品的配备： 确保卫生保健室有必要的医疗器械、急救药品和健康宣教资料。 5.4.2 常见病处理与急救： 负责处理学生常见的小伤小病，组织实施各类急救措施，并及时与家长联系。 5.4.3 健康档案的建立与管理： 为每位学生建立健康档案，记录其体质健康状况、疾病史、预防接种等信息。 第六章：体育运动安全保障与风险管理 6.1 体育设施与器材的安全管理 6.1.1 定期检查与维护： 建立完善的体育设施（如操场、器械区、游泳池等）和器材（如球类、跳箱、单杠等）的定期检查、维护和报废制度。 6.1.2 使用规范与安全标识： 明确各项体育设施和器材的使用规范，设置醒目的安全警示标识。 6.1.3 场地环境的安全评估： 定期对体育活动场地进行安全评估，及时排除安全隐患（如地面不平、积水、锐器等）。 6.2 体育活动过程中的安全防护 6.2.1 运动前的热身与准备活动： 强调运动前充分热身的重要性，防止运动损伤。 6.2.2 教师的现场指导与监督： 体育教师在活动中应全程在场，密切关注学生状况，及时纠正不规范动作，制止危险行为。 6.2.3 合理安排运动量与强度： 根据学生的体质和训练水平，合理安排运动量和强度，避免过度训练。 6.2.4 运动伤害的预防与处理： 普及运动伤害的预防知识，建立快速有效的运动伤害处理流程，包括就医、通知家长等。 6.3 突发事件的应急处置 6.3.1 紧急联系人与沟通机制： 建立学生紧急联系人信息库，确保在紧急情况下能迅速联系到家长或监护人。 6.3.2 突发医疗事件的应急预案： 明确发生心脏骤停、严重外伤等紧急医疗事件时的处置流程、人员分工与协作。 6.3.3 体育意外伤害的责任界定与保险： 了解相关法律法规，明确学校、教师、学生在体育运动中的责任，建议为学生购买运动意外伤害保险。 第七章：体育卫生工作的评价、监督与改进 7.1 内部评价机制的建立 7.1.1 体育教师的专业评价： 依据教学质量、学生体质健康提升度、科研能力等对体育教师进行评价。 7.1.2 体育卫生工作的年度考核： 将体育卫生工作纳入学校年度考核体系，与部门绩效挂钩。 7.1.3 学生与家长的满意度调查： 定期开展学生和家长对学校体育卫生工作的满意度调查，了解其需求与建议。 7.2 外部监督与评估 7.2.1 教育行政部门的检查与评估： 主动接受教育行政部门的业务指导、检查和评估，确保工作符合国家和地方要求。 7.2.2 卫生部门的业务指导： 与卫生健康部门保持密切联系，争取在疾病防控、健康监测等方面的专业指导。 7.2.3 引入第三方评估： 在条件允许的情况下，可考虑引入独立的第三方机构对学校体育卫生工作进行评估，获得更客观的反馈。 7.3 持续改进与创新发展 7.3.1 工作总结与经验交流： 定期对体育卫生工作进行总结，提炼优秀经验，并积极与其他学校进行交流学习。 7.3.2 关注前沿理论与技术： 积极学习国内外在体育科学、运动医学、健康教育等领域的最新研究成果和实践经验，不断更新工作理念和方法。 7.3.3 鼓励创新实践与项目研究： 鼓励学校在体育教学、体质监测、健康促进等方面进行创新性实践，并积极开展相关课题研究，推动体育卫生工作向更高水平发展。 结语 中小学体育卫生工作是一项系统而长期的工程，需要学校、家庭、社会各界的共同努力。本书提出的各项理念、策略和方法，旨在为学校提供一份详实的行动蓝图。我们坚信，通过科学的管理、精细的操作和持续的创新，每一所学校都能构建起坚实的体育卫生保障体系，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量，让每一个孩子都能在阳光下健康快乐地成长！
用户评价
评分
