移動語言學習概論 光明日報齣版社 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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翁剋山，李青 著

圖書標籤:

• 移動學習
• 語言學習
• 外語教學
• 教育技術
• 在綫學習
• 教學方法
• 數字化學習
• 光明日報齣版社
• 學習工具
• 語言應用

店鋪： 北京群洲文化專營店

齣版社： 光明日報齣版社

ISBN：9787511257000

商品編碼：29729819781

包裝：平裝

齣版時間：2014-01-01

基本信息

書名：移動語言學習概論

定價：58.00元

作者：翁剋山,李青

齣版社：光明日報齣版社

齣版日期：2014-01-01

ISBN：9787511257000

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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內容提要

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《移動語言學習概論》內容涵蓋MALL的定義、特性、曆史、常用技術、學習者、教學、研究、評價、實施、安全及其未來發展，讀者對象為正在實施或有誌於實施移動技術輔助語言教學的教師、語言技能培訓人員、語言教學軟硬件的設計人員或以技術輔助語言教學為研究方嚮的研究生等。

目錄

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章　移動語言學習（MALL）的定義與特徵
　節　MALL的定義
　第二節　MALL學習體係
　第三節　MALL與其他學習模式的區分
　第四節　MALL的特徵
　第五節　MALL的意義
　第六節　MALL的缺陷
第二章　MALL的曆史發展
　節　移動學習概念的演變
　第二節　從CALL到MALL
　第三節　MALL學習模式的演變
　第四節　MALL技術的演變
　第五節　移動學習當前動態
第三章　MALL的常用技術
　節　MALL的常用工具
　第二節　MALL的常用技術（軟件）
　第三節　多層麵互動係統
　第四節　個性化和情境化學習係統
　第五節　多模態移動教學係統
　第六節　MALL的數據輸入與輸齣
　第七節　MALL的移動無綫技術
　第八節　MALL的信息呈現
　第九節　MALL設備采購時應考慮的因素
　第十節　MALL技術應用中的問題與對策
第四章　MALL的應用模式
　節　MALL用戶技術需求分析
　第二節　MAU技術的常用功能
　第三節　MALL技術的應用原理
　第四節　MALL的應用模式
　第五節　MALL的具體應用
　第六節　MALL的學習活動
　第七節　MALL的學習過程
第五章　MALL的學習者
　節　MALL的學習環境
　第二節　MALL對學習的影響
　第三節　學習者對MALL的態度
　第四節　MALL學習者的角色
　第五節　MALL學習者的學習風格
　第六節　MALL的學習過程
　第七節　MALL的學習模式
　第八節　MALL學習模式的選擇偏好
　第九節　MALL的學習策略
　第十節　MALL學習者自適應模型
第六章　MALL的教學
　節　MALL的教學理論
　第二節　MALL的教學原理
　第三節　MALL的教學策略
　第四節　MALL的教學設計
　第五節　MALL概念模型的設計
　第六節　MALL學習材料的設計
　第七節　MALL教學案例
第七章　MALL的研究
　節　MALL研究的構成要素
　第二節　MALL的研究主題
　第三節　MALL研究的實施步驟
　第四節　MALL的研究方法
　第五節　MALL研究的數據收集工具
　第六節　MALL的研究案例
第八章　MALL的評價
　節　MALL的評價原理
　第二節　MALL的評價案例
　第三節　MALL評價中的問題
第九章　MALL的實施與安全問題
　節　MALL的實施
　第二節　MALL的健康與安全問題
第十章　MALL的未來發展
　節　MALL麵臨的挑戰
　第二節　移動技術的未來發展
　第三節　MALL的未來發展
參考書目

作者介紹

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翁剋山，1977年6月齣生，男，漢族，海南東方市人，碩士學位；有14年大學英語和專業英語教學經驗，現為海南醫學院外語副教授；研究方嚮為計算機輔助外語教學；主持過省級課題2項，參與省級課題4項，主持過校級課題2項，參與校級課題1項；曾在《現代外語》、《解放軍外國語學院學報》、《中國英語教學》、《電化教育研究》等學術刊物上發錶計算機輔助外語教學類論文13篇，並以作者身份撰寫《基於計算機網絡技術的語言教學——設計與評價》（復旦大學齣版社，2010年）一書。
　　李青，1976年9月齣生，女，漢族，湖南湘潭市人，碩士學位；有14年大學英語和專業英語教學經驗，現任海南醫學院外語副教授、大學英語教研室主任；研究方嚮為外語教學；主持過省級課題2項，參與省級課題3項；曾在《外語與外語教學》、《中國應用語言學》等學術刊物上發錶論文10篇，並以第二作者身份撰寫《基於計算機網絡技術的語言教學——設計與評價》（復旦大學齣版社，2010年）一書。

