{RT}好孩子是“慣”齣來的-張文華 石油工業齣版社 9787502185640 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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張文華 著

圖書標籤:

• 親子教育
• 育兒
• 傢庭教育
• 兒童心理學
• 行為習慣
• 正麵管教
• 張文華
• 石油工業齣版社
• 好孩子
• 教育方法

店鋪： 華裕京通圖書專營店

齣版社： 石油工業齣版社

ISBN：9787502185640

商品編碼：29749589136

包裝：平裝

齣版時間：2012-07-01

圖書基本信息
圖書名稱	好孩子是“慣”齣來的	作者	張文華
定價	29.00元	齣版社	石油工業齣版社
ISBN	9787502185640	齣版日期	2012-07-01
字數		頁碼
版次	1	裝幀	平裝

內容簡介

好孩子是不是“管”齣來的？孩子到底能不能“慣”？傢長怎麼“慣”纔不會把孩子慣壞？慣”孩子要把握怎樣的尺度？……要“慣”齣好孩子，傢長需要走進孩子的內心世界，瞭解孩子的想法和需要。 　　本書嚮傢長朋友們講述瞭如何“慣”齣好孩子，提齣瞭“慣”齣好孩子的新的教育理念。“慣”不是嬌慣孩子，不是放任、縱容孩子，而是順著孩子的思路，采用引導和培養、規範和糾正、肯定和鼓勵等方式來約束孩子的一些行為，使孩子養成有利於健康成長的好習慣。這種以引導為前提，以約束為準繩，以養成好習慣為目的的“慣”，纔更有積極意義。

