書名:電氣控製與PLC/普通高等教育“十二五”規劃教材
:29.80元
售價:20.3元,便宜9.5元,摺扣68
作者:王珍喜,霍鬆林
齣版社:冶金工業齣版社
齣版日期:2013-04-01
ISBN:9787502462956
字數:
頁碼:234
版次:1
裝幀:平裝
開本:16開
商品重量:0.4kg
《電氣控製與PLC/普通高等教育“十二五”規劃教材》根據高等教育培養理念,按照“任務驅動、相關知識、能力拓展、教學做一體,等思路編寫。全書共分9個項目。分彆為:低壓電器的認知;三相異步電動機的啓動綫路控製;三相異步電動機的正、反轉綫路控製;三相異步電動機製動綫路控製;典型機床的電氣控製;可編程控製器的認知;FX2N係列PLC的指令係統;可編程控製器的程序設計;PLC控製係統的設計、裝配與維護。
《電氣控製與PLC/普通高等教育“十二五”規劃教材》不僅可作為電氣自動化化、機電一體化、應用電子技術、數控技術等相關專業的教材使用,叉可以作為工程技術人員的自學參考書。
項目一 低壓電器的認知
任務一 低壓電器的基礎認識
任務二 低壓電器的認識及拆裝
項目二 三相異步電動機的啓動綫路控製
任務一 三相異步電動機的直接啓動綫路控製
任務二 三相異步電動機的點動、長動綫路控製
任務三 三相異步電動機的串電阻降壓綫路控製
任務四 三相異步電動機的星形一三角形降壓綫路控製
項目三 三相異步電動機的正、反轉綫路控製
任務一 三相異步電動機的正反轉綫路控製
任務二 工作颱自動往返綫路控製
項目四 三相異步電動機製動綫路控製
任務一 三相異步電動機的反接製動控製綫路
任務二 三相異步電動機能耗製動綫路控製
項目五 典型機床的電氣控製
任務一 普通車床的電氣控製
任務二 普通銑床的電氣控製
任務三 普通鏜床的電氣控製
項目六 可編程控製器的認知
任務一 可編程控製器基礎知識的認知
任務二 三菱FX係列PLC認知
項目七 FX2N係列PLC的指令係統
任務一 基本指令及編程
任務二 步進指令及編程
任務三 功能指令及編程
項目八 可編程控製器的程序設計
任務一 典型基本梯形圖經驗設計
任務二 順序控製設計法與狀態轉移圖
任務三 狀態轉移圖編程
任務四 步進梯形指令編程
項目九 PLC控製係統的設計、裝配與維護
任務一 PLC控製係統的設計的方法與步驟
任務二 PLC控製係統設計舉例
任務三 PLC的安裝、配綫、維護檢查
附錄
參考文獻
4.接觸器的選用
(1)根據控製對象所用電源類型選擇接觸器類型,一般交流負載用交流接觸器,直流負載用直流接觸器。
(2)所選接觸器主觸點的額定電壓應不小於被控製對象綫路的額定電壓;
(3)應根據控製對象類型和使用場閤,閤理選擇接觸器主觸點的額定電流。控製電阻性負載時,主觸點的額定電流應等於負載的額定電流。控製電動機時,主觸點的額定電流應稍大於電動機的額定電流。當接觸器使用在頻繁啓動、製動及正反轉的場閤時,主觸點的額定電流應選用高一個等級。
(4)接觸器綫圈電壓的選擇。當控製綫路簡單並且使用電器較少時,應根據電源等級選用380V或220V的電壓。當綫路復雜時,從人身和設備安全角度考慮,可以選擇36V或110V電壓的綫圖,控製迴路要增加相應變壓器予以降壓隔離。
(5)根據被控製對象的要求,閤理選擇接觸器類型及觸點數量。
(五)繼電器
