电工电子技术实验及课程设计 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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申永山 著

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• 电工技术
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• 实验教学
• 课程设计
• 高等教育
• 理工科
• 实践教学
• 电路分析
• 电子元件
• 技能训练

店铺： 广影图书专营店

出版社： 机械工业出版社

ISBN：9787111349747

商品编码：29691971950

包装：平装

出版时间：2011-08-01

基本信息

书名：电工电子技术实验及课程设计

定价：23.00元

作者：申永山

出版社：机械工业出版社

出版日期：2011-08-01

ISBN：9787111349747

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.300kg

编辑推荐

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内容提要

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　　《电工电子技术实验及课程设计》是一本包括电工电子综合性实验和课程设计的实用教材，是与“电工技术基础”、“电子技术基础”和“电工电子技术”课程相配套的实验教材，并且是“电子技术课程设计”课程的指导教材。《电工电子技术实验及课程设计》是编者结合多年来从事教学工作的实践经验以及当前教学改革和教学体系建设的要求编写的，内容包括：现代电工测量技术的基本知识和EDA软件EWB；电工技术实验；电子技术实验；电子技术课程设计指导。《电工电子技术实验及课程设计》借助先进的电子设计自动化技术，既满足了验证性、设计性、综合性、研究性实验和课程设计的需要，又为开发性实验和电子设计竞赛提供了条件。
　　《电工电子技术实验及课程设计》是普通高等教育“十二五”规划教材，可供高等理工科院校本、专科的机械类、材料类、化工类、建筑类、计算机类和经济管理类专业的电工电子实验教学和电子技术课程设计使用，也可供成人教育、函授、夜大学和职工大学的相关专业师生使用，还可供有关工程技术人员参考。

