孩子是教出来的 9787535491664 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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鲁鹏程 著

图书标签:

• 亲子关系
• 教育方法
• 正面管教
• 儿童心理
• 家庭教育
• 沟通技巧
• 行为习惯
• 性格培养
• 尊重
• 理解

店铺： 韵读图书专营店

出版社： 长江文艺出版社

ISBN：9787535491664

商品编码：29734445763

包装：平装

出版时间：2017-01-01

图书基本信息
图书名称	孩子是教出来的	作者	鲁鹏程
定价	32.00元	出版社	长江文艺出版社
ISBN	9787535491664	出版日期	2017-01-01
字数		页码
版次	1	装帧	平装
开本	16开	商品重量	0.4Kg

内容简介

七堂课！家庭教育专家鲁鹏程为中国万千父母道明了家庭教育的本质。 不论何种形式的教育，其终目标，是把孩子培养成德才兼备的人才。我们当下教育，过于注重知识与技能的培育，忽视了孩子的道德教育，在取得成绩的同时，也带来了不少负面影响。 作者以专业的教育素养和孜孜不倦的求索精神，探寻家庭教育的本质，倡导家庭的做人教育，德行教育，感恩教育，诚信教育等等，力求孩子往德才兼备的方向发展。如何行之有效地教育孩子？教育的智慧从哪里来？作者引导我们从传统文化中发掘丰富而又强大的教育资源，将重读经典作为教育重要一环，从中吸取营养。好的教育方法，建立在好的教育理念和好的教育心态之上。社会流行的教育观念，未必真正适用于每一个孩子，好的方法，就是尽量少用“技巧”，而是提高教育者的修养，用父母的品格对孩子造成潜移默化的影响。

作者简介

鲁鹏程，原名张振鹏，我国家庭教育专家，教育畅销书作者。中国关心下一代工作委员会特聘专家，北京大学中小学骨干教师高级研修班主讲专家。中央人民广播电台、江苏教育电视台、凤凰讲堂等教育类节目特约访谈嘉宾。亲子教育类杂志《时尚育儿》《亲子》等专家顾问团成员、撰稿人。机械工业出版社成立60周年“*影响力作者”，作品总超过200万册，其中《好妈妈不吼不叫教育男孩100招》自2011年出版以来持续加印、已畅销50余万册，长期雄踞各大图书排行榜前列，续篇《好妈妈不吼不叫教育男孩100招》（实践版）入选“全民阅读年会50种重点推荐图书（2014-2015）”及“全国图书馆推荐书目（2014-2015）”，姊妹书《好妈妈不宠不娇教育女孩100招》系列、《学好弟子规 教出好孩子》及《教师的国学素养》等图书深受家长和老师们欢迎。有多部作品分别入选“2011—2012年中国十大家庭教育图书”、“《中国教育报》2011年教师暑期阅读推荐书目”。另有多部作品版权输往韩国、越南、中国香港等国家和地区。

