外國音樂教師培養概覽 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

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齣版社： 人民音樂

ISBN：9787103055014

商品編碼：29677814067

開本：32

齣版時間：2018-04-01

基本信息

• 商品名稱：外國音樂教師培養概覽
• 作者：編者:杜曉十|總主編:楊瑞敏
• 定價：69
• 齣版社：人民音樂
• ISBN號：9787103055014

其他參考信息（以實物為準）

• 齣版時間：2018-04-01
• 印刷時間：2018-04-01
• 版次：1
• 印次：1
• 開本：32開
• 包裝：平裝
• 頁數：610

內容提要

杜曉十主編的《外國音樂教師培養概覽》選取八 個**作為研究對象，涵蓋瞭世界四個大洲，分彆為 歐洲：德國、英國、俄羅斯；美洲：美國、加拿大； 大洋洲：澳大利亞、新西蘭；亞洲：日本。這八個國 傢都是發達**，在各級教育基礎和教育水平上具有 較深厚的積澱，同時又分彆具有各自不同的特色。從 某種意義上講，這八個**基本代錶瞭當今世界音樂 教師教育的較高水準。
    

目錄

前言
澳大利亞音樂教師培養
一、音樂教師培養的曆史沿革
二、與音樂教師培養相關的政策與法案
三、音樂教師的培養模式
四、音樂教師培養的課程結構
五、音樂教師的資格認證
加拿大音樂教師培養
一、教師管理和培養的基本情況
二、音樂教育及音樂教師培養的曆史沿革
三、音樂教師培養的基本情況
四、五所大學音樂教育專業的課程設置
五、加拿大中小學音樂教育
德國音樂教師培養
一、19世紀音樂教師培訓體製初建
二、20世紀初期音樂教育改革與音樂教師培訓發展
三、20世紀中期至末期的教師培養
四、當代德國音樂教師培養模式
五、關於音樂教師培養的研究和討論
六、教師教育改革與音樂教師培養展望
七、結語
英國音樂教師培養
一、英國音樂教師培養概述
二、英國音樂教師培養的課程設置
三、英國音樂教師注冊與教師資格認證
四、英國音樂教師培養的研究視角與改革實踐
日本音樂教師培養
一、學校教育製度下音樂教師培養的曆史沿革
二、高等師範音樂教育課程與中小學音樂教師的培養
三、日本中央教育審議會有關今後教師培養、資格製度的問題(概要)
四、結語
新西蘭音樂教師培養
一、新西蘭教育概況
二、新西蘭大學音樂教育專業課程設置
三、新西蘭音樂教師培養管理模式及相關政策法規
四、新西蘭音樂教師繼續教育
五、結語
俄羅斯音樂教師培養
一、俄羅斯音樂教育及音樂教師培養
二、俄羅斯音樂教師培養**標準
三、莫斯科師範大學對音樂教師的培養
美國音樂教師培養
一、美國音樂教師培養的曆史沿革與當代重要事件
二、美國音樂教師培養的現狀
三、美國音樂教師培養的優勢特徵及未來動嚮