目录

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作者介绍

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文摘

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序言

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探索光影的奥秘：摄影构图艺术与视觉语言 这本书并非一本关于电线、电阻或电路板的指南。它是一次关于如何捕捉瞬间、如何用镜头讲述故事的深度探索。我们将一同踏上一段视觉旅程，学习如何超越简单的记录，而是用构图的智慧，赋予每一幅影像生命，使其不仅仅是一张照片，更是一扇通往情感、理念和故事的窗口。 一、 构图的基石：秩序与和谐的语言 摄影的本质在于通过二维平面展现三维世界。构图，便是赋予这个二维平面以秩序、节奏与和谐的关键。它并非一套僵化的规则，而是一套行之有效的原则，帮助我们引导观者的视线，营造特定的氛围，并最终传达我们想要表达的情感。 点、线、面：基础视觉元素的构建 点： 画面中的焦点，可以是人物的眼睛、一朵花、一个标志。点的运用能吸引视线，制造张力，或形成节奏。我们将探讨如何巧妙运用孤点、群点，以及它们在画面中的相对位置如何影响视觉重心。 线： 画面中最具动态和引导性的元素。直线带来稳定与力量，曲线则传递柔和与流畅，斜线营造动感与不安，S形曲线连接起空间的疏密与变化。我们将深入研究不同类型线条的特性，以及它们如何引导观者的目光穿越画面，连接主体与背景，甚至塑造出画面的深度感。例如，一条延伸的地平线能创造开阔感，一条蜿蜒的小路则邀请我们跟随它进入画面深处。 面： 由点和线构成，是画面构成的主要构成单元。大面积的色块、纹理或重复的图案，都能构成有力的视觉面。我们将学习如何利用阴影、光线或纹理来勾勒和强调画面中的面，以及不同形状和大小的面如何影响画面的整体平衡与视觉冲击力。例如，一堵粗糙的墙壁可以构成坚实的背景，而一片广阔的蓝天则能带来宁静与辽远。 平衡与对称：视觉的稳定与韵律 对称构图： 无论是镜像对称还是近似对称，都能带来一种庄重、稳定、和谐的美感。我们将分析如何在风景、建筑、人像等题材中运用对称，以及如何通过微小的变化来避免对称带来的单调感。例如，倒映在水中的山峦、对称的建筑立面，都能营造出令人印象深刻的视觉效果。 非对称平衡： 更加灵活多变，通过画面中不同视觉元素的“重量”来达到平衡。一个较大的元素搭配几个较小的元素，或通过色彩、明暗对比来达到视觉上的均衡。我们将探讨如何通过“视觉重量”的分配，创造出更具动感和趣味性的画面。例如，画面一侧的壮丽山峰，可以通过另一侧的飞鸟或流云来达到视觉上的平衡。 黄金分割与三分法：经典比例的智慧 黄金分割（Phi Grid）： 遵循自然界的比例法则，将画面分割成具有视觉美感的区域，通常位于分割线的交点或线条本身。我们将理解黄金分割的数学原理，以及如何在人像、风景等画面中找到并运用这些“视觉甜蜜点”，让主体更加突出，画面更加和谐。 三分法（Rule of Thirds）： 一种更易于掌握的构图法则，将画面横竖各分成三等份，将主体放置在分割线或交叉点上，能有效避免画面中心化带来的呆板感，使画面更具空间感和活力。我们将学习如何在不同的拍摄场景中灵活运用三分法，创造出更具吸引力的视觉焦点。 二、 引导视线的艺术：空间、深度与叙事 仅仅将景物放置在画面中是远远不够的，我们还需要用构图的技巧来引导观者的视线，让他们在画面中“行走”，去发现我们希望他们看到的一切，并最终感受我们想要传达的故事。 引导线：穿梭于画面中的无形之手 自然引导线： 道路、河流、篱笆、树木的枝干、建筑的线条等等，它们天然地存在于场景中，将观者的视线引向画面的深处，或聚焦于某个特定主体。我们将学习如何识别和利用这些自然的引导线，让它们服务于我们的构图。 