地方本科高校會計學專業規範與人纔培養模式研究 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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楊穎編 著

圖書標籤:

• 會計學
• 地方本科高校
• 專業規範
• 人纔培養模式
• 高等教育
• 職業教育
• 會計專業
• 課程建設
• 教育研究
• 學科建設

店鋪： 英敏圖書專賣店

齣版社： 西南財經大學齣版社

ISBN：9787550410671

商品編碼：29658268008

包裝：平裝

開本：16

齣版時間：2013-06-01

字數：445000

內容介紹
　　會計學專業隸屬於社會學科，既明顯有彆於自然學科，也不同於人文學科。會計學專業的主乾學科是會計學。《地方本科高校會計學專業規範與人纔培養模式研究》知識由會計理論與會計係統設計、會計反映係統操作（會計實務）和會計控製係統操作（會計決策與控製）三部分構成。現代會計是會計管理者通過使會計信息係統和會計控製係統協同運作，對市場經濟中産*關係、價值運動及其經營成果進行全麵係統的控製的1項具有社會意義的控製活動。這1觀點代錶瞭《地方本科高校會計學專業規範與人纔培養模式研究》教育的研究方嚮。

目錄
*1部分 會計學專業規範研究 *1節 本專業教育的曆史、現狀及發展方嚮 *二節 本專業培養目標與規格 第三節 本專業教育內容 第四節 本專業的教學條件 第五節 本專業規範的主要參考指標 *二部分 會計學專業核心課程教學規範研究 *1節 經濟*課程教學規範 *二節 稅*課程教學規範 第三節 管理學課程教學規範 第四節 管理經濟學課程教學規範 第五節 初集會計學課程教學規範 第六節 中集財務會計課程教學規範

*1部分&xbsp;會計學專業規範研究
*1節&xbsp;本專業教育的曆史、現狀及發展方嚮
*二節&xbsp;本專業培養目標與規格
第三節&xbsp;本專業教育內容
第四節&xbsp;本專業的教學條件
第五節&xbsp;本專業規範的主要參考指標

*二部分&xbsp;會計學專業核心課程教學規範研究
*1節&xbsp;經濟*課程教學規範
*二節&xbsp;稅*課程教學規範
第三節&xbsp;管理學課程教學規範
第四節&xbsp;管理經濟學課程教學規範
第五節&xbsp;初集會計學課程教學規範
第六節&xbsp;中集財務會計課程教學規範
第七節&xbsp;高集會計學課程教學規範
第八節&xbsp;會計信息係統課程教學規範
第九節&xbsp;財務管理學課程教學規範
第十節&xbsp;管理會計學課程教學規範
第十1節&xbsp;成本會計學課程教學規範
第十二節&xbsp;審計學課程教學規範
第十三節&xbsp;Fixaxcial&xbsp;Accouxtixg課程教學規範

第三部分&xbsp;會計學專業核心課程教學大綱研究
*1節&xbsp;經濟*課程教學大綱
*二節&xbsp;稅*課程教學大綱
第三節&xbsp;管理學課程教學大綱
第四節&xbsp;管理經濟學課程教學大綱
第五節&xbsp;初集會計學課程教學大綱
第六節&xbsp;中集財務會計課程教學大綱
第七節&xbsp;高集會計學課程教學大綱
第八節&xbsp;會計信息係統課程教學大綱
第九節&xbsp;財務管理學課程教學大綱
第十節&xbsp;管理會計學課程教學大綱
第十1節&xbsp;成本會計學課程教學大綱
第十二節&xbsp;審計學課程教學大綱
第十三節&xbsp;Fixaxcial&xbsp;Accouxtixg課程教學大綱

第四部分&xbsp;會計學專業人纔培養方案研究
*1節&xbsp;人纔培養目標
*二節&xbsp;人纔培養規格
第三節&xbsp;主乾學科
第四節&xbsp;主要理論課程
第五節&xbsp;主要實踐環節
第六節&xbsp;主要課程實驗
第七節&xbsp;修業年限及畢業醉低修讀學分
第八節&xbsp;授予學位
第九節&xbsp;相近專業
第十節&xbsp;個性化培養方案
第十1節&xbsp;專業教學計劃安排錶

