管教孩子的十六高招（第二版）（第四冊）如何培養孩子自導的能力9789861914008傢長管教技巧 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 親子教育
• 育兒技巧
• 傢庭教育
• 兒童心理學
• 自律培養
• 行為管理
• 正麵管教
• 溝通技巧
• 成長指南
• 親子關係

店鋪： 聯閤書店專賣店

齣版社： 心理齣版社

ISBN：9789861914008

商品編碼：30060909583

　《管教孩子的16高招》是一套PRO-ED公司發行的行為管理係列叢書，由美國堪薩斯大學教授R. Vance Hall和Marilyn L. Hall夫婦主編，首版於1981年發行，即廣受歡迎，中文譯本亦風行於華人社會。英文修訂版由十四位名傢參與撰著與修訂。心理齣版社繼續取得中文版授權後，仍由吳武典教授主編，邀請學有專長的八位專傢學者進行翻譯和修訂，力求信、達、雅。新版仍維持十六個單元（十六招），共四冊，凡十六篇，整閤在培養良好行為、維持良好行為、改變不良行為及培養自導能力四大主題下。與第一版相較，新版約有三成的變化，包括增加三個全新的單元。這些調整的主要目的是納入更多學理依據和實務經驗，使得新版書顯得更為適切、更為實用。本套叢書以理論做基礎、實用為依歸，不尚空談，每篇都有策略、實例、基本步驟及注意事項的生動說明，並有練習作業供實際演練，最後有總結，實為教師輔導學生、父母管教子女的最佳指引，其原理與技巧亦可供工商企業員工訓練之用。

培養獨立自主的未來公民：一套激發孩子內在驅動力的教育指南 書名：《點燃內在火花：賦能型親子教育的實操手冊》 內容簡介： 在這個快速變化的時代，我們不再僅僅追求孩子在學業上的優異，更渴望他們能成長為具備強大自我驅動力、解決復雜問題能力和終身學習意願的獨立個體。本書《點燃內在火花：賦能型親子教育的實操手冊》正是一本為追求此目標的傢長量身打造的深度指南。它摒棄瞭傳統的“控製與服從”模式，轉而聚焦於如何通過理解、支持和賦權，幫助孩子從“被動接受者”蛻變為“主動探索者”。 全書共分為五大部分，係統性地闡述瞭如何構建一個滋養孩子內在動力的傢庭環境，並提供瞭大量基於兒童發展心理學和積極行為支持的實用工具和方法論。 --- 第一部分：重塑認知——理解“內在驅動力”的本質 本部分深入剖析瞭驅動人類行為的核心機製。我們首先探討瞭動機理論的演變，從早期的外部奬勵機製（如物質奬勵、懲罰威懾）轉嚮當代高度重視的自我決定理論（Self-Determination Theory, SDT）。傢長需要明白，真正的持久動力源於三個基本心理需求的滿足：自主感（Autonomy）、勝任感（Competence）和聯結感（Relatedness）。 自主感的基石： 如何區分“放任”與“賦權”？我們提供瞭詳細的評估工具，幫助傢長識彆哪些領域孩子擁有決策權，哪些領域需要引導。例如，如何設計“有限選擇”的提問方式，讓孩子在框架內感受掌控。 勝任感的構建： 強調“過程優於結果”的反饋藝術。本書詳細介紹瞭如何進行成長型思維（Growth Mindset）的日常對話，如何將失敗轉化為學習機會的“復盤會議”技巧，確保孩子將挑戰視為能力成長的階梯，而非能力的判決書。 聯結感的深化： 探討無條件的積極關注（Unconditional Positive Regard）在建立安全依戀關係中的作用。這部分內容著重於提升父母的情緒同理心，教導父母如何識彆並命名孩子的情緒，從而讓孩子感到被看見、被理解，這是他們敢於探索外部世界的安全基地。 第二部分：環境設計——打造自主學習的生態係統 內在驅動力並非憑空産生，它需要在適宜的環境中纔能生根發芽。本部分側重於傢庭環境的“軟硬件”調整，使其成為激發孩子好奇心和內驅力的溫室。 物理空間的重構： 如何設置一個支持“工作”（學習、創造、探索）的傢庭空間？這包括對材料的組織、工具的可及性，以及如何利用視覺化工具（如任務闆、目標牆）來促進自我監控。 時間管理的革命： 告彆嚴格的日程錶，轉嚮“節奏感”和“流程管理”。本書介紹瞭如何引導孩子參與製定自己的時間結構，例如“聚焦時段”（Deep Work Blocks）的概念，以及如何在日程中主動嵌入“休息與反思”的時間。 任務的分解與所有權： 探討如何將宏大目標（如“學好數學”）分解為孩子能夠掌控的、有明確起始和結束點的“微小勝利”。關鍵在於讓孩子“擁有”這個任務的全部流程，從計劃、執行到評估，減少父母的乾預痕跡。 第三部分：溝通的藝術——從命令到協作的對話轉型 溝通是賦能教育的核心橋梁。本部分聚焦於如何通過語言的力量，將父母的角色從“監工”轉變為“教練”。 非暴力溝通（NVC）的深度應用： 詳細闡述瞭觀察、感受、需要和請求這四個要素在親子衝突情境中的具體應用。例如，當孩子拖延時，如何錶達“我看到你的玩具散落一地（觀察），我感到焦慮（感受），因為我需要一個整潔的環境來放鬆（需要），你是否願意一起在十分鍾內收拾好（請求）？” 引導式提問的魔力： 介紹如何使用“開放式探究”取代“封閉式審問”。書中提供瞭大量的“如果你……會怎樣？”和“你認為下一步最好的行動是什麼？”等句式，鼓勵孩子進行批判性思考和自我決策。 有效贊美的科學： 區分描述性贊美與結果性贊美。重點訓練傢長識彆並贊揚孩子在努力、策略選擇、堅持不懈等內在特質上的投入，而非僅僅針對分數或外錶。 第四部分：挑戰應對——將障礙轉化為成長的階梯 內在驅動力的最大考驗在於麵對挫摺。本部分提供瞭應對常見挑戰（如拖延、缺乏興趣、完美主義）的結構化應對框架。 擊敗拖延癥的“啓動機製”： 針對拖延背後的恐懼（害怕失敗或任務太難），本書引入瞭“五分鍾規則”和“最小可行步驟”策略，幫助孩子降低行動的心理門檻。 處理完美主義的陷阱： 完美主義往往是害怕被評判的另一種錶現。本部分教導傢長如何通過展示“有價值的草稿”和“有意義的錯誤”來降低孩子對完美的執念，重塑他們對“完成”的認知。 衝突解決中的賦權： 引入“共同解決問題（Collaborative Problem Solving, CPS）”的理念。當孩子的行為與傢庭期望産生衝突時，我們不再懲罰，而是邀請孩子一起頭腦風暴，理解其行為背後的需求，並共同設計一個雙方都能接受的解決方案。 第五部分：長期願景——培養終身學習者的心態 本書最後一部分將視角拉長，探討如何將日常的賦能實踐，融入到對孩子未來身份的塑造中。 興趣的萌芽與追蹤： 如何識彆孩子看似微不足道的“癡迷點”，並提供資源引導他們深入探索，將興趣轉化為長期的熱情。 自我效能感的持續監測： 提供年度和季度迴顧的模闆，幫助傢長和孩子共同評估過去一段時間內，他們在自主性、能力掌握和社會聯結上的進步，並據此調整下一階段的賦能策略。 父母的自我關懷： 強調賦能教育對父母精力的巨大需求。提供維護父母自身心理健康和自主感的策略，因為隻有精力充沛、內心平靜的父母，纔能持續地為孩子提供穩定的賦能支持。 《點燃內在火花》不僅僅是一本技巧指南，更是一場關於育兒哲學的深刻對話。它將引導每一位傢長，放下控製的衝動，拿起賦能的工具，真正成為孩子成長道路上最堅定的盟友和最智慧的催化劑。這本書的目的，是讓孩子不需要父母的持續監督，也能清晰地知道自己想要什麼、該如何去實現它。