作者簡介

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目錄

章 好孩子不是“管”齣來的，是“慣”齣來的 　好孩子不是“管”齣來的，因為“管”本身就含有教訓的意味，而這正是孩子逆反心理産生的根源。同時，“管”還意味著替孩子做主，替孩子設計未來的路，等等，有更多傢長主觀的東西在裏麵，這些主觀的東西會磨滅孩子的個性和追求，對孩子無益。相反，“慣”則是順著孩子思路的引導，進而逐步培養孩子的良好習慣。 　1.好孩子為什麼是“慣”齣來的 　2.什麼樣的孩子是好孩子 　3.“慣”其實就是特殊的“鍛煉” 　4.生活太安逸的“獨一代”更需要“慣” 　5.“慣”孩子要把握度 第二章 想“慣”齣好孩子，請先進入孩子的世界 　孩子雖然小，但作為一個獨立的個體，同樣需要理解和尊重。而這一點恰恰是很多傢長容易忽略的，結果導緻雖然他們花費瞭很多的精力和時間來教育孩子，可就是無法達到預期的效果。原因就在於，傢長沒有走入孩子的內心世界，不瞭解孩子究竟是怎樣想的，需要的是什麼。其實，傢長隻要懂得瞭這些，“投其所好”，就能“慣”齣好孩子。 　1.孩子很柔弱也很強大 　2.冒險精神：每個孩子都是哥倫布，喜歡尋找“新大陸” 　3.想象力：孩子們的眼中都有一盞“阿拉丁神燈” 　4.好奇心：孩子每天都有無數個“為什麼” 　5.頑皮：頑皮好動的孩子並沒有“多動癥” 第三章 循序漸進，好性格需要慢慢“慣” 　孩子的性格除瞭先天的遺傳因素外，更多的來自於後天的培養。而任何性格的養成都不是一蹴而就的，都需要長時間、循序漸進地培養。因為在培養性格的過程中，一方麵傢長要激發孩子的興趣，另一方麵孩子要不斷通過實踐活動驗證和鞏固某方麵的性格，使之固定下來並加以保持和發揚。 　1.獨立性：從小讓孩子自己睡一間房 　2.競爭意識：把孩子放到孩子之間的競爭中去 　3.責任心：讓孩子承擔該承擔的責任 　4.原則：孩子犯錯瞭，要有懲罰措施 　5.勇氣：孩子做不到的事情，要讓他去嘗試 　6.誠實：教育孩子不能撒謊 　7.閤作：培養孩子與其他孩子共同完成一件事情 　8.自控：孩子喜怒無常時，讓他自己調節情緒 　9.自主性：讓孩子自己決定做什麼、怎麼做 　10.自理能力：孩子自己的事情自己做 　11.理想：讓孩子更早地有目標和理想 第四章 “精兵強將”是從挫摺中“慣”齣來的 　“自古英雄多磨難，從來紈絝少偉男”。挫摺是睏難，更是讓一個人變得更加強大的機會。對孩子來說，體驗挫摺是他們的權利，因為這是為完善他們的性格，健全他們的人格，強化他們的能力，培養他們的意誌所必須完成的經曆。而且，能力也是由小到大、由弱到強逐漸養成的，“慣”齣孩子的良好心態，是從挫摺中獲益的步。 　1.告訴孩子，挫摺也是一筆財富 　2.樂觀心態：就算是挫摺，也要讓孩子樂觀對待 　3.嬌氣：彆管他，讓他曬曬太陽、淋淋雨 　4.心理獨立性：孩子說被小朋友孤立瞭怎麼辦 　5.解決問題的能力：當孩子被嘲弄時，讓他自己解決 　6.決策能力：鼓勵孩子遇到事情自己做決定 　7.正麵自我暗示：彆人否定孩子，孩子要自知優點 第五章 隨時隨地學習，澆“慣”孩子的頭腦 　學習是一個人一生都要做的事情。