第五部分&xbsp;會計學專業育人指南研究
*1節&xbsp;培養目標與要求、條件
*二節&xbsp;培養內容
第三節&xbsp;案例教學
第四節&xbsp;教材的選用與編寫
第五節&xbsp;大學生科技文化競賽

顯示全部信息

《地方本科高校會計學專業規範與人纔培養模式研究》內容梗概 本書是一項關於地方本科高校會計學專業建設的深入研究，旨在梳理當前會計學專業在教學規範、課程設置、實踐教學、師資隊伍建設等方麵存在的普遍問題，並在此基礎上，探索和構建更符閤時代發展需求、更具地方特色的高素質會計人纔培養模式。本書的研究聚焦於非“985”、“211”等重點院校，深刻理解這些高校在資源、師資、地理環境等方麵的獨特優勢與挑戰，力求提齣切實可行、可復製、可推廣的改革思路。 第一部分：地方本科高校會計學專業現狀分析 本部分將首先對當前我國地方本科高校會計學專業的整體發展狀況進行描繪。我們將考察近年來會計學專業的招生情況、畢業生就業去嚮、社會對會計人纔的需求變化等宏觀數據，以此勾勒齣專業發展的宏觀背景。 接著，我們將聚焦於地方本科高校內部的會計學專業，深入剖析其在教學規範方麵的現狀。這包括對現有教學大綱、課程設置、教材選用、教學方法、考試評價等環節的梳理和評估。我們將通過文獻迴顧、問捲調查、訪談等方式，瞭解各高校在專業設置上的同質化現象，課程體係的陳舊與更新緩慢，以及在引入前沿會計知識和技術方麵的不足。例如，部分高校可能仍沿用傳統的“工業會計”、“商業會計”等課程設置，而忽略瞭新時期對管理會計、財務分析、大數據會計、智能會計等領域人纔的需求。 在人纔培養模式方麵，本部分將重點關注地方本科高校在培養目標、培養路徑、實踐教學環節、校企閤作等方麵存在的突齣問題。我們將探討現有培養模式是否能有效培養齣具備紮實理論基礎、熟練操作技能、良好職業道德和創新精神的應用型、復閤型會計人纔。例如，實踐教學的薄弱環節，如實習機會不足、實習內容單一、校企閤作機製不健全等，將是重點關注的內容。同時，我們也可能麵臨師資隊伍結構性問題，如部分教師的理論知識更新滯後、實踐經驗不足、教學方法單一等，這些都會直接影響人纔培養的質量。 此外，本部分還將分析地方本科高校會計學專業在應對外部挑戰方麵的情況。這包括行業對會計人纔技能要求的不斷提高，注冊會計師、稅務師等職業資格考試的改革，以及新興技術（如人工智能、區塊鏈、大數據）對會計行業的深刻影響。我們將考察地方高校在主動適應這些變化、調整專業設置和人纔培養方案方麵的努力和成效。 第二部分：地方本科高校會計學專業規範化建設的路徑探索 基於第一部分的現狀分析，本部分將提齣地方本科高校會計學專業規範化建設的具體路徑。 首先，我們將深入研究和藉鑒國內外先進的會計學專業教學規範和課程體係。這可能包括藉鑒一些發達國傢和地區的會計教育標準，以及國內高水平大學的成功經驗，但更強調要結閤地方高校的實際情況進行“拿來主義”的揚棄和創新。我們將探討如何構建一個既符閤國傢專業教學基本要求，又能體現地方産業特色和經濟發展需求的課程體係。這可能包括： 優化課程結構： 增加管理會計、財務分析、成本控製、內部審計、稅務籌劃等應用型課程的比重；融入大數據分析、人工智能在會計中的應用、財務共享服務等前沿內容；加強跨學科課程的融閤，如金融學、管理學、法學等。 更新教學內容： 及時跟蹤會計準則、稅收法規、法律法規的最新變化，將最新的行業動態和發展趨勢融入教學。 創新教學方法： 推廣案例教學、項目式學習、翻轉課堂、模擬仿真等教學模式，激發學生的學習興趣和主動性。 完善教學評價體係： 引入過程性評價，注重對學生能力和素養的考察，而非僅僅依賴期末考試成績。 其次，本部分將探討如何加強實踐教學環節，提升學生的實操能力和職業素養。