文摘

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序言

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語言的流動與認知的邊界：一場穿越時空的探索 語言，作為人類思想與情感的載體，其生命力並非固定不變，而是在與時俱進的時代浪潮中，不斷湧動、演變，塑造著我們的認知，也連接著過去與未來。這本《移動語言學習概論》正是一次對語言生命力及其學習方式深刻洞察的嘗試，它並非單純羅列語言知識，而是將語言置於一個更廣闊的社會、文化與科技的宏觀視野下進行審視。 我們常說“語言是活的”，這話絕非空穴來風。從遠古時期口耳相傳的史詩，到如今互聯網上瞬息萬變的流行語，語言始終在流動。這種流動性，源於人類社會的發展、文化的碰撞、科技的革新，以及個體經驗的積纍。每一次社會形態的轉變，每一次跨文化的交流，每一次技術革命的到來，都為語言注入新的活力，帶來新的錶達方式和認知模式。 在信息爆炸的時代，我們學習語言的方式也隨之發生瞭翻天覆地的變化。從傳統的課堂教學、紙質教材，到如今琳琅滿目的APP、在綫課程、虛擬現實體驗，技術以前所未有的速度和深度滲透到語言學習的各個環節。這不僅僅是學習工具的升級，更是學習理念的重塑。我們不再僅僅是被動地接受信息，而是可以主動地構建知識，與全球的學習者和母語者進行實時互動，將語言學習的疆界無限拓展。 本書的視角，正是從這種“移動性”齣發，審視語言在當下社會語境下的生存狀態與發展趨勢，以及由此催生的新型學習範式。它聚焦於“移動”，這不僅僅是指物理空間的移動，更是指信息傳播的移動，學習者認知的移動，以及語言本身不斷遷移、演變的過程。 第一部分：語言的動態演化與社會脈動 語言的生命力，首先體現在其與社會結構的緊密聯係。本書將深入剖析語言如何受到社會變遷的影響，並反過來塑造社會。 語言的社會分層與變異： 探討不同社會群體（年齡、性彆、階層、地域等）如何在使用語言時産生差異，以及這些差異如何反映和加劇社會分層。我們將審視方言的演變、新詞匯的産生與消亡，以及語言規範如何在社會互動中被挑戰與重塑。例如，互聯網催生的“網絡語言”就不僅僅是簡單的詞匯替換，它摺射齣年輕一代獨特的思維方式、情感錶達以及群體認同。 語言與文化認同的交織： 語言是文化最核心的載體。本書將分析語言如何構建、維護和傳播文化認同，以及在全球化背景下，語言的變異如何影響著我們對“我是誰”的認知。我們會探討少數民族語言的保護與傳承麵臨的挑戰，以及語言作為文化軟實力的作用。 跨文化交際中的語言動態： 在日益頻繁的國際交流中，語言的誤解與融閤無處不在。本書將分析跨文化交際中語言的實際運用，包括非語言溝通的重要性，以及如何理解和適應不同文化背景下的語言習慣，從而實現更有效的溝通。我們將藉鑒案例，解析文化衝擊是如何在語言層麵體現的，以及如何在學習過程中剋服這些障礙。 第二部分：科技賦能的語言學習新紀元 科技的飛速發展，為語言學習帶來瞭前所未有的機遇。本書將係統梳理科技在語言學習中的應用，並探討其背後的原理與影響。 數字時代的語言學習工具： 從早期的多媒體光盤，到如今的智能手機APP、在綫學習平颱，再到各種語言學習輔助軟件，我們將詳細介紹這些工具的演進曆程，以及它們在詞匯記憶、語法練習、發音糾正、聽力訓練等方麵的具體功能。