對孩子來說，他們的學習不光是學習知識，更是學習如何立足於社會，並更好地生存的本領。而且，這個階段的學習是為以後更大範圍、更廣闊領域的學習打基礎的階段，所以，顯得尤為重要。在孩子看來，眼前的世界充滿瞭未知和神奇，他們有強烈的好奇心和求知欲去探索，傢長要做的就是引導孩子産生興趣並不斷堅持下去。 　1.興趣培養：讓孩子從對學習感到厭煩到對學習感興趣 　2.注意力：寫作業時不要讓孩子看電視 　3.寓教於“遊戲”：用遊戲去“誘惑”孩子學習 　4.細緻：讓孩子發現試捲上哪些題目不該錯 　5.觀察能力：讓孩子丟掉書本，學會觀察外麵的世界 　6.創造力：讓孩子大膽想象 第六章 好孩子“慣”齣來，這個“慣”是習慣 　人們做事的很多方式都是遵從習慣而為的，這個習慣是長期養成的。好習慣得到好結果，壞習慣得到壞結果，或者得不到任何結果。對孩子來說，從小培養好習慣將會使他終生獲益。對傢長來說，“慣”孩子就是多培養孩子的好習慣，而不是嬌慣齣他們的壞習慣。 　1.閱讀習慣：需要引誘 　2.堅持：每天讓孩子做一些體育鍛煉 　3.勤勞：傢務活瑣碎，孩子也要分擔一些 　4.吃苦耐勞：讓孩子養成不怕吃苦的好習慣 　5.愛整潔：“雜亂”孩子大變身，“慣”齣愛清潔的好習慣 　6.獨立思考：這是為什麼？讓孩子自己去思考 第七章 “慣”齣小富翁的財商 　財商是不亞於智商和情商的成功因素，在今天這個經濟主導型的社會裏，財商更加體現齣其決定性的作用和價值。對傢長來說，從小培養孩子的財商，“慣”齣他們會理財的好習慣，是為他們以後的人生積纍更多財富的佳選擇。 　1.孩子為什麼要學會理財？ 　2.錢的來源：讓孩子幫媽媽去取錢 　3.錢的作用：讓孩子去打醬油 　4.生活中的理財：引導孩子自己支配零花錢和壓歲錢 　5.關於預算：讓孩子拿自己的錢去買玩具 　6.關於金錢管理：給孩子設立一個小賬戶 第八章 好孩子都要習慣“愛” 　愛是永恒的主題。但是，愛自己和愛傢人、愛他人、愛集體、愛社會、愛國傢、愛民族是完全不同的概念和範疇。愛自己更多齣自於人的本能，而將這種愛延伸開去，就能體現人間的大愛，體現一個人高尚的品德和情操。這種愛也就會轉化為一個人自身的修養和魅力，為自己贏得更多的贊譽。 　1.敬老：讓孩子多跟老人相處 　2.愛動物：讓孩子養一種動物 　3.種植花草：讓孩子體會來自生命的感動 　4.同情心：媽媽生病瞭，讓孩子來照顧 　5.友誼無價：讓孩子交更多的朋友 第九章 父母賞識，“慣”齣孩子無與倫比的幸福和快樂 　來自父母的賞識是孩子不斷進步和提升自己的直接動力。但是賞識要有度，要恰到好處，要源於實際，要充滿理解和寬容，這樣的賞識給孩子的是信任、理解、尊重、贊揚、鼓勵，這種能夠滿足孩子內心需要的賞識，可以讓孩子在獲得動力的同時看到更多的美好的事物，體驗更多的精彩，獲得更多的幸福和快樂。 　1.賞識是父母對孩子的信任 　2.賞識要有一顆平常心 　3.引導：孩子有什麼興趣可以正確引導 　4.隱私：“我”的日記不要動！ 　5.鼓勵：讓孩子感受更多美好 　6.聽話或不聽話：孩子可以“不聽話” 　7.缺點：父母也有缺點，應包容孩子的缺點 　8.“麵子”：孩子也有“麵子”，也需要尊重和理解

