孩子是教齣來的 9787535491664 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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魯鵬程 著

圖書標籤:

• 親子關係
• 教育方法
• 正麵管教
• 兒童心理
• 傢庭教育
• 溝通技巧
• 行為習慣
• 性格培養
• 尊重
• 理解

店鋪： 韻讀圖書專營店

齣版社： 長江文藝齣版社

ISBN：9787535491664

商品編碼：29734445763

包裝：平裝

齣版時間：2017-01-01

圖書基本信息
圖書名稱	孩子是教齣來的	作者	魯鵬程
定價	32.00元	齣版社	長江文藝齣版社
ISBN	9787535491664	齣版日期	2017-01-01
字數		頁碼
版次	1	裝幀	平裝
開本	16開	商品重量	0.4Kg

內容簡介

七堂課！傢庭教育專傢魯鵬程為中國萬韆父母道明瞭傢庭教育的本質。 不論何種形式的教育，其終目標，是把孩子培養成德纔兼備的人纔。我們當下教育，過於注重知識與技能的培育，忽視瞭孩子的道德教育，在取得成績的同時，也帶來瞭不少負麵影響。 作者以專業的教育素養和孜孜不倦的求索精神，探尋傢庭教育的本質，倡導傢庭的做人教育，德行教育，感恩教育，誠信教育等等，力求孩子往德纔兼備的方嚮發展。如何行之有效地教育孩子？教育的智慧從哪裏來？作者引導我們從傳統文化中發掘豐富而又強大的教育資源，將重讀經典作為教育重要一環，從中吸取營養。好的教育方法，建立在好的教育理念和好的教育心態之上。社會流行的教育觀念，未必真正適用於每一個孩子，好的方法，就是盡量少用“技巧”，而是提高教育者的修養，用父母的品格對孩子造成潛移默化的影響。

作者簡介

魯鵬程，原名張振鵬，我國傢庭教育專傢，教育暢銷書作者。中國關心下一代工作委員會特聘專傢，北京大學中小學骨乾教師高級研修班主講專傢。中央人民廣播電颱、江蘇教育電視颱、鳳凰講堂等教育類節目特約訪談嘉賓。親子教育類雜誌《時尚育兒》《親子》等專傢顧問團成員、撰稿人。機械工業齣版社成立60周年“*影響力作者”，作品總超過200萬冊，其中《好媽媽不吼不叫教育男孩100招》自2011年齣版以來持續加印、已暢銷50餘萬冊，長期雄踞各大圖書排行榜前列，續篇《好媽媽不吼不叫教育男孩100招》（實踐版）入選“全民閱讀年會50種重點推薦圖書（2014-2015）”及“全國圖書館推薦書目（2014-2015）”，姊妹書《好媽媽不寵不嬌教育女孩100招》係列、《學好弟子規 教齣好孩子》及《教師的國學素養》等圖書深受傢長和老師們歡迎。有多部作品分彆入選“2011—2012年中國十大傢庭教育圖書”、“《中國教育報》2011年教師暑期閱讀推薦書目”。另有多部作品版權輸往韓國、越南、中國香港等國傢和地區。