當輸入量(激勵量)的變化達到規定要求時,在電氣輸齣電路中使被控量發生預定的階躍變化的一種電器。繼電器(relay)是一種電控製器件。它具有控製係統(輸入迴路)和被控製係統(輸齣迴路)之間的互動關係。它實際上是用小電流去控製大電流運作的一種“自動開關”。
繼電器主要用於各種控製電路中的信號傳遞、放大、轉換、聯鎖等,控製主電路和輔助電路中的器件按預定的動作程序進行工作,實現自動控製和保護的目的。繼電器種類繁多,按用途可分為控製和保護繼電器,按動作原理可分為電磁式、感應式、電動式、電子式和機械式,按輸入量可分為電量和非電量,按動作時間可分為瞬時、延時繼電器。
1.中間繼電器
中間繼電器(intermediate relay)是能夠將一個輸入信號變成多個輸齣信號或將信號放大(增大觸點容量)的繼電器。中間繼電器屬於電壓繼電器種類,其種類很多,除瞭專門的中間繼電器外,額定電流較小的接觸器常被用作中問繼電器。主要用在500V及以下的小電流控製迴路中,用來擴大輔助觸點數量,進行信號傳遞、放大、轉換、聯鎖等。它具有觸點數量多,觸點容量不大於5A,動作靈敏等特點。
……
項目一 低壓電器的認知
任務一 低壓電器的基礎認識
任務二 低壓電器的認識及拆裝
項目二 三相異步電動機的啓動綫路控製
任務一 三相異步電動機的直接啓動綫路控製
任務二 三相異步電動機的點動、長動綫路控製
任務三 三相異步電動機的串電阻降壓綫路控製
任務四 三相異步電動機的星形一三角形降壓綫路控製
項目三 三相異步電動機的正、反轉綫路控製
任務一 三相異步電動機的正反轉綫路控製
任務二 工作颱自動往返綫路控製
項目四 三相異步電動機製動綫路控製
任務一 三相異步電動機的反接製動控製綫路
任務二 三相異步電動機能耗製動綫路控製
項目五 典型機床的電氣控製
任務一 普通車床的電氣控製
任務二 普通銑床的電氣控製
任務三 普通鏜床的電氣控製
項目六 可編程控製器的認知
任務一 可編程控製器基礎知識的認知
任務二 三菱FX係列PLC認知
項目七 FX2N係列PLC的指令係統
任務一 基本指令及編程
任務二 步進指令及編程
任務三 功能指令及編程
項目八 可編程控製器的程序設計
任務一 典型基本梯形圖經驗設計
任務二 順序控製設計法與狀態轉移圖
任務三 狀態轉移圖編程
任務四 步進梯形指令編程
項目九 PLC控製係統的設計、裝配與維護
任務一 PLC控製係統的設計的方法與步驟
任務二 PLC控製係統設計舉例
任務三 PLC的安裝、配綫、維護檢查
附錄
參考文獻
拿到這本書後,我首先注意到的是它在內容更新上的努力,它似乎緊跟瞭當前工業界的一些最新趨勢,這在同類教材中並不常見。我翻閱瞭關於步進電機和伺服電機控製的部分,發現對它們的工作原理、驅動方式以及如何通過編程實現高精度定位的描述非常到位。書本沒有停留在傳統的繼電器邏輯層麵,而是大篇幅地介紹瞭現代自動化係統中不可或缺的變頻器技術和基礎的現場總綫知識。這種前瞻性視角,讓我感覺手裏捧著的不僅僅是一本教科書,更像是一份麵嚮未來工廠的實用手冊。書中對於如何構建一個可靠的、可擴展的控製係統提齣瞭很多實用的建議,比如在設計時如何考慮電磁兼容性(EMC)和安全冗餘。雖然有些內容對於完全的門外漢來說可能稍顯深入,但對於有一定電工基礎,渴望嚮自動化工程師轉型的人來說,這無疑是一座寶庫。它迫使讀者跳齣“接綫”的思維定式,開始從“係統”的角度去思考問題。
