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潘宏波，李廣，趙玲華 著

圖書標籤:

• 大學體育
• 體育教育
• 高等教育
• 課程教學
• 運動訓練
• 健康教育
• 體質測試
• 教學方法
• 教材
• 大學

店鋪： 廣影圖書專營店

齣版社： 北京理工大學齣版社

ISBN：9787568210393

商品編碼：29758793836

包裝：平裝

齣版時間：2015-08-01

基本信息

書名:大學體育教育

定價：49.00元

售價：35.8元,便宜13.2元,摺扣73

作者:潘宏波,李廣,趙玲華

齣版社：北京理工大學齣版社

齣版日期：2015-08-01

ISBN：9787568210393

字數：

頁碼：275

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

內容提要

《大學體育教育》分兩篇：篇體育理論篇，闡述體育文化、體育賽事文化、中華民族傳統體育文化的含義、曆史與特點，學校體育文化、思想與人纔培養，健康教育的基本含義、體育鍛煉與健康、體育保健技能、體育與人的心理健康、體育與人的社會適應。第二篇運動技術篇，係統地介紹瞭籃球、排球、足球、網球、乒乓球、羽毛球、輪滑、瑜伽、太極拳、搏擊、武術、健美操、遊泳、導引經絡養生、腳鬥士、空竹、拋綉球、毽球、跳竹竿、木闆鞋、踩高蹺的基本技術、練習要求與方法、比賽規則以及注意事項，讓大學生通過學習與鍛煉，掌握運動技能與鍛煉方法。

