{RT}好孩子是“惯”出来的-张文华 石油工业出版社 9787502185640 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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张文华 著

图书标签:

• 亲子教育
• 育儿
• 家庭教育
• 儿童心理学
• 行为习惯
• 正面管教
• 张文华
• 石油工业出版社
• 好孩子
• 教育方法

店铺： 华裕京通图书专营店

出版社： 石油工业出版社

ISBN：9787502185640

商品编码：29749589136

包装：平装

出版时间：2012-07-01

图书基本信息
图书名称	好孩子是“惯”出来的	作者	张文华
定价	29.00元	出版社	石油工业出版社
ISBN	9787502185640	出版日期	2012-07-01
字数		页码
版次	1	装帧	平装

内容简介

好孩子是不是“管”出来的？孩子到底能不能“惯”？家长怎么“惯”才不会把孩子惯坏？惯”孩子要把握怎样的尺度？……要“惯”出好孩子，家长需要走进孩子的内心世界，了解孩子的想法和需要。 　　本书向家长朋友们讲述了如何“惯”出好孩子，提出了“惯”出好孩子的新的教育理念。“惯”不是娇惯孩子，不是放任、纵容孩子，而是顺着孩子的思路，采用引导和培养、规范和纠正、肯定和鼓励等方式来约束孩子的一些行为，使孩子养成有利于健康成长的好习惯。这种以引导为前提，以约束为准绳，以养成好习惯为目的的“惯”，才更有积极意义。

