从继声到继志——北京工业大学本科教学督导文集 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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李振泉 著

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出版社： 北京工业大学出版社

ISBN：9787563932832

商品编码：30082255256

包装：平装

出版时间：2012-10-01

基本信息

书名：从继声到继志——北京工业大学本科教学督导文集

定价：28.00元

作者：李振泉

出版社：北京工业大学出版社

出版日期：2012-10-01

ISBN：9787563932832

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.381kg

编辑推荐

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李振泉编著的《从继声到继志--北京工业大学本科教学督导文集》一书总结了北工大本科教学督导工作中的课堂教学、青年教师培养、教学方法改革及教学经验体会，为学校“十二五”人才培养做出贡献。本书可作为高校本科教学督导工作的交流资料。

内容提要

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善歌者使人继其声，善教者使人继其志。北工大作为地方多科性重点 大学，一直把本科教学质量视为自己的生命线，非常重视教学质量保障体系中的督 导工作．较早成立了本科教学督导专家组，并深入本科教学各环节进行全面教学质 量督导工作，建立了具有北工大特色的本科教学质量督导模式。李振泉编著的《从 继声到继志--北京工业大学本科教学督导文集》一书总结了北工大本科教学督导工作中的课堂教学、青年教师培养、教学方法改革及 “传”、“帮”、“带”、“督”与“导”等方面的经验体会，并深入研究了面向 21世纪的教学督导方法和内涵建设，旨在高校规模发展的基础上，推动教学改革和教学质量 的提高，实 现以质量求发展，为学校“十二五”人才培养做出贡献。《从继声到继志--北京工业大学本科教学督导文集》可作为高校本科 教学督导工作的交流资料。

目录

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上篇 本科教学督导的理念与实践
北工大本科教学质量督导的构架与实践
日益强化有为建设背景下的冷静思考
关于“评课”相关内容的思考与建议——以北工大课堂教学为例
对于督导工作的几点思考
“教学原则”及其在督导工作中的参考价值
我的督导工作重点与实践
谨督慎导扶新荐优
教学督导——加强青年师资队伍建设的有效途径
高等教育之教学质量与教学督导
教学督导亦应注意在高校教学中发挥作用
开展研究性课堂教学评价之见解
我的督导生涯
本科教学督导的点滴体会
教师是大学回归工程教育的根本
教书与育人的做法及体会
提高青年教师教学质量的实践研究
如何做一名合格的研究型大学的教师
青年教师在教学过程中要能轻松地驾驭课堂
“以人为本”的课堂教学质量评价浅谈
本科阶段《创新学分》制度的建立与执行——以北京工业大学为例
健全优选课制度让校选课助力建设研究型大学——北工大校选课
专题调研报告
下篇 论教导学
什么样的课是一堂好课
引导触摸教育理念，学用启发性教学法
谈教学中的画龙点睛
论研究性教学在我校建设研究型大学中的作用
提高课堂教学质量探讨
讲课是一门艺术
论教师的修养——怎样做一名好教师
督导工作让我更加热爱青年教师
导学的点滴体会
浅谈“概率论与数理统计”教学
创建精品课程的体会
论大学生创新能力的培养
改革教学实验，加强能力培养
本科教学考试中的问题与思考
感谢我教学生涯的督导专家
督导专家助我加速成长

