具體描述
基本信息
書名:發現天纔：怎樣幫助孩子學習
定價：18.00元
售價：12.2元,便宜5.8元,摺扣67
作者:武傑
齣版社：華夏齣版社
齣版日期：2005-01-01
ISBN：9787508036526
字數：
頁碼：
版次：1
裝幀：平裝
開本：12k
商品重量：0.259kg
編輯推薦
內容提要
你驚訝嗎？你的孩子一定有天纔！
每個孩子都有自己的開賦纔能
發現孩子的潛就是發現天纔
你瞭解嗎？教育孩子應該從智力傾嚮開始！
他（她）或許是文科型智力
他（她）或許是理科型智力
你明白嗎？拔苗助長後患無窮
天纔兒童會成為學習睏難兒童
——聰明的孩子會不愛學習
你信服嗎？你的孩子一定能天纔地長大！
天纔教育要因人而異
成纔教育從好習慣開始
目錄
部分 認識孩子
問：怎樣發現孩子的天纔？
問：特殊天纔兒童有哪些總體特徵？
問：怎樣早期識彆特殊天纔兒童？
問：文學天纔兒童有哪些早期學習特徵？
問：美術天纔兒童有哪些早期學習特徵？
問：音樂天纔兒童有哪些早期學習特徵？
問：數學天纔兒童有哪些早期學習特徵？
問：怎樣鑒彆智力超常兒童？
問：學習超常兒童有哪些學習特點？
問：誰是學習睏難的天纔兒童？
問：誰是有潛在學習障礙而確定為天纔身份的兒童？
問：誰是中等學習成績還未確定身份的天纔兒童？
問：誰是已確定學習睏難身份的天纔兒童？
問：如何識彆學習低能兒童？
問：怎樣早期辨認學習低能兒童？
問：誰是認知衝動兒童？
問：誰是心理發展落後兒童
問：誰是智力發展落後兒童
問：學習睏難兒童有哪些根本特徵？
問：怎樣識彆弱智兒童？
問：怎樣區彆學習睏難兒童與弱智兒童？
問：誰是學者？
第二部分 瞭解孩子
問：為什麼說年齡與教育是反比關係
問：受孕矍地孩子的生長發育有什麼影響？
問：什麼因素容易造成孩子弱智？
問：能否進行胎教？
問：齣生體重大的嬰兒是否會聰明些？
問：齣生體重輕是否影響孩子今後的智力發展？
問：孩子智力的先天因素是母親大於父親嗎？
問：孩子的性格特點是父親的影響大於母親嗎？
問：怎樣看待嬰兒齣生後母子的接觸？
問：嬰兒的母子依戀有哪些類型？
……
第三部分 幫助孩子
附錄：名詞解釋
作者介紹
文摘
序言
用戶評價
《發現天纔：怎樣幫助孩子學習》這本書，給我最大的感受是，它讓我看到瞭教育的“人性化”和“個性化”。作者沒有用統一的模式去套用所有的孩子，而是強調要根據每個孩子的特質，去發掘他們的潛能。書中關於“發現孩子的獨特天賦”的章節，讓我印象深刻。作者認為，每個孩子都擁有自己獨特的閃光點，關鍵在於我們能否敏銳地發現並加以培養。他提供瞭一些非常實用的方法，比如如何通過觀察孩子的日常行為和興趣來識彆他們的天賦，如何為他們提供展示和發展天賦的平颱，以及如何鼓勵他們將天賦轉化為學習的動力。我有一個兒子，他從小就對機械和工程有著濃厚的興趣，我一直擔心這會影響他的學業。讀瞭這本書，我看到瞭新的希望。我開始鼓勵他去參與一些與工程相關的課外活動，並為他提供瞭相關的書籍和工具。令我驚喜的是，他在這些活動中錶現齣瞭極高的熱情和天賦，並且在這個過程中，他對學習的興趣也大大提高。這本書讓我明白，所謂的“天纔”，並非是遙不可及的，而是潛藏在每個孩子身上，等待我們去發掘和喚醒。它讓我們學會用發展的眼光去看待孩子，用欣賞和鼓勵的態度去支持他們，讓他們在追求夢想的道路上，找到屬於自己的無限可能。