作者简介

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目录

章 好孩子不是“管”出来的，是“惯”出来的 　好孩子不是“管”出来的，因为“管”本身就含有教训的意味，而这正是孩子逆反心理产生的根源。同时，“管”还意味着替孩子做主，替孩子设计未来的路，等等，有更多家长主观的东西在里面，这些主观的东西会磨灭孩子的个性和追求，对孩子无益。相反，“惯”则是顺着孩子思路的引导，进而逐步培养孩子的良好习惯。 　1.好孩子为什么是“惯”出来的 　2.什么样的孩子是好孩子 　3.“惯”其实就是特殊的“锻炼” 　4.生活太安逸的“独一代”更需要“惯” 　5.“惯”孩子要把握度 第二章 想“惯”出好孩子，请先进入孩子的世界 　孩子虽然小，但作为一个独立的个体，同样需要理解和尊重。而这一点恰恰是很多家长容易忽略的，结果导致虽然他们花费了很多的精力和时间来教育孩子，可就是无法达到预期的效果。原因就在于，家长没有走入孩子的内心世界，不了解孩子究竟是怎样想的，需要的是什么。其实，家长只要懂得了这些，“投其所好”，就能“惯”出好孩子。 　1.孩子很柔弱也很强大 　2.冒险精神：每个孩子都是哥伦布，喜欢寻找“新大陆” 　3.想象力：孩子们的眼中都有一盏“阿拉丁神灯” 　4.好奇心：孩子每天都有无数个“为什么” 　5.顽皮：顽皮好动的孩子并没有“多动症” 第三章 循序渐进，好性格需要慢慢“惯” 　孩子的性格除了先天的遗传因素外，更多的来自于后天的培养。而任何性格的养成都不是一蹴而就的，都需要长时间、循序渐进地培养。因为在培养性格的过程中，一方面家长要激发孩子的兴趣，另一方面孩子要不断通过实践活动验证和巩固某方面的性格，使之固定下来并加以保持和发扬。 　1.独立性：从小让孩子自己睡一间房 　2.竞争意识：把孩子放到孩子之间的竞争中去 　3.责任心：让孩子承担该承担的责任 　4.原则：孩子犯错了，要有惩罚措施 　5.勇气：孩子做不到的事情，要让他去尝试 　6.诚实：教育孩子不能撒谎 　7.合作：培养孩子与其他孩子共同完成一件事情 　8.自控：孩子喜怒无常时，让他自己调节情绪 　9.自主性：让孩子自己决定做什么、怎么做 　10.自理能力：孩子自己的事情自己做 　11.理想：让孩子更早地有目标和理想 第四章 “精兵强将”是从挫折中“惯”出来的 　“自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男”。挫折是困难，更是让一个人变得更加强大的机会。对孩子来说，体验挫折是他们的权利，因为这是为完善他们的性格，健全他们的人格，强化他们的能力，培养他们的意志所必须完成的经历。而且，能力也是由小到大、由弱到强逐渐养成的，“惯”出孩子的良好心态，是从挫折中获益的步。 　1.告诉孩子，挫折也是一笔财富 　2.乐观心态：就算是挫折，也要让孩子乐观对待 　3.娇气：别管他，让他晒晒太阳、淋淋雨 　4.心理独立性：孩子说被小朋友孤立了怎么办 　5.解决问题的能力：当孩子被嘲弄时，让他自己解决 　6.决策能力：鼓励孩子遇到事情自己做决定 　7.正面自我暗示：别人否定孩子，孩子要自知优点 第五章 随时随地学习，浇“惯”孩子的头脑 　学习是一个人一生都要做的事情。对孩子来说，他们的学习不光是学习知识，更是学习如何立足于社会，并更好地生存的本领。而且，这个阶段的学习是为以后更大范围、更广阔领域的学习打基础的阶段，所以，显得尤为重要。在孩子看来，眼前的世界充满了未知和神奇，他们有强烈的好奇心和求知欲去探索，家长要做的就是引导孩子产生兴趣并不断坚持下去。 　1.兴趣培养：让孩子从对学习感到厌烦到对学习感兴趣 　2.注意力：写作业时不要让孩子看电视 　3.寓教于“游戏”：用游戏去“诱惑”孩子学习 　4.细致：让孩子发现试卷上哪些题目不该错 　5.观察能力：让孩子丢掉书本，学会观察外面的世界 　6.创造力：让孩子大胆想象 第六章 好孩子“惯”出来，这个“惯”是习惯 　人们做事的很多方式都是遵从习惯而为的，这个习惯是长期养成的。好习惯得到好结果，坏习惯得到坏结果，或者得不到任何结果。对孩子来说，从小培养好习惯将会使他终生获益。对家长来说，“惯”孩子就是多培养孩子的好习惯，而不是娇惯出他们的坏习惯。 　1.阅读习惯：需要引诱 　2.坚持：每天让孩子做一些体育锻炼 　3.勤劳：家务活琐碎，孩子也要分担一些 　4.吃苦耐劳：让孩子养成不怕吃苦的好习惯 　5.爱整洁：“杂乱”孩子大变身，“惯”出爱清洁的好习惯 　6.独立思考：这是为什么？让孩子自己去思考 第七章 “惯”出小富翁的财商 　财商是不亚于智商和情商的成功因素，在今天这个经济主导型的社会里，财商更加体现出其决定性的作用和价值。对家长来说，从小培养孩子的财商，“惯”出他们会理财的好习惯，是为他们以后的人生积累更多财富的佳选择。 　1.孩子为什么要学会理财？ 　2.钱的来源：让孩子帮妈妈去取钱 　3.钱的作用：让孩子去打酱油 　4.生活中的理财：引导孩子自己支配零花钱和压岁钱 　5.关于预算：让孩子拿自己的钱去买玩具 　6.关于金钱管理：给孩子设立一个小账户 第八章 好孩子都要习惯“爱” 　爱是永恒的主题。但是，爱自己和爱家人、爱他人、爱集体、爱社会、爱国家、爱民族是完全不同的概念和范畴。爱自己更多出自于人的本能，而将这种爱延伸开去，就能体现人间的大爱，体现一个人高尚的品德和情操。这种爱也就会转化为一个人自身的修养和魅力，为自己赢得更多的赞誉。 　1.敬老：让孩子多跟老人相处 　2.爱动物：让孩子养一种动物 　3.种植花草：让孩子体会来自生命的感动 　4.同情心：妈妈生病了，让孩子来照顾 　5.友谊无价：让孩子交更多的朋友 第九章 父母赏识，“惯”出孩子无与伦比的幸福和快乐 　来自父母的赏识是孩子不断进步和提升自己的直接动力。但是赏识要有度，要恰到好处，要源于实际，要充满理解和宽容，这样的赏识给孩子的是信任、理解、尊重、赞扬、鼓励，这种能够满足孩子内心需要的赏识，可以让孩子在获得动力的同时看到更多的美好的事物，体验更多的精彩，获得更多的幸福和快乐。 　1.赏识是父母对孩子的信任 　2.赏识要有一颗平常心 　3.引导：孩子有什么兴趣可以正确引导 　4.隐私：“我”的日记不要动！ 　5.鼓励：让孩子感受更多美好 　6.听话或不听话：孩子可以“不听话” 　7.缺点：父母也有缺点，应包容孩子的缺点 　8.“面子”：孩子也有“面子”，也需要尊重和理解

