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店铺： 北京金鼎祥图书专营店

出版社： 中国妇女出版社

ISBN：9787512707566E

商品编码：29766467208

商品参数

书 名：整个世界都是孩子的教室

作 者: 汤子瑢

I S B N:9787512707566

出 版 社:中国妇女出版社

出版时间:2013年10月第1版

印刷时间:2013年10月第1次印刷

字 数：180千字

页 数：224页

开 本：16开

包 装：平装

重 量：290克

定  价：30元

编辑

走进大自然，处处是教室，全家一起玩出好教育

教育孩子，从踏出家门开始！

放下书本，带着孩子一起探索大自然

让大自然调动孩子的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉

零距离感受真实的花草树木、虫鱼鸟兽、雾霭风霜

教育就是带着孩子在大自然中尽情地玩乐

目录

文1 科学教养第1步，带孩子从游戏中成长 

文2 享受带孩子旅行的生活态度 

自序  我是玩乐教养实践家 

Chapter  1

世界是一本书，不旅行的人只把书翻到第1页

有些事现在不做，一辈子都不会做了 

实践体验式学习与教养 

身教就是一起逐梦踏实的生活 

孩子越玩越懂得思考问题 

让孩子随着世界转动 

Chapter  2

旅人基因是我给孩子好的人生礼物

准妈妈用旅游来调适心情，迎接新生命 

准妈妈该如何计划适合的旅程 

调整旅游模式，二人旅伴世界成功转型 

Chapter   3

处处是教室，让全家一起玩出好教育

宝宝用感官认识这个世界 

孩子会将所学知识与经验做联结 

改变环境增强孩子的适应力 

Chapter   4

自然是孩子认识世界好的书本

快乐经验累积孩子的正面能量 

整个世界都可以是孩子的教室 

父母才是孩子棒的导师 

培养世界村的公民 

把冒险的决定权交到孩子手上 

Chapter  5

Let’s Go！说好要一起旅游一辈子

旅行化繁为简四处趴趴走 

将旅行当作生活的一部分 

内容介绍

玩，是孩子一生重要的功课。

每个孩子天生就是个探索家！

孩子在独立之前，父母是孩子好的老师！带着孩子游山玩水，实践体验式学习与教养是对孩子很好的养育方式！

我们带孩子自助旅行，采海芋、赏桐花、赏荷花、体验牧场骑马、喂牛、看星星、找萤火虫、赏蝴蝶、赏鸟……

对我来说，教育就是带着孩子在大自然中尽情地玩乐。

孩子在旅途中不止见多识广，而且成长得更快！

不仅要把握机会做教育，更要创造教育的机会。

书上的答案跟生活里的经常有差距，让孩子学着自己去探索答案吧！

在线试读

Chapter 3

处处是教室，

让全家一起玩出好教育

别让孩子把你锁在家里，更别把孩子当作懒得出门的借口！不论是大宝宝还是小宝宝，在旅途中他们见多识广成长得更快！不只要把握机会做教育，更要创造教育的机会，处处可以是教室，让全家一起玩出好教育吧！

宝宝用感官认识这个世界

刚出生的小宝宝，身边的一举一动对他来说都是新奇的，什么都是第1次，第1次看到妈妈，第1次闻到妈妈的味道，第1次吃到妈妈的奶，第1次摸到妈妈的手，第1次没有隔着肚皮听到妈妈的声音……没错，小宝宝就是用感官在认识这个世界。

“听觉”大约在胎儿五个月大就开始发展了，胎儿可以隔着肚皮听到妈妈说话，不过隔着肚皮跟她说话应该也没办法听得很清楚吧？就像在游泳池里把头整个埋到水里讲话，虽然听得到声音但也仅止于咕噜咕噜的水里传声，跟出生后离开羊水，真正听到空气传声的感觉还是不同的，就连自己的哭声也是新奇的呢！我是属于嘴巴闲不下来，忍不住会一直跟宝宝讲话的妈妈，只要她没有在睡觉，就是会听到妈妈不停地讲这讲那的。但我从来不讲宝宝话，其实是因为不太会讲，比如：喝奶啦、睡觉啦、来换尿布吧、想吃饭吗……我都用平常的词汇跟她说话，许多妈妈会特意讲叠字，例如：喝奶奶啦、睡觉觉啦、来换布布吧、想吃果果吗……听起来很可爱，讲久了宝宝也逐渐听懂，就会开始学讲字尾。布布？饭饭？其实这都不是正确的说法，但宝宝习惯这样讲，长大了却开始被教导布布其实是尿布、果果其实是水果，宝宝反而要花时间再一次学习他本来已经会的词汇，有点多此一举的感觉，若一开始就用平常的用语教他，以婴儿对语言的敏感听力而言，即使一开始无法同时讲出两个异音字，他们也会默默记住，等他发得出更多音节时，就很轻易地会讲了！