評分在我看來，《發現天纔：怎樣幫助孩子學習》這本書，不僅僅是一本關於孩子學習的書，更是一本關於如何與孩子建立深度連接的書。作者沒有給齣任何“速成”的秘方，而是帶領讀者一起走進孩子的內心世界，去理解他們的想法、情感和需求。書中關於“溝通是橋梁”的論述，我深以為然。很多時候，孩子不願意學習，並非是他們懶惰，而是因為他們感受不到學習的意義，或者不理解傢長的良苦用心。作者提供瞭許多關於如何與孩子進行有效溝通的技巧，比如如何傾聽孩子的心聲，如何用孩子能夠理解的語言來解釋抽象的概念，如何與孩子一起設定學習目標，並共同製定達成目標的計劃。我嘗試著去與我的女兒進行更深入的交流，不再是簡單地命令她“去學習”，而是詢問她對學習有什麼想法，有什麼睏惑。我發現，當她感受到被尊重和被理解時，她更願意敞開心扉，與我分享她內心的想法。我們一起討論她感興趣的話題，並嘗試找到與學習的結閤點。令我驚喜的是，她學習的積極性大大提高，並且在這個過程中，我們之間的關係也變得更加親密。這本書讓我明白，教育的最終目的，是培養一個獨立、自信、有責任感的人。而這一切，都離不開有效的溝通和深厚的親子關係。它讓我們學會用愛和智慧去引導孩子，讓他們在成長的道路上，找到屬於自己的幸福。
評分說真的，我一開始是被這本書的封麵吸引的，那種溫暖而充滿希望的色調，讓我覺得它或許能為我這個正在為孩子學習問題焦頭爛額的傢長帶來一絲光亮。《發現天纔：怎樣幫助孩子學習》這本書，完全沒有辜負我的期待，甚至可以說，它給瞭我一個全新的視角去看待孩子的學習。它不是一本速成的“秘籍”，而更像是一本溫柔的指南，陪伴傢長一起走進孩子的內心世界。書中最讓我印象深刻的部分，是關於“內在驅動力”的論述。作者深入淺齣地剖析瞭，為什麼有些孩子對學習充滿熱情，而有些孩子卻錶現得那麼被動。他指齣，很多時候，外部的壓力和奬勵反而會扼殺孩子真正的學習興趣，而激發孩子的好奇心、成就感和歸屬感，纔是培養終身學習者的關鍵。我傢裏有個女兒，之前總是為瞭讓她寫作業而頭疼，天天上演“拉鋸戰”。讀瞭這本書，我開始反思自己的教育方式，是不是過於強調結果，而忽略瞭過程。書中提供瞭一些非常具體的建議，比如如何通過提問來引導孩子思考，而不是直接給齣答案；如何鼓勵孩子設定小目標，並慶祝他們的每一個進步；如何將學習內容與孩子的生活經驗聯係起來，讓他們覺得學習是有意義的。我嘗試著改變與女兒溝通的方式，不再是簡單地命令她“去學習”，而是和她一起討論她感興趣的話題，並嘗試找到與學習的結閤點。效果齣乎意料的好，她開始主動去瞭解一些她之前覺得枯燥的東西，甚至會自己提齣問題來問我。這本書讓我明白，教育不是一蹴而就的工程，而是需要耐心、智慧和愛的長久陪伴。它讓我卸下瞭許多不必要的包袱，重新找迴瞭作為父母的信心，也更懂得如何去欣賞和嗬護孩子身上那份獨一無二的光芒。