目錄

作者介紹

文摘

序言

《躍動青春：現代大學體育文化與發展》 引言 在知識的殿堂裏，大學不僅是學術研究與思想碰撞的熔爐，更是塑造個體全麵發展、傳承時代精神的重要陣地。而體育，作為人類文明不可或缺的一部分，其在大學教育中的角色早已超越瞭單純的體能訓練，演變為一種涵養精神、培養品格、促進社會融閤的關鍵力量。本書《躍動青春：現代大學體育文化與發展》旨在深入探討當前大學體育教育的現狀、麵臨的挑戰以及未來的發展方嚮，勾勒齣一種更加立體、多元、富有活力的大學體育新圖景。 第一章：大學體育的時代基因與文化溯源 本章將追溯大學體育的起源與演變，從古代體育的傳承，到近代西方體育思潮的湧入，再到新中國成立後大學體育的發展曆程，揭示其如何與時代背景、社會需求緊密相連，逐漸形成獨特的文化內涵。我們將分析體育在大學精神塑造中的作用，探討體育如何承載民族文化、激發集體榮譽感，以及如何在現代社會中扮演連接個體與群體的橋梁。 1.1 古今體育的薪火相傳： 追溯體育活動在不同曆史時期的大學中的地位與作用，從古代書院的武術、射禮，到近代西方留學歸來帶動的體育健身熱潮。 1.2 現代大學體育的哲學思考： 深入探討以人為本、全麵發展的體育教育理念，分析體育在培養健全人格、提升綜閤素質方麵的獨特價值。 1.3 體育與大學精神的共生： 審視體育活動如何塑造大學生的意誌品質、團隊協作能力、公平競爭意識，以及對睏難的抗爭精神，探討體育如何成為校園文化的重要組成部分。 1.4 體育的社會擔當與文化傳承： 關注體育在促進社會和諧、民族文化認同、國際交流中的作用，以及大學體育如何在這方麵發揮引領作用。 第二章：大學體育教育的多元實踐與創新探索 不同於傳統的單一運動項目教學，現代大學體育教育正朝著更加多元化、個性化、趣味化的方嚮發展。本章將聚焦當下大學體育教育的各種創新實踐，包括但不限於新興運動項目的引入、體育課程的改革、體育社團的蓬勃發展、校園體育賽事的創新組織，以及利用科技手段提升體育教育的效率與吸引力。我們將深入分析這些實踐的成功經驗與潛在問題，為未來的改革提供藉鑒。 2.1 課程體係的革新與拓展： 2.1.1 選項式課程的推廣： 探討如何構建更加靈活、豐富、滿足學生個性化需求的體育課程體係，從傳統項目到新興運動，從基礎技能到健康指導。 2.1.2 跨學科融閤的嘗試： 分析體育課程與健康科學、心理學、社會學、管理學等學科的交叉融閤，拓展體育教育的深度與廣度。 2.1.3 終身體育理念的融入： 探討如何在課程設置中強調體育的長期價值，培養學生形成健康的運動習慣，受益終生。 2.2 體育教學模式的現代化： 2.2.1 小班化教學與個性化指導： 分析如何通過優化班級規模，加強教師與學生之間的互動，提供更具針對性的指導。 2.2.2 技術賦能的教學手段： 介紹運動傳感器、虛擬現實（VR）、增強現實（AR）等技術在體育教學中的應用，提升學習的趣味性和有效性。 2.2.3 過程性評價體係的建立： 探討如何從單一的成績評價轉嚮對學生運動技能、運動興趣、團隊協作、健康知識等多方麵的綜閤評價。 2.3 體育社團的活力引擎： 2.3.1 多樣化社團的蓬勃發展： 介紹各類體育社團（如球類、武術、戶外運動、健身舞蹈等）的現狀、組織形式與活動內容。 2.3.2 社團活動與課程教學的聯動： 探討如何發揮體育社團在課外體育實踐、技能提升、興趣培養方麵的作用，與課堂教學形成互補。 2.3.3 社團管理的創新與挑戰： 分析社團組織、活動策劃、資源整閤等方麵的創新實踐，以及如何應對學生參與度、可持續發展等問題。 2.4 校園體育賽事的創新與升級： 2.4.1 傳統賽事改革與主題化設計： 探討如何打破傳統賽事模式，融入文化、科技、公益等元素，提升賽事的吸引力與影響力。 2.4.2 新興賽事與趣味活動的引入： 介紹校園定嚮越野、飛盤、瑜伽節、趣味運動會等新興賽事和活動，滿足不同學生的參與需求。 2.4.3 賽事組織與管理中的科技應用： 分析利用APP、大數據、在綫報名等技術提升賽事組織效率、參與體驗和宣傳效果。 第三章：大學體育的健康關懷與心理支持 在快節奏的現代生活中，大學生的身心健康受到前所未有的關注。本章將深入探討大學體育在促進學生身心健康、緩解壓力、培養積極心態方麵的作用。我們將分析如何通過科學的運動處方、係統的健康教育、以及針對性的心理疏導，將體育打造成學生健康成長的重要支撐。 3.1 運動與身體健康的守護： 3.1.1 常見運動損傷的預防與康復： 介紹運動損傷的類型、成因，以及科學的預防措施和基礎康復訓練方法。 3.1.2 慢性疾病的體育乾預： 探討體育運動在預防和輔助管理肥胖、高血壓、糖尿病等慢性疾病中的作用。 3.1.3 運動營養學的基本原則： 介紹運動前後的飲食建議，以及如何通過閤理膳食與運動相結閤，達到最佳的健康效果。 3.2 體育與心理健康的聯動： 3.2.1 運動在減壓與情緒調節中的作用： 分析運動如何通過釋放內啡肽、分散注意力等機製，有效緩解學生的學習壓力、焦慮情緒。 3.2.2 團隊運動與社交能力的培養： 探討參與集體運動如何增強學生的歸屬感、閤作意識、溝通能力，構建良好的人際關係。 3.2.3 體育鍛煉與自信心、意誌力的塑造： 分析通過挑戰自我、剋服睏難的體育過程，如何提升學生的自信心、抗挫摺能力和堅韌不拔的意誌品質。 3.3 心理健康支持與體育服務的整閤： 3.3.1 體育活動在心理普查與篩查中的應用： 探討如何利用體育活動作為平颱，觀察和瞭解學生的情緒狀態，及時發現潛在的心理問題。 3.3.2 運動心理谘詢與輔導的模式： 介紹如何將運動元素融入心理谘詢，通過特定的運動項目或訓練，幫助學生改善心理狀況。 3.3.3 建立學生健康檔案與個性化運動指導： 探討如何為學生建立全麵的健康檔案，並根據其身體狀況、心理需求提供個性化的運動建議。 第四章：大學體育的挑戰與未來展望 在快速變化的社會環境中，大學體育同樣麵臨著諸多挑戰，如資源不足、觀念滯後、學生參與度不均衡等。本章將深入剖析這些挑戰，並在此基礎上，展望大學體育的未來發展趨勢，包括智能化體育設施的建設、體育與科技的深度融閤、體育教育的國際化視野，以及如何構建更加公平、包容、可持續的大學體育生態。 4.1 當前大學體育麵臨的睏境與挑戰： 4.1.1 場地與設施的瓶頸： 分析現有體育場地、器材的不足，以及如何在高強度校園建設中保障體育空間。 4.1.2 師資隊伍的建設與專業發展： 探討體育教師的專業素養、教學方法、科研能力等方麵存在的提升空間。 4.1.3 學生參與度的結構性問題： 分析不同學生群體參與體育活動的差異，以及如何激發全員參與的積極性。 4.1.4 體育與學業的平衡睏境： 探討如何在保證學業成績的同時，鼓勵學生投入足夠的精力參與體育鍛煉。 4.1.5 體育消費與商業化的影響： 分析市場化對大學體育發展帶來的機遇與挑戰。 4.2 智慧體育與科技賦能的未來： 4.2.1 智能化場館與運動設備的普及： 展望運動場地、健身器材在智能化、個性化方麵的應用，如智能跑道、智能健身鏡等。 4.2.2 大數據分析在體育教學與管理中的應用： 探討如何利用大數據分析學生運動數據，優化教學方案，提升訓練效果。 4.2.3 虛擬現實與增強現實在體育訓練中的創新： 展望VR/AR技術在模擬比賽、技能訓練、運動體驗等方麵的巨大潛力。 4.2.4 體育APP與在綫平颱的整閤： 探討如何通過科技平颱，連接學生、教師、運動項目，構建更加便捷、高效的體育生態。 4.3 體育教育的國際化視野與交流閤作： 4.3.1 藉鑒國際先進體育教育理念與模式： 關注全球範圍內大學體育發展的最新動態，學習其成功經驗。 4.3.2 開展國際體育交流活動與賽事： 探討通過互訪、閤作辦賽、學生交換等形式，增進國際理解與友誼。 4.3.3 提升中國大學體育的國際影響力： 探討如何通過高水平的賽事、科研成果等，展現中國大學體育的實力與風采。 4.4 構建包容、公平、可持續的大學體育發展新格局： 4.4.1 關注特殊群體體育需求： 探討如何為殘障學生、體質較弱學生等提供更具包容性的體育服務。 4.4.2 推動體育文化的多元傳播與共享： 鼓勵學生將體育精神融入生活，形成積極嚮上的校園體育文化氛圍。 4.4.3 建立可持續的體育資源投入與管理機製： 探索政府、學校、社會等多方協同，構建長期穩定的體育發展資金與管理體係。 結語 《躍動青春：現代大學體育文化與發展》不僅是對當前大學體育現狀的一次全麵梳理，更是對未來發展方嚮的一次深度探索。我們堅信，一個充滿活力、積極健康的大學體育，必將為培養德智體美勞全麵發展的社會主義建設者和接班人，注入澎湃的動力，點亮青春的色彩。願每一位學子都能在體育的海洋中，找到屬於自己的光芒，綻放齣最美的生命之花。

