具体描述
基本信息
书名：告诉孩子你好——美国孩子的激励教育法
定价：22.00元
作者：(美) 马文·马歇尔；张喻
出版社：中国海关出版社
出版日期：2004-10-01
ISBN：9787801652027
字数：
页码：
版次：1
装帧：平装
开本：
商品重量：0.4kg
编辑推荐
这本书很有意思，充满远见卓识，它讲的不仅是技巧，而且对大部分家长和教育者所面临的100多年常见问题给出了很实用的建议。它阐述了一种很有力的哲学思想和思维模式，给我们以启迪。
——史蒂芬·R·柯维 哲学博士
该书言之有理!《高效率人士的七个习惯》的作者它将给你的生活带来戏剧性的变化，给你与他人的关系带来非凡的改变。
——《男人来自火星，女人来自金星》的作者约翰·格雷 哲学博士
这部作品时地为每位读者提供了丰富的实战工具。每一章都打开了通往新见解和实际路线图的大门。
——罗伯特·丹齐格 赫斯特报业集团的总裁
对于面对课程、家长和学生的压力的老师来说，这本书棒极了。人际关系是关键，而这本收是建立良好关系的来源。
——辛迪·莫兰农 南里昂百年小学五年级教师
内容提要
无论家长还是教师，对付孩子我们向来只有两招；奖励或惩罚。千百年来，我们视之为天经地义，不愿意也没有想过怀疑它的合理性，但本书的作者却提醒作为裁判者的们，你们大错特错了。
马文·马歇尔，一位有着24年教育研究经历的作家在本书清醒地指出：不要强调服从，那样只会造成反抗；不要试图做警察，而是要做教练；你们只能自我改变，强迫是无效的影响别人的方法。家长和老师们惟一明智的选择莫过于用无比信赖的目光真诚地对孩子说：“亲爱的，你是好的，我相信你”。
对于教师、家长、教育学家或任何对培养青少年的责任心和成长感兴趣的人，这本具有划时代意义的书都是必读之物。
目录
序
关于本书
致谢
章 减轻压力
第二章 激励
第三章 责任感培育体系
第四章 促进学习
第五章 教学
第六章 为人父母
结语
作者介绍
马文·马歇文是一位职业演讲人和员工培训师，他给关心“用内部动机而不是外部强迫”来影响别人转变的领导们做演讲。他在纪律管教、社会发展、人类行为、动机和促进学习方面的著作曾在国际范围出版发行。在从事了二十四年的职业教育之后，马歇尔博士开发出了一整套套责
文摘
序言
用户评价
坦白说，我曾对市面上那些充斥着“速成”和“秘诀”的育儿书籍感到有些疲惫，总觉得它们脱离实际，难以落地。然而，《告诉孩子你好——美国孩子的激励教育法》却给了我一种截然不同的阅读体验。这本书的魅力在于它的真诚和落地。作者分享的那些方法，并非是什么高深的心理学理论，而是源于生活，适用于任何家庭。我特别被书中关于“聚焦优势”的理念所打动。我们常常过于关注孩子的短板，担心他们不够好，却忽略了每个孩子都是独一无二的，都拥有自己独特的天赋和闪光点。这本书教会我如何去发现和放大孩子的这些优势，如何让他们意识到自己的价值，从而建立起自信。它不仅仅是关于激励孩子，更是关于如何改变我们作为父母的态度和视角。我记得书中举了一个例子，一个孩子在数学上表现平平，但却在绘画上展现出惊人的天赋。作者并没有劝说父母去“补习”数学，而是鼓励父母去支持孩子在绘画上的发展，并告诉他们，这种创造力和想象力同样是宝贵的财富。这个例子让我醍醐灌顶，意识到教育不应该只有一条标准化的路径。我开始尝试着去观察我的孩子，去发掘他们身上那些被我忽视的优点，并用积极的方式去肯定和引导。渐渐地，我发现孩子变得更加开朗，也更愿意投入到自己喜欢的事情中去。这本书的价值不仅仅在于提供了具体的技巧，更在于它能够引发我们内心的思考和转变，让我们成为更懂得教育的父母。