许多宝宝的第1次“嗅觉”体验，应该就是刚出生剪断脐带之后，被妈妈抱在胸前做肌肤接触的时候吧！许多小动物刚出生时眼睛还没睁开，都是靠着小鼻子闻妈妈的气味，人类小婴儿也一样，无论眼睛睁开与否，都可以凭着嗅觉寻乳。我跟许多妈妈一样，海琍还在肚子里面时，就已经开始帮她物色各式玩具，其中有一个很特别，是来自法国的苏菲长颈鹿，它的产品介绍上特别提到，苏菲长颈鹿的材质是天然橡胶，有一种特殊的气味，让宝宝可以轻易地从众多玩具、玩偶中辨识出这个独特的小动物，这是我第1次注意到，原来玩具也可以用闻的方式来玩。结果海琍出生后，居然自己照着产品说明的方式在玩，除了拿来咬之外，她还真的会认真闻这只长颈鹿，因为跟其他的塑料及绒毛玩具不一样，这只闻起来是有淡淡香味的呢！

胎儿还在妈妈肚子里时，就会对光线有反应，婴儿出生时的“视觉”也还不怎么敏锐，太远或移动速度太快的物体，他们的眼球还追踪不上，所以要新生儿认得爸爸妈妈的样子，就要尽量靠近宝宝的脸，在宝宝可看清的视觉范围内。我喜欢跟海琍四目交接，让她可以仔细打量妈妈的脸，看看妈妈的眼睛、妈妈的笑、妈妈吐舌头，感受着妈妈呼出来气。出生几天之后，很明显地感受到宝宝的视觉进步了，眼球开始会跟着物体移动，追踪妈妈在空中跳舞的手指。黑白图卡很能吸引新生儿的目光注意。海琍在两个月大之前，常常可以自己盯着我放在床头的黑白书看好久，那是她的第1本硬页书，内容都是动物，而且搜集的都是真的黑白两色的动物：大麦町、乳牛、小白兔、斑马、熊猫……整本只有图画没有字，她喜欢盯着大麦町瞧了！三个月左右的宝宝视觉发展更敏锐了，对于鲜艳颜色相当感兴趣，也难怪市面上宝宝的玩具都是五颜六色，看起来色彩缤纷的，才会受到小宝宝的青睐！

胎儿时期有没有“味觉”？可能有吧？我也不清楚，只知道胎儿会喝羊水，所以羊水的味道只有胎儿清楚。出生后马上就开始喂奶，母奶有点甜甜的，那就是婴儿初尝的味道。接下来几个月，婴儿每天每餐都喝一样的东西，渴了也是喝奶，饿了也是喝奶，换作我早就腻了，于是有的宝宝开始出现了厌奶的现象。我两个女儿都经历过厌奶期，明明很饿却吸几口就开始大哭不肯喝，第1胎的时候我比较紧张，本来一餐要喝180毫升的奶，变成只喝30毫升就不喝，这可怎么办？不喝奶怎么会长大呢？当时她已经满四个月大，就给她尝试米精之类的糊状物，宝宝的味觉开始有了不一样的体验，于是顺利度过厌奶期。第二胎的时候就老神在在了，不喝奶也没关系，反正睡觉也一样会长大，宝宝不会饿到自己的，她只是不想餐餐都喝奶了，所以也就趁势开始她的辅食之路。

五感之中的“触觉”，是胎儿在妈妈肚子里面时，尚无法体验到的一种感觉，所以发展的晚，几乎是等出生之后才开始发展的。我在怀孕的时候，看过一本育儿杂志上说，多帮婴儿按摩有助于他的发展，借由大量的肌肤接触、温柔抚摸，婴儿会感到舒服安心之外，触觉也逐渐开始变得越来越敏锐。当宝宝还只会躺着时，就已经开始练习用指尖触摸、抓握他眼前的物品，左手摸右手、抓抓自己的衣服、搔搔耳朵，或是床上的玩具。记得宝宝刚出生还在医院时，护士都会把他们包裹得很整齐，连手都包起来只露出头像个春卷似的。她们告诉我因为婴儿在母亲的子宫里面就是这样被包裹着，这样包住会让宝宝有安全感。也许他们说得没错，宝宝哭闹感到不安时，把他做成一个娃娃卷会令他有熟悉感。每当我抱起海琍时，却习惯性地将娃娃卷打开，连小手套也拆下，我喜欢摸摸、看看海琍的小手，也让她摸摸我，在医院母婴同室，我没让她睡小床，而是睡在我的床上、我的臂弯中。