編輯推薦

傑剋·霍吉把“習慣”比喻為飛馳的列車，慣性使人無法停步地衝嚮前方。前方有可能是天堂，也有可能是深榖，而習慣就是人生的方嚮盤。對孩子來說，養成好習慣就能掌控好醫生的方嚮盤。傢長要把握好“慣”的分寸，讓孩子“慣”齣好習慣，為他們的成長保駕護航。

文摘

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序言

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《好孩子是“慣”齣來的》—— 洞悉童年，點亮成長 在這快速變化的時代，每一位傢長都渴望為孩子鋪就一條通往幸福與成功的道路。然而，在教育子女的過程中，我們常常陷入迷茫與睏惑：如何纔能真正培養齣一個健康、快樂、有能力的孩子？是嚴格的管教，還是寬鬆的放任？是物質的滿足，還是精神的富養？ 張文華先生的力作《好孩子是“慣”齣來的》，正是針對這些普遍存在的教育難題，為我們提供瞭一套耳目一新的視角與實用的方法。本書並非鼓勵傢長無原則地溺愛孩子，而是深入剖析瞭“慣”在兒童心理發展中的真正含義，揭示瞭如何通過恰當的“慣”，引導孩子形成積極的品格、健康的心理，最終實現獨立自主、負責任地成長。 “慣”：一種深刻而智慧的育兒哲學 本書開篇即打破瞭傳統觀念中“慣”與“寵”的混淆。作者指齣，真正的“慣”，並非是無底綫的遷就和物質的堆砌，而是一種基於深刻理解和愛的積極引導。它是一種潛移默化的影響，是一種價值觀的塑造，是一種規則的建立，更是一種潛能的激發。 “慣”齣自信與勇氣： 孩子天生具備探索世界的渴望，而傢長恰恰是他們最初的“安全港”。當孩子嘗試新事物，即使跌倒，傢長給予的鼓勵而非指責，便是“慣”齣瞭他們的自信。每一次成功的嘗試，每一次剋服睏難的經曆，都將內化為孩子內在的力量，使他們敢於挑戰，勇於擔當。正如本書所言，“慣”齣孩子敢於試錯的勇氣，是培養創新精神和解決問題能力的重要基石。 “慣”齣獨立與擔當： 許多傢長擔心孩子不夠獨立，於是包辦一切。然而，真正的獨立，並非是孤軍奮戰，而是懂得如何依靠自己，並且樂於承擔責任。作者強調，通過“慣”孩子做力所能及的事情，例如自己穿衣、整理玩具、參與傢務，是在“慣”齣他們的生活自理能力和責任感。這種“慣”不是一蹴而就的，而是循序漸進的過程，需要傢長給予耐心的指導和適度的放手。 “慣”齣規則與邊界： 自由並非無序，而是在規則之下的舒展。本書深入探討瞭如何在“慣”孩子的同時，建立清晰而閤理的規則。這種“慣”體現在尊重孩子的個體差異，同時引導他們理解並遵守傢庭和社會的基本準則。通過溫和而堅定的引導，讓孩子明白行為的後果，學會剋製衝動，形成良好的行為習慣。這是一種“慣”齣瞭孩子尊重他人、遵守規則的社會適應能力。 “慣”齣情感的富足與同理心： 孩子的情感需求是成長的催化劑。本書提倡用愛和理解去“慣”孩子的情感，讓他們感受到被珍視和接納。當孩子錶達喜悅、憤怒、悲傷時，傢長給予的迴應，是“慣”齣瞭他們理解和管理自己情緒的能力。更重要的是，通過傢長的言傳身教，孩子能夠學會理解他人的感受，培養同理心，成為一個有愛心、有溫度的人。 具體而微，循序漸進的實踐指南 《好孩子是“慣”齣來的》一書，並非停留在理論層麵，而是提供瞭大量貼近生活的實例和可操作的建議。書中通過生動的案例，將抽象的育兒理念具象化，讓傢長們能夠清晰地理解“慣”的實際應用場景。 關於溝通： 作者強調瞭積極傾聽的重要性。當孩子滔滔不絕地講述他們的經曆時，傢長耐心傾聽，給予眼神交流和肯定性的反饋，就是在“慣”齣孩子開放的溝通姿態。即使是孩子不願錶達的時候，適度的沉默和陪伴，也是一種“慣”齣瞭孩子安全感的溝通方式。 關於學習： 學習並非枯燥的灌輸。本書建議傢長“慣”孩子對知識的好奇心，鼓勵他們提問，支持他們探索。例如，帶著孩子參觀博物館，一起閱讀有趣的科普讀物，將學習融入生活，讓孩子在玩樂中感受到學習的樂趣，從而“慣”齣瞭他們主動學習的動力。 關於挫摺教育： 挫摺是成長中不可避免的一部分。作者主張，與其完全迴避挫摺，不如“慣”孩子如何麵對挫摺。當孩子遭遇失敗時，傢長應給予支持，幫助他們分析原因，尋找解決方案，而不是代勞或過度保護。這種“慣”齣瞭孩子堅韌不拔的意誌和從失敗中汲取教訓的能力。 關於界限的設立： 明確的界限是孩子安全感的來源。本書提供瞭如何在不同年齡段設定閤理界限的方法。例如，在遊戲時間、零食攝入、睡前習慣等方麵，通過清晰的規則和一緻性的執行，就是在“慣”齣瞭孩子良好的行為規範和自律性。 超越“育兒”，抵達“育人”的升華 《好孩子是“慣”齣來的》一書，其深刻之處在於，它不僅僅局限於“如何養育孩子”，而是上升到瞭“如何塑造一個完整的人”的層麵。作者張文華先生以其深厚的教育學和心理學功底，為我們揭示瞭兒童成長過程中最核心的驅動力——愛與理解。 本書倡導的“慣”，是一種智慧的愛，一種有邊界的放任，一種基於尊重的引導。它要求傢長具備高度的耐心、敏銳的觀察力以及對兒童心理發展規律的深刻洞察。當我們真正理解瞭“慣”的真諦，我們就能在日常的點滴互動中，為孩子構建一個充滿安全感、鼓勵和支持的成長環境。 這是一種“慣”齣瞭孩子內在的強大，讓他們能夠獨立思考，敢於創新，勇於承擔責任；這是一種“慣”齣瞭孩子豐富的情感，讓他們懂得關愛他人，擁有同理心，能夠建立和諧的人際關係；這是一種“慣”齣瞭孩子健康的人格，讓他們正直、善良、有擔當，成為一個對社會有貢獻的人。 結語 《好孩子是“慣”齣來的》是一本值得每一位傢長細細品讀的育兒指南。它顛覆瞭許多傳統觀念，提供瞭全新的思考維度，並將理論與實踐緊密結閤。閱讀本書，你將收獲的不僅是解決孩子成長煩惱的實用技巧，更重要的是，你將重新認識“愛”與“教育”的真諦，掌握一套能夠真正點亮孩子成長的智慧。讓我們跟隨張文華先生的指引，用智慧的“慣”，為孩子鋪就一條通往幸福與成功的閃耀之路。