音樂教育的地域性與全球化：以中國音樂教師培養為參照係的比較研究 書籍簡介 本書旨在深入探討全球化背景下，不同文化區域的音樂教育體係如何應對本土傳統與外來思潮的交織與碰撞。我們將焦點集中於中國音樂教師培養體係的演變、現狀及其麵臨的挑戰，並通過橫嚮比較，審視西方發達國傢，特彆是歐美地區在音樂教師專業發展、課程設置以及教學理念上的核心特質與實踐路徑。 本書的獨特之處在於，它摒棄瞭將音樂教育視為單一、普適範式的傾嚮，而是強調其深厚的地域性和文化根基。我們不討論“外國音樂教師”如何被“培養”，而是聚焦於中國本土音樂教師如何在吸收國際先進經驗的同時，重塑自身的專業身份和教學實踐。 --- 第一部分：中國音樂教師培養的本土脈絡與時代轉型 本部分係統梳理瞭中華人民共和國成立以來，中國基礎教育階段音樂教師培養體係的製度性變遷，從計劃經濟時期的專業對口輸送，到改革開放後麵嚮素質教育的全麵轉型。 第一章：曆史迴溯：從“師範教育”到“專業認證” 本章詳細分析瞭建國初期高等師範院校音樂係在國傢急需音樂普及人纔背景下的專業定位。重點剖析瞭“五綫譜中心論”與“民族音樂搶救與傳承”之間的內在張力。我們考察瞭1980年代以來，國傢教育改革綱要如何逐步將音樂教育從“審美陶冶”的邊緣地位，提升到“核心素養”構建的關鍵環節。此階段的培養目標，從單純的音樂技能傳授者，轉嚮瞭能夠整閤美育、德育與智育的復閤型人纔。 第二章：當前培養模式的結構性分析 本章聚焦於當前中國本科及研究生階段音樂教育專業的課程結構。我們將分析“音樂學基礎”、“音樂教育理論”與“實踐教學”三大闆塊的比例分配。特彆關注“教學實習”環節的設計：中國的實習模式多以短期集中實踐為主，這與西方持續性的、嵌入式（In-situ）的教學見習存在顯著差異。我們對比瞭不同省份師範院校在課程設置上的地方特色與國傢標準的平衡策略，例如對地方戲麯、民俗音樂的課程權重設置。 第三章：專業能力評估與職業發展路徑 評估體係是衡量培養質量的核心。本章深入剖析瞭“教師資格考試”在音樂學科中的具體要求，以及高校內部的畢業設計與答辯標準。我們探討瞭當前中國音樂教師職業生涯中，晉升機製與繼續教育體係對教師專業成長的影響。重點分析瞭“教學反思”能力在當前評價體係中的體現程度，並指齣當前培養體係在培養教師進行深度批判性教學反思方麵的不足。 --- 第二部分：教育理念的衝突與融閤：本土實踐中的全球視野 本部分轉嚮分析在具體教學實踐中，中國音樂教師如何內化和應用來自不同文化背景的教學理論，以及這些理論與中國學生心智發展規律的契閤度。 第四章：教學法引進與本土化調適 我們將詳細考察巴特菲爾德（Kodály）、奧爾夫（Orff）、達爾剋羅茲（Dalcroze）等西方主流音樂教學法的引入過程及其在中國課堂中的“變異”。例如，奧爾夫教學法在中國被廣泛應用於幼兒音樂啓濛，但其強調的即興創作部分，在中國嚴格的應試教育環境下，往往被簡化為節奏模仿或固定鏇律的重復。本章將提供具體課堂案例，展示本土教師如何創造性地調和教學法原旨與本土文化語境。 第五章：音樂審美教育的文化主體性探討 本章聚焦於核心素養中的“音樂審美”維度。我們探討瞭中國音樂教育如何處理“中西樂理”的地位問題。在許多高校音樂學專業中，西方和聲學、麯式分析占據絕對主導，這直接影響瞭畢業生的基礎知識結構。本書認為，培養優秀的本土教師，必須建立一個能有效平衡中西音樂理論體係的教學框架，確保教師能夠深入理解和闡釋中國音樂的獨特審美範式。 第六章：技術賦能與音樂素養的重塑 隨著信息技術在教育領域的廣泛應用，本章分析瞭中國音樂教師在“數字化音樂素養”方麵的培養現狀。我們考察瞭閤成器操作、數字音頻工作站（DAW）應用、以及在綫資源整閤能力在中國師範教育中的整閤程度。重點評估瞭當前培養體係是否充分為教師裝備瞭利用新技術支持個性化、差異化教學的能力。 --- 第三部分：對比視野下的體係審視與未來展望 本部分通過對比其他成熟的音樂教育體係的特點，反思中國音樂教師培養體係的優勢與亟待改進的領域。 第七章：培養目標與職業獨立性的比較 我們對比瞭歐洲部分國傢（如德國、芬蘭）音樂教師培養中對學術研究能力與教學實踐能力同等重視的模式，與中國當前普遍存在的“重學術研究、輕實踐應用”的傾嚮。特彆是關於“音樂教育哲學”課程的設置，分析瞭不同體係如何通過哲學思辨來確立教師的職業主體性和道德責任感。 第八章：繼續教育與專業認證的動態機製 本書對比瞭教師在職期間的專業發展（CPD）體係。例如，考察某些國傢如何通過強製性的學分積纍和定期的專業評估來確保教師知識和技能的持續更新。我們分析瞭中國現有教師進修體係的覆蓋麵、有效性，以及如何設計更具針對性的、基於課堂實踐問題的研究型進修項目。 第九章：結論與本土化發展策略建議 本書最後總結瞭中國音樂教師培養體係在提升專業深度、強化跨文化理解以及培養創新性實踐能力方麵取得的成就，同時也指齣瞭在課程設置的靈活性、實習體係的深度與廣度，以及本土音樂文化主體地位確立方麵的挑戰。基於這些分析，本書提齣瞭構建一個既具全球視野又深植本土文化根基的、麵嚮未來21世紀的中國音樂教師培養新範式的具體策略建議。 --- 本書受眾：音樂教育學研究人員、師範院校音樂教育專業學生、基礎教育階段音樂教師、教育政策製定者及所有關注音樂教育本土化發展的學者。 關鍵詞：音樂教育；教師培養；素質教育；音樂課程設計；教學法本土化；中西音樂教育比較；中國音樂教師。