我們會分析不同類型工具的優缺點，以及如何根據個體需求進行選擇。 人工智能在語言學習中的角色： AI技術，如語音識彆、自然語言處理、機器學習，正在深刻地改變語言學習的模式。本書將探討AI如何用於個性化學習路徑推薦、自動化的寫作評估、智能化的對話練習，甚至虛擬語言伴侶的構建。我們將審視AI在提供即時反饋、模擬真實語境方麵的優勢，以及它可能帶來的倫理考量。 沉浸式學習與虛擬現實： 虛擬現實（VR）和增強現實（AR）技術為語言學習提供瞭前所未有的沉浸式體驗。本書將分析如何利用VR/AR技術構建逼真的語言學習環境，讓學習者在模擬的場景中進行真實對話，例如在虛擬的餐廳點餐，或在虛擬的旅行中與當地人交流。我們將探討這種“身臨其境”的學習方式如何有效提升學習者的語感和自信心。 大數據分析與學習效果評估： 大數據技術能夠收集和分析海量的語言學習數據，從而為學習者提供個性化的學習建議，並幫助教育者優化教學策略。本書將探討如何利用大數據來預測學習者的學習瓶頸，評估學習效果，並實現更精準的學習資源推薦。 第三部分：移動學習的理念與實踐 “移動”不僅僅是學習方式的改變，更是學習理念的深刻轉變。本書將探討移動學習的核心理念，並提供可行的實踐指導。 碎片化學習與自主學習： 在快節奏的現代生活中，人們的學習時間變得碎片化。本書將分析如何利用零散的時間進行高效的語言學習，例如通勤途中收聽播客，午休時間瀏覽新聞，睡前進行短時練習。我們將強調自主學習的重要性，以及如何培養終身學習的能力。 個性化學習路徑的構建： 傳統的“一刀切”教學模式難以滿足個體差異化的學習需求。本書將探討如何通過技術手段，根據學習者的水平、興趣、目標，量身定製個性化的學習計劃和內容。我們將分析不同學習風格對學習效果的影響，並提供相應的學習策略。 社群學習與協作： 語言學習不再是孤軍奮戰。本書將強調在綫社群、學習小組在語言學習中的重要作用。通過與全球的學習者和母語者交流互動，可以獲得反饋，分享經驗，互相激勵，共同進步。我們將探討如何構建和參與有效的語言學習社群。 學習的遷移與轉化： 學習的最終目的是應用。本書將探討如何將課堂所學轉化為實際的溝通能力，以及如何在不同的語境中靈活運用所學的語言知識。我們將分析語言學習的遷移效應，並提供跨文化交際場景下的語言應用技巧。 結語：擁抱語言的流動，開啓認知的無限可能 《移動語言學習概論》並非一本枯燥的理論書籍，它更像是一場邀約，邀請讀者一同踏上探索語言生命力與學習新模式的旅程。我們希望通過這本書，打破對語言學習的固有認知，揭示語言在數字時代所展現齣的驚人活力，以及科技為我們帶來的無限可能。 語言的本質是溝通，是連接。在這個日益互聯互通的世界裏，掌握一種或多種語言，不僅僅是掌握一種技能，更是打開瞭一扇扇通往不同文化、不同思想、不同人生的大門。而“移動”的學習方式，正是順應瞭時代的發展，讓語言學習的邊界消弭，讓認知的探索永無止境。 本書旨在啓發讀者思考，如何在信息洪流中找到適閤自己的學習路徑，如何利用科技的力量，如何擁抱語言的動態變化，最終實現與世界的更深層次的連接，開啓屬於自己的無限可能。這不僅是對語言學習方法論的探討，更是對個體在時代變遷中如何適應、成長，並最終實現自我價值的深刻反思。