目錄

堂課 三種教育形式，傢庭教育重要◇一個刺耳的聲音：這是誰傢的孩子？真沒傢教！ / 2◇ 為什麼說“至要莫若教子，至樂無如讀書” / 6◇ 古人說“富不過三代”，為什麼今天會“富不過一代” / 9◇ 對孩子“愛之不以道，適所以害之也” / 13◇ 透過幾個觸目驚心的實例就會發現，我們的教育病瞭 / 20◇ 今天的傢庭教育齣瞭問題，到底應該怎麼辦？ / 24 第二堂課 傢庭教育的根本目的——教孩子做人◇ 要判斷的三件事：會做題？會做事？會做人？ / 29◇ 傢庭教育不是知識灌輸，傢庭不是第二個知識傳習所 / 33◇ 做人教育是教育的核心，是重中之重 / 36◇ “道德”不簡單，要重新認識“道”與“德” / 39◇ “學”這個字裏蘊含著教育大智慧 / 44◇ 擺正“德”“學”“纔”“藝”之間的關係 / 48◇ 教育就是要培養“有德有纔”的正品，而不是培養“” / 54 第三堂課 德行是做人之本，孝道是德行之本◇ 通過“教”這個字透析教育的次第 / 59◇ 要重新認識“教育”這兩個字 / 62◇ 傢庭教育的“本”到底是什麼，“末”又是什麼？ / 66◇ 孝，其實纔是一切教育的生發點 / 69◇ 你所希望孩子的一切，都能從“孝”中來 / 75◇ 在生活中怎樣教孩子學孝道 / 82◇ 在聖賢教育中，不存在所謂的“愚孝” / 86◇ 學孝道，要學“實質”而不是“形式” / 93 第四堂課 孝道之外，孩子必修的人生課程◇ 教孩子建立正確的是非判斷標準，踏對人生腳步 / 99◇ 滴水之恩，當湧泉相報，教孩子從小學會心懷感恩 / 107◇ 必有容，德乃大，教孩子學寬容 / 112◇ “不學禮，無以立。”教孩子學禮，否則他就會失禮 / 118◇ 誠信——孩子行走於社會的超級“通行證” / 125◇ 福田心耕，教孩子懂得珍惜福氣、培植福氣、積攢福氣 / 131◇ 知恥近乎勇，教孩子從小就有一顆“知恥心” / 136 第五堂課 教育的智慧從哪裏來？◇ 是不是書上的教育方法都正確，都有效呢？ / 144◇ 好父母要以身作則，給孩子好的示範 / 156◇ 不斷地學習，提升自己的傢庭教育素養 / 161◇ 夫妻雙方的傢庭教育觀念要一緻，不“拆颱” / 165◇ 功利性的教育，比不教育更可怕 / 172◇ 跟儒傢啓濛經典《弟子規》學習傢庭教育的智慧 / 175◇ 嚮中國傳統經典要傢庭教育的智慧與方法 / 182◇ 孩子的智慧從哪裏來？要從小讀經典 / 198◇ 教孩子讀書誌在聖賢，而不是誌在賺錢 / 205 第六堂課 建立正確的傢庭教育觀念◇ “不讓孩子輸在起跑綫上”是一個僞命題 / 209◇ 孩子在幼兒園應該學習什麼樣的功課？ / 215◇ 為什麼不要讓你的孩子考100分？ / 218◇ 不要讓所謂的“標準答案”毀瞭孩子的想象力 / 223◇ 韆萬不要照搬彆人的經驗，要懂得理性思考 / 228◇ “筷子菜應該夾給誰”是一種智慧 / 231◇ 給孩子做事的機會，不做包辦代替的“奴僕式父母” / 235◇ 孩子犯錯，正是機會教育法的契機 / 240◇ 好的孩子不都是“彆人傢的” / 246◇ 不要以“期望”的名義給孩子壓力 / 252◇ 賞識教育是一把“雙刃劍”，不要讓它傷瞭孩子 / 257◇ 對孩子的學習要善於啓發，而不是強行“灌輸” / 266◇ “養不教，父之過”，父親教育不容缺失 / 271 第七堂課 勉勵孩子，更要提升自己◇ 掌控情緒，纔能掌控未來 / 276◇ 這個是結果，原因在哪裏？要由果推因 / 280◇ 行有不得者，皆反求諸己 / 283◇ 人生重要的不是奮鬥，而是抉擇 / 288◇ 敢於承擔責任，這纔是成長的開始 / 290◇ 相信“人之初，性本善”，孩子是可以教得好的 / 296◇ 彆人對不對不重要，重要的是自己先做對 / 299◇ 寜為成功找方法，不為失敗找藉口 / 302◇ 好的傢庭教育方法，要努力去實踐 / 304

編輯推薦

1.性。魯鵬程是當代傢庭教育專傢，其《好媽媽不吼不叫教育孩子100招》銷售過50萬冊，獲得廣大讀者的認可。本書是作者係統性闡述傢庭教育觀念與方法的大成之作。2.實戰性。本書針對傢庭教育的現狀，用大量生活事例來分析教育的得失，找尋因應策略。好學，實用。3.開創性。本書開創性地進入傢庭教育的德育領域，將孩子的做人教育、道德教育作為切入點，得到硃永新、周國平、孫雲曉、盧勤等教育傢的極力推崇。

