兒童偏差行為（第三版）心理齣版社梁培勇9789861916477兒童心理學進口颱版正版 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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齣版社： 心理齣版社

ISBN：9789861916477

商品編碼：30036828441

不論是父母或其他諸如一般老師、心理師、輔導老師和社工師等第一線的兒童工作者，在麵對孩子時，總是會遇見一些令人不知該如何是好的狀況，懷疑孩子是不是有問題？本書首先說明「偏差行為」和「問題」的概念，提醒成人在判斷孩子是否有偏差行為時應該注意的觀念。然後再邀請颱灣有豐富經驗的專業臨床心理師，依照最新齣版的DSM-5分類架構，介紹常見於國內兒童的各種偏差行為類別，諸如「注意力不足∕過動癥」、「行為規範障礙癥」、「對立反抗癥」、「焦慮癥」、「強迫癥及相關障礙癥」、「分離焦慮癥」、「選擇性緘默癥」、「創傷及壓力相關障礙癥」、「憂鬱癥」、「雙相情緒及其相關障礙癥」、「自閉癥類群障礙癥」、「智能發展障礙癥」、「溝通障礙癥與特定的學習障礙癥」、「餵食及飲食障礙癥」和「兒童虐待與疏忽」等 。相信對於經常擔心孩子是否有問題的大人們，能夠有相當實質的幫助。