目录

堂课 三种教育形式，家庭教育重要◇一个刺耳的声音：这是谁家的孩子？真没家教！ / 2◇ 为什么说“至要莫若教子，至乐无如读书” / 6◇ 古人说“富不过三代”，为什么今天会“富不过一代” / 9◇ 对孩子“爱之不以道，适所以害之也” / 13◇ 透过几个触目惊心的实例就会发现，我们的教育病了 / 20◇ 今天的家庭教育出了问题，到底应该怎么办？ / 24 第二堂课 家庭教育的根本目的——教孩子做人◇ 要判断的三件事：会做题？会做事？会做人？ / 29◇ 家庭教育不是知识灌输，家庭不是第二个知识传习所 / 33◇ 做人教育是教育的核心，是重中之重 / 36◇ “道德”不简单，要重新认识“道”与“德” / 39◇ “学”这个字里蕴含着教育大智慧 / 44◇ 摆正“德”“学”“才”“艺”之间的关系 / 48◇ 教育就是要培养“有德有才”的正品，而不是培养“” / 54 第三堂课 德行是做人之本，孝道是德行之本◇ 通过“教”这个字透析教育的次第 / 59◇ 要重新认识“教育”这两个字 / 62◇ 家庭教育的“本”到底是什么，“末”又是什么？ / 66◇ 孝，其实才是一切教育的生发点 / 69◇ 你所希望孩子的一切，都能从“孝”中来 / 75◇ 在生活中怎样教孩子学孝道 / 82◇ 在圣贤教育中，不存在所谓的“愚孝” / 86◇ 学孝道，要学“实质”而不是“形式” / 93 第四堂课 孝道之外，孩子必修的人生课程◇ 教孩子建立正确的是非判断标准，踏对人生脚步 / 99◇ 滴水之恩，当涌泉相报，教孩子从小学会心怀感恩 / 107◇ 必有容，德乃大，教孩子学宽容 / 112◇ “不学礼，无以立。”教孩子学礼，否则他就会失礼 / 118◇ 诚信——孩子行走于社会的超级“通行证” / 125◇ 福田心耕，教孩子懂得珍惜福气、培植福气、积攒福气 / 131◇ 知耻近乎勇，教孩子从小就有一颗“知耻心” / 136 第五堂课 教育的智慧从哪里来？◇ 是不是书上的教育方法都正确，都有效呢？ / 144◇ 好父母要以身作则，给孩子好的示范 / 156◇ 不断地学习，提升自己的家庭教育素养 / 161◇ 夫妻双方的家庭教育观念要一致，不“拆台” / 165◇ 功利性的教育，比不教育更可怕 / 172◇ 跟儒家启蒙经典《弟子规》学习家庭教育的智慧 / 175◇ 向中国传统经典要家庭教育的智慧与方法 / 182◇ 孩子的智慧从哪里来？要从小读经典 / 198◇ 教孩子读书志在圣贤，而不是志在赚钱 / 205 第六堂课 建立正确的家庭教育观念◇ “不让孩子输在起跑线上”是一个伪命题 / 209◇ 孩子在幼儿园应该学习什么样的功课？ / 215◇ 为什么不要让你的孩子考100分？ / 218◇ 不要让所谓的“标准答案”毁了孩子的想象力 / 223◇ 千万不要照搬别人的经验，要懂得理性思考 / 228◇ “筷子菜应该夹给谁”是一种智慧 / 231◇ 给孩子做事的机会，不做包办代替的“奴仆式父母” / 235◇ 孩子犯错，正是机会教育法的契机 / 240◇ 好的孩子不都是“别人家的” / 246◇ 不要以“期望”的名义给孩子压力 / 252◇ 赏识教育是一把“双刃剑”，不要让它伤了孩子 / 257◇ 对孩子的学习要善于启发，而不是强行“灌输” / 266◇ “养不教，父之过”，父亲教育不容缺失 / 271 第七堂课 勉励孩子，更要提升自己◇ 掌控情绪，才能掌控未来 / 276◇ 这个是结果，原因在哪里？要由果推因 / 280◇ 行有不得者，皆反求诸己 / 283◇ 人生重要的不是奋斗，而是抉择 / 288◇ 敢于承担责任，这才是成长的开始 / 290◇ 相信“人之初，性本善”，孩子是可以教得好的 / 296◇ 别人对不对不重要，重要的是自己先做对 / 299◇ 宁为成功找方法，不为失败找借口 / 302◇ 好的家庭教育方法，要努力去实践 / 304

编辑推荐

1.性。鲁鹏程是当代家庭教育专家，其《好妈妈不吼不叫教育孩子100招》销售过50万册，获得广大读者的认可。本书是作者系统性阐述家庭教育观念与方法的大成之作。2.实战性。本书针对家庭教育的现状，用大量生活事例来分析教育的得失，找寻因应策略。好学，实用。3.开创性。本书开创性地进入家庭教育的德育领域，将孩子的做人教育、道德教育作为切入点，得到朱永新、周国平、孙云晓、卢勤等教育家的极力推崇。

