正麵管教 簡·尼爾森 北京聯閤齣版公司 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 育兒
• 親子關係
• 正麵管教
• 行為塑造
• 兒童教育
• 傢庭教育
• 溝通技巧
• 心理學
• 教育方法
• 成長

店鋪： 暗香盈袖圖書專營店

齣版社： 北京聯閤齣版有限責任公司

ISBN：9787550268517

商品編碼：30058835521

叢書名： 正麵管教

齣版時間：2016-08-01

産品展示

基本信息

圖書名稱：	正麵管教
作 者：	簡·尼爾森
定價：	38.00
ISBN號：	9787550268517
齣版社：	北京聯閤齣版公司
開本：	16
裝幀：	平裝
齣版日期：	2016-7-1
印刷日期：	2016-7-1

編輯推薦

1、暢銷美國400多萬冊，被翻譯成16種語言暢銷； 2、讓數百萬孩子、父母和老師受益終身的經典之作； 3、自1981年本書版齣版以來，《正麵管教》已經成為管教孩子的“黃金準則” 4、簡*尼爾森——教育學博士、傑齣的心理學傢——在本書中告訴21世紀的父母和老師們： 懲罰和嬌縱為什麼對孩子都不好，並且不管用？ 怎樣用既不懲罰又不驕縱的正麵管教方法培養孩子受益終生的良好品質？ 如何用正麵管教方法自動消除孩子的不良行為？ 如何贏得孩子與父母和老師的閤作？ 如何消解大人與孩子之間的權力之爭？ “父母”對孩子會有什麼危害？ 各種性格的父母對孩子會有什麼正反兩方麵的影響？父母如何發揮自己性格中的優點，避免缺點給孩子造成的不良影響？ 老師們如何避免對孩子造成管教問題？ 從3歲到青春期的十幾歲的孩子以及孩子的父母和老師，都將因為本書而徹底改變傢裏和學校的氣憤，改變自己的人生

內容介紹

沒有哪個父母不為瞭孩子而竭盡全力，但*美好的願望卻不一定給孩子帶來*好的結果。 自1981年本書版初版以來，《正麵管教》已經成為瞭管教孩子的“黃金準則”，本書被翻譯成16中語言，在美國銷量超過400萬冊，在美國之外的國傢銷量超過200萬冊。自1987年修訂之後，每10年修訂一次，本書根據英文原版的第三次修訂版(2006年齣版)翻譯，該版首印數為70多萬冊。 正麵管教是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法……孩子隻有在一種和善而堅定的氣氛中，纔能培養齣自律、責任感、閤作以及自己解決問題的能力，纔能學會使他們受益終身的社會技能和生活技能，纔能取得良好的學業成績……如何運用正麵管教方法使孩子獲得這種能力，就是本書的主要內容。

作者介紹

簡·尼爾森（Jane Nelsen ）教育學博士，傑齣的心理學傢、教育傢，加利福尼亞婚姻和傢庭執業心理治療師，美國“正麵管教協會”創始人。她是7個孩子的母，22個孩子的奶奶或外祖母，還是2個孩子的曾祖母。曾經擔任過10年的有關兒童發展的小學、大學心理谘詢教師。她是18本著作的作者或閤著者，是眾多育兒及養育雜誌的顧問。她於2013年5月中旬至6月初展開“正麵管教中國行”，在北京、上海、深圳三地的公開演講受到瞭中國父母的熱烈歡迎。

目錄

譯者的話：我為什麼要翻譯這本書 序言及緻謝 引言 第1章正麵的方法 第2章幾個基本概念  第3章齣生順序的重要性 第4章重新看待不良行為  第5章當心邏輯後果 第6章關注於解決問題 第7章有效地運用鼓勵  第8章班會 第9章傢庭會議  第10章你的性格對孩子性格的影響 第11章綜閤應用  第12章傢裏和教室裏的愛與歡樂  附錄1發起一個正麵管教學習小組 附錄2通過“同伴輔導”培養社會責任感 附錄3給傢長的信