三天后出院，没有护士来包娃娃卷，我也就不包了，海琍也没再戴过手套，我让她可以随时随地任意地去触摸她摸得到的东西。婴儿手套主要是防止宝宝抓伤自己，若不带手套就要常常修剪宝宝的指甲，偏偏婴儿的指甲很难剪而且又长得很快。记得有一晚，才出生几天的敏琍大哭，我喂了奶、拍过嗝，也检查过尿布，都没问题，但她却哭得很惨很伤心，于是我把她抱在胸前亲吻她的头，试图安抚她。黑暗中我居然闻到血的味道，赶紧再次开灯检查，奇怪了，没有流血啊，然后我改用闻的，像刚刚在黑暗中那样抱她闻她，原来她把自己的耳朵里面靠近耳道的地方抓伤了，流了一点儿血刚刚凝固，不仔细翻看还真找不到有伤，所以不戴手套的婴儿大概两天就要剪一次指甲，免得把自己抓成小花脸或弄出其他伤。

有小宝宝在家之后，家里温度始终维持一定，她们在家都不戴手套、不穿袜子，我也随她们任意吃手，那是一种自我探索，用嘴巴去认识自己的手脚，很快地她们就熟悉自己的身体，接下来就扩大探索范围，延伸到任何她们可以触及的物品。