文摘

序言

《成长的秘密：激发孩子内在潜能的教育智慧》 内容简介： 本书并非关于“教”的秘诀，而是深入探索“成长”的奥秘。它旨在为家长和教育者提供一套全新的视角，去理解和应对孩子在成长过程中可能遇到的各种挑战，并从中发掘和培养他们与生俱来的潜能。本书的核心理念是，孩子不是被动接受灌输的容器，而是主动探索、学习和构建自身世界的生命体。真正的教育，在于创造一个支持性的环境，引导他们自我发现，从而实现全面而可持续的成长。 第一章：看见孩子，理解成长的底层逻辑 我们常常陷入“我应该如何教”的误区，却忽略了“孩子是如何成长的”。本章将带领读者跳出“填鸭式”教育的思维框架，回归教育的初心。我们将从脑科学、心理学和发展学等多个维度，揭示孩子成长的基本规律。 生命的原动力： 孩子天生就拥有强大的内在驱动力，他们渴望了解世界，渴望独立，渴望与人连接。这种驱动力是他们学习和成长的根本。本书将阐释如何识别并呵护这种原始的生命力，而不是试图压制或改变它。 神经科学的启示： 孩子的大脑是如何工作的？什么是关键的敏感期？如何在每个阶段为孩子的大脑发展提供最佳的“养分”？本章将以通俗易懂的方式，解读脑科学的研究成果，帮助家长理解孩子的行为背后的大脑机制，从而做出更科学的教育决策。例如，我们将探讨“可塑性”的概念，以及如何通过丰富的经验来塑造孩子的大脑连接，为未来的学习和创造力打下基础。 情绪的语言： 孩子的情绪是他们内心世界的晴雨表，也是他们与外界沟通的重要方式。理解和接纳孩子的情绪，是建立亲密关系和培养情商的关键。本章将深入分析不同年龄段孩子常见的情绪表现，并提供切实可行的方法，帮助家长读懂孩子的情绪信号，并以恰当的方式回应，从而帮助孩子学会情绪管理，建立健康的心理防御机制。 依恋的力量： 安全的依恋关系是孩子探索世界、建立自信的基石。本章将强调建立高质量亲子关系的重要性，以及如何在日常生活中通过回应、陪伴和支持，为孩子构建坚实的“安全岛”，让他们敢于冒险，勇于尝试。我们将探讨不同依恋模式对孩子成长的影响，并提供实操建议，帮助家长成为孩子最可靠的后盾。 第二章：创造沃土，赋能孩子的自主探索 孩子的天性是好奇和好动。一个充满鼓励和支持的环境，能够最大限度地激发他们的内在潜能。本章将聚焦于如何为孩子构建这样一个“沃土”，让他们在自主探索中获得成长。 自由与界限的平衡： 自由是探索的前提，但无序的自由只会导致混乱。本章将探讨如何在给予孩子充分自由的同时，设定清晰而合理的界限。这并非简单的“禁止”或“命令”，而是通过沟通、解释和引导，帮助孩子理解规则背后的意义，从而学会自我约束和负责任的行为。我们将介绍“正面管教”的一些核心原则，强调与孩子建立合作关系，而非对抗关系。 玩耍的魔力： 玩耍是孩子学习和成长的“主业”。它不仅仅是娱乐，更是孩子发展认知、社交、情感和创造力的重要途径。本章将阐述不同类型玩耍（自由玩耍、角色扮演、建构游戏等）对孩子成长的价值，并鼓励家长放下手机，积极参与孩子的玩耍，甚至从中学习。我们将提供一些激发孩子玩耍兴趣的建议，以及如何利用日常物品和环境，创造丰富的玩耍机会。 错误是宝贵的学习机会： 孩子在成长过程中必然会犯错，而这些错误往往是他们学习和进步的契机。本章将引导家长改变对错误的看法，不再视之为失败，而是鼓励孩子从中吸取教训，培养解决问题的能力和坚韧不拔的精神。我们将探讨如何与孩子一起分析错误，寻找解决方案，并最终将失败转化为成长的垫脚石。 激发内在的求知欲： 真正的学习源于内在的兴趣。本章将探讨如何点燃孩子对知识的渴望，而不是仅仅为了考试或分数而学习。我们将介绍激发孩子好奇心的方法，如何通过提问、引导和提供丰富的学习资源，让学习过程充满乐趣和成就感。例如，我们可以讨论如何将日常生活中的事件转化为学习的机会，如何利用博物馆、图书馆和自然环境来拓展孩子的视野。 