作者介绍

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文摘

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序言

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从继声到继志——北京工业大学本科教学督导文集：一段探索教育真谛的旅程 翻开这本《从继声到继志——北京工业大学本科教学督导文集》，您将踏上一段非同寻常的旅程，这趟旅程不仅仅是关于教育的记录，更是一次对教育本质的深度追问与不懈探索。它汇集了北京工业大学一群深耕教育、洞悉教学的督导们的心声与实践，以其严谨的视角、细腻的笔触，勾勒出新时代高校本科教学督导工作的丰富图景。本书并非简单罗列督导工作的流程或机械的评估报告，而是着眼于教育的“声”与“志”，前者喻指教育过程中看得见摸得着的“声响”——教学的方方面面，后者则指向教育的更高远目标，即“志向”与“宗旨”。 洞察教学之“声”：细致入微的课堂观察与反思 教学督导的核心职能之一，便是走进课堂，聆听“教学之声”。本书中的诸多篇章，正是基于督导们在日复一日的课堂巡查中所捕捉到的细微之处，进行了深入的剖析与反思。这种“声”，是教师讲授时的逻辑清晰、语言生动，是学生课堂互动的积极活跃、问题探究的深度，更是教学环节的衔接流畅、教学方法的创新运用。 例如，有的督导会细致地记录下教师在讲授某个概念时，是如何循序渐进地引入，如何巧妙地运用多媒体辅助，如何引导学生进行类比思考，以及在学生出现困惑时，又是如何耐心解答，如何调整教学节奏。这种记录，并非仅仅是形式上的点缀，而是对教师教学行为的真实映照，是对教学过程精细化管理的体现。通过对不同教师、不同课程的观察，本书揭示了优秀教学的共性特征，也指出了普遍存在的挑战与改进空间。 再者，本书的督导们并非仅仅是旁观者，更是积极的参与者与建设者。他们关注的“声”，还包括了教学内容的前沿性、学术的严谨性，以及教学模式的适应性。在信息爆炸、技术飞速发展的今天，如何确保本科教学内容紧跟时代步伐，如何将最新的科研成果融入教学，如何通过线上线下相结合的混合式教学模式，激发学生的学习兴趣，这些都是督导们在观察中不断思考并提出建设性意见的重要议题。书中对于如何设计更具启发性的课堂讨论，如何鼓励学生进行批判性思维，如何培养学生解决复杂问题的能力等方面的探讨，都将为一线教师提供宝贵的参考。 追寻教育之“志”：对教学宗旨的深层理解与坚守 如果说“声”是对教学具体实践的关注，那么“志”则触及了教育更深层的灵魂——教育的宗旨、人才培养的目标、以及大学的使命。本书的督导们，在日常的教学监督工作中，始终不忘教育的初心。他们关注的不仅仅是课堂上的“教什么”和“怎么教”，更是“为何教”和“教成什么样的人”。 “继声”是基础，是对教学质量的保障，而“继志”则是升华，是对人才培养方向的引领。“继声”是形，“继志”是神。本书正是试图在这形与神之间搭建一座坚实的桥梁。督导们的反思，往往超越了具体的课堂表现，而上升到对人才培养理念的探讨。他们会思考，当前我们的教学模式是否能够有效地培养出具有创新精神、实践能力、人文情怀的社会主义建设者和可靠接班人？如何通过教学督导，更好地促进学生的全面发展，而不仅仅是知识的传授？ 例如，书中可能包含对教师师德师风的考察，对教学评价体系的完善建议，对学生学风建设的关注，对课程思政的落地情况进行评估等等。这些看似宏大的议题，实际上都与“继志”息息相关。师德师风是教育的根基，教学评价体系是引导教学方向的指挥棒，学风是支撑教学质量的重要保障，而课程思政更是将立德树人根本任务融入教育教学全过程的关键环节。