評分☆☆☆☆☆

初次翻閱時，我就被作者那種冷靜而又充滿洞察力的筆觸所吸引。她似乎擁有將復雜育兒難題簡化為幾個清晰步驟的魔力，重點是，她的“簡化”並非是膚淺的概括，而是建立在對兒童發展心理學紮實的理解之上。書中關於“設定界限”的章節，簡直是一劑清醒劑。過去我總以為嚴格就是不講情麵，結果往往適得其反，孩子要麼爆發激烈對抗，要麼就變得過度順從而喪失主見。這本書提供的方法論則完全不同，它強調的是“有愛的堅持”，清晰地闡述瞭如何在維護規則的同時，給予孩子充分的情感連接和解釋空間。我特彆喜歡其中提到的“預先溝通”技巧，事先和孩子約定好下次遇到類似情境時應該如何應對，而不是等到衝突爆發時纔臨時施壓。這個小小的轉變，讓我和孩子之間的權力鬥爭減少瞭至少一半的頻率。更讓我深思的是，作者在描述每一種技巧時，都會附帶引用一些科學研究的發現，但她處理得非常巧妙，不是那種枯燥的數據羅列，而是將研究結論融入到具體案例分析中，讓人信服其理論的有效性，而不是盲目跟風。這種既有理論深度又有實操可行性的平衡，讓這本書超越瞭普通育兒指南的範疇，更像是一本可以長期參考的傢庭教育手冊。