第三章：沟通的艺术，连接与理解的桥梁 有效的沟通是建立良好亲子关系、引导孩子成长的关键。本章将深入探讨如何用爱与智慧与孩子交流，建立起深厚的连接。 倾听的力量： 很多时候，孩子需要的不是说教，而是被认真倾听。本章将教授家长如何运用积极倾听的技巧，真正走进孩子的内心世界，理解他们的想法和感受。我们将探讨如何避免打断、评判，以及如何通过非语言的信号来传递你的关注和理解。 积极表达与回应： 如何在表达自己的期望和感受的同时，避免伤害孩子的自尊？本章将提供具体的沟通范例，帮助家长学会用积极、建设性的语言与孩子交流。我们将探讨如何运用“我信息”来表达自己的感受，以及如何用鼓励和肯定来回应孩子的努力和进步。 处理冲突的智慧： 冲突是亲子关系中不可避免的一部分。本章将教授家长如何以平和、理性的方式处理与孩子的冲突，将冲突转化为增进理解和解决问题的机会，而非破坏关系。我们将探讨如何识别冲突的根源，如何引导双方表达诉求，并共同寻找双赢的解决方案。 引导而非控制： 随着孩子年龄的增长，他们需要更多的自主权。本章将强调“引导”而非“控制”的教育理念，帮助家长学会放手，信任孩子的能力，并在他们需要时提供支持和指导，而非事事包办。我们将探讨如何与孩子共同制定计划，让他们在实践中学习规划和决策。 第四章：培养品格，塑造独立而有责任感的个体 教育的最终目的，是帮助孩子成长为独立、有责任感、有同情心、有创造力的人。本章将聚焦于品格的培养，以及如何为孩子打下坚实的品德基础。 同理心与尊重： 如何让孩子理解他人的感受，并学会尊重差异？本章将探讨培养同理心的重要性，以及如何在日常生活中通过榜样示范、角色扮演和故事引导等方式，帮助孩子建立关爱他人、尊重他人的品格。 责任感与担当： 责任感不是与生俱来的，而是需要从小培养的。本章将介绍如何通过分配家务、鼓励孩子承担后果等方式，培养孩子的责任感，让他们明白自己行为的意义和影响。 韧性与毅力： 面对挫折和困难，孩子需要有强大的心理韧性。本章将探讨如何帮助孩子建立面对挑战的勇气，培养解决问题的能力，以及在失败中学习和成长的能力。我们将介绍“成长型思维”的概念，并探讨如何通过鼓励努力和过程，而非仅仅结果，来培养孩子的毅力。 创造力与批判性思维： 在信息爆炸的时代，创造力和批判性思维尤为重要。本章将探讨如何为孩子提供开放的环境，鼓励他们提出疑问，挑战常规，并用独特的视角看待问题。我们将介绍一些激发孩子想象力的方法，以及如何引导他们独立思考，形成自己的判断。 第五章：家庭的力量，构建支持性的成长生态 家庭是孩子成长最重要、最持久的影响源。本章将强调家庭在孩子成长中的关键作用，以及如何构建一个充满爱、支持和理解的家庭环境。 父母的自我成长： 父母的言传身教，对孩子有着深远的影响。本章将鼓励家长关注自身的成长，不断学习和反思，成为孩子更好的榜样。我们将探讨如何管理自己的情绪，如何与伴侣合作，共同为孩子营造和谐的家庭氛围。 家庭的仪式感： 规律的家庭生活和有意义的仪式，能够增强孩子的归属感和安全感。本章将介绍一些简单易行的家庭仪式，如共同用餐、睡前故事、家庭会议等，以及它们对孩子成长的积极影响。 信任与支持： 营造一个让孩子感到安全、被信任和被支持的家庭环境，是他们勇敢探索世界的前提。本章将强调家长对孩子的信任，以及在孩子遇到困难时，给予他们无条件的支持和鼓励。 家校合作的智慧： 学校教育是孩子成长的重要组成部分。本章将探讨如何与学校保持良好的沟通与合作，共同为孩子的成长创造更有利的条件。我们将强调家长在教育中的积极参与，以及如何与老师建立信任伙伴关系。 《成长的秘密：激发孩子内在潜能的教育智慧》并非一本“教你如何教”的书，而是一本“引导你如何与孩子一起成长”的书。它邀请你走进孩子的心灵，理解他们的节奏，尊重他们的独特性，用爱与智慧，与他们一同开启这场充满发现和惊喜的生命旅程。这本书将陪伴你，在陪伴孩子成长的过程中，也找到更好的自己。