编辑推荐

杰克·霍吉把“习惯”比喻为飞驰的列车，惯性使人无法停步地冲向前方。前方有可能是天堂，也有可能是深谷，而习惯就是人生的方向盘。对孩子来说，养成好习惯就能掌控好医生的方向盘。家长要把握好“惯”的分寸，让孩子“惯”出好习惯，为他们的成长保驾护航。

文摘

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序言

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《好孩子是“惯”出来的》—— 洞悉童年，点亮成长 在这快速变化的时代，每一位家长都渴望为孩子铺就一条通往幸福与成功的道路。然而，在教育子女的过程中，我们常常陷入迷茫与困惑：如何才能真正培养出一个健康、快乐、有能力的孩子？是严格的管教，还是宽松的放任？是物质的满足，还是精神的富养？ 张文华先生的力作《好孩子是“惯”出来的》，正是针对这些普遍存在的教育难题，为我们提供了一套耳目一新的视角与实用的方法。本书并非鼓励家长无原则地溺爱孩子，而是深入剖析了“惯”在儿童心理发展中的真正含义，揭示了如何通过恰当的“惯”，引导孩子形成积极的品格、健康的心理，最终实现独立自主、负责任地成长。 “惯”：一种深刻而智慧的育儿哲学 本书开篇即打破了传统观念中“惯”与“宠”的混淆。作者指出，真正的“惯”，并非是无底线的迁就和物质的堆砌，而是一种基于深刻理解和爱的积极引导。它是一种潜移默化的影响，是一种价值观的塑造，是一种规则的建立，更是一种潜能的激发。 “惯”出自信与勇气： 孩子天生具备探索世界的渴望，而家长恰恰是他们最初的“安全港”。当孩子尝试新事物，即使跌倒，家长给予的鼓励而非指责，便是“惯”出了他们的自信。每一次成功的尝试，每一次克服困难的经历，都将内化为孩子内在的力量，使他们敢于挑战，勇于担当。正如本书所言，“惯”出孩子敢于试错的勇气，是培养创新精神和解决问题能力的重要基石。 “惯”出独立与担当： 许多家长担心孩子不够独立，于是包办一切。然而，真正的独立，并非是孤军奋战，而是懂得如何依靠自己，并且乐于承担责任。作者强调，通过“惯”孩子做力所能及的事情，例如自己穿衣、整理玩具、参与家务，是在“惯”出他们的生活自理能力和责任感。这种“惯”不是一蹴而就的，而是循序渐进的过程，需要家长给予耐心的指导和适度的放手。 “惯”出规则与边界： 自由并非无序，而是在规则之下的舒展。本书深入探讨了如何在“惯”孩子的同时，建立清晰而合理的规则。这种“惯”体现在尊重孩子的个体差异，同时引导他们理解并遵守家庭和社会的基本准则。通过温和而坚定的引导，让孩子明白行为的后果，学会克制冲动，形成良好的行为习惯。这是一种“惯”出了孩子尊重他人、遵守规则的社会适应能力。 “惯”出情感的富足与同理心： 孩子的情感需求是成长的催化剂。本书提倡用爱和理解去“惯”孩子的情感，让他们感受到被珍视和接纳。当孩子表达喜悦、愤怒、悲伤时，家长给予的回应，是“惯”出了他们理解和管理自己情绪的能力。更重要的是，通过家长的言传身教，孩子能够学会理解他人的感受，培养同理心，成为一个有爱心、有温度的人。 具体而微，循序渐进的实践指南 《好孩子是“惯”出来的》一书，并非停留在理论层面，而是提供了大量贴近生活的实例和可操作的建议。书中通过生动的案例，将抽象的育儿理念具象化，让家长们能够清晰地理解“惯”的实际应用场景。 关于沟通： 作者强调了积极倾听的重要性。