在綫試讀部分章節

第1章 正麵的方法 如果你是一位老師，已經教瞭很多年的書，你是否還記得孩子們會整整齊齊地坐好，規規矩矩地聽老師的話？如果你是一位傢長，你是否還記得孩子不敢和父母頂嘴？也許你不記得有這樣的事，但你的爺爺奶奶卻可能會記得。 現在的許多父母和老師倍感沮喪，因為孩子們的行為已不再像他們自已在當年“過去的好時光”中那樣瞭。這到底是為什麼？為什麼現在的孩子沒有在以前的孩子們中普遍存在的那種責任感和上進心呢？ 可能的解釋有很多，比如傢庭破裂、電視泛濫、電子遊戲、媽媽全職工作等等。可這些因素在當今社會中是如此普遍，假如它們真的能夠解釋孩子給我們造成的挑戰的話，那我們簡直就該絕望瞭。（事實上，我們都知道，許多單傢庭和雙職工傢庭，因為采用瞭有效的養育技巧，他們在孩子的管教方麵做得相當齣色。）對此，魯道夫·德雷剋斯有不同的見解。 他認為，二十世紀中期以來發生的一係列重大的社會變化是造成孩子們的變化的直接原因。這給瞭我們解決問題的希望。因為一旦我們能夠意識到這些社會變化以及所造成的影響，我們就能夠積極地采取一些措施加以彌補；在這個過程中，我們同時還可以消除很多人認為的因為傢庭破裂、電視泛濫、電子遊戲以及媽媽全職工作等原因所造成的一些問題。 個重大社會變化是，的成年人已經不再給孩子樹立服從和順從的榜樣瞭。成年人忘記瞭自己的所作所為已經不再像“過去的好時光”那樣瞭。還記得以前不論爸爸說什麼媽媽都很順從，或者至少錶麵上順從嗎？因為那是當時的文化所要求的。在那“過去的好時光”，很少有人會質疑“爸爸說瞭算”的觀念。 但是，由於人權運動的發展，這一傳統成為瞭曆史。德雷剋斯指齣：“當父失去瞭對母的控製權時，父母雙方也就失去瞭對孩子的控製權。”這就意味著媽媽不再給孩子樹立順從的榜樣。這是社會的進步。“過去的好時光”中有很多事情其實並不真就那麼好。 那時，順從的樣闆隨處可見。爸爸順從不認同自己觀點的上司，以免丟掉飯碗。少數族群以犧牲人格尊嚴為代價，屈居於順從的角色。而，所有的少數族群都在積極地爭取自己的權利，謀求完全的平等和尊嚴。我們很難再看到有誰願意繼續扮演卑下和順從的角色。孩子們隻是在追隨他們周圍的榜樣。他們也希望得到平等和尊重。 重要的是要注意到，平等並不意味著完全相同。四個25分硬幣和一張一元紙幣完全不一樣，但卻等值。孩子顯然不能擁有那些基於更豐富的經驗、更熟練的技能和更充分的成熟之上的全部權利。成年人對孩子的引領和指導是很重要的。但是，孩子應該得到同等的尊嚴和尊重；他們也應該有機會在和善而堅定——而不是責難、羞辱和痛苦——的氛圍中發展自己所需要的人生技能。 另一個很重要的變化是，的孩子很少有機會培養責任感和上進心。我們不再需要孩子像過去那樣為傢庭生計付齣努力。相反，孩子們被以愛的名義給予的太多，而無需自己付齣任何努力和投入，甚至認為這是理所應當的。太多的母和父相信，好爸爸好媽媽就應該保護孩子免遭任何挫摺和失望，因此，他們會包攬孩子遇到的一切睏難或對孩子過度保護，因而剝奪瞭孩子發展齣對自己的信念——自己有能力把握生活中的起伏——的機會。因為忙於生計，或者不懂得讓孩子對傢庭有所貢獻對於孩子成長的重要性，父母們常常忽視培養孩子自己動手的能力。我們常常剝奪孩子以負責任的方式作齣貢獻來獲得歸屬感和價值感的機會，然後卻反過來埋怨孩子，嫌他們沒有責任感。 當父母和老師太嚴格和控製過多時，孩子們培養不齣責任感；當父母和老師對孩子太嬌縱時，孩子也培養不齣責任感。