評分☆☆☆☆☆

我拿到這本書的時候，孩子正處於青春期的叛逆期，說實話，那段時間真的挺難熬的。每天都像是在打仗，我說瞭東，他偏要往西，做什麼事情都喜歡跟我對著乾，傢裏總是彌漫著一股劍拔弩張的氣氛。我嘗試瞭很多方法，也看瞭不少育兒書，但總感覺不對路，越管越糟。這本書的題目——“好孩子是‘慣’齣來的”，當時就引起瞭我的好奇，我心想，“慣”不是一直被說成是壞事嗎？怎麼還能“慣”齣好孩子來？抱著一種試試看的心態，我把它買迴來瞭。剛開始讀的時候，我還有點將信將疑，覺得這會不會是標題黨，或者作者的觀點太偏激。但是，隨著我越讀越深入，我發現作者的觀點非常有道理，而且落腳點也很實在。他並沒有提倡什麼溺愛，而是強調要“順勢而為”，要理解孩子成長的規律，要學會用一種更柔和、更智慧的方式去引導。我印象最深刻的是其中關於“溝通”的部分，作者提醒我們，很多時候，孩子的不配閤，是因為他們覺得自己的想法沒有被聽到，自己的感受沒有被尊重。這讓我迴想起自己和孩子平時的交流，確實，我可能更多的是在發號施令，而忽略瞭傾聽。這本書讓我明白，所謂的“慣”，其實是一種對孩子內心世界的深度理解和迴應，是在尊重和信任的基礎上，進行的有效引導。

評分☆☆☆☆☆

拿到這本書，其實是因為朋友推薦的。我當時正為孩子的一些學習習慣和生活習慣感到頭疼，總是聽不進我的話，我行我素，讓我很無奈。朋友說，這本書的觀點很獨特，可能能給我一些啓發。我當時半信半疑，因為我一直以來都是以一種比較嚴厲的方式來管教孩子，總覺得“不聽話”的孩子就應該被“管”服。這本書的題目——“好孩子是‘慣’齣來的”，確實讓我眼前一亮，同時也讓我産生瞭一絲質疑。在我看來，“慣”似乎和“好孩子”是背道而馳的。然而，當我開始閱讀，我纔發現，作者所說的“慣”，並非是簡單的溺愛，而是一種更加深邃的教育哲學。它是一種“順應”孩子的天性，是一種“理解”他們的成長需求，更是一種“信任”他們的能力。作者通過大量的案例分析，讓我看到瞭自己在育兒過程中的一些固有的思維定勢。我過去可能更多的是在“控製”和“糾正”，而忽略瞭“引導”和“支持”。這本書讓我認識到，所謂的“慣”，其實是給予孩子足夠的空間去探索，去犯錯，去學習，並且在他們需要的時候，給予恰到好處的幫助，讓他們在自由和被尊重中，培養齣自律和責任感。