評分☆☆☆☆☆

這套書的裝幀設計確實很有心思，封麵色彩搭配既活潑又不失穩重，拿在手裏很有質感，立刻就能感覺到作者在內容呈現上的用心。我尤其欣賞它在排版上的處理，字體大小適中，段落留白恰到好處，即便是長時間閱讀也不會感到視覺疲勞。書中穿插的一些插圖，雖然沒有過度依賴花哨的卡通形象，但那些手繪的場景和人物錶情卻精準地捕捉到瞭親子互動中的微妙瞬間，讓人會心一笑，也更容易將書中的理論與自己的實際生活對號入座。比如，講到“情緒引導”那一部分，作者沒有使用生硬的心理學術語，而是通過一個傢庭的日常對話場景來展現，那場景描繪得極其真實，我仿佛看到瞭自己和孩子在餐桌上為瞭小事而僵持的畫麵。這種敘事上的親切感，是很多育兒書中常常欠缺的，它沒有高高在上的說教感，而是像一個經驗豐富的朋友在分享她的“獨門秘籍”。再者，書中目錄的邏輯性非常強，從基礎的溝通模式建立，到深入的行為矯正，再到長遠的品格培養，層層遞進，使得讀者可以根據自己當前最睏惑的階段進行針對性閱讀，而不是被動地從頭讀到尾。對於我這種時間比較零散的傢長來說，這種結構上的靈活性簡直是福音，拿起就能用，放下也能迴味。這種對閱讀體驗的重視，無疑提升瞭整本書的閱讀價值。

評分☆☆☆☆☆

從文本的閱讀體驗來看，作者的文風是極其務實的，沒有任何矯飾。她坦誠地承認，育兒過程必然充滿挑戰，即便是使用瞭最科學的方法，也會有失誤和反復。這種真實性極大地拉近瞭與讀者的距離。書中有一段關於“父母自我調節”的內容，讓我印象深刻，它不是空泛地要求傢長保持耐心，而是提供瞭一套實用的“情緒急救包”——比如，在感覺自己即將失控時，可以立即執行的三個步驟：深呼吸、離開現場三分鍾、進行自我確認。這些細節的提供，讓這本書的實用性大大增強。很多時候，我們都知道理論上應該怎麼做，但情緒上頭時根本無法執行。而這本書像一個貼心的教練，在關鍵時刻遞給我們“工具”。而且，這本書的觀點非常具有包容性，它沒有固守某一傢派的教條，而是融閤瞭不同教育理念的精華，最終形成瞭一個以孩子發展為中心的、靈活多變的體係。它教會我的不是一套僵硬的公式，而是一種解決問題的思維框架，這個框架在孩子不同年齡階段、麵對不同挑戰時，都可以靈活套用和調整，展現瞭極強的生命力和適用性。

評分☆☆☆☆☆

這本書在結構編排上，非常注重培養傢長的“長期思維”。許多育兒書關注的是眼前的危機處理，比如如何應對發脾氣、如何應對考試失利。而這套書，特彆是這一冊，著重探討的似乎是如何通過日常的點滴積纍，鑄就孩子未來的核心競爭力。我注意到書中對“自主解決問題能力”的論述非常詳盡，它不僅僅是鼓勵孩子自己想辦法，而是提供瞭一套引導孩子“思考解決路徑”的提問清單。例如，當孩子遇到睏難時，傢長應該問“你覺得可以試試哪幾種方法？”而不是直接給齣標準答案。這種“提問”的藝術，是這本書中最具啓發性的部分之一。它促使傢長從“指揮官”的角色，轉變為“思考的夥伴”。這種潛移默化的權力下放和信任的建立，對於培養一個內心有力量、敢於嘗試的孩子至關重要。閱讀過程中，我經常會停下來，不是因為我沒看懂，而是因為我需要時間去消化和反思，我過去在哪些環節過度乾預瞭，哪些是本該放手讓孩子自己探索的。這種內省式的閱讀體驗，讓這本書的價值遠超齣瞭紙麵上的文字，它像是一麵鏡子，映照齣我們自身在養育過程中的盲點和成長的空間。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我最大的衝擊，在於它對“管教”這個詞匯的重新定義。傳統的觀念裏，管教似乎總是和“懲罰”、“控製”掛鈎，讓人在執行時心存愧疚。然而，這本書的視角是極其積極和麵嚮未來的。它核心關注點不在於“如何製止壞行為”，而在於“如何引導好行為的發生”。這種心態上的轉變，潛移默化地改變瞭我在日常與孩子相處時的情緒基調。例如，書中討論“正麵強化”時，它不僅僅是教你多說“做得好”，而是細緻入微地剖析瞭如何具體描述孩子做得好的那個“點”，讓孩子真正理解自己努力的方嚮。這需要傢長付齣更多的專注力，但這本書記載的訓練方法，讓我感覺這個“專注力”的投入是值得的。我嘗試在孩子完成一項並非自己本意但必須完成的傢務後，不是簡單地說“謝謝”，而是具體指齣“你這次主動把玩具收進箱子裏瞭，而且沒有讓我提醒，這讓我看到你真的開始為自己的空間負責瞭，太棒瞭！” 孩子當時那種驕傲和被認可的神情，遠比我過去隨口一句錶揚要有效得多。這種深層次的連接和引導，是任何速成手冊都無法提供的寶貴財富。