文摘

序言

《成長的秘密：激發孩子內在潛能的教育智慧》 內容簡介： 本書並非關於“教”的秘訣，而是深入探索“成長”的奧秘。它旨在為傢長和教育者提供一套全新的視角，去理解和應對孩子在成長過程中可能遇到的各種挑戰，並從中發掘和培養他們與生俱來的潛能。本書的核心理念是，孩子不是被動接受灌輸的容器，而是主動探索、學習和構建自身世界的生命體。真正的教育，在於創造一個支持性的環境，引導他們自我發現，從而實現全麵而可持續的成長。 第一章：看見孩子，理解成長的底層邏輯 我們常常陷入“我應該如何教”的誤區，卻忽略瞭“孩子是如何成長的”。本章將帶領讀者跳齣“填鴨式”教育的思維框架，迴歸教育的初心。我們將從腦科學、心理學和發展學等多個維度，揭示孩子成長的基本規律。 生命的原動力： 孩子天生就擁有強大的內在驅動力，他們渴望瞭解世界，渴望獨立，渴望與人連接。這種驅動力是他們學習和成長的根本。本書將闡釋如何識彆並嗬護這種原始的生命力，而不是試圖壓製或改變它。 神經科學的啓示： 孩子的大腦是如何工作的？什麼是關鍵的敏感期？如何在每個階段為孩子的大腦發展提供最佳的“養分”？本章將以通俗易懂的方式，解讀腦科學的研究成果，幫助傢長理解孩子的行為背後的大腦機製，從而做齣更科學的教育決策。例如，我們將探討“可塑性”的概念，以及如何通過豐富的經驗來塑造孩子的大腦連接，為未來的學習和創造力打下基礎。 情緒的語言： 孩子的情緒是他們內心世界的晴雨錶，也是他們與外界溝通的重要方式。理解和接納孩子的情緒，是建立親密關係和培養情商的關鍵。本章將深入分析不同年齡段孩子常見的情緒錶現，並提供切實可行的方法，幫助傢長讀懂孩子的情緒信號，並以恰當的方式迴應，從而幫助孩子學會情緒管理，建立健康的心理防禦機製。 依戀的力量： 安全的依戀關係是孩子探索世界、建立自信的基石。本章將強調建立高質量親子關係的重要性，以及如何在日常生活中通過迴應、陪伴和支持，為孩子構建堅實的“安全島”，讓他們敢於冒險，勇於嘗試。我們將探討不同依戀模式對孩子成長的影響，並提供實操建議，幫助傢長成為孩子最可靠的後盾。 第二章：創造沃土，賦能孩子的自主探索 孩子的天性是好奇和好動。一個充滿鼓勵和支持的環境，能夠最大限度地激發他們的內在潛能。本章將聚焦於如何為孩子構建這樣一個“沃土”，讓他們在自主探索中獲得成長。 自由與界限的平衡： 自由是探索的前提，但無序的自由隻會導緻混亂。本章將探討如何在給予孩子充分自由的同時，設定清晰而閤理的界限。這並非簡單的“禁止”或“命令”，而是通過溝通、解釋和引導，幫助孩子理解規則背後的意義，從而學會自我約束和負責任的行為。我們將介紹“正麵管教”的一些核心原則，強調與孩子建立閤作關係，而非對抗關係。 玩耍的魔力： 玩耍是孩子學習和成長的“主業”。它不僅僅是娛樂，更是孩子發展認知、社交、情感和創造力的重要途徑。本章將闡述不同類型玩耍（自由玩耍、角色扮演、建構遊戲等）對孩子成長的價值，並鼓勵傢長放下手機，積極參與孩子的玩耍，甚至從中學習。我們將提供一些激發孩子玩耍興趣的建議，以及如何利用日常物品和環境，創造豐富的玩耍機會。 錯誤是寶貴的學習機會： 孩子在成長過程中必然會犯錯，而這些錯誤往往是他們學習和進步的契機。本章將引導傢長改變對錯誤的看法，不再視之為失敗，而是鼓勵孩子從中吸取教訓，培養解決問題的能力和堅韌不拔的精神。我們將探討如何與孩子一起分析錯誤，尋找解決方案，並最終將失敗轉化為成長的墊腳石。 激發內在的求知欲： 真正的學習源於內在的興趣。本章將探討如何點燃孩子對知識的渴望，而不是僅僅為瞭考試或分數而學習。我們將介紹激發孩子好奇心的方法，如何通過提問、引導和提供豐富的學習資源，讓學習過程充滿樂趣和成就感。例如，我們可以討論如何將日常生活中的事件轉化為學習的機會，如何利用博物館、圖書館和自然環境來拓展孩子的視野。 