围棋文化与学校教育 9787517821915 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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日坂淳一 著

图书标签:

• 围棋
• 教育
• 文化
• 学校教育
• 素质教育
• 思维训练
• 传统文化
• 益智
• 儿童教育
• 课外活动

店铺： 韵读图书专营店

出版社： 浙江工商大学出版社

ISBN：9787517821915

商品编码：29741584220

包装：平装-胶订

出版时间：2017-07-01

图书基本信息
图书名称	围棋文化与学校教育	作者	(日)坂淳一
定价	26.00元	出版社	浙江工商大学出版社
ISBN	9787517821915	出版日期	2017-07-01
字数		页码
版次	1	装帧	平装-胶订
开本	16开	商品重量	0.4Kg

内容简介

坂淳一*的《围棋文化与学校教育》主要从围棋 教育理论、围棋必修学分认定、亚洲围棋教育、围棋 教育与新学校构想等方面阐述围棋文化与学校教育的 发展。全书主要介绍了中国的围棋文化传入日本后的 发展，以及中日韩三国围棋发展的现状，并对未来日 本的围棋教育发展进行了展望。

作者简介

坂淳一，1948年生。1991年，任大阪府高中围棋联盟事务局长、近畿高中围棋联盟副会长。1996年，任大阪府高中艺术文化联盟围棋部副部长。2000年，任大阪府高中围棋联盟副会长。2004年，卸任大阪府高中艺术文化联盟围棋部副部长一职。2012年起，任NPO法人围棋教育振兴会代表。

目录

围棋教育理论篇 章 琴棋书画与学校教育 节 中国五千年文化之“琴棋书画” 第二节 围棋传人日本 第三节 围棋作为日本文化的发展 第四节 围棋从国技、家族制度到现代棋院的发展 第五节 围棋教育讲座 第六节 琴棋书画的现代意义 第七节 《文化艺术振兴基本法》 第八节 小学围棋学习指导与艺术教育围棋必修学分认定篇 第二章 大阪府教育委员会的教育课程修订 节 围棋必修学分的认定 第二节《高中围棋教科书》的出版 第三节 府立高中的围棋教育 第四节 大阪商业大学附属高中的围棋教育亚洲围棋教育篇 第三章 亚洲各国的围棋教育 节 日本的围棋教育 第二节 中国的围棋教育 第三节 韩国的围棋教育 第四节 日、中、韩三国围棋教育的历史进程围棋教育与新学校构想篇 第四章 全球化趋势下的新高中构想 节 围棋的全球化 第二节 有关围棋学科 第三节 以培养21世纪的人才为目标参考文献后记