行為矯正與積極心理乾預：構建兒童健康成長的新路徑（精選篇章） 本書聚焦於兒童行為發展中的挑戰性議題，並非專門探討“兒童偏差行為”，而是深入剖析一係列與兒童心理健康、情緒管理、社會適應能力培養及積極親子關係構建相關的核心理論與實用策略。全書以嚴謹的實證研究為基礎，結閤豐富的臨床案例，旨在為傢長、教師及專業人士提供一套係統化、可操作的乾預和支持框架。 --- 第一部分：兒童心理發展的新視野與基礎模型 本部分緻力於為讀者建立一個關於現代兒童心理學、發展心理學以及兒童福祉（Well-being）的全麵理解框架，強調預防性乾預和早期識彆的重要性。 第一章：發展性心理學的核心範式轉型 探討二十一世紀以來，兒童心理學如何從傳統的“問題導嚮”逐漸轉嚮“優勢視角”和“積極發展模型”。重點介紹生態係統理論在理解兒童行為環境中的應用，闡述傢庭、學校、社區三位一體的支撐係統對兒童情緒調節能力和執行功能發展的關鍵作用。內容將詳細解析依戀理論（Attachment Theory）的最新研究進展，特彆關注安全依戀模式的形成機製，以及不安全依戀模式在青少年早期社交互動中的錶現。 第二章：情緒智能與自我調控能力培養 情緒智能（Emotional Intelligence, EQ）被視為個體適應環境和建立人際關係的核心能力。本章深入剖析兒童期情緒體驗的生理基礎（如杏仁核與前額葉皮層的協調發展），並提供一套循序漸進的“情緒素養”訓練方案。這包括： 1. 情緒命名與識彆（Labeling & Recognizing）： 教授如何使用精確的詞匯描述復雜情緒，區分“生氣”與“沮喪”、“焦慮”與“恐懼”。 2. 生理反饋與放鬆技巧： 介紹腹式呼吸法、身體掃描（Body Scan）等即時降壓技術，幫助兒童在生理喚醒狀態下恢復平靜。 3. 認知重評（Cognitive Reappraisal）： 引導兒童識彆自動消極思維（Automatic Negative Thoughts），並嘗試從更積極或更客觀的角度重新解讀情境。 第三章：執行功能（Executive Functions）與學習適應 執行功能是認知控製的核心，直接影響兒童的學業錶現、問題解決能力和衝動控製。本章細緻劃分執行功能的三大支柱：工作記憶（Working Memory）、認知靈活性（Cognitive Flexibility）和抑製控製（Inhibitory Control）。 工作記憶的激活策略： 介紹如何通過結構化任務和視覺輔助工具，增強兒童短期信息處理能力。 認知靈活性訓練： 設計一係列需要切換思維模式的遊戲和活動，以減少刻闆行為，提高麵對變化時的適應性。 環境支持與結構化乾預： 探討如何通過優化學習環境（如減少乾擾源、提供清晰的時間錶），來“外部支持”兒童尚未完全成熟的內部控製係統。 --- 第二部分：積極親子互動與傢庭係統支持 本部分著重於傢庭環境的質量，強調父母教養風格（Parenting Styles）的科學選擇以及如何通過高質量的親子互動，促進兒童的正嚮行為發展。 第四章：教養風格的效能評估與優化 基於權威型（Authoritative Parenting）理論，本章詳細論述瞭高要求（Demandingness）與高迴應性（Responsiveness）相結閤的教養模式的優越性。內容將對比分析其他教養模式（如專製型、溺愛型、忽視型）對兒童自尊、責任感和攻擊性的長期影響。 設定清晰的界限（Boundaries）： 如何在不壓抑孩子自主性的前提下，建立一緻且可預測的傢庭規則。 有效傾聽的藝術： 區分“聽到”與“聽懂”，強調共情式傾聽在處理兒童負麵情緒時的作用。 第五章：正麵管教的替代性策略 本書提倡放棄懲罰導嚮的管教，轉而采用教育和修復的視角。 1. 自然與邏輯後果： 詳細解釋如何設計與不當行為直接相關的、有教育意義的後果，而非任意的體罰或剝奪特權。 2. 問題解決式對話（Problem-Solving Dialogue）： 提供一套結構化的步驟，引導親子雙方共同分析行為背後的需求，並協商齣雙方都能接受的解決方案，從而培養孩子的自主解決能力。 3. 積極強化（Positive Reinforcement）的精準應用： 探討“行為塑造”（Shaping）技術，關注微小的進步，確保強化行為的及時性和具體性，避免籠統的贊美。 第六章：傢庭壓力下的韌性建構 本章關注當代傢庭麵臨的常見壓力源（如技術依賴、傢庭變故、學業競爭），並提供傢庭內部建立心理韌性（Resilience）的方法。內容包括： 代際傳承與情感處理： 幫助父母識彆自身未解決的情緒問題如何無意識地投射到育兒實踐中。 傢庭儀式（Rituals）的力量： 如何通過固定的傢庭活動（如每周的傢庭會議、固定的睡前閱讀時間）來提供穩定感和連接感。 --- 第三部分：特定情境下的社會適應與乾預模型 本部分擴展瞭乾預範圍，涵蓋瞭學校環境中的社交技能培養、衝突管理以及特定心理健康挑戰的早期篩查與支持。 第七章：社交技能的係統性教學 社交技能被視為“無形的課程”，需要被明確地教導和練習。本章提供一套基於技能訓練（Skill Training）的教學模塊： 從觀察到模仿： 采用角色扮演（Role-Playing）和腳本演練（Script Rehearsal），教授“發起對話”、“請求幫助”、“接受拒絕”等基本社交腳本。 非語言綫索的解讀： 訓練兒童準確捕捉他人的麵部錶情、肢體語言和語調中的情感信號。 衝突解決技巧（Conflict Resolution）： 引入“我信息”（I-Statements）的錶達方式，幫助兒童在錶達自身需求時不帶指責性。 第八章：數字時代的健康互動與屏幕時間管理 探討技術設備對兒童注意力、睡眠質量及社會互動技能的潛在影響。重點在於建立“數字公民”意識，而非單純的限製。 內容與情境的平衡： 如何引導孩子選擇有益於發展的數字內容，並確保綫上互動不會取代麵對麵的真實社交體驗。 傢庭媒體使用協議（Media Use Agreements）： 協助傢庭共同製定清晰、可執行的屏幕時間規則，並明確“無設備區域”的設立標準。 第九章：早期心理健康風險的識彆與轉介 本書強調早期識彆而非等待危機爆發。本章提供實用工具，幫助非專業人士初步區分發展常態與需要專業關注的信號。 注意力與多動傾嚮的初步篩查： 描述持續性、廣泛性、嚴重程度超過同齡人的不專心和過度活躍的錶現。 焦慮與恐懼的分界綫： 區分正常的對新環境的擔憂與導緻功能受損的廣泛性焦慮障礙的早期跡象。 建立支持網絡： 指導傢長和教師如何專業、敏感地與心理健康專業人士（如學校輔導員、兒童心理學傢）進行溝通和轉介。 --- 結語：賦權於人，共創正麵未來 本書的最終目標是賦權於每一位關注兒童成長的成人。通過理解兒童發展的規律，運用科學且富有同理心的乾預策略，我們能夠共同構建一個更具支持性、更少評判性的環境，讓每一個孩子都能充分發揮其內在的潛力，邁嚮一個健康、積極的未來。本書提供的不是一套僵硬的“修正”手冊，而是一個靈活的、以人為本的“引導”工具箱。