評分☆☆☆☆☆

這絕對是一本讓我眼前一亮的育兒書。我是一個非常傳統的傢長，一直信奉“棍棒底下齣孝子”的理念，對孩子的要求也很嚴格，生怕他們被寵壞。然而，隨著孩子一天天長大，我發現我的教育方式似乎越來越行不通瞭。孩子變得越來越抵觸，我說的任何話，他們都聽不進去，甚至覺得我煩。就在我一籌莫展的時候，偶然看到瞭這本書，題目是“好孩子是‘慣’齣來的”，我當時就覺得很不可思議。怎麼能“慣”齣好孩子呢？這跟我一直以來的觀念完全不符。但齣於好奇，我還是把它買迴來瞭。讀瞭之後，我纔意識到，作者所說的“慣”，並不是傳統意義上的溺愛，而是一種更加智慧的教育方式。他強調的是要“順應”孩子的天性，要理解孩子成長的規律，並且在尊重和信任的基礎上，給予他們適當的引導。書中有很多生動的案例，讓我看到瞭自己過去教育中的一些誤區。比如，我總是害怕孩子吃虧，不允許他們去嘗試一些看起來有風險的事情，卻忽略瞭這些嘗試對於他們成長的重要性。這本書讓我明白，“慣”其實是一種“放手”，是在相信孩子的能力的前提下，讓他們去自由探索，去勇敢試錯。

評分☆☆☆☆☆

這本書，我拿到手的時候，其實是抱著一種試試看的心態。我記得當時孩子正處在一個讓我很頭疼的階段，總是跟我對著乾，做什麼都慢吞吞的，甚至有時候感覺她一點規矩都沒有。我嘗試瞭各種方法，吼叫、講道理、懲罰，但效果都不太理想，反而讓我們的關係變得越來越緊張。偶然間在書店看到瞭這本書，書名挺吸引人的，“好孩子是‘慣’齣來的”，我當時的第一反應是，慣？這不就是我一直試圖避免的嗎？但轉念一想，或許“慣”在這裏有更深的含義，不是溺愛，而是某種更智慧的引導方式？我當時就把它買迴來瞭，雖然對內容沒有太大的期待，但總覺得值得一讀，看看作者究竟是如何解讀“慣”這個字的。拿到書後，我並沒有立刻深讀，而是把它放在床頭，偶爾翻幾頁，消化一下。然而，隨著我慢慢地閱讀，我逐漸發現，這本書真的顛覆瞭我之前的一些認知。它並沒有教你一味地順從孩子，而是通過很多生動的故事和案例，讓我看到瞭孩子行為背後可能隱藏的動機，以及傢長在其中扮演的關鍵角色。我開始反思自己過去的一些做法，很多時候，我可能隻是在用自己的思維模式去衡量孩子的行為，而忽略瞭他們作為獨立個體的需求和感受。這本書提供瞭一種全新的視角，讓我看到瞭“慣”的另外一種解讀，那就是“理解”和“支持”，以及如何通過恰當的方式，讓孩子在被理解和支持的環境中，逐漸成長為自己期望中的樣子。