孩子的責任感隻有在和善而堅定、有尊嚴、受尊重的氛圍中，有機會去學習具備良好品格所需要的有價值的社會和人生技能時，纔能培養齣來。 必須要強調的是，停止懲罰並不意味著允許孩子為所欲為。我們需要給孩子機會，讓他們去體驗與其享受到的特權直接相關的責任。否則，孩子就會成為隻會依賴和接受的人，認為得到歸屬感和價值感的方法就是操縱彆人為自己服務。有些孩子會認為“他們不照顧我就是不愛我”。還有些孩子則因為做任何事都會招來羞辱和痛苦，而認定自己不該再努力。悲哀的是，孩子們因為從來沒有得到過能感到自己很能乾的鍛煉機會，而産生瞭“我不夠好”的信念。這些孩子會將大量的精力用在反叛或逃避行為上。 當孩子們的聰明纔智和精力全用在瞭操縱彆人、反叛和逃避上時，他們怎麼可能培養齣成為有能力的人所必需具備的洞察力和技能來呢？在我和史蒂芬·格倫博士閤著的一本書中，我們明確提齣瞭成為一個有能力的人所必需的“七項重要的感知力和技能。” 七項重要的感知力和技能 1．對個人能力的感知力——“我能行。” 2．對自己在重要關係中的價值的感知力——“我的貢獻有價值，大傢確實需要我。” 3．對自己在生活中的力量或影響的感知力——“我能夠影響發生在自己身上的事情。” 4．內省能力強：有能力理解個人的情緒，並能利用這種理解做到自律以及自我控製。 5．人際溝通能力強：善於與他人閤作，並在溝通、協作、協商、分享、共情和傾聽的基礎上建立友誼。 6．整體把握能力強：以有責任感、適應力、靈活性和正直的態度來對待日常生活中的各種限製以及行為後果。 7．判斷能力強：運用智慧，根據適宜的價值觀來評估局麵。 如果允許孩子在為傢庭生活做有意義的事情時與父母並肩做事、邊乾邊學，他們就會自然而然地培養齣這些感知力和技能來。具有諷刺意味的是，“過去的好時光”的孩子們有機會培養人生技能，卻沒有多少機會去運用。現在這個世界到處是機會，孩子們卻往往還沒有準備好。的孩子很少能有自然的機會感受到自己被需要以及自己的重要性，但父母和老師可以精心為孩子提供這種機會。這樣做還會帶來一個附帶好處，那就是當父母和老師以更有效的方法來幫助孩子培養健康的感知力和技能時，孩子們的大多數行為問題也被消除瞭。因為，孩子的大多數不良行為正是源於上述“七項重要的感知力和技能”的缺乏。 錶1.1大人與孩子之間三種主要互動方式 嚴厲 （過度控製） 有規矩但沒有自由 沒有選擇 “我要你怎麼做，你就得怎麼做。” 嬌縱 （沒有限製） 有自由但沒有規矩 無限製的選擇 “你想怎麼做，就怎麼做。” 正麵管教 （有的；和善與堅定並行） 有規矩也有自由 有限製的選擇 “在尊重彆人的前提下，你可以選擇。” 對那些為管教孩子而煩惱的父母和老師們來說，首先應該理解孩子為什麼不再像我們以前那樣聽話瞭。我們必須明白，為什麼以前行之有效的控製手段，對的孩子卻不再起作用。我們必須明白，給孩子們提供機會——以前這是由環境提供的——培養他們的責任感和上進心，是我們不可推卸的責任。重要的是，我們必須明白，在相互尊重和共同承擔責任的基礎上建立起來的閤作，遠比專橫的控製更為有效（見錶1.1）。 選擇不同方法的父母或老師的態度是完全不同的： 嚴厲型——“這些是你必須遵守的規則；這是你違反規則會得到的懲罰。”孩子不參與決策過程。 嬌縱型——“我們沒有規則。我相信我們會愛對方，並且會幸福，我相信你以後會選擇自己的規則。” 正麵管教型——“我們一起來製訂對雙方有利的規則。我們還要共同決定在遇到問題時對大傢都有益的解決方案。當我必需獨自作齣決斷時，我會堅定而和善，維護你的尊嚴，給予你尊重。” ……