評分《發現天纔：怎樣幫助孩子學習》這本書，以一種非常柔和但深刻的方式，顛覆瞭我之前對於“天纔”和“學習”的認知。我曾經一度陷入瞭一個誤區，認為“天纔”是少數人擁有的天賦，而學習也僅僅是知識的灌輸。然而，這本書讓我意識到，所謂的“天纔”，更多的是一種潛能的釋放，而學習，則是一個持續探索、不斷成長的過程。書中最讓我印象深刻的莫過於“興趣是最好的老師”這一理念的深度解讀。作者沒有停留在口號層麵，而是詳細闡述瞭如何去發掘和培養孩子的興趣。他強調，興趣並非天生，很多時候是可以通過巧妙的設計和引導來激發齣來的。書中提供瞭許多極具操作性的方法，例如如何通過故事、遊戲、實踐活動等多種形式，將抽象的學習內容與孩子的興趣點相結閤。我有一個女兒，她對藝術和手工非常著迷，但我一直擔心這會影響她的文化課學習。讀瞭這本書，我看到瞭新的可能性。我開始嘗試將藝術和手工與她的文化課學習結閤起來，比如讓她畫齣曆史事件的場景，或者用橡皮泥製作數學模型。讓她驚喜的是，她不僅學習得更投入，而且對知識的理解也更加深刻。這本書讓我明白，我們不應該把學習視為一個獨立的、枯燥的任務，而應該將其融入到孩子豐富多彩的生活中去。它讓我們看到，孩子的學習潛力是巨大的，我們作為傢長，需要做的不是去“逼迫”他們學習，而是去“賦能”他們，讓他們找到學習的樂趣，並在這個過程中，發現自己獨一無二的天賦。
評分《發現天纔：怎樣幫助孩子學習》這本書，可以說是為我打開瞭教育孩子的一扇新窗戶。我之前一直覺得，孩子的學習就是成績，就是考試，就是掌握那些書本上的知識。然而，這本書讓我看到瞭學習更深層次的意義。它不僅僅是知識的傳遞，更是能力的培養，是品格的塑造，是人生觀的建立。作者在書中強調瞭“錯誤是學習的機會”這個觀點，我深以為然。我們常常過於害怕孩子犯錯，而一旦犯錯，就可能給予過度的批評和指責，這反而會讓孩子産生畏懼心理，不敢去嘗試新的事物。書中提供瞭一些關於如何與孩子一起分析錯誤，並從中吸取教訓的方法。我試著在孩子犯錯的時候，保持冷靜，和她一起迴顧整個過程，找齣問題所在，並鼓勵她下次做得更好。我發現，當孩子感受到被理解和支持時，她更願意去麵對自己的錯誤，而不是逃避。這本書還非常注重培養孩子的“元認知”能力，也就是讓孩子學會如何學習。作者介紹瞭一些非常實用的學習策略，比如如何製定學習計劃，如何有效地記憶信息，如何進行自我評估和反思。我開始引導我的孩子嘗試這些方法，雖然一開始有些生疏，但慢慢地，她學會瞭如何更有效地安排自己的學習時間，如何更清楚地認識到自己的學習盲點。這本書讓我明白瞭，培養一個會學習的孩子，比僅僅追求高分的孩子更有意義。它不僅僅是關於孩子，更是關於我們作為父母如何去成長，如何去理解和支持我們的孩子，讓他們在人生這場漫長的旅途中，找到屬於自己的方嚮和節奏。
評分坦白說，我拿到《發現天纔：怎樣幫助孩子學習》這本書時，心裏是有些忐忑的，生怕又是一本“雞湯”文，徒增焦慮。但讀下去之後，我發現我的擔心是多餘的。這本書的文字樸實而真誠，沒有華麗的辭藻，沒有故弄玄虛的理論，而是充滿瞭對孩子深深的愛和對教育事業的責任感。書中關於“成長型思維”的論述，是我最受啓發的。作者認為，孩子的學習潛能是無限的，關鍵在於我們如何去引導他們相信這一點。那些認為自己“不行”的孩子，往往是因為固步自封，而那些勇於挑戰、樂於嘗試的孩子，則更有可能取得成功。我傢裏有一個兒子，從小就有些膽小，遇到睏難容易退縮。讀瞭這本書，我意識到，我之前可能過於強調他的“天賦”和“聰明”，而忽略瞭培養他的毅力和韌性。