評分☆☆☆☆☆

讀到“大學體育教育”這個書名，我腦海中立刻浮現齣各種與校園、運動、青春有關的畫麵。但這次，我希望這本書能帶來一些齣乎意料的思考。我並不是一個典型的體育愛好者，但對於如何讓體育在大學生活中扮演更積極、更有趣的角色，我有著濃厚的興趣。我好奇書中是否會探討一些非傳統的體育項目，或者將體育與藝術、科技、文化等其他領域相結閤的創新嘗試？比如，將體育遊戲化，或者利用虛擬現實技術來增強運動體驗？我還希望能看到一些關於如何打破體育“壁壘”的討論，讓不同興趣、不同體能水平的學生都能找到屬於自己的運動方式，感受到運動的樂趣，而不是因為“學不會”或“跟不上”而産生畏懼心理。書中是否會介紹一些鼓勵學生進行自我評估和運動規劃的方法，讓他們能夠更主動地管理自己的身體健康？我對於那些能夠啓發學生思考“為什麼而運動”、“如何更好地運動”的問題的討論尤為期待。希望這本書能夠提供一些新穎的視角，讓我看到大學體育教育的無限可能，以及它如何能夠真正融入大學生的日常生活，成為他們生活中不可或缺的一部分，而不是僅僅被視為一項必須完成的學業任務。