本书中的督导们，正是用他们敏锐的洞察力和深厚的教育情怀，去审视和丈量着北京工业大学在这些重要教育目标上的践行情况。 实践与反思的交织：从经验到理论的升华 《从继声到继志》这本书的价值，更在于它将丰富的实践经验与深刻的理论反思相结合。督导们并非是脱离教学实践的理论家，也不是仅仅记录现象的观察者。他们是身处教育一线，亲身感受教育脉搏的实践者，他们的文字，是他们对无数次深入课堂、与教师交流、与学生沟通之后，凝练出的智慧结晶。 本书的篇章，可能涵盖了从微观的课堂细节分析，到宏观的教学管理体系优化；从对教师教学方法的指导，到对学生学习策略的建议；从对教学质量的评价，到对教学改革的探索。例如，某个章节可能详细阐述了如何通过对学生课堂反馈的收集，来调整教学内容和方法，以达到更好的教学效果；另一章节可能深入探讨了如何构建一套科学合理的教学质量保障体系，确保每一门课程都能达到预期的培养目标。 更值得一提的是，本书所体现的“继声到继志”的理念，本身就是一种教育理念的传承与发展。它强调教学工作不能仅仅停留在表面的“声音”——即教学活动的顺利进行，更要追求其内在的“志向”——即人才培养的根本目标。“继声”是夯实基础，“继志”是引领方向。前者保证了教育活动的质量和效率，后者则确保了教育活动的育人方向和价值导向。这种从具体到抽象，从实践到理念的升华，是本书最核心的价值所在。 面向未来：推动高等教育高质量发展的思考 在当前中国高等教育迈向高质量发展的关键时期，《从继声到继志——北京工业大学本科教学督导文集》的出版，具有重要的现实意义。本书中的经验与思考，不仅为北京工业大学自身的教学改革与发展提供了宝贵的参考，也为全国范围内的高等教育教学督导工作者提供了借鉴。 本书所展现的，是一群对教育事业充满敬意与责任感的督导群体。他们以严谨的态度，细致的观察，深刻的反思，默默地为提升本科教学质量、培养优秀人才贡献着自己的力量。他们的文字，是他们对教育事业的深情呼唤，是对高等教育未来发展的有力支撑。 阅读本书，您将不仅了解到北京工业大学在本科教学督导工作中的具体实践，更将深刻理解到，教学督导工作并非仅仅是“监督”与“评估”，而是一项充满智慧、艺术与人文关怀的育人事业。它关乎教育的“声”，也关乎教育的“志”。从“声”的细致入微，到“志”的高远追求，这本书为您呈现了一幅关于教育真谛的生动画卷。它鼓励我们，在每一个教学环节中，都怀揣着对教育的初心，坚守着对人才培养的使命，用智慧与汗水，共同谱写高等教育发展的新篇章。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名《从继声到继志——北京工业大学本科教学督导文集》，听起来有一种穿越时空的厚重感。 “继声”二字，让人联想到的是前人的教诲、声音的传递，仿佛是历史的回响，一种宝贵的经验得以延续。“继志”则更进一步，它指向的是一种志向、一种使命感的继承，是在前人基础上，将教育的初心和目标不断发扬光大。 我对这本书的兴趣，源于对“教学督导”这一角色本身的关注。他们往往是站在教育一线，观察、评估、反馈，是教学质量的守护者，也是教学创新的推动者。 这本《文集》，我猜想，不仅仅是简单的听课记录堆砌，而更像是一次对北京工业大学教学督导群体智慧的集中呈现。或许，其中有对特定课程的深度剖析，有对教学模式改革的探索，也有对学生学习习惯和思维方式转变的细致观察。 我对书中可能包含的“反思”与“建议”尤为期待。督导们在日常工作中，必然会遇到各种挑战，也会产生许多思考。他们的文字，或许能为其他高校的教学工作者提供借鉴，也能引发我们读者对高等教育本质的更深层次的思考。 这种关于教育传承与发展的探讨，对我来说，具有非常大的吸引力，因为它触及了教育的核心价值。