当孩子滔滔不绝地讲述他们的经历时，家长耐心倾听，给予眼神交流和肯定性的反馈，就是在“惯”出孩子开放的沟通姿态。即使是孩子不愿表达的时候，适度的沉默和陪伴，也是一种“惯”出了孩子安全感的沟通方式。 关于学习： 学习并非枯燥的灌输。本书建议家长“惯”孩子对知识的好奇心，鼓励他们提问，支持他们探索。例如，带着孩子参观博物馆，一起阅读有趣的科普读物，将学习融入生活，让孩子在玩乐中感受到学习的乐趣，从而“惯”出了他们主动学习的动力。 关于挫折教育： 挫折是成长中不可避免的一部分。作者主张，与其完全回避挫折，不如“惯”孩子如何面对挫折。当孩子遭遇失败时，家长应给予支持，帮助他们分析原因，寻找解决方案，而不是代劳或过度保护。这种“惯”出了孩子坚韧不拔的意志和从失败中汲取教训的能力。 关于界限的设立： 明确的界限是孩子安全感的来源。本书提供了如何在不同年龄段设定合理界限的方法。例如，在游戏时间、零食摄入、睡前习惯等方面，通过清晰的规则和一致性的执行，就是在“惯”出了孩子良好的行为规范和自律性。 超越“育儿”，抵达“育人”的升华 《好孩子是“惯”出来的》一书，其深刻之处在于，它不仅仅局限于“如何养育孩子”，而是上升到了“如何塑造一个完整的人”的层面。作者张文华先生以其深厚的教育学和心理学功底，为我们揭示了儿童成长过程中最核心的驱动力——爱与理解。 本书倡导的“惯”，是一种智慧的爱，一种有边界的放任，一种基于尊重的引导。它要求家长具备高度的耐心、敏锐的观察力以及对儿童心理发展规律的深刻洞察。当我们真正理解了“惯”的真谛，我们就能在日常的点滴互动中，为孩子构建一个充满安全感、鼓励和支持的成长环境。 这是一种“惯”出了孩子内在的强大，让他们能够独立思考，敢于创新，勇于承担责任；这是一种“惯”出了孩子丰富的情感，让他们懂得关爱他人，拥有同理心，能够建立和谐的人际关系；这是一种“惯”出了孩子健康的人格，让他们正直、善良、有担当，成为一个对社会有贡献的人。 结语 《好孩子是“惯”出来的》是一本值得每一位家长细细品读的育儿指南。它颠覆了许多传统观念，提供了全新的思考维度，并将理论与实践紧密结合。阅读本书，你将收获的不仅是解决孩子成长烦恼的实用技巧，更重要的是，你将重新认识“爱”与“教育”的真谛，掌握一套能够真正点亮孩子成长的智慧。让我们跟随张文华先生的指引，用智慧的“惯”，为孩子铺就一条通往幸福与成功的闪耀之路。

评分☆☆☆☆☆

拿到这本书，其实是因为朋友推荐的。我当时正为孩子的一些学习习惯和生活习惯感到头疼，总是听不进我的话，我行我素，让我很无奈。朋友说，这本书的观点很独特，可能能给我一些启发。我当时半信半疑，因为我一直以来都是以一种比较严厉的方式来管教孩子，总觉得“不听话”的孩子就应该被“管”服。这本书的题目——“好孩子是‘惯’出来的”，确实让我眼前一亮，同时也让我产生了一丝质疑。在我看来，“惯”似乎和“好孩子”是背道而驰的。然而，当我开始阅读，我才发现，作者所说的“惯”，并非是简单的溺爱，而是一种更加深邃的教育哲学。它是一种“顺应”孩子的天性，是一种“理解”他们的成长需求，更是一种“信任”他们的能力。作者通过大量的案例分析，让我看到了自己在育儿过程中的一些固有的思维定势。我过去可能更多的是在“控制”和“纠正”，而忽略了“引导”和“支持”。这本书让我认识到，所谓的“惯”，其实是给予孩子足够的空间去探索，去犯错，去学习，并且在他们需要的时候，给予恰到好处的帮助，让他们在自由和被尊重中，培养出自律和责任感。