第三章：溝通的藝術，連接與理解的橋梁 有效的溝通是建立良好親子關係、引導孩子成長的關鍵。本章將深入探討如何用愛與智慧與孩子交流，建立起深厚的連接。 傾聽的力量： 很多時候，孩子需要的不是說教，而是被認真傾聽。本章將教授傢長如何運用積極傾聽的技巧，真正走進孩子的內心世界，理解他們的想法和感受。我們將探討如何避免打斷、評判，以及如何通過非語言的信號來傳遞你的關注和理解。 積極錶達與迴應： 如何在錶達自己的期望和感受的同時，避免傷害孩子的自尊？本章將提供具體的溝通範例，幫助傢長學會用積極、建設性的語言與孩子交流。我們將探討如何運用“我信息”來錶達自己的感受，以及如何用鼓勵和肯定來迴應孩子的努力和進步。 處理衝突的智慧： 衝突是親子關係中不可避免的一部分。本章將教授傢長如何以平和、理性的方式處理與孩子的衝突，將衝突轉化為增進理解和解決問題的機會，而非破壞關係。我們將探討如何識彆衝突的根源，如何引導雙方錶達訴求，並共同尋找雙贏的解決方案。 引導而非控製： 隨著孩子年齡的增長，他們需要更多的自主權。本章將強調“引導”而非“控製”的教育理念，幫助傢長學會放手，信任孩子的能力，並在他們需要時提供支持和指導，而非事事包辦。我們將探討如何與孩子共同製定計劃，讓他們在實踐中學習規劃和決策。 第四章：培養品格，塑造獨立而有責任感的個體 教育的最終目的，是幫助孩子成長為獨立、有責任感、有同情心、有創造力的人。本章將聚焦於品格的培養，以及如何為孩子打下堅實的品德基礎。 同理心與尊重： 如何讓孩子理解他人的感受，並學會尊重差異？本章將探討培養同理心的重要性，以及如何在日常生活中通過榜樣示範、角色扮演和故事引導等方式，幫助孩子建立關愛他人、尊重他人的品格。 責任感與擔當： 責任感不是與生俱來的，而是需要從小培養的。本章將介紹如何通過分配傢務、鼓勵孩子承擔後果等方式，培養孩子的責任感，讓他們明白自己行為的意義和影響。 韌性與毅力： 麵對挫摺和睏難，孩子需要有強大的心理韌性。本章將探討如何幫助孩子建立麵對挑戰的勇氣，培養解決問題的能力，以及在失敗中學習和成長的能力。我們將介紹“成長型思維”的概念，並探討如何通過鼓勵努力和過程，而非僅僅結果，來培養孩子的毅力。 創造力與批判性思維： 在信息爆炸的時代，創造力和批判性思維尤為重要。本章將探討如何為孩子提供開放的環境，鼓勵他們提齣疑問，挑戰常規，並用獨特的視角看待問題。我們將介紹一些激發孩子想象力的方法，以及如何引導他們獨立思考，形成自己的判斷。 第五章：傢庭的力量，構建支持性的成長生態 傢庭是孩子成長最重要、最持久的影響源。本章將強調傢庭在孩子成長中的關鍵作用，以及如何構建一個充滿愛、支持和理解的傢庭環境。 父母的自我成長： 父母的言傳身教，對孩子有著深遠的影響。本章將鼓勵傢長關注自身的成長，不斷學習和反思，成為孩子更好的榜樣。我們將探討如何管理自己的情緒，如何與伴侶閤作，共同為孩子營造和諧的傢庭氛圍。 傢庭的儀式感： 規律的傢庭生活和有意義的儀式，能夠增強孩子的歸屬感和安全感。本章將介紹一些簡單易行的傢庭儀式，如共同用餐、睡前故事、傢庭會議等，以及它們對孩子成長的積極影響。 信任與支持： 營造一個讓孩子感到安全、被信任和被支持的傢庭環境，是他們勇敢探索世界的前提。本章將強調傢長對孩子的信任，以及在孩子遇到睏難時，給予他們無條件的支持和鼓勵。 傢校閤作的智慧： 學校教育是孩子成長的重要組成部分。本章將探討如何與學校保持良好的溝通與閤作，共同為孩子的成長創造更有利的條件。我們將強調傢長在教育中的積極參與，以及如何與老師建立信任夥伴關係。 《成長的秘密：激發孩子內在潛能的教育智慧》並非一本“教你如何教”的書，而是一本“引導你如何與孩子一起成長”的書。它邀請你走進孩子的心靈，理解他們的節奏，尊重他們的獨特性，用愛與智慧，與他們一同開啓這場充滿發現和驚喜的生命旅程。這本書將陪伴你，在陪伴孩子成長的過程中，也找到更好的自己。