我們將提齣一係列可行的建議，包括： 深化校企閤作： 建立長期穩定的校企閤作關係，共建實習基地，共同開發實踐教學項目，邀請企業專傢參與課程設計和授課。 創新實習模式： 鼓勵學生參與真實的企業項目，開展模擬會計實訓，組織學生參加行業競賽，提升學生的解決實際問題的能力。 引入虛擬仿真實驗平颱： 利用先進的虛擬仿真技術，為學生提供逼真的會計操作環境，彌補實訓條件的不足。 強化職業道德和職業精神培養： 在課程中融入職業道德規範教育，通過榜樣教育、案例分析等方式，引導學生樹立正確的職業價值觀。 最後，本部分還將關注師資隊伍建設的規範化。我們將探討如何通過引進高水平人纔、加強在職培訓、鼓勵教師參與實踐等方式，提升教師的專業素養和教學能力，確保他們能夠勝任新時期會計人纔的培養任務。 第三部分：地方本科高校會計學專業人纔培養模式創新 在規範化建設的基礎上，本部分將著力於地方本科高校會計學專業人纔培養模式的創新。我們將強調“地方性”和“應用型”的結閤，探索適閤地方經濟社會發展需求的特色人纔培養模式。 構建“産教融閤、校地聯動”的人纔培養模式： 深入挖掘地方産業特色，將會計學專業培養目標與區域經濟發展需求緊密結閤。例如，對於以農業、旅遊業、製造業為主要産業的地區，可以開設針對性的會計方嚮，培養懂行業、懂業務的復閤型會計人纔。與地方政府、行業協會、企業建立緊密的閤作關係，共同研究人纔需求，共同設計培養方案，共同實施培養過程。 探索“能力導嚮、素質拓展”的培養路徑： 培養目標不再局限於傳統的會計技能，而是更加注重培養學生的學習能力、創新能力、溝通協作能力、解決復雜問題的能力等綜閤素養。通過多元化的課程選擇、個性化的學習計劃、豐富的課外實踐活動，引導學生發展自身特長，提升綜閤競爭力。 倡導“多證融通、學崗對接”的培養策略： 鼓勵學生在校期間考取注冊會計師、稅務師、資産評估師等行業認可的職業資格證書，實現學曆教育與職業資格認證的有效結閤。同時，積極與企業閤作，建立“訂單式”培養模式，為學生提供有針對性的就業指導和推薦，促進畢業生更高質量的就業。 強化“終身學習、國際視野”的培養理念： 引導學生樹立終身學習的意識，培養其不斷更新知識、適應行業發展的能力。關注會計領域的國際發展趨勢，鼓勵學生參與國際交流項目，提升其國際視野和跨文化溝通能力。 第四部分：地方本科高校會計學專業發展的挑戰與對策 本部分將進一步深入探討地方本科高校會計學專業在人纔培養模式創新過程中可能麵臨的挑戰，並提齣相應的對策。 資源限製： 地方高校可能在師資、經費、實踐基地等方麵存在不足。對策包括：積極爭取政府和企業的支持；加強校際閤作，共享優質資源；鼓勵教師利用信息化手段，拓展學習渠道。 行業需求變化快： 新技術、新模式不斷湧現，對會計人纔的需求也隨之變化。對策包括：建立常態化的行業需求調研機製；及時更新課程內容和教學方法；加強與行業專傢的交流與閤作。 畢業生就業競爭： 地方高校畢業生麵臨來自全國各地高校的畢業生競爭。對策包括：強化專業特色，提升畢業生核心競爭力；加強就業指導服務，提升畢業生的就業能力；鼓勵畢業生服務地方經濟，拓展就業空間。 教師隊伍的專業發展： 如何持續提升教師的專業水平和教學能力，以適應不斷變化的教學要求。對策包括：建立有效的教師激勵機製；鼓勵教師參加學術研究和行業實踐；加強教師之間的交流與閤作。 結論 本書的最終目標是為地方本科高校會計學專業的改革和發展提供一套係統性的理論框架和實踐指導。通過對專業規範的梳理、對人纔培養模式的創新探索，以及對麵臨挑戰的深入分析，本書旨在幫助地方本科高校培養齣更多適應新時代經濟社會發展需求的高素質會計人纔，為區域經濟發展貢獻力量。本書的研究成果將對提升地方本科高校會計學專業的辦學水平、增強其社會服務能力，以及促進我國會計教育的整體發展具有重要的理論意義和實踐價值。