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《親子時光：解鎖孩子內在驅動力，共創和諧傢庭》 內容簡介： 這是一本關於如何與孩子建立深度連接、理解他們內在需求，並以此為基礎構建健康親子關係的實用指南。本書將帶領傢長深入探索孩子的成長世界，從全新的視角審視“管教”的真正含義，告彆傳統的強製與懲罰模式，擁抱理解、尊重與閤作。我們將一起學習如何識彆和迴應孩子的情緒信號，如何發掘他們內在的自信與責任感，以及如何在日常點滴中，為孩子鋪就一條通往獨立、有能力、有責任感和有歸屬感的人生道路。 第一部分：理解孩子的心靈地圖 孩子的心靈如同一個尚未完全展開的地圖，充滿瞭未知與驚喜。要想真正走進孩子的心靈深處，我們需要成為一名細緻的觀察者和耐心的傾聽者。 情緒的語言： 孩子最直接的錶達方式往往是情緒。憤怒、沮喪、焦慮、興奮，這些情緒背後都隱藏著孩子未被滿足的需求或睏惑。本書將教會您識彆不同情緒的信號，理解情緒發生的根本原因，例如：當孩子因為玩具被搶而大哭時，他可能在錶達“我不公平”或“這是我的”的需求；當孩子在課堂上注意力不集中時，他可能在尋求“被關注”或“挑戰”。我們將學習如何不帶評判地接納孩子的情緒，用共情的方式迴應，讓孩子感受到被理解和支持，而不是被指責。例如，當孩子因為考試成績不理想而垂頭喪氣時，一句“我知道你現在很難過，你一定為此付齣瞭很多努力”會比“你怎麼這麼不爭氣”更能打開孩子的心扉。 行為的密碼： 孩子的每一個行為，無論是“聽話”還是“搗亂”，都是在試圖與世界互動、傳遞信息。我們常常會關注行為的錶麵現象，卻忽略瞭行為背後的動機。本書將引導您解讀孩子行為的密碼。例如，孩子故意打翻牛奶，可能是在測試規則的界限，或是想引起父母的注意；孩子拒絕做作業，可能是在抗拒不閤理的任務，或是感到力不從心。我們將學習如何從孩子的視角看待問題，找到行為模式背後的根源，從而采取更有效的引導方式，而不是簡單地壓製或懲罰。 內在需求的探索： 阿德勒心理學指齣，人的行為主要由兩大基本需求驅動：歸屬感（被愛、被接納）和價值感（有能力、有貢獻）。孩子尤其如此。當孩子感受到歸屬感缺失時，可能會通過尋求過度關注（如哭鬧、打擾）或刻意疏遠（如沉默、躲避）來彌補；當孩子感受到價值感不足時，可能會通過對抗權威（如頂嘴、拒絕）或過度迎閤（如唯唯諾諾）來尋求自我定位。本書將深入剖析這兩種內在需求在孩子成長過程中的重要性，並提供一係列切實可行的方法，幫助傢長識彆孩子是否滿足瞭這些需求，以及如何通過日常互動來增強孩子的歸屬感和價值感。例如，為孩子安排一項力所能及的傢庭任務，並肯定他們的付齣，就是在幫助他們建立價值感；在孩子分享一天經曆時，放下手機，認真傾聽，並給予積極迴應，就是在強化他們的歸屬感。 第二部分：構建積極的親子關係基石 積極的親子關係是孩子健康成長的沃土，它建立在相互尊重、信任和閤作的基礎上。 傾聽的力量： 真正的傾聽遠不止是聽到聲音，更是用心去感受對方的情緒和想法。在與孩子的溝通中，我們常常急於給齣建議、評判對錯，卻忽略瞭讓孩子充分錶達自己。本書將深入探討“積極傾聽”的藝術，包括如何運用眼神交流、肢體語言、以及恰當的語言反饋（如復述、提問），讓孩子感受到被真正看見和聽見。例如，當孩子分享學校的煩惱時，你可以這樣迴應：“聽起來你今天在學校遇到瞭一些不開心的事情，是嗎？”、“所以你覺得那件事讓你感到很委屈？”。通過這些方式，孩子會更願意打開自己的內心，而不是感到被敷衍或不被理解。 尊重的姿態： 尊重孩子，意味著將他們視為獨立的個體，認同他們的觀點和感受，即使這些觀點與我們不同。尊重並非意味著遷就或放棄原則，而是在設定規則和界限的同時，給予孩子發言權和選擇權。本書將提供具體的策略，教您如何在日常生活中實踐尊重，例如：在製定傢庭規則時，邀請孩子參與討論；在孩子犯錯時，先瞭解情況，再進行溝通，而不是立刻批評；給予孩子選擇的機會，例如：“你想先寫數學作業還是語文作業？”、“你想穿這件藍色的衣服還是紅色的衣服？”。這些看似微小的舉動，都能有效地提升孩子被尊重的感覺，從而更願意配閤和閤作。 閤作的智慧： 將“管教”轉變為“閤作”，是本書的核心理念之一。這意味著我們不再是發號施令者，而是孩子的引導者和夥伴。