评分☆☆☆☆☆

《孩子是教出来的》这个书名，简洁有力，直击人心。在当今社会，父母们普遍面临着育儿的焦虑，而这句话，似乎为这种焦虑提供了一个出口，一种解决问题的希望。我迫不及待地想知道，这本书究竟是如何阐述“教”与孩子成长的关系的。它是否提供了一套系统的教育理念，指导父母如何有效地引导孩子，帮助他们发掘自身潜力，塑造健全人格？我好奇作者是如何定义“教”的，它是否仅仅是知识的传授，还是包含着情感的交流、品德的塑造、以及独立思考能力的培养？我希望这本书能够为我打开一扇新的窗户，让我看到教育的艺术和智慧，让我能够以更积极、更有效的方式与孩子互动。它会不会提供一些关于如何处理亲子关系，如何激发孩子学习兴趣，如何帮助他们克服困难，甚至是如何培养他们成为一个有责任感、有同情心的人？我期待这本书能够成为我育儿路上的良师益友，让我能够更从容、自信地面对挑战，与孩子共同成长，最终让他们成为一个独立、自信、对社会有价值的人。

评分☆☆☆☆☆

仅仅是《孩子是教出来的》这个书名，就足以引起我的强烈好奇。我一直在思考，究竟是什么决定了一个孩子的未来？是天赋，是环境，还是父母的教育？这句话似乎给出了一个明确的答案——教育是至关重要的。我迫切地想知道，这本书究竟是如何阐述“教”的意义和方法的。它是否提供了一种全新的育儿观，让我能够重新审视自己与孩子的关系？我希望它能为我揭示，如何在不压抑孩子个性的前提下，引导他们走向更广阔的世界。书中是否会涉及到如何培养孩子的学习能力，如何引导他们的兴趣爱好，如何帮助他们树立正确的价值观，甚至是如何让他们学会与人相处，如何成为一个有责任感的人？我期待这本书能够成为我育儿过程中的一本“秘籍”，让我能够找到行之有效的方法，与孩子建立更深厚的亲情，让他们在充满爱的环境中健康成长，最终成为一个独立、自信、有担当的优秀个体。

评分☆☆☆☆☆

《孩子是教出来的》这个书名，就像一扇窗户，让我看到了育儿路上可能存在的另一番风景。我一直深信，每个孩子都是独一无二的，拥有着无穷的潜力。但如何去发掘这些潜力，如何去引导他们走向更广阔的天地，这正是我作为父母一直在探索的难题。这本书的标题，暗示着“教”的重要性，它不仅仅是知识的传递，更是一种潜移默化的影响，一种关于如何塑造人格、培养品格的过程。我希望这本书能够为我揭示“教”的深层含义，让我明白，如何才能在不扼杀孩子天性的前提下，教会他们独立思考，学会解决问题，培养他们的创造力和同情心。它会不会提供一些关于如何与孩子建立良好沟通的技巧，如何理解他们不同阶段的需求，以及如何帮助他们树立正确的价值观？我特别期待书中能够包含一些具体的案例分析，让我能够更好地将书中的理念应用到实际生活中。我渴望这本书能够成为我的育儿指南，帮助我成为一个更合格、更有智慧的父母，引导孩子走向更美好的未来，让他们的人生因“教”而更加精彩，而不是因为缺乏“教”而留下遗憾。

