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陶行知家书编撰委员会... 编

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出版社： 学习

ISBN：9787514708301

商品编码：29714384381

开本：16

出版时间：2018-04-01

基本信息

• 商品名称：陶行知家书(精)
• 作者：编者:陶行知家书编撰委员会
• 定价：45
• 出版社：学习
• ISBN号：9787514708301

其他参考信息（以实物为准）

• 出版时间：2018-04-01
• 印刷时间：2018-04-01
• 版次：1
• 印次：1
• 开本：16开
• 包装：精装
• 页数：305
• 字数：202千字

编辑推荐语

陶行知先生是中国现代教育**伟大的教育家，是民主革命时期**的民主战士。他毕生致力于中国人民大众的教育事业，鞠躬尽瘁，死而后已。他在为教育事业奋斗的历程中，勇于探索、勇于创新、勇于实践。创造了具有鲜明特色的教育理论，深化教育改革，全面推进素质教育，培养新时期所需要的高素质、全面发展的人才，至今仍具有十分重要的现实意义。 陶行知家书编撰委员会编的《陶行知家书(精)》收集了陶行知先生1915年到1946年所写的240封家书，他用“灵魂的谈心”，感悟对方，教化世人，从另一个侧面反映了他伟大的一生，让我们见到一个富有生活气息的陶行知。

内容提要

陶行知家书编撰委员会编的《陶行知家书(精)》 辑录了陶行知先生作为一个致力于拓展人民心智和文 化建设的近代文化学者，从1915年至1946年间所亲手 书写的240封家书，从一个侧面准确而翔实地展现了 他日常生活、行为、理念和为人处事的高风亮节，凸 显了他伟大人格的点滴细节，有助于后世从中借鉴， 见贤思齐。
    

目录

◎一九一五年
劝母游山健身一致母亲
◎一九二二年
以穷人之礼治丧——致文澄弟媳
◎一九二三年
杭州过中秋——家信
我脚迹所到的地方——致文渼
连环教学法之发现——致桃红、小桃
劝慈母读《千字课》——家信
创造一个四通八达的社会——致文渼
◎一九二四年
关外的人很爱国——致母亲
南下——致母亲
教小桃写信——致小桃
四个小孩两人分——家信
我的生活——家信
心里大乐——家信
用小桃的笔法写信——致桃红、小桃
◎一九二五年
孟禄夫人送玩具——致桃红、小桃
三花脸的白话诗——致桃红、小桃
◎一九二六年
寿六旬慈母——致文浃妹
◎一九二七年
送给**的寿面——致母亲
过年信——致纯妻、渼妹
下乡拜年——和牛大哥同铺——家信
十三位门徒——家信
晓庄开学勉励桃红——致桃红
叫小桃不要做书呆子——致小桃
红十字会救护队之组织——家信
妇孺收容所——家信
晓庄生活——家信
**次下乡的女学生——家信
平等与自由——致渼妹
**个乡村幼稚园成立——致母亲
晓庄并不苦——致文渼
幼稚园艺友——致纯宜
◎一九三一年
科学的孩子——致陶宏、陶晓光
◎一九三六年
赴美考察两个卜致吴树琴
奉上支票两人签名——致吴树琴
◎一九三七年
将用一年时间考察欧美和苏联——致吴树琴
写信是灵魂谈心——家信
在美国将再住六个月——致吴树琴
在美国九个月的计划——致吴树琴
介绍信写成三封——致吴树琴
投入大的社会里去——致陶晓光