作者简介

汤子瑢

满脑子都在想着要去哪儿玩，不是在计划旅游，就是正在旅行中。

婚前与另一半努力玩遍世界各地。目前为全职双子妈妈，继续和另一半带着三岁及一岁们到处去旅行，探索世界的每个角落！

触碰真实的课堂：在世界万物中点亮智慧的火花 这是一本关于发现、探索与实践的指南，它将带您超越传统课堂的界限，带领孩子走进一个充满无限可能的学习天地。本书并非关于某个特定教育理念的理论阐述，也非聚焦于某一种儿童心理发展阶段的详尽分析，而是旨在激发家长与孩子一同去体验、去感悟、去创造属于他们自己的学习旅程。 我们生活在一个瞬息万变的时代，知识的更新速度惊人，信息爆炸更是常态。传统的、被动接受式的学习模式，在这样的背景下显得越来越力不从心。孩子们需要的是一种能够适应未来、培养创造力、独立思考能力以及解决问题能力的教育。而这种能力的培养，恰恰根植于对真实世界的深入体验和积极互动。 本书的出发点，是坚信“整个世界都是孩子的教室”。它鼓励我们打破“学校”与“生活”之间的壁垒，将日常的每一个场景都转化为一个学习的契机。从家中的厨房到小区里的公园，从博物馆的展品到大自然的鬼斧神工，甚至是从每一次的家庭对话到一次次的亲子互动，都蕴含着丰富的教育资源。我们不再是被动地等待教材的到来，而是主动地去挖掘身边的教育宝藏。 核心理念：体验驱动的深度学习 本书的核心理念在于“体验式趣味学习法”。这并非一种空泛的口号，而是强调学习的本质在于“亲身经历”和“积极参与”。当孩子能够用自己的眼睛去观察，用自己的双手去触摸，用自己的大脑去思考，用自己的情感去体悟时，知识便不再是枯燥的符号，而是鲜活的生命。 从“知道”到“做到”的飞跃： 传统的学习往往停留在“知道”的层面，即了解书本上的概念和理论。而体验式学习则强调“做到”，即通过实践将知识内化，并将其应用于解决实际问题。例如，学习数学不仅仅是做习题，还可以是测量家里的家具，计算购买食材所需的费用；学习科学不仅仅是看实验视频，更可以是观察植物的生长，制作简单的科学小装置。这种“做到”的过程，让知识变得生动有趣，也让孩子对学习充满成就感。 激发内在驱动力： 当学习与孩子的兴趣和好奇心紧密相连时，学习的内在驱动力便会被点燃。本书鼓励家长观察孩子的兴趣点，并以此为切入点，设计各种各样的体验式活动。喜欢恐龙的孩子，可以去参观自然博物馆，了解恐龙的种类、生活习性，甚至可以动手制作恐龙模型；对太空着迷的孩子，可以一起仰望星空，了解星座的传说，学习天体运行的规律。当孩子在玩耍中学习，在探索中成长，他们便不再需要外在的强制，而是主动地去追求知识。 培养综合素养： 体验式学习不仅仅是知识的学习，更是综合能力的培养。在与世界的互动中，孩子会自然而然地发展出观察力、分析力、判断力、创造力、沟通能力、合作能力以及解决问题的能力。例如，在一次户外探索活动中，孩子需要观察地形，规划路线，与同伴沟通协作，共同面对遇到的困难，这些都是在真实情境中磨炼出来的宝贵技能。 实践指南：点石成金的家庭教育 本书并非仅仅停留在理论层面，它提供了一系列切实可行、易于操作的实践方法，帮助家长将“世界就是教室”的理念融入日常生活。 “观察之眼”的训练： 引导孩子学会细致地观察周围的事物。从一片落叶的纹理，到蚂蚁搬家的路线，再到云朵的形状变化，每一个细节都可能隐藏着有趣的知识。家长可以通过提问、引导孩子记录观察所得（绘画、文字、照片等）来帮助他们培养敏锐的观察力。 “动手之乐”的鼓励： 鼓励孩子动手去做，去尝试，去创造。无论是烘焙、园艺、手工制作，还是简单的家务劳动，都能让孩子在实践中学习，体会劳动的价值，并从中获得成就感。例如，和孩子一起种植一盆植物，从播种、浇水、施肥到观察其生长过程，这个过程本身就是一堂生动的生物课，同时也能培养孩子的耐心和责任感。 “提问之问”的激发： 鼓励孩子提出问题，并与孩子一起寻找答案。问题是学习的起点，也是探索的动力。当孩子对某个事物产生好奇时，引导他们提出“为什么”、“怎么样”等问题，然后鼓励他们通过查阅资料、请教他人、进行实验等方式来寻找答案。这个过程不仅满足了孩子的好奇心，也培养了他们的探究精神和自主学习能力。 “生活之学”的融入： 将学习融入日常生活中的每一个环节。购物时可以学习计算和金钱管理；烹饪时可以学习测量、化学变化和健康饮食；旅行时可以学习地理、历史和不同文化。让学习无处不在，无时不在，成为一种自然而然的生活习惯。 “故事之智”的启迪： 善于利用故事来传递知识和价值观。无论是讲绘本故事，还是分享生活中的经历，故事都能以一种更具吸引力和感染力的方式触动孩子的心灵，帮助他们理解抽象的概念，培养同理心，建立正确的价值观。 “游戏之趣”的运用： 游戏是孩子的天性，也是最好的学习方式。将学习内容融入到各种趣味游戏中，让孩子在玩乐中不知不觉地掌握知识和技能。例如，设计寻宝游戏来学习地理知识，玩角色扮演游戏来学习社会交往，通过棋类游戏来培养逻辑思维。 家长的角色：引导者、陪伴者与榜样 在这场充满乐趣的学习之旅中，家长的角色至关重要。我们不是知识的灌输者，而是孩子学习道路上的引导者、陪伴者和榜样。 保持好奇心： 家长自身也要保持对世界的好奇心，展现出积极的学习态度。当家长对某个事物表现出浓厚兴趣时，孩子自然会被感染，并愿意跟随一起探索。 倾听与尊重： 认真倾听孩子的想法，尊重他们的选择和节奏。每个孩子都是独特的，他们有自己的学习方式和步调。 耐心与鼓励： 学习过程中难免会遇到困难和挫折，家长的耐心和鼓励是孩子坚持下去的重要动力。 提供安全的环境： 为孩子提供一个安全、开放、鼓励尝试的环境，让他们敢于犯错，敢于表达。 共同成长： 与孩子一起学习，一起探索，在互动中共同成长。很多时候，家长也会在这个过程中重新发现世界的奇妙，获得意想不到的收获。 本书旨在为家长提供一套全新的视角和行之有效的工具，去发掘孩子无限的学习潜能，让他们在“整个世界都是教室”的广阔天地里，以“体验式趣味学习法”为桨，扬帆起航，驶向智慧的海洋。这不是对现有教育体系的否定，而是对其的一种有益补充和升华，让学习回归其最本真的模样——一种充满好奇、探索和创造的快乐过程。