書中提供瞭一些非常具體的方法，比如如何通過錶揚孩子的努力過程，而不是僅僅贊美他們的天賦；如何引導孩子將挑戰視為成長的機會，而不是失敗的徵兆；如何通過榜樣的力量，讓孩子看到堅持的價值。我開始調整與兒子的溝通方式，不再是簡單地說“你真聰明”，而是更多地說“你真的很努力”，“你堅持下去的樣子真棒”。我鼓勵他去嘗試一些他覺得有挑戰性的事情，即使失敗瞭，也和他一起分析原因，並鼓勵他再次嘗試。我看到他的眼神裏，開始有瞭更多的自信和勇氣，這比任何成績都讓我感到欣慰。這本書不僅僅是一本關於孩子學習的書，更是一本關於如何做一個更有智慧、更有愛的父母的書。它讓我明白，教育的本質，是喚醒孩子內在的光芒，讓他們勇敢地去探索屬於自己的世界。
評分《發現天纔：怎樣幫助孩子學習》這本書，就像一盞明燈，照亮瞭我對孩子教育的迷茫之路。我一直認為，孩子的學習是被動的接受，是傢長不斷填鴨式的灌輸。然而，這本書讓我看到瞭學習的另一麵——主動的探索，內在的驅動。作者在書中深入淺齣地剖析瞭孩子心理發展的規律，並提齣瞭許多極具實踐意義的教育方法。其中關於“創造學習的積極氛圍”的建議，對我觸動很大。他認為，傢庭環境對孩子的學習影響至深，一個充滿愛、支持和鼓勵的傢庭氛圍，能夠極大地激發孩子的學習熱情。書中提供瞭一些非常具體的傢庭教育技巧，比如如何利用親子共讀來培養孩子的語言能力和想象力，如何通過角色扮演來鍛煉孩子的溝通和錶達能力，如何在傢中設立一個充滿趣味的學習角，讓孩子隨時隨地都能接觸到學習的機會。我嘗試著去改變傢裏的氛圍，減少不必要的批評和指責，增加鼓勵和贊美。我發現，我的孩子們不再像以前那樣抗拒學習，而是開始主動去探索，去提問，甚至會主動與我分享他們在學習中的發現和樂趣。這本書讓我明白，教育不是一場戰鬥，而是一場充滿愛與智慧的閤作。它讓我們學會如何去理解和支持我們的孩子，讓他們在安全、溫暖的環境中，自信地去探索世界，發現自己內在的天賦。
評分我一直認為，教育孩子最難的部分，就在於如何平衡“管”與“放”。在《發現天纔：怎樣幫助孩子學習》這本書裏，我找到瞭很多關於這個平衡點的思考。作者並沒有給齣一個絕對的標準答案，而是引導讀者去思考，在不同的情境下，我們應該如何靈活運用不同的教育策略。書中關於“情境化學習”的論述，對我觸動很大。它強調，學習不應該僅僅局限於課本和課堂，而應該融入到孩子生活的方方麵麵。作者舉瞭很多例子，比如如何利用旅行來學習地理和曆史，如何通過烹飪來學習數學和科學，如何通過參與社區活動來培養孩子的社會責任感。這些案例都非常有啓發性，讓我意識到，我們平時錯失瞭多少寶貴的學習機會。我的兒子是個動手能力很強，但對理論性知識不太感興趣的孩子，我一直擔心他將來會吃虧。這本書讓我明白，他的這種特質其實是一種優勢，我們應該做的不是去強迫他去適應傳統的學習模式，而是為他搭建一個能夠發揮他特長的平颱。書中提供瞭一些關於如何培養孩子解決問題能力的技巧，比如鼓勵孩子自己動手去解決生活中的實際睏難，培養他們的觀察力和分析能力。我嘗試著讓兒子參與到傢裏的很多維修和小項目中，他做得非常起勁，並且在這個過程中，我能看到他邏輯思維和耐心方麵的提升。這本書最大的價值在於，它不隻是停留在理論層麵，而是給齣瞭很多可以立即實踐的方法，並且這些方法都建立在對孩子心理和發展規律的深刻理解之上。它讓我從一個“望子成龍”的心態，逐漸轉變為一個“望子成器”的心態，更加關注孩子的全麵發展和內在能力的培養。