编辑推荐

文摘

序言

《东方智慧的传承：围棋的艺术、哲学与教育价值》 引言 围棋，一项古老而深邃的智力游戏，流传千年，不仅是棋盘上的黑白博弈，更是承载着中华民族深厚文化底蕴的艺术瑰宝。它以其独特的规则和无穷的变化，吸引着无数爱好者，也激发着人们对智慧、策略、哲学乃至人生哲理的探索。本书旨在深入剖析围棋的本质，从其艺术美学、哲学内涵、历史演变等多个维度进行解读，并重点探讨围棋教育在现代学校教育中的巨大潜力与实践价值，为教育工作者、家长以及所有对围棋及其教育应用感兴趣的读者提供一份详尽的参考。 第一章：围棋的艺术之美——棋盘上的宇宙 围棋的魅力，首先体现在其简约而富有表现力的艺术美感。 黑白之间，万象森罗： 棋盘上纵横交错的线条，构成了19x19的网格，这一看似简单的几何结构，却能承载出无限的可能。黑白两色的棋子，如同阴阳两仪，在棋盘上碰撞、交织，演化出气势磅礴的棋局，如同宇宙的生成与演变，充满了动态的美学。每一个落子，都可能引发连锁反应，决定着棋局的走向，这种“牵一发而动全身”的特性，本身就蕴含着深刻的辩证法。 形意兼备，妙趣横生： 围棋的棋形，如同书法中的笔势，有“筋”、“断”、“断”、“眼”、“活棋”、“死棋”等概念，每一种棋形都有其内在的逻辑和美学价值。精妙的棋形组合，如同水墨画中的写意，寥寥数笔，却能勾勒出雄浑壮阔的画面。而“腾挪”、“治孤”、“攻击”等招法，则如同舞蹈的步伐，灵动飘逸，充满了力量与智慧。观赏高水平的围棋对局，如同欣赏一场精彩绝伦的艺术表演，让人目不暇接，回味无穷。 棋局的韵律与节奏： 一盘围棋的进程，如同音乐的乐章，有其起承转合，有其舒缓与激昂。开局的布局，如同序曲的铺陈，谨慎而有序；中盘的缠斗，如同乐曲的高潮，变化多端，扣人心弦；官子的收束，如同尾声的渐息，精细计算，一丝不苟。整个过程充满了韵律感和节奏感，考验着棋手的全局观和对时机的把握。 第二章：围棋的哲学意蕴——人生哲理的缩影 围棋不仅仅是一场游戏，更是一面映照人生哲理的镜子，其中蕴含着深刻的东方智慧。 无为而治，顺应自然： 围棋的规则看似简单，却强调“不争一时之胜负，而求全局之安稳”。优秀的棋手并非一味追求进攻，而是懂得“无为而为”，顺应棋势的发展，寻找最佳的落子点，避免不必要的冲突。这种“顺势而为”的哲学，与老子《道德经》中的“道法自然”思想不谋而合，教导人们在复杂的世界中，如何以一种更加智慧、从容的态度去应对。 整体观与局部平衡： 围棋的对局，从来不是孤立的局部战斗，而是整个棋盘全局的动态平衡。局部看似不利，但如果能为全局的胜利奠定基础，也是值得的。反之，即使局部占尽优势，如果破坏了全局的平衡，最终也可能功亏一篑。这种“牵一发而动全身”的思维方式，强调了整体的联系和重要性，有助于培养系统性的思维能力，看待问题时不再局限于片面。 耐心与定力，胜不骄，败不馁： 围棋对局漫长，需要棋手具备极大的耐心和定力。在局势胶着时，不能急躁冒进；在占据优势时，也不能得意忘形，放松警惕。每一次的落子，都需要深思熟虑，不能被一时的得失所干扰。这种“胜不骄，败不馁”的心态，是成熟人格的重要标志，也是在人生道路上，面对顺境与逆境时，保持平和心态的关键。 战略与策略的统一： 围棋强调“大局观”和“局部技巧”的完美结合。顶尖的棋手，既要有宏观的战略布局，也要有精妙的战术执行。如何在大方向上制定正确的战略，又如何在具体的战术执行中步步为营，这正是围棋所教会我们的。这种战略与策略的统一，在商业决策、军事指挥乃至个人职业规划中，都具有重要的借鉴意义。 第三章：围棋的历史演进与文化传承 围棋在中国拥有悠久的历史，其发展过程本身就是一部精彩的文化史。 源远流长，神话传说： 关于围棋起源的传说众多，或与古代帝王、神仙有关，足见其在中国人心目中的地位。从唐宋时期的繁荣，到明清时期的发展，围棋始终是中国文人雅士、达官显贵的重要娱乐和社交方式。 古代棋谱的智慧结晶： 历代围棋大师留下了大量的棋谱，这些棋谱不仅是技艺的传承，更是智慧的结晶。