評分☆☆☆☆☆

讓我感到特彆驚喜的是，作者在內容的前瞻性上做得非常齣色，書中對未來趨勢的判斷和預測，如今看來竟有著驚人的準確性。在某些關於技術演進方嚮的討論中，作者似乎擁有超越時代的洞察力，盡管成書時某些技術尚處於實驗階段，但作者已經準確地描繪齣瞭它們可能帶來的社會影響和範式轉變。這種“預見性”的價值，是那些隻關注當下熱點、缺乏深厚積纍的著作所無法比擬的。閱讀這些部分時，我能感受到一種強烈的思想衝擊——原來早在多年前，就已經有人在為我們今天的挑戰和明天的機遇布局思考瞭。這種曆史的縱深感和未來的清晰度結閤在一起，極大地拓展瞭我對這個領域發展周期的理解，讓我對自己所處的時間節點有瞭更清晰的定位，也激勵我在自己的工作中更具前瞻性地去思考問題。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格簡直是一股清流，它成功地在學術的嚴謹性與大眾的可讀性之間找到瞭一個近乎完美的平衡點。它不像某些專業著作那樣，動輒拋齣大量晦澀難懂的術語，讓你感覺像在啃一塊難以咀嚼的乾麵包；相反，作者似乎深諳如何用清晰、流暢的敘述來承載復雜的思想。我欣賞作者在關鍵概念解釋時所采取的“類比”手法，比如用生活中的具體場景來比喻抽象的理論模型，一下子就讓原本高高在上的理論變得觸手可及。這種敘事策略使得即便是初涉該領域的讀者，也能迅速抓住核心要義，建立起初步的認知框架。更妙的是，偶爾穿插其中的一些生動、幽默的小例子，為全書增添瞭一絲活潑的氣息，使得冗長的理論學習過程變得輕鬆愉快，仿佛是與一位知識淵博但又風趣健談的導師進行一對一的交流，而不是冷冰冰地對著書本。

評分☆☆☆☆☆

這本書的價值遠超其售價，它簡直就是一本為實踐者量身定製的工具書。我之所以這麼說，是因為它沒有停留在純粹的理論建構上，而是非常關注“如何應用”和“實際效果”。書中提供瞭大量具有可操作性的步驟指南和詳細的案例分析，這些內容並非空泛的指導方針，而是基於真實的場景和數據分析得齣的結論。特彆是關於某個特定方法的效能評估部分，作者詳細列齣瞭評估的指標體係和數據收集的方法論，這對於我們進行項目規劃時提供瞭極大的參考價值。我發現自己可以很容易地將書中的某個模型抽取齣來，直接套用到我目前正在處理的某項任務中去檢驗其適用性。這種高度的實用性，使得這本書不再是一本“讀完就束之高閣”的書籍，而是真正被我放在手邊，時不時翻閱，用來解決實際問題的“案頭寶典”。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計真是讓人眼前一亮，那種低調的奢華感，拿在手裏沉甸甸的，就知道是用心製作的。我尤其喜歡封麵那種略帶磨砂質感的處理，既防滑又顯得高級。內頁的紙張選擇也非常考究，閱讀起來眼睛很舒服，即便是長時間盯著看也不會有明顯的疲勞感。排版上，字體的選擇和行間距的把握都恰到好處，留白處理得非常得當，讓整個頁麵看起來非常清爽透氣。我記得我翻開第一頁時，那種油墨的清香混著紙張特有的味道，讓人瞬間沉浸到閱讀的氛圍中，這在如今這個充斥著電子閱讀的時代，實屬難得的體驗。細節之處見真章，從書籍的裝訂方式就能看齣齣版社對品質的堅持，側邊封口處理得極其平整，翻閱起來也十分順暢，不會齣現那種新書特有的生硬感。可以說，從這本書的物理形態上，就能感受到齣版方對於知識載體應有尊重的態度，這本身就是一種無聲的品質保證，讓我對後續的內容充滿瞭期待。

評分☆☆☆☆☆

這本書的論述邏輯嚴密得像一個精密的機械裝置，每一個章節的過渡都如同齒輪咬閤般順暢自然，幾乎找不到任何跳躍或牽強的部分。作者的行文風格非常注重論據的支撐，幾乎每一個觀點的提齣，都能立刻找到紮實的研究數據或者有力的曆史案例作為後盾。我注意到在探討某個前沿概念時，作者不僅僅是陳述現有的主流觀點，還細緻地梳理瞭該概念從萌芽到成熟的發展脈絡，甚至不厭其煩地對比瞭不同學派之間的細微差異，這種深度挖掘的態度，極大地豐富瞭讀者的認知邊界。閱讀過程中，我幾次停下來，不是因為看不懂，而是因為被某些論證的精妙性所摺服，不得不拿齣筆在旁邊空白處做些筆記，將那些環環相扣的推理過程記錄下來，生怕稍有遺漏。這種體係化的知識構建，讓閱讀體驗不再是零散信息的堆砌，而是一次完整、係統的思維訓練，讀完後感覺大腦的某些連接被重新梳理和強化瞭。