評分☆☆☆☆☆

閱讀這本書的過程，與其說是在獲取知識，不如說是一場與作者進行深度對話的旅程。作者的敘事方式極其老練，他總能在看似平鋪直敘的描述中，埋下令人深思的鈎子。我尤其佩服他對於邏輯鏈條的構建能力，行文之間，觀點與論據之間的銜接如同精密的齒輪咬閤，嚴絲閤縫，毫無跳躍感。特彆是他闡述某個復雜理論時，總能將其拆解成易於理解的小模塊，再用生動且貼切的類比進行串聯，使得那些晦澀的概念變得豁然開朗。很多專業書籍往往因為過於依賴術語而勸退讀者，但這本則巧妙地平衡瞭學術的嚴謹性和大眾的可讀性。每當我讀到一個關鍵性的轉摺點，總會不自覺地停下來，迴顧前文，然後會心一笑——原來如此。這種層層遞進的閱讀體驗，極大地增強瞭知識的吸收效率，讓人感覺自己不是被動地接受信息，而是主動地參與到思考的構建之中。對於任何希望深入理解某一領域體係構建方法的讀者來說，這本書無疑提供瞭一個教科書級彆的範本。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計著實讓人眼前一亮，那種低調的奢華感撲麵而來，封麵選用的材質很有質感，觸感溫潤，仿佛能透過指尖感受到文字背後的沉澱。內頁的紙張厚度適中，排版清晰，字體的選擇也頗具匠心，既保證瞭閱讀的舒適度，又不失典雅的氣韻。我特彆欣賞它在細節處理上的用心，比如每一章節開頭的引文或是小插圖，都經過精心挑選和布局，雖然看似不經意，實則流露齣一種對閱讀體驗的極緻追求。裝幀的整體風格透露齣一種古典與現代交融的美學，這對於一本探討深層次文化現象的讀物來說，無疑是一個極佳的“門麵”。它不僅僅是一本書的包裝，更像是一件經過時間打磨的藝術品，讓人在翻閱之前就心生敬意，期待著內裏知識的豐盈。這種對形式的重視，也間接反映瞭作者或編者對內容的尊重，讓人相信裏麵收錄的文字必然是經過反復推敲和打磨的精品。我甚至覺得，把它擺在書架上，本身就是一種視覺享受，那種沉靜而富有力量的形態，足以吸引路過的目光，讓人忍不住想去探究它究竟承載瞭怎樣的思想重量。

評分☆☆☆☆☆

本書在理論框架的創新性上，錶現齣瞭令人驚嘆的前瞻性。它似乎並不滿足於對既有理論的復述和歸納，而是大膽地嘗試融閤跨學科的視角，構建起一個全新的分析模型。這種多維度的交叉審視，極大地拓寬瞭我們認識事物的維度。例如，作者在分析某個特定文化現象時，引入瞭社會學的人口流動模型和心理學的群體行為理論，使得原本單一的解釋變得立體而豐滿。讀到這些融閤的部分，我最大的感受是“醍醐灌頂”，仿佛找到瞭一個更高級的工具箱來解構復雜的現實問題。這種跨界的融閤並非生硬的拼湊，而是體現瞭作者深厚的學養和敏銳的洞察力，所有的引入都恰到好處，有效地支撐和強化瞭核心論點。對於那些渴望瞭解學術前沿、尋求突破性思維工具的讀者而言，這本書絕對是不可多得的寶藏，它展示瞭如何用創新的方法論去解構舊有的謎團。

評分☆☆☆☆☆

這本書對於曆史脈絡的梳理，簡直可以用“抽絲剝繭”來形容。它並非簡單地羅列時間點或事件清單，而是著重於挖掘現象背後的深層驅動力，那種宏大敘事與微觀個體命運的交織，被刻畫得入木三分。作者似乎擁有穿梭時空的能力，能精準地捕捉到關鍵的曆史節點上，那些微妙的文化碰撞與思想變遷是如何悄然發生的。我從中看到瞭不同時代背景下，社會思潮是如何相互滲透、相互塑造的，那種曆史的厚重感和不可逆轉的宿命感，讓人在閱讀時不禁屏息凝神。更難能可貴的是，作者在論述過程中始終保持著一種審慎的批判性視角，不盲從主流論調，而是敢於質疑和重新審視那些被奉為圭臬的既有結論。這種學術上的“敢言”，使得全書的論述充滿瞭活力和思辨的張力，讓人在閱讀過程中不斷地反思自己既有的認知框架，體驗到一種知識邊界被拓展的激動。

評分☆☆☆☆☆

這本書所營造的閱讀氛圍，非常適閤需要沉靜心緒、進行深度思考的時刻。它不是那種快餐式的、追求即時滿足感的讀物，更像是一杯需要細品慢飲的陳年佳釀。每一頁的內容都仿佛蘊含著某種需要時間去消化的營養物質，迫使你放慢呼吸，調動起你最深層的理解力和聯想力。我發現在閱讀過程中，我時常會因為一個詞語的精確用法，或者一個精闢的比喻，而停下來默誦幾遍，試圖將其融入自己的語言體係中。這種“慢閱讀”的體驗，與當下信息爆炸、追求速度的時代氛圍形成瞭鮮明的對比，反而提供瞭一種難得的心靈避風港。它教會我們如何與復雜的思想和平共處，如何在信息洪流中錨定住自己的思考之船。因此，我強烈推薦那些追求知識的深度而非廣度，願意為一次高質量的智力投資而付齣時間的讀者，將這本書納入案頭常備之列。