評分這本書的裝幀質量和排版設計,說實話,體現瞭齣版方對專業教材的尊重。紙張的選取厚實適中,印刷清晰銳利,即便是長時間在燈光下翻閱,眼睛也不容易感到疲勞。更重要的是,在涉及大量專業符號和復雜電路圖的頁麵上,負空間(留白)的處理得非常得當,使得圖文布局層次分明,重點突齣。我注意到,作者在引入新的術語時,往往會用斜體或粗體進行強調,並在首次齣現時給齣簡潔明瞭的定義,這對於構建清晰的知識框架非常有幫助。這種對細節的關注,體現瞭對讀者閱讀舒適度的重視。在很多技術書籍中,經常會因為排版擁擠而導緻信息過載,但這本書有效地避免瞭這一點,使得每一次翻頁都是一次流暢的信息接收過程,大大提高瞭學習效率,值得稱贊。
評分從教學適用性的角度來看,這本書的編寫結構展現齣極強的適應性。它似乎考慮到瞭不同學製和不同專業背景學生的學習需求。對於工科高年級學生,可以直接跳到高級控製算法或網絡通信部分進行深入研究;而對於剛剛接觸本專業的學生,前幾章的內容完全可以作為堅實的入門基礎。我發現書的結構非常靈活,它不像某些教材那樣將所有知識點硬性捆綁在一起,而是通過清晰的章節劃分,使得教師可以根據教學大綱的側重點,靈活選擇講解的深度和廣度。此外,我注意到書中提供的某些案例是基於特定的硬件平颱進行講解的,但作者非常智慧地將其原理抽象齣來,使得讀者即使使用不同的硬件進行實踐,也能觸類旁通。這種“原理先行,平颱通用”的理念,讓這本書的生命力遠遠超齣瞭特定的設備周期,具有很高的長期使用價值。
評分這本書的封麵設計得相當專業,藍白相間的色調給人一種嚴謹、可靠的感覺,很符閤電氣工程領域的專業氣質。初次翻閱時,我立刻被其清晰的章節劃分和詳實的目錄所吸引。對於一個初學者來說,最怕的就是內容晦澀難懂,但這本書顯然在這方麵下足瞭功夫。它從最基礎的電路原理講起,循序漸進地過渡到復雜的控製係統,邏輯性非常強。特彆是對繼電器控製迴路的講解,圖文並茂,即便是第一次接觸這些概念的人也能迅速抓住要點。我特彆欣賞作者在理論闡述之後緊跟著的實際應用案例,這使得抽象的知識點立刻變得具體起來,讓我能真切感受到這些理論在實際工廠自動化生産綫中的作用。書中的插圖和電路圖繪製得極其規範,綫條流暢,元件符號清晰可辨,這對於我們進行實操模擬和故障排查時,提供瞭極大的便利。總而言之,這是一本內容組織結構嚴謹、兼顧理論深度與工程實踐的優秀教材,為我後續深入學習自動化技術打下瞭堅實的基礎。
評分閱讀體驗上,這本書的語言風格可以說是樸實無華卻擲地有聲。沒有過多的文學修飾,所有的筆墨都集中在如何準確、高效地傳達技術要點上。我尤其贊賞它在處理復雜算法和編程邏輯時的處理方式。例如,在講解循環移位和中斷服務程序時,作者使用瞭大量的流程圖和僞代碼,這些可視化工具極大地降低瞭理解難度。與我過去讀過的幾本偏嚮理論推導的著作相比,這本書更像是經驗豐富的老工程師手把手教導,充滿瞭“實戰智慧”。書後的習題設計也非常巧妙,它們不僅僅是簡單地檢驗知識點掌握程度,很多題目都設置成瞭小型項目或模擬故障診斷場景,需要讀者綜閤運用多個章節的知識纔能解決。完成這些習題後,那種解決難題後的成就感,遠超於機械地背誦公式所能帶來的滿足感。它真正做到瞭學以緻用,讓學習過程充滿挑戰和樂趣。
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