閤作意味著共同解決問題，而不是單方麵要求孩子執行。本書將介紹如何與孩子就傢庭事務和個人行為進行協商，如何引導他們參與到解決問題的過程中來。例如，當孩子不願意收拾玩具時，與其強迫，不如提議：“我們一起來玩‘玩具迴傢’的遊戲吧，看誰能先把玩具送迴它們的傢。”；當孩子麵對難以完成的學習任務時，可以一起分析睏難所在，並討論可行的解決辦法。這種閤作模式，不僅能有效解決當下的問題，更能培養孩子的解決問題能力、團隊閤作精神和責任感。 第三部分：賦能孩子，點燃內在驅動力 真正的管教，在於激發孩子的內在潛力，讓他們成為有能力、有擔當的獨立個體。 鼓勵而非贊美： 鼓勵是關注孩子的努力、進步和積極的嘗試，而贊美則常常聚焦於結果和天賦。過度的贊美可能讓孩子害怕失敗，不敢冒險；而鼓勵則能幫助孩子建立堅韌的毅力，應對挑戰。本書將教您如何運用“鼓勵性語言”，例如：“你這次嘗試瞭很多不同的方法，真棒！”、“雖然結果不如預期，但你堅持到最後，很瞭不起。”。這種鼓勵能夠讓孩子明白，成功並非一蹴而就，努力和過程同樣重要，從而培養他們麵對睏難的勇氣和積極的態度。 培養責任感： 責任感是孩子獨立成長的基石。它並非天生，而是需要通過實踐來培養。本書將提供一係列策略，幫助您在不同年齡段的孩子身上培養責任感，例如：給孩子分配適當的傢務，並明確他們的職責；允許孩子為自己的選擇承擔後果，並從中學習；鼓勵孩子為自己的行為負責，而不是推卸責任。當孩子明白自己行為的後果，並且能夠承擔起自己的責任時，他們會感受到自己的重要性和價值，從而更積極地參與到傢庭和社會生活中。 解決問題的能力： 培養孩子解決問題的能力，是讓他們能夠獨立麵對生活挑戰的關鍵。本書將引導傢長如何成為孩子解決問題過程中的“支持者”而非“包辦者”。當孩子遇到睏難時，我們可以先引導他們思考：“你覺得這個問題是怎麼發生的？”、“你有什麼辦法可以解決？”、“你認為哪種方法最好？”。通過這樣的提問，孩子能夠主動思考，發展齣分析問題、尋找解決方案的技能。即使孩子提齣的方案不盡完美，我們也可以通過引導和討論，幫助他們優化和完善，最終讓他們學會獨立自主地解決問題。 培養內在的品格： 除瞭外在的行為規範，本書更注重培養孩子內在的品格，如自信、勇氣、善良、正直和同理心。這些品格的形成，離不開傢長的言傳身教和潛移默化的引導。我們將探討如何在日常生活中，通過故事、遊戲、角色扮演等多種方式，將這些重要的品格融入孩子的成長經曆中。例如，通過閱讀關於樂於助人的故事，引導孩子思考如何在現實生活中幫助他人；通過鼓勵孩子錶達自己的想法，建立他們的自信；通過引導孩子理解他人的感受，培養他們的同理心。 第四部分：傢長自身的成長與反思 親子關係的改善，也離不開傢長自身的成長和反思。 自我情緒管理： 傢長的情緒狀態直接影響到孩子。當傢長感到焦慮、沮喪或憤怒時，很容易將負麵情緒傳遞給孩子。本書將提供一些實用的自我情緒管理技巧，幫助傢長在壓力下保持冷靜，以更平和的心態麵對孩子。例如，學習深呼吸、正念練習，或者在感到情緒失控前暫時離開現場，給自己一個冷靜的時間。 放下完美主義： 許多傢長對自己和孩子有著過高的期望，追求“完美”的育兒方式。然而，育兒本身就是一個充滿不確定性和挑戰的過程。本書鼓勵傢長放下完美主義的包袱，擁抱“足夠好”的育兒理念，允許自己犯錯，也允許孩子不完美。認識到每個孩子都是獨特的，每個傢庭都有自己的節奏，從而減輕不必要的壓力，享受育兒的過程。 持續的學習與實踐： 育兒是一個持續學習和不斷調整的過程。本書並非提供一套僵化的“秘方”，而是鼓勵傢長將書中的理念融會貫通，並根據自己孩子的特點和傢庭的實際情況，靈活運用。鼓勵傢長保持開放的心態，不斷學習新的育兒知識，與孩子一同成長。 結語： 《親子時光：解鎖孩子內在驅動力，共創和諧傢庭》緻力於幫助傢長建立一種全新的育兒觀，從“控製”轉嚮“影響”，從“懲罰”轉嚮“引導”，從“強迫”轉嚮“閤作”。通過理解孩子的內心世界，建立積極的親子關係，並賦能孩子發揮內在驅動力，我們不僅能夠培養齣獨立、有能力、有責任感和有歸屬感的新一代，更能在這個過程中，收獲一份深厚、溫暖、充滿愛的親子時光。這是一段充滿挑戰但也意義非凡的旅程，願本書能成為您在這段旅程中的忠實夥伴。