人工引导线： 通过构图者的刻意安排，如利用光影投射出的长廊，或将前景中的重复元素排列成引导的趋势。我们将探索如何主动创造引导线，让它们更具指向性和目的性。 透视感：二维平面上的三维幻觉 空气透视： 物体在远处会显得模糊、色彩饱和度降低，这是由于大气中的尘埃和水分对光线的散射作用。我们将学习如何在构图中利用远景的朦胧感来增强画面的空间纵深。 线性透视： 平行线在远处汇聚于一点的视觉现象。我们将通过低角度仰视、高角度俯视，或利用建筑、道路等场景中的平行线，来夸大和营造画面的透视感，赋予画面更强的空间深度。例如，站在铁轨旁拍摄，铁轨的汇聚会极大地增强画面的纵深感。 前景、中景、后景的层次： 将画面划分为不同的空间层次，并用元素填充，能有效构建画面的空间感。我们将学习如何利用前景元素来框定视野，引导视线进入中景，最终到达后景，从而创造出富有层次和深度的画面。 框架构图：画中画的视觉语言 利用自然框架： 门窗、树枝、拱门、岩石缝隙等，它们能将主体框定在其中，使主体更加突出，并为画面增添深度和趣味性。我们将学习如何发现和利用这些天然的框架，让画面更有层次感。 主体与背景的关系： 避免主体被背景“吞没”。我们将探讨如何通过虚化背景、选择合适的拍摄角度，或利用前景来隔离主体与背景，让主体在画面中清晰地呈现。 三、 情感的释放：情绪、氛围与叙事张力 构图不仅仅是关于形状和线条，更是关于情感的传递和故事的讲述。优秀的构图能够触动观者的内心，引发共鸣。 留白与负空间：呼吸的空间与意境的营造 负空间（Negative Space）： 画面中非主体区域，通常是空白、单调的背景。负空间的运用能够突出主体，营造宁静、孤独、广阔等意境，并给观者留下想象的空间。我们将学习如何有效利用负空间，让画面“喘息”，从而增强情感的表达。 视角与视平线：改变观察者的位置，重塑感知 仰视： 展现宏伟、高大、庄严，赋予主体一种崇高的地位。 俯视： 展现渺小、渺茫、全景，带来一种全局的视野或压抑感。 平视： 最接近人眼观察的视角，带来亲切、真实的感受。 视平线的高度： 不同的视平线高度会显著改变画面给人的感受。例如，低视平线拍摄儿童，会让他们显得高大；高视平线拍摄人群，则会让他们显得渺小。我们将深入研究不同视角和视平线对画面情感表达的影响。 动态与静态：捕捉瞬间的张力与永恒的静谧 捕捉动态： 利用快门速度、运动轨迹、眼神方向等来表现运动感和瞬间的爆发力。我们将学习如何通过构图来强化画面的动感，让观者感受到能量的流动。 表现静态： 通过稳定、平衡的构图，或对静物的细致描绘，来营造一种宁静、沉思的氛围。我们将探讨如何通过构图来表现事物的静止之美，传递平和与安详。 叙事性构图：讲好一个故事 情节的暗示： 构图可以暗示故事的发生、发展或结局。例如，人物的视线方向、肢体语言、环境中的道具摆放，都能为画面注入叙事性。 情感的引导： 通过色彩、光影、主体的位置和大小，以及画面整体的氛围，来引导观者产生特定的情感体验，如喜悦、忧伤、惊奇或恐惧。 四、 实践与创新：打破常规，寻找个人风格 理论是基础，实践是关键。我们将通过大量的实例分析，从世界各地摄影大师的作品中汲取灵感，理解他们是如何运用构图的原理，创造出令人难忘的视觉语言。 案例分析： 深入剖析经典摄影作品的构图技巧，学习其精髓，并尝试在自己的拍摄中进行模仿与转化。 练习与挑战： 提供一系列的构图练习，涵盖不同的题材和场景，鼓励读者在实践中巩固所学，不断提升。 打破常规： 在掌握了基本构图原则之后，我们更鼓励读者勇于尝试，根据自己的情感和表达需求，打破既有的规则，创造出属于自己的独特风格。构图并非教条，而是服务于表达的工具，最终的目的是创作出具有个性和感染力的作品。 这本书的目标，是帮助你成为一个更具观察力、更懂得如何运用视觉语言的摄影者。它将引导你超越技术的层面，去理解摄影的艺术性，用镜头去发现、去感受、去表达，用光影雕刻出你眼中独一无二的世界。