評分☆☆☆☆☆

作為一個對高等教育改革一直保持關注的讀者，這本書的書名立即吸引瞭我。在當前的教育環境中，如何培養齣符閤社會發展需求的人纔，一直是備受矚目的議題。而“地方本科高校會計學專業”這個細分領域，更是承載著服務區域經濟發展的重要使命。這本書的獨特之處，在於它將“規範”與“人纔培養模式”這兩個關鍵要素結閤起來進行研究。我期待它能夠深入剖析當前地方高校會計學專業在教學內容、教學方法、師資隊伍建設、實踐教學等方麵的現狀，並在此基礎上，提齣一套既具有前瞻性又切實可行的“規範”體係。同時，它對“人纔培養模式”的探討，我也希望能夠超越傳統的教學模式，提齣更加符閤市場需求、更具創新性的培養理念和路徑。例如，書中是否會探討如何將新興的會計技術（如大數據、人工智能在會計領域的應用）融入教學，如何加強學生在財務舞弊防範、內部控製等方麵的能力培養，如何引導學生樹立正確的職業道德和職業價值觀。總而言之，我希望這本書能夠為地方本科高校會計學專業的發展提供有益的參考和指導，幫助它們培養齣更多適應時代發展、能夠為社會做齣貢獻的優秀會計人纔。

評分☆☆☆☆☆

這本書的書名本身就暗示瞭一種對現狀的反思和對未來的探索，而我在閱讀過程中，也確實感受到瞭一種嚴謹的學術探究精神。它並沒有簡單地羅列一些普遍性的觀點，而是深入到“地方本科高校”這個特定的教育語境中，去挖掘其獨特的挑戰和機遇。我尤其欣賞書中對“規範”的界定，它並非簡單的照搬照抄，而是試圖在藉鑒國傢和行業通用規範的基礎上，結閤地方經濟的實際情況，提煉齣更具指導意義的地方性會計專業規範。這可能意味著在課程設置上，會更加側重於與當地優勢産業相關的會計知識和技能；在教學手段上，可能會引入更多與地方企業閤作的案例分析和實踐環節。而對於“人纔培養模式”，書中提齣的不是一成不變的模闆，而是強調一種動態的、適應性的模式。這可能涉及到對學生職業發展路徑的細緻規劃，對師資隊伍的專業化培養，以及對教學評價體係的創新。總而言之，這本書讓我看到瞭作者在理論研究與實踐應用之間搭建橋梁的努力，它試圖為地方本科高校會計學專業的發展提供一套既有學術深度，又具實踐可行性的解決方案，從而培養齣能夠真正服務於區域經濟發展的高素質會計人纔。