对古谱的研究，能够帮助我们理解围棋的演变轨迹，学习前人的经验和思想。 走向世界，文化交流的桥梁： 围棋并非中国独有，它早已传播到日本、韩国乃至世界各地，成为国际间文化交流的重要载体。不同国家和地区的围棋文化，也相互影响，共同丰富了围棋这项运动的内涵。 第四章：围棋在学校教育中的价值与潜力 将围棋引入学校教育，并非仅仅是增加一门课外活动，而是基于围棋对青少年身心发展的多方面促进作用。 逻辑思维与抽象思维的锻炼： 围棋的规则和棋形，本身就充满了逻辑性和抽象性。棋手需要在有限的棋盘上，通过符号化的棋子，构建出复杂的空间关系和逻辑链条。每一次计算，都需要严密的逻辑推理，这有助于培养青少年扎实的逻辑思维能力和抽象思维能力。 专注力与记忆力的提升： 一盘围棋的对局，需要棋手长时间保持高度的专注。从开局的全局观察，到中盘的局部计算，再到官子的细微得失，每一个环节都要求全神贯注。同时，为了预测对手的走法，并规划自己的应对，需要强大的记忆能力来回忆棋局的进展和各种可能的变招。 抗挫折能力与情绪管理： 围棋对局中，难免会有失误，也难免会遇到强大的对手。输棋是常有的事。围棋教育能够帮助青少年学会面对失败，从失败中吸取教训，而不是被挫折打垮。同时，在紧张激烈的棋局中，学会控制自己的情绪，不因一时的得失而影响判断，这对于培养稳定的情绪和良好的心理素质至关重要。 大局观与全局思维的培养： 如前所述，围棋强调全局观，要求棋手在考虑局部利益的同时，不能忽视整体的平衡。这种全局思维，能够帮助青少年在处理问题时，看得更远，考虑得更全面，避免“头痛医头，脚痛医脚”的片面性。 规则意识与契约精神： 围棋有明确的规则，棋手必须遵守这些规则进行对弈。在遵守规则的前提下，通过智慧和技巧去争取胜利，这是一种健康的竞争方式，能够培养青少年的规则意识和契约精神。 礼仪与品德的熏陶： 围棋对局过程中，要求棋手之间相互尊重，保持礼仪。例如，落子时要轻柔，悔棋要征得对方同意等。这些看似细微的举动，都在潜移默化中熏陶着青少年的品德，让他们懂得尊重他人，遵守礼仪。 创造力与想象力的激发： 围棋的无穷变化，为棋手提供了广阔的创造空间。在熟悉规则和基本棋理的基础上，棋手可以尝试新的布局，设计巧妙的战术，甚至开创出全新的棋风。这种对未知领域探索的鼓励，能够激发青少年的创造力和想象力。 第五章：围棋教育的实践路径与方法 将围棋教育有效融入学校教育体系，需要科学的方法和系统的规划。 启蒙教育：趣味入门： 针对不同年龄段的学生，设计富有启发性和趣味性的围棋启蒙课程。可以通过生动的故事、形象的比喻，让学生了解围棋的基本规则和棋子价值，激发学习兴趣。 基础教学：循序渐进： 系统讲解围棋的基本定式、常见死活、手筋等技法，并配合大量的练习题和实战对局，帮助学生巩固所学知识。 进阶训练：策略与思维： 引导学生理解围棋的战略思想，培养大局观和全局思维。通过复盘讲解，分析棋局中的得失，让学生学会自我反思和进步。 课程设置与师资培养： 探索围棋课程在小学、初中、高中的设置可能性，例如作为选修课、兴趣小组，甚至融入特定学科教学中。同时，重视围棋教师的专业培训，确保教学质量。 与学科融合： 探讨围棋与数学（几何、概率）、语文（棋类典故、围棋文学）、历史（围棋与古代社会）等学科的结合点，实现跨学科学习，拓宽学生的知识视野。 评价体系的构建： 建立科学合理的围棋教育评价体系，不仅仅关注棋艺水平，更要考察学生在逻辑思维、专注力、抗挫折能力等方面的进步。 家校合作： 加强与家长的沟通与合作，共同支持孩子围棋学习，营造良好的家庭学习氛围。 结语 围棋，这项古老的游戏，蕴含着深邃的东方智慧，其艺术性、哲学性与教育价值，值得我们深入挖掘与传承。将围棋的精髓融入学校教育，不仅能够提升学生的智力与思维能力，更能塑造其品德与人格，为培养具有创新精神和健全人格的未来栋梁，奠定坚实的基础。本书旨在抛砖引玉，期望能引发更多人对围棋教育的关注与思考，共同推动这一优秀传统文化的现代传承与发展。