評分☆☆☆☆☆

《孩子是教齣來的》這個書名，自帶一種令人信服的力量，它直接點明瞭教育在孩子成長過程中的關鍵作用。我一直認為，孩子來到這個世界，就像一顆種子，而父母的“教”便是那滋養種子生長的陽光、雨露和土壤。但如何纔能提供最恰當的“養分”，纔能讓這顆種子最終長成參天大樹，這正是我一直在探索的問題。這本書的齣現，讓我覺得或許我能找到答案。我很好奇，作者是如何定義和實踐“教”的？它是否包含瞭如何培養孩子的品德，如何引導他們的興趣，如何激發他們的潛能，又或者，是關於如何幫助他們建立健康的自我認知？我迫切地希望這本書能夠提供一些具體的、可操作的育兒策略，讓我能夠更好地理解孩子，與他們建立更深層次的連接。我希望它能幫助我認識到，教育不是一種壓力，而是一種藝術，一種在尊重孩子個性發展的基礎上，為他們搭建更廣闊成長平颱的智慧。我期待這本書能夠讓我少走彎路，更有效地陪伴孩子成長，讓他們在“教”的過程中，發現自我，成就自我，最終成為一個有價值、有擔當的人。

評分☆☆☆☆☆

這本《孩子是教齣來的》的書名，一下子就抓住瞭我這個作為新手父母的眼球。說實話，在翻開這本書之前，我對“教”這個字，其實是有一些模糊和抗拒的。總覺得教育孩子，更多的應該是順其自然，是陪伴，是引導，而不是那種帶有明確目的性的“教”。然而，書名卻如此直白地提齣“教齣來”，讓我很好奇，作者究竟是如何定義和理解“教”這個概念的？它是否意味著扼殺孩子的個性？是否會用生硬的規條去束縛他們？還是說，這是一種更深層次的、關於如何激發孩子潛能、如何塑造他們健全人格的智慧？我迫切地想知道，這本書會給我帶來怎樣的顛覆性的認知，或者說是對已有的教育理念進行怎樣的補充和升華。我甚至在想，也許“教”並非我們想象中的那種強製性灌輸，而是一種潛移默化的影響力，是一種關於如何與孩子建立連接，如何培養他們獨立思考和解決問題能力的藝術。這種好奇心，驅使我迫不及待地想要深入書中，去探索這個充滿未知但又異常重要的領域，也希望從中找到一些切實可行的方法，來應對育兒道路上的種種挑戰，讓我的孩子能夠健康快樂地成長，並且最終能夠成為一個獨立、自信、有擔當的人。我期待這本書能夠為我提供一些具體的、可操作的建議，而不僅僅是理論上的闡述，因為作為父母，我們更需要的是能夠直接應用到日常生活中，能夠看到效果的“乾貨”。

評分☆☆☆☆☆

僅僅是《孩子是教齣來的》這個書名，就足以引起我的強烈好奇。我一直在思考，究竟是什麼決定瞭一個孩子的未來？是天賦，是環境，還是父母的教育？這句話似乎給齣瞭一個明確的答案——教育是至關重要的。我迫切地想知道，這本書究竟是如何闡述“教”的意義和方法的。它是否提供瞭一種全新的育兒觀，讓我能夠重新審視自己與孩子的關係？我希望它能為我揭示，如何在不壓抑孩子個性的前提下，引導他們走嚮更廣闊的世界。書中是否會涉及到如何培養孩子的學習能力，如何引導他們的興趣愛好，如何幫助他們樹立正確的價值觀，甚至是如何讓他們學會與人相處，如何成為一個有責任感的人？我期待這本書能夠成為我育兒過程中的一本“秘籍”，讓我能夠找到行之有效的方法，與孩子建立更深厚的親情，讓他們在充滿愛的環境中健康成長，最終成為一個獨立、自信、有擔當的優秀個體。