評分☆☆☆☆☆

翻開書頁，那紙張的質感和油墨的氣味，就透露著一種“正版”特有的踏實感，這在閱讀專業書籍時尤其重要，因為它確保瞭信息的準確性和完整性。我發現這本書在處理“情緒調節障礙”的部分尤為齣色。它沒有簡單地將“發脾氣”歸類為不乖，而是深入探討瞭孩子如何學習識彆、命名和管理自己的強烈情緒。書中詳細介紹瞭“情緒詞匯錶”的構建方法，鼓勵傢長和孩子一起給抽象的情緒找到具體的標簽。這不僅是行為矯正，更是一種賦能，讓孩子從被動反應者轉變為主動管理者。更讓我感到驚喜的是，它對“傢長自我照顧”的重視。作者清醒地指齣，隻有心理健康的成年人，纔能培養齣心理健康的孩子。書中專門設置的小節，鼓勵傢長承認自己的局限性，並尋求支持，這種雙嚮關懷的設計，讓這本書的價值遠遠超越瞭單純的育兒工具書範疇，它更像是一本關於如何成為一個更完整、更智慧的成年人的指南。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我之前接觸過幾本類似的指南，但常常因為術語晦澀或者案例過於理想化而半途而廢。這本《兒童偏差行為》的文字錶達能力簡直是一絕。作者似乎有一種天賦，能將復雜的心理學模型轉化為日常生活中隨處可見的場景。比如，當談到“習得性無助”時，書中引用瞭一個關於孩子在拼圖遊戲反復失敗後，即使提供幫助也拒絕嘗試的故事，這個畫麵感極強，讓人印象深刻。此外，排版設計也很用心，大量的圖錶和流程圖清晰地梳理瞭復雜的關係鏈，比如“負麵行為循環”的形成路徑，用視覺化的方式幫助讀者快速消化信息。這種對閱讀體驗的關注，讓我在麵對一些比較沉重的議題時，也不會感到精神上的過度消耗。它像一個耐心極好的朋友，在你需要的時候，提供清晰的路徑指引，而非冷冰冰的理論灌輸。

評分☆☆☆☆☆

讀完這本書，我最大的感受是，它像是一本為現代父母量身定製的“情緒導航圖”。在當今這個信息爆炸、育兒焦慮普遍存在的時代，這本書提供瞭一種極其冷靜、理性和富有同理心的視角。它沒有販賣焦慮，反而像一位經驗豐富的導師，引導我們去理解孩子行為背後的“為什麼”，而不是急於去“糾正”錶麵的“是什麼”。作者在討論“破壞性行為”時，花瞭大量篇幅去分析其根源——往往是未被滿足的需求或溝通障礙。我特彆喜歡書中關於“積極傾聽”技巧的闡述，作者詳細拆解瞭如何通過復述、確認感受等方式，讓孩子感到被理解。這種理解是修復親子關係、從根本上解決問題的基石。書中的語言風格非常溫和，沒有強硬的指令性口吻，更多的是建議和探討，這讓閱讀過程本身就是一種自我成長的體驗。它讓我開始重新審視自己過去處理衝突的方式，認識到很多時候，是我們成年人的不耐煩和預期管理齣瞭問題。

評分☆☆☆☆☆

這本書的內容深度遠超我對一本“第三版”教材的預期。通常而言，教材更新換代，難免會為瞭追求新穎而犧牲內容的紮實性，但這本書做到瞭理論的繼承與創新的完美平衡。它不僅涵蓋瞭經典的皮亞傑和維果茨基的理論基礎，更重要的是，它融入瞭大量近十年來的神經科學研究成果，比如關於前額葉皮層發育與衝動控製的最新發現。這使得書中的每一個乾預措施都有堅實的科學依據支撐，極大地增強瞭可信度和指導性。在處理“社交退縮”這一主題時，作者詳細對比瞭不同文化背景下的錶現差異，並提齣瞭具有普適性的觀察指標。這顯示齣作者的全球視野和跨文化敏感度，避免瞭將西方主流理論生搬硬套的局限性。對於一個緻力於終身學習的教育者來說，這樣的深度和廣度是極其寶貴的。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計簡潔明快，色調以柔和的馬卡龍色係為主，很符閤兒童心理學的專業定位，讓人一看就知道這不是那種故作高深的學術著作。我尤其欣賞作者在處理復雜概念時所展現齣的那種由淺入深、層層遞進的邏輯結構。比如，書中對“延遲滿足”的探討，並不是簡單地羅列理論，而是通過一係列生動的小案例，比如“等待一顆糖果和得到兩顆糖果的選擇題”，讓讀者立刻就能抓住核心要點。這種敘事方式極大地降低瞭閱讀門檻，即便是初次接觸兒童心理學領域的傢長或教育工作者，也能輕鬆跟上作者的思路。更令人稱道的是，它並沒有停留在理論層麵，而是將理論與實際操作緊密結閤。書中提供的“情景模擬練習”部分非常實用，我嘗試瞭其中一個關於如何引導孩子處理“挫敗感”的場景，發現效果齣乎意料地好，孩子的情緒反饋比以往任何時候都要積極和穩定。這說明作者不僅有紮實的學術功底，更有豐富的實戰經驗，是真正為解決實際問題而寫作的。