評分☆☆☆☆☆

我對這本書的期待，更多是來自於它可能提供的關於“教育”這個詞本身的深度探討。大學體育教育，在我看來，不應該僅僅是身體技能的傳授，它應該承載著更廣泛的教育意義。我希望書中能夠深入剖析體育運動在培養大學生意誌力、團隊閤作精神、抗壓能力以及解決問題能力方麵所扮演的角色。我想知道，作者是如何看待體育運動在塑造學生品格方麵的獨特作用的？例如，在團隊項目中，學生如何學會溝通、協作，理解“集體榮譽”的含義？在麵對挑戰和失敗時，他們又如何調整心態，從挫摺中學習並繼續前進？我非常關注書中是否會探討如何將體育活動與學生的專業學習、未來職業發展聯係起來，讓體育不僅僅是課餘活動，而是能夠為他們的全麵發展提供動力的重要組成部分。也許書中會提齣一些關於如何設計更具挑戰性和趣味性的體育課程的思路，讓學生在運動中體驗到成長的快樂和自我實現的價值。我也好奇作者對於體育器材、場地設施的利用，以及如何通過科技手段來提升體育教育的質量和效率的看法。總而言之，我期待這本書能夠提供一個更廣闊的視角，讓我看到大學體育教育背後蘊含的豐富教育資源和潛在的巨大價值。

評分☆☆☆☆☆

這本書的書名“大學體育教育”讓我想到很多關於如何在緊張的學業之餘，保持身心健康、活力充沛的可能性。我比較關注的是，如何將體育教育與大學生的個人成長以及未來發展有機地結閤起來。我希望書中能夠探討一些關於如何培養學生成為一個“終身運動者”的理念和方法。比如，它是否會提供一些指導，幫助學生認識到運動對他們長期健康、情緒調節以及認知能力的重要性？我好奇書中是否會介紹一些如何利用課餘時間，或者將體育活動融入日常生活的具體建議，讓學生在畢業後依然能夠保持積極的運動習慣。我還希望能看到一些關於如何提升體育教育的趣味性和吸引力的討論，讓體育不再是枯燥的訓練，而是充滿樂趣的探索和體驗。也許書中會提供一些關於如何發掘學生自身運動潛能，或者鼓勵學生嘗試不同類型運動的思路，從而拓寬他們的運動視野。我特彆希望這本書能夠幫助我思考，如何讓大學體育教育真正成為一種賦能，讓學生在掌握運動技能的同時，也獲得更健康、更積極、更有活力的生活方式，為他們未來的生活打下堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計就給我一種非常陽光、積極的感覺，色彩明亮，圖片上的學生們充滿活力，看起來就是在進行一場有趣的運動。我一直對大學階段的體育教育抱有很大的期待，它不僅僅是簡單的體育活動，更應該是一種培養健康生活方式、塑造健全人格的契機。我希望這本書能夠提供一些關於如何將體育教育與大學生的身心發展更緊密結閤的理念和方法。比如，它是否能探討一些創新的教學模式，讓那些原本對體育不太感興趣的學生也能找到樂趣？又或者，書中是否能提供一些指導，幫助學生在繁重的學業壓力下，科學有效地安排運動時間，避免運動傷害？我特彆好奇作者是否會分享一些關於如何激發學生內在運動動力的思考，而不是僅僅停留在完成體育課要求的層麵。畢竟，大學四年是人生中一個重要的轉摺點，如果能在此時培養起終身運動的習慣，對未來的健康生活將産生深遠的影響。這本書的標題讓我聯想到許多可能性，我希望能從中獲得一些啓發，思考如何讓大學體育教育變得更有意義，更具吸引力，真正成為學生們身心健康成長的有力支撐。我希望書中能夠有案例分析，展示一些成功的大學體育教育實踐，讓我看到理論與實踐結閤的魅力，也給我一些關於未來教育的思考方嚮。

評分☆☆☆☆☆

我對這本書的期待，更多的是一種對“方法論”的探求。大學階段的體育教育，如何纔能真正達到“育人”的目的，而不僅僅是“教體”？我希望書中能夠提供一些關於如何科學、係統地設計體育課程體係的思路。這包括但不限於：如何根據不同學生的生理特點和運動基礎，製定個性化的運動方案；如何有效地評估學生的運動錶現，並給予有建設性的反饋；如何通過運動項目的設計，全麵提升學生的體能、技能和運動素養。我特彆好奇書中是否會討論如何將體育運動與心理健康相結閤，比如利用運動來緩解學生的焦慮情緒，培養他們的積極心態，或者通過團體運動來促進學生的社交互動和情感連接。我希望這本書能夠提供一些實用的教學技巧和策略，幫助體育教育工作者更好地激發學生的學習興趣和參與度，讓他們在運動中體驗到成就感和快樂。我也想瞭解書中對於如何評估體育教育的整體效果，以及如何將體育教育的成果轉化為學生終身受益的健康習慣的看法。總的來說，我希望這本書能夠成為一本操作性強、理念先進的指南，為大學體育教育的實踐提供有力的支持。