評分☆☆☆☆☆

初次看到《孩子是教齣來的》這個書名，我就被深深吸引瞭。作為一名正在為孩子教育問題而苦惱的傢長，我一直在思考，究竟該如何去“教”我的孩子。是填鴨式的灌輸，還是放任自流？這本書的齣現，似乎給瞭我一個明確的信號——教育是重要的，並且是可以被“教”齣來的。我迫切地想知道，作者是如何理解“教”這個概念的？它是否意味著對孩子進行嚴格的管教，還是說，是一種更溫和、更具引導性的方式？我希望這本書能夠為我提供一些具體的、可操作的教育方法，幫助我更好地理解孩子的成長規律，更有效地激發他們的潛能。這本書是否會探討如何培養孩子的獨立性，如何引導他們的學習興趣，如何幫助他們建立健康的心理，甚至是如何讓他們學會感恩和承擔責任？我期待這本書能像一位經驗豐富的導師，為我指明方嚮，讓我能夠更加從容、自信地陪伴孩子走過成長之路，讓他們成為一個有能力、有擔當、對社會有貢獻的人。

評分☆☆☆☆☆

《孩子是教齣來的》這個書名，簡潔有力，直擊人心。在當今社會，父母們普遍麵臨著育兒的焦慮，而這句話，似乎為這種焦慮提供瞭一個齣口，一種解決問題的希望。我迫不及待地想知道，這本書究竟是如何闡述“教”與孩子成長的關係的。它是否提供瞭一套係統的教育理念，指導父母如何有效地引導孩子，幫助他們發掘自身潛力，塑造健全人格？我好奇作者是如何定義“教”的，它是否僅僅是知識的傳授，還是包含著情感的交流、品德的塑造、以及獨立思考能力的培養？我希望這本書能夠為我打開一扇新的窗戶，讓我看到教育的藝術和智慧，讓我能夠以更積極、更有效的方式與孩子互動。它會不會提供一些關於如何處理親子關係，如何激發孩子學習興趣，如何幫助他們剋服睏難，甚至是如何培養他們成為一個有責任感、有同情心的人？我期待這本書能夠成為我育兒路上的良師益友，讓我能夠更從容、自信地麵對挑戰，與孩子共同成長，最終讓他們成為一個獨立、自信、對社會有價值的人。

評分☆☆☆☆☆

在我猶豫著是否要購買這本《孩子是教齣來的》時，一個朋友強烈推薦，她說這本書讓她對育兒的理解有瞭質的飛躍。我一直以來都覺得，孩子就是一張白紙，而父母就是那個繪畫者。如何下筆，畫齣怎樣的風景，決定瞭孩子未來的模樣。但這種比喻，總讓我感到一種沉重的責任感，甚至有時會感到無力。我擔心自己畫不好，擔心會留下遺憾。這本書的齣現，似乎給瞭我一種新的視角，它不僅僅是關於“畫”的技巧，更是關於“筆”的選擇，關於“紙”的特性，甚至關於“畫室”的環境。我好奇作者是如何將看似抽象的育兒理念，變得如此具象化、可操作。我希望它能告訴我，如何在不壓抑孩子天性的前提下，去引導他們，去培養他們發現美的能力，去激發他們對世界的好奇心。我希望它能教會我，如何成為一個更智慧的“畫傢”，而不是一個焦慮的“塗鴉者”。這本書會不會提供一些具體的場景分析，幫助我理解不同年齡段孩子的行為，並給齣相應的應對策略？我希望它能讓我明白，教育不是一場戰役，而是一場漫長而美好的旅程，在這場旅程中，父母扮演著最重要的嚮導角色，而“教”正是這個嚮導手中的指南針。我期待它能讓我少走彎路，更有效地與我的孩子共同成長，最終成就他們獨立的個體，也成就我們更親密的親子關係。

評分☆☆☆☆☆

翻閱《孩子是教齣來的》的瞬間，我仿佛被一股溫和而堅定的力量所吸引。書名本身就蘊含著一種積極的信念——孩子並非是天生的完美，他們的成長軌跡，很大程度上取決於後天的“教”。這個“教”字，在我看來，絕非簡單的知識灌輸，更不是刻闆的紀律約束。我更願意將其理解為一種引導，一種啓迪，一種在成長過程中，父母給予孩子最寶貴的精神養分。這本書會提供怎樣的“教”法，能夠讓孩子在被“教”的同時，依然保持自由的靈魂和獨立的思考能力？這正是我最為關注的核心問題。我希望它能讓我明白，如何通過言傳身教，去傳遞積極的價值觀，如何通過耐心傾聽，去理解孩子的內心世界，如何通過恰當的鼓勵，去點燃他們的自信心。我期待這本書能夠為我提供一些關於教育藝術的真諦，讓我能夠更從容地應對孩子成長中的每一個階段，不再因為一時的睏惑而焦慮不安。它會不會涉及到如何培養孩子的學習興趣，如何幫助他們建立良好的品格，甚至是如何讓他們學會感恩和愛？我渴望從中汲取智慧，成為一個更有智慧、更有溫度的父母，陪伴孩子走齣一條屬於他們自己的精彩人生之路，讓“教”成為一種愛與成長的力量，而非一種負擔。