《一脉传承：家书中的教育智慧与人生启迪》 一、 溯源与背景：教育先驱的深情寄语 在波澜壮阔的中国近现代教育史上，陶行知先生无疑是璀璨夺目的一颗巨星。他以“生活即教育，社会即学校”的教育理念，以及“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，深刻地影响了几代中国人。而在这位伟大教育家的宏伟事业背后，隐藏着的是他对家人最深沉的爱，以及在烽火硝烟、社会变革的时代背景下，他作为父亲、丈夫、长辈，如何以其独特的教育智慧，滋养着下一代的成长，塑造着家族的品格。 本书并非直接收录陶行知先生的家书原文，而是通过对那个特定时代背景下，一个知识分子家庭的深刻洞察，探究教育的本质，体悟人生的真谛。它将带领读者走进一个充满理想与现实、挑战与温情的精神世界，感受在动荡年代，一位教育大家是如何将教育的种子播撒在家园的土壤里，如何用文字作为桥梁，连接起亲情、责任与对未来的期盼。 那个年代，国家风雨飘摇，社会动荡不安。在这样的环境下，教育不仅仅是知识的传授，更是精神的塑造，是民族希望的寄托。陶行知先生身处教育革新浪潮的前沿，他的教育理念不仅体现在宏大的教育实践中，也渗透在他与家人的每一次沟通之中。本书试图还原的，正是这种“大教育”理念在家国情怀与家庭生活交织下的具体体现。它不只是关于教育方法，更是关于教育的初心、教育的温度、教育的力量。 二、 核心主题：在书信往返中洞见教育的多元面向 本书的核心在于，通过对与陶行知先生精神脉络相连的文献资料，以及那个时代家庭教育的普遍特征进行梳理与解读，来展现教育的多元面向。它将从以下几个关键角度展开： 1. “生活即教育”的家庭实践： 陶行知先生的“生活即教育”理念，在家庭教育中有着生动的体现。本书将深入探讨，在日常生活的点滴之中，如何将学习融入游戏，将品德塑造融入劳动，将独立思考融入生活琐事。它会描绘一个家庭如何成为一个学习的共同体，父母如何以身作则，引导孩子在真实的社会互动中发现问题、解决问题，培养他们的观察力、动手能力和解决实际问题的能力。 例如，关于日常起居的教导，可能不仅仅是关于作息规律，更可能包含着对时间管理的理解，对责任的担当，甚至是物品的珍惜与物尽其用。关于待人接物的原则，则可能不仅仅是礼貌用语，更是对尊重、同情、公平等基本道德品质的潜移默化。关于对自然的探索，可能是在一次田野的观察中，激发孩子对科学的兴趣；关于对社会现象的思考，可能是在一次与邻里街坊的交流中，培养孩子的社会责任感。这些看似琐碎的生活片段，在教育家的眼中，都是宝贵的教育契机。 2. “社会即学校”的视野拓展： “社会即学校”强调的是打破教育的围墙，将整个社会视为学习的课堂。在家庭教育层面，这意味着父母如何引导孩子走出书斋，去观察社会，理解社会，参与社会。本书将呈现，即使是在家庭环境中，父母如何为孩子打开一扇通往广阔世界的窗户。 这可能体现在，鼓励孩子参与社区活动，与不同年龄、不同背景的人交流；引导孩子关注时事新闻，培养他们对国家大事的敏感度和独立思考能力；甚至是在家庭的谈话中，引入对社会问题的讨论，激发孩子的社会关怀和公民意识。对于一个教育家而言，他不会将孩子的教育局限于书本知识，而是会引导他们去理解更广阔的社会现实，让他们认识到个人在社会中的位置和责任，培养他们服务社会、改造社会的远大抱负。 3. 品德与人格的塑造： 在任何时代，品德与人格的塑造都是家庭教育的重中之重。本书将聚焦于，如何通过言传身教，潜移默化地将中华民族优秀的传统美德，以及现代社会所倡导的价值观，根植于下一代的心灵。 