评分阅读《告诉孩子你好——美国孩子的激励教育法》的过程，对我来说，更像是一场与内心深处的对话。我一直都在思考，如何才能真正地“激励”孩子，让他们发自内心地去成长，而不是被动地接受指令。这本书恰恰提供了一个非常棒的视角。它没有强求我们去改变孩子，而是引导我们去改变自己与孩子互动的方式。我尤其赞同书中提到的“非评判性倾听”的概念。我们常常急于给出建议，急于纠正错误，却很少真正地去倾听孩子内心的声音。这本书让我意识到，当孩子感受到被全然接纳和理解时，他们反而会更愿意敞开心扉，更愿意去探索和解决问题。我记得书中有一个场景，一个孩子因为考试失利而非常沮丧，父母并没有立即批评他，而是坐下来，静静地听他倾诉自己的感受，并表达了对他的理解和支持。这个简单的举动，却让孩子感受到了温暖和力量，也让他能够更平静地面对失败。这让我反思自己，在面对孩子的情绪时，我是否总是过于急躁，是否总是用自己的标准去衡量他们的得失。这本书通过一个个鲜活的案例，向我展示了情感连接的重要性，以及如何通过共情来建立更深厚的亲子关系。我尝试着在生活中去实践这些方法，当我放下评判，真正地去倾听孩子，去理解他们的感受时，我发现亲子之间的隔阂在一点点消融，取而代之的是信任和默契。这不仅仅是一本关于教育的书，更是一本关于如何建立高质量人际关系的教科书。
评分在翻阅《告诉孩子你好——美国孩子的激励教育法》之前，我对“激励教育”的理解，可能还停留在一些比较浅层的层面，比如物质奖励，或者简单的鼓励性语言。然而，这本书彻底颠覆了我的认知。它真正让我理解到，激励孩子，是一种发自内心的、关于“相信”的教育。作者通过大量细腻的观察和深入的分析，为我们揭示了如何去构建孩子内心的安全感和价值感。我特别受启发于书中关于“肯定式语言”的运用。它不是简单的“你真棒”，而是更侧重于描述孩子行为的积极性，以及这种行为所带来的具体影响。例如，当孩子主动分享玩具时，与其说“你太乖了！”，不如说“我看到你主动把玩具分享给妹妹，她现在玩得很开心，你让她感觉很棒，也让我感到很骄傲。”这样的表达，让孩子能够更清晰地理解自己的行为是如何产生积极效果的，从而内化这种积极性。这对我来说是一个巨大的启发，我意识到，我们日常的沟通方式，往往隐藏着巨大的教育力量。我开始有意识地去调整自己的语言，去发现孩子身上那些值得被肯定的地方，并用更具象、更有温度的方式表达出来。我发现，当孩子感受到自己的努力和善意被看见，被理解时，他们的内在驱动力会大大增强，也更愿意去重复那些让他们获得积极反馈的行为。这本书让我明白，激励并非是外部的强加，而是内在的唤醒，是一种润物细无声的力量。
评分我一直都在探索如何能够用一种更积极、更有建设性的方式来引导孩子。市面上关于孩子激励教育的书籍并不少，但《告诉孩子你好——美国孩子的激励教育法》却让我眼前一亮。它的与众不同之处在于，它提供了一种非常人性化的视角，强调的是“赋能”而非“控制”。作者并没有试图塑造一个完美的“好孩子”，而是鼓励我们去帮助孩子发现和拥抱真实的自我。我特别赞赏书中关于“错误是学习的机会”的观点。我们很多时候都会害怕孩子犯错，但这本书却告诉我们，错误是孩子成长过程中不可避免的一部分，也是他们学习和反思的宝贵契机。它提供的方法，比如如何引导孩子从错误中吸取教训，如何让他们明白每一次尝试都有价值，都让我受益匪浅。我曾经担心，如果过于强调“允许犯错”，孩子会不会变得没有规矩。但书中的解释让我明白，真正的激励教育，是建立在清晰的界限和尊重的沟通之上的。它不是放任自流，而是提供一个安全的环境，让孩子可以在尝试中学习，在跌倒后重新站起来。我开始尝试在生活中应用这些原则，例如，当孩子没有完成作业时，我不再是简单的责备，而是和他一起分析原因，并鼓励他下次如何做得更好。渐渐地，我发现孩子变得更加主动，也更愿意承担起自己的责任。这本书为我打开了一个新的教育视野，让我明白，真正的激励，是给予孩子力量，让他们相信自己有能力去克服困难，去创造属于自己的精彩。