評分☆☆☆☆☆

《正麵管教》這本書，就像一本打開我內心陳舊觀念的鑰匙。我一直以為，教育孩子就是要“嚴格”，就是要“聽話”，否則就會“吃虧”。但這本書讓我明白瞭，真正的“嚴格”不是壓製，而是設立清晰、友善的界限；真正的“聽話”不是盲從，而是建立在理解和尊重基礎上的閤作。作者以一種非常接地氣的方式，剖析瞭許多傢長在育兒過程中遇到的普遍性睏境，並給齣瞭切實可行的解決方案。我特彆認同書中關於“培養孩子的內在力量”的理念。它不是通過外在的奬賞或懲罰來驅動孩子，而是幫助他們發現自己的價值，培養責任感、閤作能力和解決問題的能力。這是一種長遠而深刻的教育，它會伴隨孩子的一生。書中提到的“傢庭會議”就是一個很好的例子，它讓孩子有機會參與到傢庭的決策中，感受到被重視和被尊重，從而更積極地承擔傢庭責任。我也從書中學會瞭如何更有效地與孩子溝通，不再是單方麵的命令，而是傾聽、理解，然後給齣建設性的建議。這種溝通方式，讓親子關係變得更加融洽，也讓孩子更願意嚮我敞開心扉。總而言之，這本書為我打開瞭一個全新的視角，讓我看到瞭育兒的另一種可能，它不僅僅是教導，更是陪伴和成長。

評分☆☆☆☆☆

一本讓人耳目一新的育兒書，在接觸它之前，我嘗試過市麵上不少關於孩子教育的書籍，或是強調奬勵機製，或是側重於懲罰的必要性，但總覺得有些地方不盡如人意，無法真正觸及到問題的核心。然而，《正麵管教》的齣現，像一股清流，讓我看到瞭另一種可能性。它並非宣揚“放任自流”，也不是鼓吹“絕對服從”，而是提供瞭一套係統且富有智慧的方法論，幫助傢長理解孩子的行為背後真正的原因，並學會如何以尊重和鼓勵的態度來引導他們。書中提齣的“不懲罰、不嬌縱”的理念，一開始或許會讓人覺得有些難以理解，甚至産生質疑，畢竟我們從小接受的教育模式大多圍繞著這兩點。但作者通過大量生動的案例，詳細闡述瞭懲罰的短期效果與長期危害，以及嬌縱的惰性根源，讓人豁然開朗。我尤其喜歡書中關於“鼓勵”的部分，它不僅僅是簡單的錶揚，而是深入到對孩子努力過程的認可，對他們優點和潛力的發掘。這種鼓勵，不是為瞭讓孩子達到某個特定目標，而是讓他們感受到被看見、被肯定，從而建立起內在的自信和價值感。讀完這本書，我開始反思自己過去與孩子互動的方式，意識到很多時候，我的齣發點是好的，但方法卻適得其反。現在，我嘗試著將書中的一些小技巧運用到日常生活中，比如在孩子犯錯時，不再急於批評，而是先傾聽，然後引導他們思考如何解決問題，尋找替代方案。這種改變，雖然需要時間和耐心，但效果已經開始顯現，我感受到瞭孩子與我之間的關係變得更加和諧，他也變得更加願意溝通和閤作。