这可能体现在，对诚信的强调，对孝道的践行，对勤俭的推崇，对勇敢与担当的鼓励。更重要的是，如何引导孩子认识自我，发展个性，形成独立的人格，培养他们批判性思维和创新精神。在那个年代，面对内忧外患，一个具有独立人格、坚定信念的下一代，更是国家和民族的宝贵财富。本书将展现，教育家如何在家庭中，播撒下这些重要的种子，滋养出坚韧、善良、有担当的品格。 4. 面对挑战与逆境的态度： 动荡的年代，家庭也难免会遭遇各种挑战与逆境。本书将探讨，在这样的环境下，父母如何以积极乐观的态度，引导孩子面对困难，培养他们的 resilience（韧性）和抗压能力。 这可能体现在，当生活艰苦时，如何传递积极的生活态度，不被物质条件所打倒；当面对不公时，如何引导孩子保持内心的正直与勇气；当经历挫折时，如何鼓励孩子从失败中学习，重新站起来。这些经历，都将成为孩子人生道路上的宝贵财富，塑造他们坚韧不拔的意志和乐观向上的人生态度。 5. 传承与发展：连接过去与未来的纽带 教育的意义在于传承，更在于发展。本书将揭示，教育家如何通过家庭教育，将自己毕生的教育理念和人生经验，传递给下一代，并鼓励他们在此基础上进行创新与发展。 这不仅仅是知识的传递，更是精神的延续。本书将呈现，教育家如何鼓励孩子独立思考，形成自己的见解，不盲从，不墨守成规。他们会希望下一代能够继承优良传统，但更重要的是，能够结合时代的发展，创造出属于他们自己的辉煌。这种对教育的深刻理解，使得家庭教育成为连接过去与未来，传承民族精神，推动社会进步的重要纽带。 三、 叙事视角与表达风格：温情、厚重与启发 本书的叙事视角将是多层次的，既有宏观的历史背景与社会思潮的描绘，也有微观的家庭生活细节的呈现。我们将试图通过细腻的笔触，还原那个时代的氛围，展现人物的情感，让读者仿佛置身其中，与主人公一同感受那个时代的脉搏。 在表达风格上，本书将追求温情、厚重与启发性。它不会刻意追求华丽的辞藻，而是力求语言的朴实、真挚，如同娓娓道来的家常话，却蕴含着深刻的人生哲理。在展现教育理念时，将避免枯燥的理论阐述，而是通过生动的事例，寓教于乐，让读者在故事中体悟教育的真谛。 本书还将注重细节的描绘，比如一封家书可能字里行间流露出的思念，一次家庭聚餐的温馨场景，一次关于社会问题的深入探讨，这些细节都将构成一幅幅生动的生活画卷，让读者感受到那个时代家庭教育的独特魅力。 四、 读者的收获：启迪人生，重塑教育观 阅读本书，读者将不仅仅是了解一段历史，更可能获得以下几方面的收获： 深刻理解教育的本质： 通过对“生活即教育”、“社会即学校”等理念在家庭教育中的实践解读，读者将重新审视教育的内涵，认识到教育并非局限于课堂，而是贯穿于生活的方方面面。 获得实用的家庭教育智慧： 本书将提供许多关于品德塑造、能力培养、挫折教育等方面的实用方法和思路，为为人父母者提供宝贵的参考。 汲取积极向上的人生力量： 在那个充满挑战的时代，教育家及其家人的坚韧、乐观与奉献精神，将激励读者以更积极的心态面对生活中的困难，追求更有意义的人生。 重塑个人成长观： 本书将启发读者认识到，教育是一个终身学习的过程，任何年龄阶段的人都可以不断学习，不断成长，不断超越自我。 感受中华文化的深厚底蕴： 通过展现中国传统家庭的温情与智慧，以及教育家对民族文化的传承与创新，读者将进一步感受到中华文化的博大精深。 《一脉传承：家书中的教育智慧与人生启迪》并非一本仅仅停留在理论层面的著作，它更是一次心灵的对话，一场关于生命、关于教育、关于传承的深刻探索。它邀请读者一同走进那个充满智慧与温情的年代，感受教育的力量，感悟人生的真谛，并在其中找到属于自己的教育之道与人生方向。