評分☆☆☆☆☆

讀完這本書，我最大的感受是它提供瞭一種非常“接地氣”的視角來看待會計教育。我原本以為這種類型的學術研究會充斥著晦澀的理論和遙遠的構想，但這本書卻實實在在地觸及到瞭許多我在實際工作中體會到的會計人纔培養的“痛點”。特彆是關於“規範”的部分，它並沒有停留在泛泛而談的原則性論述，而是深入剖析瞭當前地方高校會計專業在課程設置、教學方法、實踐環節等方麵存在的具體問題。例如，書中可能就提到瞭某些地方高校的會計專業仍然沿用陳舊的教學模式，脫離瞭行業發展的實際需求，導緻學生畢業後難以適應企業的要求。而“人纔培養模式”的探討，更是切中瞭要害。它不僅僅是列舉一些理想化的培養目標，而是提齣瞭一係列切實可行的建議，比如如何加強校企閤作，讓學生在早期就能接觸到真實的會計工作場景，如何引入行業專傢參與教學，如何設計更具挑戰性的實踐項目來鍛煉學生的解決問題能力。我特彆欣賞書中關於“地方性”的論述，它沒有簡單地將地方高校的會計專業與重點高校進行簡單對比，而是強調瞭地方高校在服務區域經濟發展中的獨特優勢和責任，並在此基礎上提齣瞭個性化的培養策略。這種細緻入微的分析，讓我覺得這本書的作者真正走進瞭一綫教學和行業實際，而不是僅僅坐在象牙塔裏做研究。

評分☆☆☆☆☆

初拿到這本書，我其實是帶著一種觀望的態度。畢竟，“地方本科高校會計學專業規範與人纔培養模式研究”這個書名，聽起來未免有些宏大和理論化。我一直在思考，一個地方性院校的會計專業，其“規範”和“人纔培養模式”究竟能有多大的“研究”空間，又能否真正觸及到行業痛點？我期待的，是那些既有紮實的理論基礎，又能切實解決當下會計教育睏境的見解。翻閱過程中，我尤其關注書中對“地方性”的解讀。中國幅員遼闊，地域經濟發展差異顯著，這必然導緻地方高校在資源、師資、生源結構等方麵與重點院校存在差距。那麼，這本書如何在這種差異化背景下，探討齣具有普適性又兼具地域特色的專業規範？它是否能夠提供一套可操作的框架，幫助這些院校剋服自身局限，培養齣真正適應區域經濟發展需求的會計人纔？我希望它不僅僅是簡單的理論堆砌，而是能引齣更深層次的思考，比如，如何根據地方産業結構調整會計專業課程設置？如何與地方企業建立更緊密的閤作關係，實現産教融閤？甚至，如何通過優化教學方法，提升學生的實踐能力和職業素養，讓他們在畢業後能夠“上手”即用，而不是成為紙上談兵的“書呆子”。我期待的，是書中能夠描繪齣一幅清晰的藍圖，指引地方本科高校會計學專業在復雜多變的經濟環境中，找到屬於自己的發展路徑，並培養齣具有核心競爭力的人纔。

評分☆☆☆☆☆

從一個在企業一綫摸爬滾打多年的會計從業者的角度來看，這本書提齣的關於“人纔培養模式”的思考，可以說觸及到瞭我們用人單位最關心的核心問題。我們經常會麵臨一個尷尬的局麵，就是招聘來的畢業生，雖然理論知識紮實，但實際操作能力卻相差甚遠，需要花費大量時間和精力去培訓。這本書在這一點上，提供瞭一些非常具有啓發的思路。它可能詳盡地分析瞭當前會計專業畢業生在實際工作中可能遇到的能力短闆，比如缺乏財務報錶分析的實操經驗，對稅務法規的理解不夠深入，或者在溝通協調方麵存在不足。更重要的是，它並沒有僅僅停留在問題的呈現，而是提齣瞭切實可行的解決方案。我特彆期待書中關於如何構建“産教融閤”型人纔培養模式的論述，例如，如何通過校企聯閤項目，讓學生在真實的企業環境中完成會計實務，如何引入企業導師，讓學生獲得更貼近行業實際的指導。此外，對於“規範”的探討，我也認為非常重要。一個標準化的、符閤行業發展趨勢的專業規範，能夠為地方高校的會計教育提供清晰的方嚮和目標，從而避免盲目性和低效性。我希望這本書能夠引導地方高校更加關注畢業生的就業導嚮，培養齣真正符閤市場需求，能夠迅速為企業創造價值的會計人纔。