说实话，这本书的文字风格非常“学术”，但并非那种令人望而生畏的晦涩难懂。更像是一位经验丰富的老教授，在课堂上循循善诱，用一种充满逻辑性和说服力的语调，将一个庞大复杂的体系层层剖开。我最欣赏的是它在论述问题时所展现出的辩证思维。它从不轻易下定论，而是会将不同观点并置，然后通过严密的逻辑链条进行自我辩驳和升华，引导读者自己去思考最佳的解决方案。例如，在探讨“标准制定中的地方差异性”时，作者详尽对比了南北方在体育活动强度与营养摄入上的差异数据，这种细致入微的观察，体现了作者深厚的田野调查功底。读起来感觉像是在跟一位极具耐心的导师对话，每读完一个部分，总有豁然开朗的感觉，对这个领域的理解深度又前进了一大步。
评分我最近正在为一个社区健康推广项目做资料搜集，这本厚厚的著作，我几乎是带着朝圣般的心情翻开的。它开篇的理论基础梳理得极其扎实，引经据典的功力可见一斑，作者显然没有满足于停留在表面的现象描述，而是深入挖掘了背后的历史沿革和学术流派观点。我特别关注其中关于“过程性评估”的章节，作者提出的那套多维度考量框架，逻辑推演严密，操作性极强，这比我之前读过的许多空泛的指导手册要实在得多。书中穿插的案例分析，虽然是基于宏观的统计数据，但作者总是能巧妙地将其与微观的实践场景联系起来，使得理论不再高高在上，而是具有鲜活的生命力。坦率地说，光是这一部分内容，就已经值回票价了，它为我接下来的项目规划提供了坚实的理论支柱和清晰的实施路径参考。
评分这本书最让我感到惊喜的是它对于未来趋势的洞察力。很多同类书籍都停留在对现有体系的总结和优化上，但这一本显然放眼更远。书中关于“数字化健康档案与个性化干预模型”的探讨，简直是超前的。作者大胆地预测了人工智能和可穿戴设备将如何重塑未来的体育卫生管理模式，并且探讨了在此基础上，传统的质量标准体系如何进行适应性调整。这种前瞻性的视角，让这本书的价值超越了当前的实践需求，具备了长期的参考意义。我感觉自己不是在读一本关于“现在”的书，而是在预习“未来十年”的行业发展蓝图。这种对技术融合的深刻理解和积极拥抱的态度，使得整本书充满了面向未来的活力和思辨性，非常值得所有关注教育和健康领域前沿发展的同仁们细细品味。
评分我是一个时间非常紧张的基层管理者，我需要的是那种能快速定位问题、直接提供解决方案的实用指南。这本书虽然厚重，但它的目录和章节划分设计得非常人性化。我可以直接跳到我最关心的“风险预警与应急响应机制”部分，内容编排上就是“问题陈述——标准缺失点——建议性干预措施——效果监测指标”的清晰流程。书中的表格和流程图简直是我的“救命稻草”，它们将复杂的管理流程简化成了清晰的步骤，使得我们能够在高压环境下快速做出符合规范的决策。我甚至已经把其中关于“校园体育设施的安全维护周期建议”的那一页复印下来，贴在了办公室墙上，作为日常检查的清单参考。它不是那种只谈理论的“空中楼阁”，而是真正落地生根、能够指导实践的工具书，这一点对我至关重要。
评分这本书的封面设计着实抓人眼球，那种沉稳的蓝色调搭配着醒目的白色字体，给人一种专业而又不失活力的感觉。我拿到这本书时，首先被它严谨的排版所吸引，每一页的布局都显得井井有条，阅读起来非常舒适，很少有那种眼花缭乱的感觉。装帧的质感也相当不错，纸张的厚度适中，油墨的印刷清晰锐利，即便是长时间阅读，指尖触感也令人愉悦。这无疑是一本注重细节的出版物，能感受到出版社在制作过程中的用心。尤其欣赏的是，书中引用的图表和数据可视化做得非常出色，那些复杂的概念通过图示变得直观易懂，这对于我们这些需要深入理解理论的应用型读者来说，简直是福音。整体来看，从视觉到触觉，这本书都传递出一种“可靠”的信号，让人愿意一头扎进内容中去探索。
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