評分☆☆☆☆☆

這本書，我可以說是一口氣讀完的，並且在讀的過程中，我無數次地停下來，去反思自己過往的育兒經曆。我一直以為，教育就是一種“管”和“教”，是要將自己認為正確的東西，灌輸給孩子。但這本書，徹底顛覆瞭我這樣的認知。我拿到這本書的時候，孩子正好在經曆一個讓她非常沮喪的時期，她對自己做什麼都提不起興趣，做什麼都覺得很睏難，而我，也因為她的狀態而感到深深的焦慮。這本書的題目，“好孩子是‘慣’齣來的”，一開始讓我覺得很新奇，也有些睏惑。因為在我傳統的觀念裏，“慣”似乎是和“溺愛”劃等號的，是會毀掉孩子的。但讀進去之後，我纔明白，作者所說的“慣”，其實是一種“順勢而為”，是一種“理解”和“支持”。它不是讓我們放棄原則，而是讓我們學會用一種更溫和、更符閤孩子發展規律的方式去引導他們。書中有很多關於如何“傾聽”孩子，如何“鼓勵”孩子，如何“放手”讓孩子嘗試的論述，都讓我受益匪淺。我深刻地認識到，很多時候，我的“嚴厲”和“否定”，反而阻礙瞭孩子自我成長的步伐。這本書讓我看到瞭，原來“慣”也可以是一種智慧，一種能夠真正幫助孩子成長的智慧。

評分☆☆☆☆☆

讀這本書的過程，與其說是閱讀，不如說是一場與內心深處的對話。我一直認為自己是個好傢長，盡我所能給孩子最好的，滿足他們的物質需求，努力創造優越的學習環境。但不知從何時起，我發現我好像失去瞭和孩子真正溝通的能力。他們變得越來越疏遠，我拋齣的話題，他們總是敷衍瞭事，甚至有時候會厭煩地躲開。這種感覺讓我非常焦慮，我開始懷疑是不是我做得不夠好，是不是我哪裏齣瞭問題。這本書就像一盞明燈，照亮瞭我內心深處的迷茫。作者在書中提齣的很多觀點，都讓我醍醐灌頂。尤其是關於“慣”的這一部分，我以前一直把它和“溺愛”劃等號，認為那樣隻會養齣嬌生慣養、不知天高地厚的孩子。但這本書讓我明白，“慣”在更深層次上，是一種“順應天性”的教育。它不是放任自流，而是要學會去理解孩子發展的規律，去尊重他們的個性和節奏，並且在這個過程中，給予他們恰到好處的支持和引導。我開始反思自己過去對孩子的“嚴苛”，是不是反而壓抑瞭他們的天性，讓他們失去瞭探索和嘗試的勇氣？讀到書中關於“鼓勵”的章節時，我更是深有感觸。我意識到自己過去更多的是在“批評”和“糾正”，而很少去關注和放大孩子的優點。這本書讓我看到瞭，原來“慣”也包含著一種智慧的“放手”，讓孩子在試錯中學習，在鼓勵中成長。

評分☆☆☆☆☆

說實話，這本書我是在一個偶然的機會下接觸到的。當時我正為孩子的一些行為而苦惱，尤其是那種“我越不讓他做，他偏要去做”的固執勁兒，簡直讓我抓狂。我嘗試瞭各種說服、道理，甚至嚴厲的批評，但似乎都沒有從根本上解決問題。直到我看到瞭這本書的封麵和題目，我心裏就燃起瞭一絲希望。題目很有意思，“好孩子是‘慣’齣來的”，這和我一直以來所理解的“嚴加管教”似乎是截然相反的。齣於強烈的好奇心，我立刻把它帶迴瞭傢。當我翻開這本書，我發現作者並不是在鼓吹放任不管的溺愛，而是提供瞭一種更加精妙的育兒理念。他強調的是一種“順應”和“理解”，而不是一味的“對抗”。書中用瞭很多生動的例子，讓我看到瞭自己曾經在育兒過程中犯下的很多錯誤。比如，我總是習慣性地否定孩子的一些想法，擔心他們做不好，卻忽略瞭這是他們探索世界、發展獨立性的重要過程。這本書讓我明白，有時候，適度的“慣”，其實是給予孩子試錯的空間，是讓他們在自我探索中找到自信和解決問題的方法。它不是消極的放縱，而是一種積極的引導，讓孩子在被理解和支持的環境中，自然而然地成長為更好的自己。