评分☆☆☆☆☆

我尝试利用这本书中的内容来完成一个小型智能温控系统的课程设计，结果发现本书内容与实际的系统集成需求相去甚远。书中花了大量篇幅介绍基础的直流电源稳压电路，比如使用7805三端稳压器，这固然是基础，但对于一个现代课程设计而言，引入更多的开关电源拓扑，比如 Buck 或 Boost 变换器，来提高效率和便携性才是关键。书中对微控制器（如Arduino或STM32）的应用部分几乎是空白的，仅用几页纸提到了“连接一个LED灯并让它闪烁”，这对于一个名为“课程设计”的书籍来说，简直是一种敷衍。课程设计的核心在于系统化思维和多学科交叉能力的培养，但这本书提供的只是孤立的、静态的电路模块。它没有引导读者如何将传感器采集、信号调理、数据处理和最终的输出控制整合起来，整个设计流程是断裂的，让人感到自己像是在做一系列不相关的、没有明确目标的练习题。

评分☆☆☆☆☆

我花了整整一个下午试图理解书中关于“功率器件选型”的那一节，结果只感到一头雾水。作者似乎假设读者已经完全掌握了半导体物理和热力学的基础知识，直接跳到了复杂的参数对比，比如如何权衡导通损耗和开关损耗。书中给出的表格数据非常陈旧，引用的器件型号大多是现在市场上已经停产的型号，这使得我根本无法在实际采购或仿真软件中找到对应的模型进行验证。更让人抓狂的是，实验指导部分极其简略，它只是告诉你“选择一个合适的MOSFET并搭建驱动电路”，但对于“如何计算栅极驱动电流的峰值”以及“如何设计合适的下拉电阻以防止误触发”这些关键的工程细节却只字不提。我的实验板搭建起来后，驱动波形总是出现严重的振铃现象，但翻遍全书也找不到解决这个问题的有效指导。这本书对于“课程设计”的指导，显得极其空泛和不负责任，仿佛只是为了凑齐一个章节数而强行加入的文字堆砌，对于培养学生的独立设计和问题解决能力几乎没有任何实质性的帮助，读完后只会让人对自己的实际操作能力产生更大的怀疑。

评分☆☆☆☆☆

这本“实验及课程设计”手册在排版和图示质量上，暴露出了严重的低成本制作痕迹。电路原理图的线条粗糙，标注模糊不清，很多关键的元件符号和引脚编号都容易混淆。例如，在讲解运放电路时，正负输入端的标识经常与反馈回路的连接点纠缠在一起，我不得不频繁对照其他参考资料才能确定正确的接线方式。更糟糕的是，配套的软件和仿真资源完全缺失。在今天的电子技术学习中，SPICE仿真工具是必不可少的环节，它能帮助我们提前验证电路的可靠性并进行参数优化。这本书完全没有提及任何主流的仿真软件的使用方法，更别提提供可供下载的工程文件了。读者如果想跟着书中的步骤进行仿真验证，几乎需要从零开始重新绘制电路图、输入参数，这极大地增加了学习的门槛和时间成本。这种对学习辅助工具的忽视，反映出编者对当代电子工程实践脱节的认知。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计简直是灾难，那种过时的蓝色和粗糙的字体搭配在一起，让我怀疑自己是不是拿到了上世纪八十年代的教材。我原本对“电工电子技术实验及课程设计”这个主题抱有很高的期待，希望能够找到一些结合现代前沿技术、比如嵌入式系统或者物联网应用的前沿实验项目。然而，翻开目录后，我的热情瞬间被浇灭了。内容主要集中在对基础元器件的简单测试和搭建一些非常基础的电路，比如简单的RC滤波电路，还有一些用万用表测量电阻电容的步骤。这些内容，即便是初级电子爱好者，也能在网上找到无数免费的教程。我花了很大篇幅去阅读关于示波器使用的章节，期望能学到一些高级的波形分析技巧，结果它仅仅是教你如何“调频”和“调幅”来观察一个方波，缺乏对信号完整性、噪声抑制等实际工程问题的探讨。整体来说，这本书更像是给一个完全没有接触过电子学的小白准备的入门导览，对于已经有一定基础，希望通过实验提升设计能力的读者来说，价值微乎其微。它缺乏深度，更像是对理论知识的机械性重复，而不是一次真正意义上的“设计”挑战。

评分☆☆☆☆☆

从语言风格上看，这本书充满了僵硬的、翻译腔十足的术语堆砌，读起来非常枯燥乏味，完全丧失了教育材料应有的启发性和引导性。大量的长难句和生僻的专业词汇，使得即便是合格的理工科学生，在初次阅读时也需要反复推敲才能理解其背后的物理意义。例如，描述一个三极管开关特性时，作者会使用诸如“其饱和区工作点之跨越特性依赖于基极驱动电流的精确控制”这类晦涩的表述，而不是用更直观的“确保三极管完全导通，基极电流要足够大”来解释。阅读体验极差，让人很难保持持续的专注力。我希望一本实验指导书能够用更生动、更具操作性的语言来激发读者的好奇心和动手热情，而不是像在研读一份晦涩难懂的旧专利文档。这本书的文字功底，严重拖累了本应实用的实验内容。