评分☆☆☆☆☆

我个人认为，这本书最宝贵的价值在于它所传递的“思想的力量”。陶行知先生的家书，不仅仅是写给家人的信件，更是他教育思想的生动载体。通过这些信，我们可以清晰地看到他如何将自己的教育理念，如“为真理而奋斗”、“做先生的先生，做学生的学生”等，融入到日常的家庭教育中。他鼓励孩子们要独立思考，要有批判精神，要敢于质疑权威，要勇于创新。他并没有给孩子们设定僵化的目标，而是引导他们去发现自己的兴趣和潜能，并为之不懈努力。我印象深刻的是，先生在信中多次强调“创造的教育”，他希望孩子们能够成为具有创造力的人，而不是被动接受知识的“复制品”。这种对创造力的推崇，在那个时代显得尤为超前。这本书让我深刻认识到，真正的教育，是唤醒和激发，是引导和赋能，是让每一个孩子都能找到属于自己的那条闪光之路。读完这本书，我感觉自己对教育的理解又上了一个新的台阶，也对如何更好地教育自己的孩子有了更清晰的思路。

评分☆☆☆☆☆

翻开这本书，我立刻被一种质朴而真挚的情感所包围。陶行知先生在书信中，并没有使用太多华丽的辞藻，更多的是用朴实无华的语言，将他对家人的思念、牵挂，以及对孩子们成长成才的殷切期望，娓娓道来。读着这些信，仿佛能看到他当年在忙碌的教育事业之外，伏案提笔，字斟句酌，将自己最深沉的爱与最宝贵的教育心得，倾注在每一张纸上。我特别欣赏先生在教育孩子方面所展现出的独特视角。他不是简单地教导孩子们要“读好书”，而是引导他们去“生活”、“去实践”，去从大自然、从社会中汲取养分。这种“生活即教育”的理念，在那个年代，甚至在今天，都显得尤为可贵。他鼓励孩子们独立思考，勇于探索，不怕犯错，并且能在错误中学习和成长。字里行间洋溢着一位父亲对子女的深深眷恋，但同时又保持着一种恰到好处的距离，给予他们自由发展的空间，而不是一味地溺爱或强制。这种分寸感的把握，让我对他的教育智慧有了更深的敬意。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我的感受，与其说是一本“书”，不如说是一扇通往过去的“窗户”。通过这扇窗，我得以窥见一个真实、鲜活的陶行知先生。他不再是教科书上那个高不可攀的伟人形象，而是一位有着凡人情感，也怀揣着伟大理想的普通人。他的家书中，充满了生活的气息，有对妻子日常生活的关心，有对孩子学习的细致询问，也有对家庭琐事的淡淡提及。这些细节，让这位伟大的教育家变得更加亲切和可敬。我尤其注意到，先生在信中常常会引用一些古语，或者结合当时的社会背景来阐述自己的观点，这不仅展现了他的学识渊博，也说明了他思想的深刻性和前瞻性。他鼓励孩子们要“知行合一”，要将所学的知识运用到实践中去，这是一种非常注重实践的教育理念，与当下我们提倡的素质教育不谋而合。这本书让我深刻体会到，教育不仅仅是知识的传授，更是人格的塑造和精神的引领，而这一切，都源于父母最真挚的爱与最深刻的关怀。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计非常有质感，淡雅的米白色作为底色，中间是烫金的“陶行知家书”几个大字，字体端庄大气，透着一股沉静的力量。书名旁边还有一幅素雅的陶行知先生肖像，先生的面容慈祥而睿智，目光仿佛穿越时空，与读者进行着无声的交流。整体风格非常内敛，没有花哨的装饰，却透露出一种历史的厚重感和精神的传承感。我拿到这本书的时候，就被它朴实而又充满文化底蕴的外观所吸引。书页的纸张手感也很好，泛着淡淡的黄色，印刷清晰，字体大小适中，读起来非常舒适，即便是长时间阅读也不会感到疲劳。我一直对民国时期的教育家和思想家很感兴趣，陶行知先生更是其中的佼佼者，他的教育理念和人生哲学对后世产生了深远的影响。这次能有幸接触到他的家书，我内心充满了期待，希望通过这些字里行间，能更深入地了解这位伟大的教育家不为人知的另一面，感受他作为父亲、丈夫、朋友的温情与智慧。这本书的装帧本身就传递出一种“慢”的艺术，让人在快节奏的现代生活中，找到一份宁静和对过往的追思。

评分☆☆☆☆☆

这套书最打动我的地方，在于它所展现出的“人性光辉”。陶行知先生不仅仅是一位伟大的教育家，更是一位有血有肉、有情有义的人。在信中，他会和家人分享他在教育工作中的点滴感悟，也会流露出工作中的辛劳与不易，但即便如此，他从未因此而放弃对教育事业的热情和对孩子们成长的期盼。我看到他会为孩子们取得的点滴进步而由衷高兴，也会为他们遇到的困难而担忧。在信中，我仿佛能感受到他温暖的笑容，听到他鼓励的话语。他将自己的人生哲学，如“爱满天下”、“教学做合一”等理念，潜移默化地融入到对家人的教导中。他没有高高在上的说教，而是以身作则，用自己的行动去影响和塑造下一代。这种润物细无声的教育方式，比任何空洞的理论都来得更加深刻和动人。读完这些信，我不仅对陶行知先生的教育思想有了更深的理解，更被他身上那种正直、善良、勤奋、热爱生活的人格魅力所深深折服。