评分☆☆☆☆☆

我是一名全职妈妈，每天都需要花费大量时间和精力来照顾孩子，并且一直在思考如何能给孩子提供最好的教育。偶然的机会，我读到了这本书，它彻底改变了我对教育的看法。书中没有那些高高在上的说教，而是以一种非常接地气的方式，分享了许多关于如何将日常生活变成孩子学习课堂的实用技巧。我尤其喜欢作者关于“鼓励好奇心”的论述，很多时候，孩子的问题看似幼稚，但背后却隐藏着他们对世界的好奇和探索。这本书教会我如何去倾听孩子的问题，如何引导他们自己去寻找答案，而不是直接给出答案。书中还提到了很多关于培养孩子情商的方面，比如如何引导孩子表达自己的情绪，如何处理与他人的冲突等等，这些都是非常宝贵的经验。读完这本书，我感觉自己不再像以前那样焦虑，而是充满了信心，相信自己能够成为一个更好的妈妈，能够给孩子一个快乐而充实的童年。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格非常独特，充满了活力和感染力，读起来让人感觉非常轻松愉快。作者善于用比喻和故事来阐释复杂的教育理念，让我这个对教育理论不太了解的家长也能轻松理解。书中有很多让我耳目一新的观点，比如“让孩子成为自己学习的主人”，这让我反思了自己以往在教育中可能存在的过度干预。作者强调的“体验式学习”真的非常重要，它不仅仅是让孩子去“做”，更是要让孩子去“感受”、“思考”和“创造”。我特别喜欢书中关于“自然教育”的章节，作者鼓励家长带着孩子走出家门，去亲近大自然，去观察小动物，去感受四季的变化。这些真实的体验，远比书本上的知识更能深入人心，更能激发孩子的好奇心和探索欲。这本书就像一个充满智慧的向导，指引我如何更好地陪伴孩子成长，如何让他们在快乐中发现学习的乐趣，如何让他们成为一个独立、自信、有创造力的人。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我带来的不仅仅是教育方法的启示，更是一种全新的生活态度。作者用一种充满诗意和哲思的方式，描绘了一个孩子如何通过观察和体验来认识世界的美好。我非常欣赏作者对“游戏化学习”的推崇，它将学习的趣味性发挥到了极致，让孩子在玩乐中不知不觉地掌握知识。书中有很多关于如何激发孩子创造力的建议，让我意识到，每个孩子都有无限的潜能，关键在于我们如何去发掘和引导。我特别喜欢书中关于“培养独立思考能力”的章节，作者鼓励家长们给予孩子更多的自主权，让他们自己去探索、去尝试，去犯错误，并且从中学习。读完这本书，我感觉自己对教育的理解更加深刻，不再仅仅是知识的传递，更是对孩子品格、能力和视野的培养。这本书就像一本珍贵的宝藏，让我受益匪浅，也让我对孩子的未来充满了期待。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计就充满了童趣，明亮的色彩和可爱的插画立刻吸引了我。翻开书页，一股清新的气息扑面而来，仿佛置身于一个充满惊喜的探索世界。作者以一种非常生动有趣的方式，将看似枯燥的知识融入到孩子们的日常生活场景中，让我不禁佩服作者的想象力和创造力。例如，书中提到的“小小科学家”项目，是如何利用家里的废旧物品制作简易的科学实验，讲解得细致入微，配图也十分精美，让我觉得即使是我这个成年人，也能跟着学得津津有味。更重要的是，作者强调的“玩中学”的理念，让我深刻地认识到，教育不仅仅是知识的灌输，更是一种情感的交流和兴趣的培养。书中分享的许多小故事，都充满了智慧和温情，让我看到了孩子在探索中成长的那份喜悦和自豪。这本书给我最大的启发是，我们应该放下成人的固有思维，用孩子的视角去发现世界的美好，去激发他们内在的潜能。我迫不及待地想将书中的方法运用到我的孩子身上，期待看到他们在快乐中学习，在探索中成长。

评分☆☆☆☆☆

我一直都在寻找能够真正激发孩子学习兴趣的书籍，而这本《整个世界都是孩子的教室》无疑给我带来了巨大的惊喜。它没有那些枯燥的说教，也没有空泛的理论，而是充满了切实可行、充满趣味性的方法。我特别喜欢作者提到的“生活即课程”的理念，书中举例的很多例子都非常贴近生活，比如如何通过观察落叶来学习植物的生长周期，如何通过做一顿饭来理解数学和科学的原理。这些都让我意识到，其实我们身边的每一个角落，都蕴藏着丰富的学习资源，关键在于我们如何去引导孩子发现和利用。书中还有很多关于如何培养孩子独立思考能力和解决问题能力的建议，让我受益匪浅。我印象最深刻的是作者关于“失败是成功之母”的论述，鼓励家长们以一种更开放的心态来看待孩子的错误，并且将错误看作是学习过程中宝贵的财富。读完这本书，我感觉自己对教育有了全新的认识，不再是简单的“教”与“学”，而是一种共同成长的过程。