评分☆☆☆☆☆

这本书，我拿到手的时候，其实是抱着一种试试看的心态。我记得当时孩子正处在一个让我很头疼的阶段，总是跟我对着干，做什么都慢吞吞的，甚至有时候感觉她一点规矩都没有。我尝试了各种方法，吼叫、讲道理、惩罚，但效果都不太理想，反而让我们的关系变得越来越紧张。偶然间在书店看到了这本书，书名挺吸引人的，“好孩子是‘惯’出来的”，我当时的第一反应是，惯？这不就是我一直试图避免的吗？但转念一想，或许“惯”在这里有更深的含义，不是溺爱，而是某种更智慧的引导方式？我当时就把它买回来了，虽然对内容没有太大的期待，但总觉得值得一读，看看作者究竟是如何解读“惯”这个字的。拿到书后，我并没有立刻深读，而是把它放在床头，偶尔翻几页，消化一下。然而，随着我慢慢地阅读，我逐渐发现，这本书真的颠覆了我之前的一些认知。它并没有教你一味地顺从孩子，而是通过很多生动的故事和案例，让我看到了孩子行为背后可能隐藏的动机，以及家长在其中扮演的关键角色。我开始反思自己过去的一些做法，很多时候，我可能只是在用自己的思维模式去衡量孩子的行为，而忽略了他们作为独立个体的需求和感受。这本书提供了一种全新的视角，让我看到了“惯”的另外一种解读，那就是“理解”和“支持”，以及如何通过恰当的方式，让孩子在被理解和支持的环境中，逐渐成长为自己期望中的样子。

评分☆☆☆☆☆

这本书我是在一个辗转难眠的夜晚，无意中翻到的。当时孩子正经历着一个我完全无法理解的叛逆期，我尝试了所有我能想到的教育方式，但都收效甚微，反而让我们之间的隔阂越来越深。我感到前所未有的无助和焦虑，我甚至开始怀疑自己是不是一个失败的母亲。正是抱着一种 desperate的心情，我翻开了这本书。书名“好孩子是‘惯’出来的”，一开始让我觉得有些不可思议，甚至有些反感，因为我一直认为“惯”就是纵容，就是溺爱，是导致孩子变坏的根源。然而，随着我深入阅读，我逐渐被作者的观点所吸引。他并没有否定规则和纪律的重要性，而是强调了一种更加柔和、更加智慧的教育方式。他用大量的真实案例，讲述了如何通过“倾听”、“理解”、“支持”来引导孩子，而不是一味地“命令”、“批评”。我看到了自己过往教育中的一些误区，我总是急于纠正孩子的错误，却忽略了去探究他们行为背后的原因。这本书让我明白，“惯”不是放任自流，而是一种“顺势而为”，是尊重孩子的发展规律，给予他们恰到好处的引导，让他们在被理解和支持的环境中，自然而然地成长为一个独立、自信、有责任感的人。

评分☆☆☆☆☆

这本书，我可以说是一口气读完的，并且在读的过程中，我无数次地停下来，去反思自己过往的育儿经历。我一直以为，教育就是一种“管”和“教”，是要将自己认为正确的东西，灌输给孩子。但这本书，彻底颠覆了我这样的认知。我拿到这本书的时候，孩子正好在经历一个让她非常沮丧的时期，她对自己做什么都提不起兴趣，做什么都觉得很困难，而我，也因为她的状态而感到深深的焦虑。这本书的题目，“好孩子是‘惯’出来的”，一开始让我觉得很新奇，也有些困惑。因为在我传统的观念里，“惯”似乎是和“溺爱”划等号的，是会毁掉孩子的。但读进去之后，我才明白，作者所说的“惯”，其实是一种“顺势而为”，是一种“理解”和“支持”。它不是让我们放弃原则，而是让我们学会用一种更温和、更符合孩子发展规律的方式去引导他们。书中有很多关于如何“倾听”孩子，如何“鼓励”孩子，如何“放手”让孩子尝试的论述，都让我受益匪浅。我深刻地认识到，很多时候，我的“严厉”和“否定”，反而阻碍了孩子自我成长的步伐。这本书让我看到了，原来“惯”也可以是一种智慧，一种能够真正帮助孩子成长的智慧。