评分☆☆☆☆☆

《孩子是教出来的》这个书名，像一道光，照亮了我对育儿的迷茫。我深知，孩子的成长是一个复杂而精细的过程，而父母的“教”在其中起着至关重要的作用。然而，如何才能真正地“教”好孩子，这正是我一直在苦苦思索的问题。这本书的出现，让我看到了希望，也引发了我无限的好奇。我希望它能为我揭示“教”的真正含义，它是否包含了如何激发孩子的内在动力，如何培养他们的独立思考能力，如何引导他们形成良好的品格，又或者，是关于如何帮助他们建立健康的心理和积极的人生态度？我期待书中能够提供一些切实可行的建议和方法，让我能够更好地理解我的孩子，与他们建立更有效的沟通，从而引导他们走向更光明的未来。它会不会探讨如何培养孩子的创造力，如何激发他们的学习兴趣，如何帮助他们克服成长中的挑战，甚至是如何让他们学会感恩和关爱他人？我渴望这本书能成为我育儿路上的指路明灯，让我能够用智慧和爱，陪伴孩子成长为一个全面发展、对社会有所贡献的优秀人才。

评分☆☆☆☆☆

《孩子是教出来的》这个书名，自带一种令人信服的力量，它直接点明了教育在孩子成长过程中的关键作用。我一直认为，孩子来到这个世界，就像一颗种子，而父母的“教”便是那滋养种子生长的阳光、雨露和土壤。但如何才能提供最恰当的“养分”，才能让这颗种子最终长成参天大树，这正是我一直在探索的问题。这本书的出现，让我觉得或许我能找到答案。我很好奇，作者是如何定义和实践“教”的？它是否包含了如何培养孩子的品德，如何引导他们的兴趣，如何激发他们的潜能，又或者，是关于如何帮助他们建立健康的自我认知？我迫切地希望这本书能够提供一些具体的、可操作的育儿策略，让我能够更好地理解孩子，与他们建立更深层次的连接。我希望它能帮助我认识到，教育不是一种压力，而是一种艺术，一种在尊重孩子个性发展的基础上，为他们搭建更广阔成长平台的智慧。我期待这本书能够让我少走弯路，更有效地陪伴孩子成长，让他们在“教”的过程中，发现自我，成就自我，最终成为一个有价值、有担当的人。

评分☆☆☆☆☆

初次见到《孩子是教出来的》这本书的书名，我的脑海中闪过无数的念头。作为一名正在经历育儿“磨难”的父母，我深切地体会到，孩子的成长绝非一蹴而就，它是一个需要精心呵护、用心栽培的过程。而“教”这个字，在这个过程中扮演着怎样的角色，是让我最为好奇的。它是否意味着将自己的意志强加给孩子？是否意味着让他们失去自由？亦或是，它是一种更深层次的智慧，一种关于如何点燃孩子内在潜能，如何塑造他们健全人格的艺术？我希望这本书能够为我打开一扇新的大门，让我看到“教”的积极意义，看到它如何能够成为孩子成长路上的助推器，而不是一道道枷锁。我期待它能提供一些切实可行的方法，帮助我更好地理解孩子的需求，更有效地引导他们的行为，更科学地培养他们的能力。这本书会不会涉及到如何培养孩子的独立性，如何激发他们的学习兴趣，如何帮助他们建立健康的心理，甚至是如何让他们学会承担责任？我渴望从中找到答案，让自己能够更加从容、自信地面对育儿的挑战，用爱和智慧，帮助孩子成长为一个独立、自信、对社会有贡献的人。

评分☆☆☆☆☆

初次看到《孩子是教出来的》这个书名，我就被深深吸引了。作为一名正在为孩子教育问题而苦恼的家长，我一直在思考，究竟该如何去“教”我的孩子。是填鸭式的灌输，还是放任自流？这本书的出现，似乎给了我一个明确的信号——教育是重要的，并且是可以被“教”出来的。我迫切地想知道，作者是如何理解“教”这个概念的？它是否意味着对孩子进行严格的管教，还是说，是一种更温和、更具引导性的方式？我希望这本书能够为我提供一些具体的、可操作的教育方法，帮助我更好地理解孩子的成长规律，更有效地激发他们的潜能。这本书是否会探讨如何培养孩子的独立性，如何引导他们的学习兴趣，如何帮助他们建立健康的心理，甚至是如何让他们学会感恩和承担责任？我期待这本书能像一位经验丰富的导师，为我指明方向，让我能够更加从容、自信地陪伴孩子走过成长之路，让他们成为一个有能力、有担当、对社会有贡献的人。