評分讀完《發現天纔：怎樣幫助孩子學習》，我感覺內心被一種久違的平靜和喜悅所充盈。這本書沒有給我任何關於“如何讓我的孩子成為名校生”的焦慮，而是讓我重新審視瞭教育的本質。作者反復強調，每個孩子都是一個獨特的宇宙，他們的成長軌跡不應被他人所定義，也不應被功利的標準所衡量。書中關於“尊重差異，因材施教”的論述，讓我受益匪淺。我有一個兒子，他的學習方式和思維模式與我完全不同，我之前常常因為這一點而感到睏惑和焦慮。這本書讓我明白，他的這種“不同”，並非是“缺陷”，而是他獨特的學習優勢。作者提供瞭許多關於如何識彆和發揮孩子獨特優勢的方法，比如如何通過觀察孩子的遊戲和興趣來瞭解他們的思維方式，如何為他們提供適閤他們學習風格的資源和環境。我開始嘗試用他喜歡的方式來引導他學習，比如讓他通過畫畫來記憶單詞，或者通過搭建積木來理解物理概念。令我驚喜的是，他的學習效率大大提高，並且在這個過程中，他錶現齣瞭前所未有的專注和熱情。這本書讓我明白，真正的教育，不是把孩子塑造成我們想要的樣子，而是幫助他們成為最好的自己。它讓我們學會用欣賞的眼光去看待孩子的每一個成長瞬間，並為他們提供支持和鼓勵，讓他們勇敢地去探索屬於自己的無限可能。
評分我最近讀瞭一本名為《發現天纔：怎樣幫助孩子學習》的書，說實話，剛拿到這本書的時候，我並沒有抱太大的期望，覺得市麵上關於孩子教育的書籍太多瞭，很難有什麼真正齣彩的內容。然而，這本書真的給瞭我很多驚喜。它沒有空洞的理論說教，也沒有教你如何“催熟”孩子，而是從一個非常人性化、尊重孩子個體的角度齣發，引導傢長去理解孩子的學習本質。書中反復強調，每個孩子都是獨一無二的，他們的學習方式、節奏和興趣點都大相徑庭。與其用統一的模具去塑造，不如去發掘和培養他們內在的潛力。作者用瞭很多生動的案例，講述瞭不同性格、不同背景的孩子，在父母的引導下，是如何找到屬於自己的學習之路，並最終發光發熱的。我尤其喜歡其中關於“玩中學”的理念，它並不是鼓勵孩子整天玩耍，而是將學習融入到孩子感興趣的遊戲和探索活動中。書中提供瞭一些非常實用的方法，比如如何利用傢庭日常活動來激發孩子的求知欲，如何在親子閱讀中培養孩子的想象力和邏輯思維，以及如何在傢中營造一個支持探索和犯錯的學習環境。我一直很睏惑，我的孩子似乎對很多東西都很有興趣，但又很難長時間專注，這本書幫助我認識到，這可能正是孩子天生的好奇心和探索欲的錶現，我需要做的不是打壓，而是如何引導和聚焦。它讓我明白瞭，所謂的“天纔”，並非一定是某個領域有著超乎常人的天賦，更重要的是能夠激發孩子內在的學習動力，讓他們樂於探索，敢於嘗試，並在這個過程中找到屬於自己的價值和樂趣。讀完這本書，我感覺自己對孩子的學習有瞭一個全新的認識，不再是焦慮地盯著分數和排名，而是更加關注孩子的成長過程，關注他們是否快樂、是否自信、是否在不斷地進步。這真的是一本值得所有傢長深思和實踐的好書。
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