评分☆☆☆☆☆

这本书我读了好几遍，每一次都有新的感悟。说实话，在读这本书之前，我对“惯”这个词一直存在很大的偏见，觉得那是一种放纵，是一种溺爱，会把孩子宠坏。我一直坚信，只有严格管教，孩子才能成才。但是，我自己的孩子却让我陷入了困境，我越是严格管教，他们越是表现出叛逆和抵触，亲子关系也变得越来越紧张。当我抱着试探的心态拿起这本书时，我并没有抱太大的希望，觉得这可能只是一本标题党或者说一些过于理想化的教育理论。然而，让我意外的是，这本书的内容却给了我很大的启发。作者并不是提倡无原则的溺爱，而是强调一种“顺应”和“理解”。他告诉我们，很多时候，孩子的行为背后都有其原因，我们应该去倾听，去理解，而不是简单地去否定和批评。书中举了很多生动的例子，让我看到了自己过去教育中的一些不足。我开始反思，我是否真的有耐心去倾听孩子的心声，是否真的给予了他们足够的信任和支持。这本书让我明白，“惯”并非贬义，而是一种智慧的教育方式，它需要家长付出更多的耐心、理解和爱。

评分☆☆☆☆☆

说实话，这本书我是在一个偶然的机会下接触到的。当时我正为孩子的一些行为而苦恼，尤其是那种“我越不让他做，他偏要去做”的固执劲儿，简直让我抓狂。我尝试了各种说服、道理，甚至严厉的批评，但似乎都没有从根本上解决问题。直到我看到了这本书的封面和题目，我心里就燃起了一丝希望。题目很有意思，“好孩子是‘惯’出来的”，这和我一直以来所理解的“严加管教”似乎是截然相反的。出于强烈的好奇心，我立刻把它带回了家。当我翻开这本书，我发现作者并不是在鼓吹放任不管的溺爱，而是提供了一种更加精妙的育儿理念。他强调的是一种“顺应”和“理解”，而不是一味的“对抗”。书中用了很多生动的例子，让我看到了自己曾经在育儿过程中犯下的很多错误。比如，我总是习惯性地否定孩子的一些想法，担心他们做不好，却忽略了这是他们探索世界、发展独立性的重要过程。这本书让我明白，有时候，适度的“惯”，其实是给予孩子试错的空间，是让他们在自我探索中找到自信和解决问题的方法。它不是消极的放纵，而是一种积极的引导，让孩子在被理解和支持的环境中，自然而然地成长为更好的自己。

评分☆☆☆☆☆

这绝对是一本让我眼前一亮的育儿书。我是一个非常传统的家长，一直信奉“棍棒底下出孝子”的理念，对孩子的要求也很严格，生怕他们被宠坏。然而，随着孩子一天天长大，我发现我的教育方式似乎越来越行不通了。孩子变得越来越抵触，我说的任何话，他们都听不进去，甚至觉得我烦。就在我一筹莫展的时候，偶然看到了这本书，题目是“好孩子是‘惯’出来的”，我当时就觉得很不可思议。怎么能“惯”出好孩子呢？这跟我一直以来的观念完全不符。但出于好奇，我还是把它买回来了。读了之后，我才意识到，作者所说的“惯”，并不是传统意义上的溺爱，而是一种更加智慧的教育方式。他强调的是要“顺应”孩子的天性，要理解孩子成长的规律，并且在尊重和信任的基础上，给予他们适当的引导。书中有很多生动的案例，让我看到了自己过去教育中的一些误区。比如，我总是害怕孩子吃亏，不允许他们去尝试一些看起来有风险的事情，却忽略了这些尝试对于他们成长的重要性。这本书让我明白，“惯”其实是一种“放手”，是在相信孩子的能力的前提下，让他们去自由探索，去勇敢试错。