评分☆☆☆☆☆

在我犹豫着是否要购买这本《孩子是教出来的》时，一个朋友强烈推荐，她说这本书让她对育儿的理解有了质的飞跃。我一直以来都觉得，孩子就是一张白纸，而父母就是那个绘画者。如何下笔，画出怎样的风景，决定了孩子未来的模样。但这种比喻，总让我感到一种沉重的责任感，甚至有时会感到无力。我担心自己画不好，担心会留下遗憾。这本书的出现，似乎给了我一种新的视角，它不仅仅是关于“画”的技巧，更是关于“笔”的选择，关于“纸”的特性，甚至关于“画室”的环境。我好奇作者是如何将看似抽象的育儿理念，变得如此具象化、可操作。我希望它能告诉我，如何在不压抑孩子天性的前提下，去引导他们，去培养他们发现美的能力，去激发他们对世界的好奇心。我希望它能教会我，如何成为一个更智慧的“画家”，而不是一个焦虑的“涂鸦者”。这本书会不会提供一些具体的场景分析，帮助我理解不同年龄段孩子的行为，并给出相应的应对策略？我希望它能让我明白，教育不是一场战役，而是一场漫长而美好的旅程，在这场旅程中，父母扮演着最重要的向导角色，而“教”正是这个向导手中的指南针。我期待它能让我少走弯路，更有效地与我的孩子共同成长，最终成就他们独立的个体，也成就我们更亲密的亲子关系。

评分☆☆☆☆☆

这本《孩子是教出来的》的书名，一下子就抓住了我这个作为新手父母的眼球。说实话，在翻开这本书之前，我对“教”这个字，其实是有一些模糊和抗拒的。总觉得教育孩子，更多的应该是顺其自然，是陪伴，是引导，而不是那种带有明确目的性的“教”。然而，书名却如此直白地提出“教出来”，让我很好奇，作者究竟是如何定义和理解“教”这个概念的？它是否意味着扼杀孩子的个性？是否会用生硬的规条去束缚他们？还是说，这是一种更深层次的、关于如何激发孩子潜能、如何塑造他们健全人格的智慧？我迫切地想知道，这本书会给我带来怎样的颠覆性的认知，或者说是对已有的教育理念进行怎样的补充和升华。我甚至在想，也许“教”并非我们想象中的那种强制性灌输，而是一种潜移默化的影响力，是一种关于如何与孩子建立连接，如何培养他们独立思考和解决问题能力的艺术。这种好奇心，驱使我迫不及待地想要深入书中，去探索这个充满未知但又异常重要的领域，也希望从中找到一些切实可行的方法，来应对育儿道路上的种种挑战，让我的孩子能够健康快乐地成长，并且最终能够成为一个独立、自信、有担当的人。我期待这本书能够为我提供一些具体的、可操作的建议，而不仅仅是理论上的阐述，因为作为父母，我们更需要的是能够直接应用到日常生活中，能够看到效果的“干货”。

评分☆☆☆☆☆

翻阅《孩子是教出来的》的瞬间，我仿佛被一股温和而坚定的力量所吸引。书名本身就蕴含着一种积极的信念——孩子并非是天生的完美，他们的成长轨迹，很大程度上取决于后天的“教”。这个“教”字，在我看来，绝非简单的知识灌输，更不是刻板的纪律约束。我更愿意将其理解为一种引导，一种启迪，一种在成长过程中，父母给予孩子最宝贵的精神养分。这本书会提供怎样的“教”法，能够让孩子在被“教”的同时，依然保持自由的灵魂和独立的思考能力？这正是我最为关注的核心问题。我希望它能让我明白，如何通过言传身教，去传递积极的价值观，如何通过耐心倾听，去理解孩子的内心世界，如何通过恰当的鼓励，去点燃他们的自信心。我期待这本书能够为我提供一些关于教育艺术的真谛，让我能够更从容地应对孩子成长中的每一个阶段，不再因为一时的困惑而焦虑不安。它会不会涉及到如何培养孩子的学习兴趣，如何帮助他们建立良好的品格，甚至是如何让他们学会感恩和爱？我渴望从中汲取智慧，成为一个更有智慧、更有温度的父母，陪伴孩子走出一条属于他们自己的精彩人生之路，让“教”成为一种爱与成长的力量，而非一种负担。