评分阅读《告诉孩子你好——美国孩子的激励教育法》这本书，是一次充满惊喜的旅程。它并没有提供那些“包治百病”的育儿秘籍，而是以一种非常智慧和人性化的方式，教会我们如何去真正地理解和支持孩子的成长。我特别欣赏书中关于“自我效能感”的论述。作者通过大量的案例，向我们展示了如何通过提供恰当的支持和鼓励，来帮助孩子建立起“我能行”的信念。这不仅仅是鼓励孩子去尝试，更是要让他们在尝试的过程中，体验到成功的喜悦，从而不断增强自信心。我记得书中有一个例子，孩子对某项技能感到畏惧，父母并没有强迫他去学习，而是将任务分解成小目标，并一步步地引导他去完成。每一次小目标的达成，都给予及时的肯定和鼓励，让孩子逐步建立起自信，最终克服了最初的恐惧。这个例子让我深刻理解到，培养孩子的自我效能感，需要耐心、策略和持续的关注。它不是一蹴而就的，而是需要我们作为父母，细心观察，用心引导。我开始尝试将书中提到的方法运用到与孩子的互动中，例如，当我看到孩子对某件事感到犹豫时，我会和他一起分析，找到可以迈出的第一步，并鼓励他去尝试。当他取得一些小小的成就时，我会及时地给予肯定，让他感受到自己的力量。我发现，当孩子拥有了更强的自我效能感，他们会更愿意去探索未知，更敢于面对挑战，也更积极地去追求自己的目标。这本书让我明白，教育的真正力量，在于赋能孩子，让他们相信自己拥有无限的潜能。
评分这本书的标题本身就带着一种温暖和力量，而读完之后，我更是深有体会。《告诉孩子你好——美国孩子的激励教育法》给我最大的启示是，激励孩子并非是靠物质奖励或过度赞美，而是源于对孩子内在价值的认可和培养。我一直认为，教育的目的是为了让孩子成为更好的自己，而不仅仅是为了让他们取得世俗意义上的成功。这本书在这方面给予了我深刻的引导。它强调要让孩子成为自己行为的主人，学会独立思考和解决问题，而不是依赖于他人的指令。我特别喜欢书中关于“自主性”的论述，它让我们明白，当孩子拥有选择权，并为自己的选择负责时，他们才会更有成就感，也更愿意承担责任。我记得书中有一个关于让孩子参与家庭决策的例子，虽然一开始会遇到一些小小的混乱，但长远来看，孩子学会了如何权衡利弊，如何为集体利益着想。这与我们传统教育中“孩子什么都不懂，只需要听话”的观念截然不同，也让我开始重新审视家庭教育中的角色定位。它让我意识到，我们不应该将孩子视为被动的接受者，而是应该将他们视为有潜力的个体，给予他们充分的信任和机会去探索和学习。这本书为我提供了一个非常实用的框架，让我能够更系统地去思考和实践如何培养孩子的自主性和责任感，让他们在未来的生活中能够更加独立和自信。
评分拿到《告诉孩子你好——美国孩子的激励教育法》这本书，我的期待是能够学习到一些简单易行的方法，来帮助孩子建立积极的心态。读完之后，我发现它远远超出了我的预期。这本书的独特之处在于，它并没有罗列一堆所谓的“育儿秘籍”，而是通过一种非常温和且深刻的方式，触及了教育的核心——如何真正地“看见”孩子。我尤其被书中关于“成长型思维”的解读所吸引。作者用生动的语言，解释了为什么仅仅夸奖孩子“聪明”可能会适得其反，而鼓励他们“努力”和“坚持”才是培养韧性的关键。这让我意识到，我们很多时候的教育方式，可能无意中限制了孩子的成长空间。我开始反思自己，是不是总是把孩子的成功归因于天赋，而忽略了他们背后付出的汗水和努力。这本书引导我去关注孩子在过程中的体验，去欣赏他们面对挑战时的勇气，而不是仅仅看重结果。我尝试着在与孩子的交流中，更多地使用“我看到你很努力地在尝试”这样的句子，而不是简单地说“你真聪明”。结果令人惊喜，孩子变得更加不怕失败，也更愿意去挑战那些看起来有难度的事情。这让我深切体会到，教育的魔力在于点燃孩子内在的火焰，让他们相信自己可以通过努力去改变和进步。这本书就像一位智慧的长者，用最朴实的语言，讲述着最深刻的教育道理。