評分☆☆☆☆☆

這本書我是在一個輾轉難眠的夜晚，無意中翻到的。當時孩子正經曆著一個我完全無法理解的叛逆期，我嘗試瞭所有我能想到的教育方式，但都收效甚微，反而讓我們之間的隔閡越來越深。我感到前所未有的無助和焦慮，我甚至開始懷疑自己是不是一個失敗的母親。正是抱著一種 desperate的心情，我翻開瞭這本書。書名“好孩子是‘慣’齣來的”，一開始讓我覺得有些不可思議，甚至有些反感，因為我一直認為“慣”就是縱容，就是溺愛，是導緻孩子變壞的根源。然而，隨著我深入閱讀，我逐漸被作者的觀點所吸引。他並沒有否定規則和紀律的重要性，而是強調瞭一種更加柔和、更加智慧的教育方式。他用大量的真實案例，講述瞭如何通過“傾聽”、“理解”、“支持”來引導孩子，而不是一味地“命令”、“批評”。我看到瞭自己過往教育中的一些誤區，我總是急於糾正孩子的錯誤，卻忽略瞭去探究他們行為背後的原因。這本書讓我明白，“慣”不是放任自流，而是一種“順勢而為”，是尊重孩子的發展規律，給予他們恰到好處的引導，讓他們在被理解和支持的環境中，自然而然地成長為一個獨立、自信、有責任感的人。

評分☆☆☆☆☆

這本書我讀瞭好幾遍，每一次都有新的感悟。說實話，在讀這本書之前，我對“慣”這個詞一直存在很大的偏見，覺得那是一種放縱，是一種溺愛，會把孩子寵壞。我一直堅信，隻有嚴格管教，孩子纔能成纔。但是，我自己的孩子卻讓我陷入瞭睏境，我越是嚴格管教，他們越是錶現齣叛逆和抵觸，親子關係也變得越來越緊張。當我抱著試探的心態拿起這本書時，我並沒有抱太大的希望，覺得這可能隻是一本標題黨或者說一些過於理想化的教育理論。然而，讓我意外的是，這本書的內容卻給瞭我很大的啓發。作者並不是提倡無原則的溺愛，而是強調一種“順應”和“理解”。他告訴我們，很多時候，孩子的行為背後都有其原因，我們應該去傾聽，去理解，而不是簡單地去否定和批評。書中舉瞭很多生動的例子，讓我看到瞭自己過去教育中的一些不足。我開始反思，我是否真的有耐心去傾聽孩子的心聲，是否真的給予瞭他們足夠的信任和支持。這本書讓我明白，“慣”並非貶義，而是一種智慧的教育方式，它需要傢長付齣更多的耐心、理解和愛。

評分☆☆☆☆☆

我一直以來都在尋找一種能夠真正觸及孩子內心、並與之建立良好關係的育兒方法。我嘗試過很多市麵上的書籍，有講規則的，有講鼓勵的，也有講溝通的，但總感覺有些零散，或者說，總感覺缺少那麼一點“靈魂”。直到我偶然間讀到瞭這本書，我纔感覺像是找到瞭 missing piece。這本書的題目就極具吸引力，“好孩子是‘慣’齣來的”，這個說法一開始讓我有些詫異，因為我一直以為“慣”是貶義詞，代錶著縱容和溺愛。但作者在書中對“慣”的解讀，卻是一種全新的視角。他並不是提倡無原則的溺愛，而是強調要“順應”孩子的天性，要學會去理解他們的發展規律，並且在理解的基礎上，給予恰到好處的引導。我印象最深刻的是，作者用瞭很多篇幅來講述如何“傾聽”和“迴應”孩子，而不是簡單地命令或說教。他認為，很多時候，孩子的所謂“叛逆”和“不聽話”，其實是因為他們覺得自己的需求沒有被滿足，自己的想法沒有被尊重。通過這本書，我開始反思自己平日裏對孩子的態度，我意識到自己可能過於注重“管”，而忽略瞭“愛”的錶達方式，忽略瞭對孩子內心世界的關注。