评分☆☆☆☆☆

初读这本书时，我本能地带着一种审视的眼光去看待它，毕竟谈论“教育”的著作太多，真正能触及灵魂、提供实操价值的凤毛麟角。然而，作者在叙述中展现出的那种近乎匠人的严谨和对现实教育困境的深刻洞察，立刻抓住了我的注意力。它没有停留在批判的层面，而是提供了一套立足于历史和哲学的解决方案，这种“由本溯源”的处理方式非常高明。我特别欣赏其中关于“潜移默化”与“目标导向”之间平衡的探讨，这对于当下追求效率最大化的教育环境来说，无疑是一剂清醒剂。书中的案例选取非常贴切，既有历史的宏观对比，又不乏对当下课堂情境的微观描述，使得抽象的理论变得鲜活起来。读完之后，我感觉自己对教育的理解不再是零散的知识点，而是一个有机的、流动的系统。这本书的文字风格是克制而有力量的，没有过多华丽的辞藻，每一个字都像精心打磨过的石子，掷入平静的水面，激起的涟漪久久未散。

评分☆☆☆☆☆

这本关于中国传统文化的书籍，实在是一股清流。我原以为这类探讨文化传承的读物，不外乎是枯燥的理论堆砌或者泛泛而谈的感怀，但这本书的视角非常独特。它没有直接切入宏大的历史叙事，而是选择了从一个非常具体、渗透在国民精神中的载体入手，层层剥开其深厚的文化意蕴。作者的文字功底极其扎实，无论是对古代典籍的引用，还是对当代社会现象的剖析，都显得游刃有余，逻辑链条清晰得令人赞叹。特别是书中对于“道”与“术”的辩证分析，让我这个长期在商业领域打滚的人，都深思了良久。它让我意识到，许多我们习以为常的生活哲学，其实都可以在更古老的智慧中找到根源。阅读过程中，我常常需要停下来，合上书本，在脑海中构建作者所描绘的思维框架，这种主动的参与感，是很多快餐式阅读无法给予的。这本书更像是为你打开了一扇窗，窗外是传统智慧构建的迷人花园，引人入胜，值得反复品味。

评分☆☆☆☆☆

说实话，这本书的装帧设计就已经非常吸引人了，那种沉稳的色调和典雅的字体选择，预示着里面内容的厚重。但最让我惊喜的，是它在保持学术深度的同时，居然做到了极强的可读性。我原本以为，涉及深层文化解析的文本，阅读体验会比较吃力，需要不断查阅背景资料。但这本书的行文节奏把握得极好，段落之间的过渡自然流畅，仿佛一位饱学之士在壁炉边，缓缓向你讲述他毕生的所思所悟。尤其是在阐述某些概念的演变时，作者运用了大量的类比和对比手法，非常有效地降低了理解门槛。例如，书中对某种核心精神与现代人格塑造关系的分析，我花了很长时间才理解透彻，但作者的解释路径却异常清晰，让人茅塞顿开。这本书读起来的感受，就像是在攀登一座结构精妙的山峰，虽然过程需要付出努力，但每登高一步，视野都会变得更加开阔，让人心生敬畏。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我带来最大的冲击，是它彻底颠覆了我对“传统”这个词的刻板印象。我过去总觉得传统是陈旧的、需要被现代性改造的附属品，但这本书清晰地展示了，那些看似古老的东西，其内在的逻辑结构和方法论，在面对当代复杂性时，非但没有过时，反而展现出惊人的适应性和前瞻性。作者在组织全书结构时，采用了极其精妙的“螺旋上升”模式，不断在宏观理论和微观案例之间切换，使得论点层层深入，回环往复，加深读者的理解。特别是对于某些文化理念在不同历史阶段的形态变化分析，堪称经典。整本书读下来，感觉像经历了一场深度思维训练，它迫使我重新审视自己过去接受的许多既定观念。这本书的表达是内敛而深沉的，如同陈年的美酒，需要时间去细品，初尝可能觉得味道复杂，但回味无穷，让人不得不佩服作者深厚的学养和独特的洞察力。

评分☆☆☆☆☆

我通常对过于“理想化”的理论书籍持保留态度，因为它们往往脱离了现实的泥泞。然而，这本书的独特之处在于，它虽然立足于高远的文化理想，但每一步论证都紧密地锚定在具体的实践场景中。它不是空谈“应该怎样”，而是细致地分析了“为什么会这样”以及“如何才能接近理想状态”。书中对特定文化符号的解读，既有传统文献的支撑，也有对当代社会应用场景的审视，这种跨越时空的对话，让这本书的论述充满了生命力。我特别喜欢作者在分析问题时所展现出的那种冷静的批判精神，它不是为了批评而批评，而是为了更好地重建和优化。读完后，我的感觉是，这本书不仅仅是一本知识的载体，更像是一份对思维方式进行升级的指南。它的语言风格严谨而不失温度，读起来让人感到被尊重，仿佛作者真的相信读者有能力去理解并内化这些深刻的见解。