评分☆☆☆☆☆

《从继声到继志——北京工业大学本科教学督导文集》这个书名，给我一种非常严肃而又充满力量的感觉。 “继声”，就像是继承前辈的声音，传承他们的经验和智慧；“继志”，则更像是继承他们的理想、信念和对教育事业的热忱。 我想象中，这本书的内容，并非只是简单的总结汇报，而是一部关于北京工业大学在本科教学领域，如何薪火相传、不断超越的生动写照。 我期待在书中看到，那些在课堂内外默默奉献的教学督导们，是如何通过他们的专业视角，去发现教学中的亮点，去识别潜在的问题，并以建设性的方式，推动教学质量的提升。 也许，书中会收录一些关于课程设计、教学方法、学风建设等方面的讨论，甚至是对新时代下人才培养模式的思考。 我对“文集”这个形式也很感兴趣，这意味着可能会有不同风格、不同侧重点的文章，汇聚成一股强大的力量。 这样的书，如果内容充实，逻辑清晰，必然能让我对北京工业大学的教学理念和实践有一个更深入的了解，也希望能从中汲取一些关于教育的启示。

评分☆☆☆☆☆

书名《从继声到继志——北京工业大学本科教学督导文集》，让我第一时间联想到了教育的传承与发展。 “继声”，可以理解为继承前人的教诲和经验，将好的教学传统和方法一代代传下去；“继志”，则意味着继承和发扬前人对教育事业的初心和使命感，在新的时代背景下，不断探索和创新。 我对这本书的期待，在于它能展现北京工业大学教学督导队伍的专业素养和辛勤付出。 我猜想，这本书里或许会包含对具体课程教学的深入分析，对教学过程中遇到的困难和挑战的反思，以及对如何提升学生学习效果的策略探讨。 作为一个读者，我希望能从中看到那些督导们细腻的观察，敏锐的洞察力，以及他们对教育事业的赤诚之心。 这种关于教育实践的真实记录和经验分享，对我来说，是极具价值的。它不仅能够让我了解北京工业大学在教学管理方面的一些做法，更有可能为我提供一些在教学反思和自我提升方面的启示。 这本书名所蕴含的“传承”与“创新”的双重意涵，让我对它充满了探究的兴趣。

评分☆☆☆☆☆

《从继声到继志——北京工业大学本科教学督导文集》这样一个书名，听起来就充满了学术气息和历史厚重感。“继声”二字，仿佛是从过去的声音中汲取智慧，将宝贵的教学经验和优良传统得以延续；而“继志”，则更进一步，指向的是对教育事业的执着追求和崇高理想的继承与发扬。 我对这本书的兴趣，很大程度上源于对其“文集”形式的猜想。我预计，这本书汇集了北京工业大学教学督导们的智慧结晶，可能涵盖了不同时期、不同学科、不同视角的教学观察和反思。 我期待在书中能够读到许多生动翔实的案例，它们可能记录了督导们在听课过程中对课堂互动、教学方法、学生反馈等方面的细致捕捉，也可能包含着他们对课程体系建设、人才培养模式的深入思考。 这样的文集，如果内容充实、论述深入，不仅能让我们一窥北京工业大学本科教学的现状与发展脉络，更有可能为我们提供关于高等教育教学评估、质量保障等方面的宝贵经验。 这种关于教育传承与创新的探讨，对我而言，具有相当大的吸引力，它触及了我对教育本质和未来发展的思考。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名《从继声到继志——北京工业大学本科教学督导文集》，光是听名字就让我产生了一种好奇心。 “继声”和“继志”，这两个词组合在一起，仿佛在诉说着一种传承，一种精神的延续。我不禁想象，在这本厚重的文集中，是否记录了北京工业大学多年来在本科教学领域默默付出的点点滴滴？那些辛勤耕耘的督导们，他们是如何在教学的岗位上，将前人的经验“继”承下来，又如何用自己的智慧和热情，“继”续着对教育事业的执着追求？ 我猜想，这本书里一定充满了鲜活的案例，可能是一些督导在听课过程中捕捉到的闪光点，也可能是他们对教学方法、课程设置、学生培养等方面的深入思考和独到见解。或许，其中还包含着对时代发展和社会需求的回应，展示了高校如何不断调整教学方向，以培养适应未来发展的人才。 读这样的书，不单单是了解一所大学的教学工作，更像是窥探一个群体在教育理想驱动下的行动轨迹。我期待着，它能为我打开一扇窗，让我看到教育背后的温度与力量，感受到那些为了“继声”与“继志”而付出的智慧与汗水。 这种对教育精神的探寻，总能触动我内心深处对知识和成长的渴望。