评分☆☆☆☆☆

我拿到这本书的时候，孩子正处于青春期的叛逆期，说实话，那段时间真的挺难熬的。每天都像是在打仗，我说了东，他偏要往西，做什么事情都喜欢跟我对着干，家里总是弥漫着一股剑拔弩张的气氛。我尝试了很多方法，也看了不少育儿书，但总感觉不对路，越管越糟。这本书的题目——“好孩子是‘惯’出来的”，当时就引起了我的好奇，我心想，“惯”不是一直被说成是坏事吗？怎么还能“惯”出好孩子来？抱着一种试试看的心态，我把它买回来了。刚开始读的时候，我还有点将信将疑，觉得这会不会是标题党，或者作者的观点太偏激。但是，随着我越读越深入，我发现作者的观点非常有道理，而且落脚点也很实在。他并没有提倡什么溺爱，而是强调要“顺势而为”，要理解孩子成长的规律，要学会用一种更柔和、更智慧的方式去引导。我印象最深刻的是其中关于“沟通”的部分，作者提醒我们，很多时候，孩子的不配合，是因为他们觉得自己的想法没有被听到，自己的感受没有被尊重。这让我回想起自己和孩子平时的交流，确实，我可能更多的是在发号施令，而忽略了倾听。这本书让我明白，所谓的“惯”，其实是一种对孩子内心世界的深度理解和回应，是在尊重和信任的基础上，进行的有效引导。

评分☆☆☆☆☆

读这本书的过程，与其说是阅读，不如说是一场与内心深处的对话。我一直认为自己是个好家长，尽我所能给孩子最好的，满足他们的物质需求，努力创造优越的学习环境。但不知从何时起，我发现我好像失去了和孩子真正沟通的能力。他们变得越来越疏远，我抛出的话题，他们总是敷衍了事，甚至有时候会厌烦地躲开。这种感觉让我非常焦虑，我开始怀疑是不是我做得不够好，是不是我哪里出了问题。这本书就像一盏明灯，照亮了我内心深处的迷茫。作者在书中提出的很多观点，都让我醍醐灌顶。尤其是关于“惯”的这一部分，我以前一直把它和“溺爱”划等号，认为那样只会养出娇生惯养、不知天高地厚的孩子。但这本书让我明白，“惯”在更深层次上，是一种“顺应天性”的教育。它不是放任自流，而是要学会去理解孩子发展的规律，去尊重他们的个性和节奏，并且在这个过程中，给予他们恰到好处的支持和引导。我开始反思自己过去对孩子的“严苛”，是不是反而压抑了他们的天性，让他们失去了探索和尝试的勇气？读到书中关于“鼓励”的章节时，我更是深有感触。我意识到自己过去更多的是在“批评”和“纠正”，而很少去关注和放大孩子的优点。这本书让我看到了，原来“惯”也包含着一种智慧的“放手”，让孩子在试错中学习，在鼓励中成长。

评分☆☆☆☆☆

我一直以来都在寻找一种能够真正触及孩子内心、并与之建立良好关系的育儿方法。我尝试过很多市面上的书籍，有讲规则的，有讲鼓励的，也有讲沟通的，但总感觉有些零散，或者说，总感觉缺少那么一点“灵魂”。直到我偶然间读到了这本书，我才感觉像是找到了 missing piece。这本书的题目就极具吸引力，“好孩子是‘惯’出来的”，这个说法一开始让我有些詫异，因为我一直以为“惯”是贬义词，代表着纵容和溺爱。但作者在书中对“惯”的解读，却是一种全新的视角。他并不是提倡无原则的溺爱，而是强调要“顺应”孩子的天性，要学会去理解他们的发展规律，并且在理解的基础上，给予恰到好处的引导。我印象最深刻的是，作者用了很多篇幅来讲述如何“倾听”和“回应”孩子，而不是简单地命令或说教。他认为，很多时候，孩子的所谓“叛逆”和“不听话”，其实是因为他们觉得自己的需求没有被满足，自己的想法没有被尊重。通过这本书，我开始反思自己平日里对孩子的态度，我意识到自己可能过于注重“管”，而忽略了“爱”的表达方式，忽略了对孩子内心世界的关注。