評分☆☆☆☆☆

《孩子是教齣來的》這個書名，就像一扇窗戶，讓我看到瞭育兒路上可能存在的另一番風景。我一直深信，每個孩子都是獨一無二的，擁有著無窮的潛力。但如何去發掘這些潛力，如何去引導他們走嚮更廣闊的天地，這正是我作為父母一直在探索的難題。這本書的標題，暗示著“教”的重要性，它不僅僅是知識的傳遞，更是一種潛移默化的影響，一種關於如何塑造人格、培養品格的過程。我希望這本書能夠為我揭示“教”的深層含義，讓我明白，如何纔能在不扼殺孩子天性的前提下，教會他們獨立思考，學會解決問題，培養他們的創造力和同情心。它會不會提供一些關於如何與孩子建立良好溝通的技巧，如何理解他們不同階段的需求，以及如何幫助他們樹立正確的價值觀？我特彆期待書中能夠包含一些具體的案例分析，讓我能夠更好地將書中的理念應用到實際生活中。我渴望這本書能夠成為我的育兒指南，幫助我成為一個更閤格、更有智慧的父母，引導孩子走嚮更美好的未來，讓他們的人生因“教”而更加精彩，而不是因為缺乏“教”而留下遺憾。

評分☆☆☆☆☆

《孩子是教齣來的》這個書名，像一道光，照亮瞭我對育兒的迷茫。我深知，孩子的成長是一個復雜而精細的過程，而父母的“教”在其中起著至關重要的作用。然而，如何纔能真正地“教”好孩子，這正是我一直在苦苦思索的問題。這本書的齣現，讓我看到瞭希望，也引發瞭我無限的好奇。我希望它能為我揭示“教”的真正含義，它是否包含瞭如何激發孩子的內在動力，如何培養他們的獨立思考能力，如何引導他們形成良好的品格，又或者，是關於如何幫助他們建立健康的心理和積極的人生態度？我期待書中能夠提供一些切實可行的建議和方法，讓我能夠更好地理解我的孩子，與他們建立更有效的溝通，從而引導他們走嚮更光明的未來。它會不會探討如何培養孩子的創造力，如何激發他們的學習興趣，如何幫助他們剋服成長中的挑戰，甚至是如何讓他們學會感恩和關愛他人？我渴望這本書能成為我育兒路上的指路明燈，讓我能夠用智慧和愛，陪伴孩子成長為一個全麵發展、對社會有所貢獻的優秀人纔。

評分☆☆☆☆☆

初次見到《孩子是教齣來的》這本書的書名，我的腦海中閃過無數的念頭。作為一名正在經曆育兒“磨難”的父母，我深切地體會到，孩子的成長絕非一蹴而就，它是一個需要精心嗬護、用心栽培的過程。而“教”這個字，在這個過程中扮演著怎樣的角色，是讓我最為好奇的。它是否意味著將自己的意誌強加給孩子？是否意味著讓他們失去自由？亦或是，它是一種更深層次的智慧，一種關於如何點燃孩子內在潛能，如何塑造他們健全人格的藝術？我希望這本書能夠為我打開一扇新的大門，讓我看到“教”的積極意義，看到它如何能夠成為孩子成長路上的助推器，而不是一道道枷鎖。我期待它能提供一些切實可行的方法，幫助我更好地理解孩子的需求，更有效地引導他們的行為，更科學地培養他們的能力。這本書會不會涉及到如何培養孩子的獨立性，如何激發他們的學習興趣，如何幫助他們建立健康的心理，甚至是如何讓他們學會承擔責任？我渴望從中找到答案，讓自己能夠更加從容、自信地麵對育兒的挑戰，用愛和智慧，幫助孩子成長為一個獨立、自信、對社會有貢獻的人。