评分《告诉孩子你好——美国孩子的激励教育法》这本书，给我最大的感触是，它重新定义了我对“激励”的理解。我之前可能更多地将激励理解为外部的驱动，比如奖励，而这本书则引导我看到了激励的内在力量，它源于孩子的自我认同和价值感。作者通过生动的语言和丰富的案例，阐述了如何通过日常生活中的细节，来帮助孩子建立积极的自我认知。我尤其被书中关于“拥抱不完美”的理念所打动。我们常常害怕孩子犯错，担心他们不够好，但这本书却告诉我们，不完美是成长的常态，而接纳不完美，才能让孩子更勇敢地去尝试。它教我们如何去引导孩子，将每一次的“不完美”看作是学习和进步的机会，而不是失败的标志。我记得书中有一个关于孩子因为某次考试成绩不理想而沮丧的案例。作者并没有责备孩子，而是引导他看到自己为了这次考试所付出的努力，并告诉他，分数只是一个衡量标准，更重要的是他在学习过程中获得的知识和经验。这样的引导，让孩子能够更积极地看待自己的表现，也更能从中吸取教训。这让我反思自己，我是否总是过于关注孩子的成绩，而忽略了他们付出的努力和成长的过程。这本书为我提供了一个非常宝贵的视角，让我能够以更宽广的心态去面对孩子的成长，去欣赏他们的努力，去接纳他们的不完美，并用更积极的方式去激励他们，让他们相信，即使不完美，他们也同样值得被爱和被肯定。
评分我一直以来都对儿童教育颇感兴趣，尤其是如何在潜移默化中培养孩子的自信和积极性。拿到《告诉孩子你好——美国孩子的激励教育法》这本书，我迫不及待地想一探究竟。翻开书页，我被它那种轻松而富有洞察力的叙述方式深深吸引。作者并没有采用枯燥的理论说教，而是通过大量生动有趣的真实案例，向我们展示了如何通过日常生活中的点滴互动，来构建孩子内心的力量。我尤其欣赏书中关于“正面肯定”的解读，它不像简单的夸奖，而是深入到鼓励孩子去发现和认识自己的优点，即使是微小的进步，也能被放大并赋予意义。这一点让我意识到，我们很多时候忽略了孩子内心深处对认可的渴望，总是习惯性地看到他们的不足，而忽略了他们已经付出的努力。这本书让我开始反思自己与孩子的沟通方式，是不是在不经意间传递了负面的信息，是不是错过了那些可以点燃孩子热情的重要时刻。它提供的具体方法，比如如何用提问来引导孩子思考，如何通过“我”开头的陈述来表达自己的感受，都非常实用。我尝试着在与孩子的日常对话中运用这些技巧，惊喜地发现，孩子变得更愿意表达自己的想法，也更愿意尝试新的事物，即使遇到困难，也不会轻易放弃，而是表现出一种韧性。这让我深刻体会到，教育的本质并非是灌输，而是唤醒。这本书就像一位经验丰富的向导，指引我如何更好地理解和陪伴孩子成长，如何成为他们心中那个可以“告诉你好”的有力支持者。它不仅仅是一本育儿书，更是一本关于爱与成长的指南。
评分《告诉孩子你好——美国孩子的激励教育法》这本书，给我带来的最深刻感受，是它让我认识到，教育的本质，并非在于“教”什么，而在于“育”什么。作者用一种非常温和但坚定的语气，引导我们去关注孩子的内在世界，去培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。我尤其被书中关于“过程导向”的理念所打动。我们常常过于关注结果，而忽略了孩子在追求结果的过程中所经历的努力、挑战和成长。这本书教我们如何去欣赏孩子的每一次尝试，如何去肯定他们为了达成目标所付出的汗水，即使最终的结果并不如预期。我记得书中有一个案例，孩子在一次比赛中失利，父母并没有过多地安慰或批评，而是陪着他一起复盘比赛的过程，找出可以改进的地方，并鼓励他下次继续努力。这种“过程导向”的教育，让孩子明白，失败并不可怕，重要的是从失败中学习，并不断进步。这与我以往的教育观念有些不同，但也让我看到了更广阔的教育可能性。我开始尝试着在生活中去实践这种“过程导向”的教育，去和孩子一起庆祝每一次小小的进步，去关注他们克服困难时的勇气，而不是仅仅盯着分数和名次。我发现，当孩子不再过分在意结果，而是专注于过程中的学习和体验时，他们反而表现出更强的学习动力和更积极的心态。这本书为我提供了一个非常实用的工具，让我能够更有效地引导孩子，让他们在成长的道路上，既能追求卓越，也能享受过程。
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