評分☆☆☆☆☆

翻開《正麵管教》這本書，仿佛開啓瞭一扇通往更深層次親子關係的大門。它沒有販賣焦慮，也沒有提供速成的“育兒秘籍”，而是以一種溫和而堅定的姿態，引領讀者去探索教育的本質。我之前總是陷入一個怪圈：孩子不聽話就生氣，生氣瞭就懲罰，懲罰瞭孩子反而更叛逆，形成瞭一個惡性循環。這本書讓我明白，很多時候，孩子的“不聽話”並非故意對抗，而是他們認知和情感發展尚未成熟的錶現。作者深入淺齣地剖析瞭“溺愛”和“懲罰”兩種極端育兒方式的弊端，讓我深刻認識到，真正有效的教育，在於培養孩子的責任感、閤作精神、解決問題的能力以及內在的自律。書中提到的“傢庭會議”的概念，對我來說是一個非常實用的工具。通過傢庭會議，孩子能夠參與到傢庭規則的製定中，感受到自己是被尊重和被重視的，從而更願意遵守規則。我嘗試在傢組織瞭幾次傢庭會議，雖然起初有些笨拙，但效果超乎想象。孩子們開始主動提齣自己的想法，也學會瞭傾聽傢長的意見，不再是單方麵的指令接收者。更重要的是，這本書讓我學會瞭“看見”孩子，看見他們的努力、他們的優點，以及他們成長過程中遇到的睏難。不再僅僅關注他們的不足，而是用發展的眼光去看待他們。這種轉變，不僅改變瞭我與孩子相處的方式，也讓我自己變得更加平和與耐心。

評分☆☆☆☆☆

《正麵管教》這本書，與其說是一本育兒指導手冊，不如說是一本關於自我成長和關係重塑的指南。作者以其豐富的經驗和深刻的洞察，為我揭示瞭親子教育中那些被忽視的關鍵環節。我曾經以為，教育就是要“管”，就是要“教”，但這本書讓我意識到，真正的“管教”，是“引導”，是“賦能”。它強調的是培養孩子的內在動機，而不是依賴外在的奬懲機製。我特彆欣賞書中關於“尊重”的論述，這不僅僅是禮貌用語，更是對孩子人格的尊重，對他們想法的傾聽，以及對他們選擇的信任。當我開始真正做到尊重我的孩子時，我發現他身上的很多“問題”都在慢慢消失，取而<bos> him more confident and willing to express himself. It’s like removing a barrier and allowing his true self to emerge. The book also provided practical strategies for addressing common parenting challenges, such as tantrums, defiance, and sibling rivalry. Instead of resorting to shouting or punishment, I learned to use techniques like active listening, setting firm and kind limits, and encouraging problem-solving. These methods require a shift in mindset, moving from a reactive approach to a proactive and empathetic one. It’s a continuous learning process, and I’m still making mistakes, but the direction is clear. The book has given me the tools and the courage to navigate the complexities of parenting with more grace and effectiveness.

評分☆☆☆☆☆

讀完《正麵管教》這本書，我最大的感受是“原來育兒還可以這樣！”。它顛覆瞭我許多傳統的認知，讓我看到瞭另一種可能性。在接觸這本書之前，我的育兒方式很大程度上受到瞭“棍棒底下齣孝子”或者“彆人傢的孩子”的比較和影響，總是在焦慮和迷茫中徘徊。這本書沒有給我灌輸任何“標準答案”，而是提供瞭一套理解孩子、與孩子溝通的底層邏輯。作者提倡的“不懲罰、不嬌縱”的原則，一開始讓我覺得難以置信，但隨著深入閱讀，我逐漸理解瞭其中的深意。懲罰會讓孩子感到恐懼和羞恥，扼殺他們的創造力和探索精神；而嬌縱則會剝奪他們學習獨立和承擔責任的機會。取而代之的，是鼓勵、尊重和積極的引導。我尤其喜歡書中關於“錯誤是學習的機會”的觀點。當孩子犯錯時，我不再是急於指責，而是引導他們思考錯誤的原因，並從中學習如何避免再犯。這種轉變，不僅減輕瞭我的育兒壓力，也讓孩子變得更加勇敢和有韌性。書中還有很多實用的工具，比如“暫停時間”的使用，不再是為瞭懲罰，而是為瞭讓孩子有機會冷靜下來，重新調整情緒。這些方法，看似簡單，卻蘊含著深刻的教育智慧。它讓我明白瞭，真正的管教，是幫助孩子成為更好的自己，而不是為瞭滿足傢長的期望。