具体描述
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：￥18.00
作者： 徐启富，万晓艳 主编
出版社： 上海交通大学
ISBN： 9787313065001
出版时间： 2010-6-1
页数： 121
开本： 16
内容简介
本书依据小学英语课程标准，以话题为线索精心设计了9个单元。每个单元根据难易程度设置基础篇阅读与提高篇阅读，并配有针对单词、句子、篇章的各类练习题，以巩固知识。而单元练习之后的“智趣拓展”栏目则提供丰富多彩的材料，以开阔小读者的视野。相信小读者定能在轻松阅读中快乐闯关，在快乐闯关中不断提高。目录
Unit 1 My TeacherUnit 2 My Week Days
Unit 3 My Favourite Food
Unit 4 My Room
Unit 5 My Housework
Unit 6 My Birthday
Unit 7 In the Nature Park
Unit 8 My Favourtie Season
Unit 9 Watching TV
参考答案
用户评价
这本书的装帧设计简直让人眼前一亮，封面色彩搭配得非常和谐，那种带着点复古又不失活泼的色调，一下子就抓住了我的注意力。拿到手里的时候，能明显感受到纸张的质感，不是那种廉价的、一摸就掉渣的纸张，而是挺厚实、光滑的那种，这对于经常翻阅和做笔记的家长来说太重要了，不用担心写久了会洇墨。而且，书籍的开本设计得也相当人性化，既不像A4那么笨重，也不会小到看不清那些密密麻麻的单词和例句，正好适合孩子的小手拿握。内页的排版布局简直是教科书级别的清晰，字体大小适中，行间距拉得很舒服，即便是长时间阅读，眼睛也不会感到特别疲劳。我特别留意了目录部分，结构划分得非常清晰有条理，让人一眼就能明白这个学期或者这个单元的学习重点和难点分别在哪里，这种严谨的逻辑性，为后续的学习打下了坚实的基础。整体来说，从外观到触感，这本“实体书”给我的第一印象是非常专业和高品质的，让人对接下来的内容充满了期待，绝不仅仅是一本普通的练习册那么简单，更像是一份精心准备的学习伙伴。
评分这本书的另一个突出亮点，在于它对细节的极致打磨，特别是那些辅助学习材料的设计，简直是为家长和老师量身定做的“福音”。我注意到，在每课的知识点梳理部分，它不仅仅是简单地罗列了语法规则，而是用非常形象的图示或者对比表格来解释那些容易混淆的概念，比如虚拟语气和一般将来时的微妙区别，用图示来辅助理解，效果立竿见影。更棒的是，它似乎考虑到了不同学习风格的需求，对于视觉型学习者和逻辑型学习者，它都提供了不同的解读方式。而且，在练习题的设置上，多样性简直让人惊叹，从基础的选择填空，到需要深度思考的句子改写，再到需要创造性输出的短文写作，每一个环节都对应着不同的语言能力维度。这种全面覆盖听说读写能力的练习结构，让我完全可以放心地把孩子的课后巩固学习任务交给它，不用再额外去市场上寻找零散的配套资料，极大地节省了我的时间和精力，真正做到了“一册在手，万事不愁”的学习闭环。
评分最后，我们不得不谈谈这套书在实际应用中的那种“贴合度”和“有效反馈机制”。很多练习册的题目设计往往脱离实际教学场景，导致学生在课堂上学到的知识点和练习中的要求产生脱节。然而，这本书的内容紧密贴合当前主流的小学英语教学大纲和课堂进度，几乎每一单元的练习都像是对当天老师所讲授内容的完美复习和巩固。更关键的是，它所提供的解答和解析部分，处理得非常细致入微。它不仅仅告诉你“答案是什么”，更重要的是，它会告诉你“为什么是这个答案”，并会附带讲解相关的易错点和知识点拓展。这种即时、详尽的反馈机制，极大地提高了学习的效率。孩子在遇到难题时，可以立刻查阅解析进行自我纠正，形成一个高效的“发现问题—理解错误—纠正认知”的良性循环，这对于培养孩子的自主学习能力是至关重要的。这套书的价值，就在于它能真正地在孩子的学习旅程中充当一个全天候待命的、高水平的私人导师。
评分作为一名深度使用者，我必须强调这套书在“思维激活”方面的潜力是巨大的。它并不是那种只会考查记忆力的练习册，而是非常注重培养孩子的批判性思维和逻辑推理能力。例如，在阅读理解板块中，很多文章后面设置的开放性问题，要求孩子不仅要理解字面意思，更要根据上下文进行合理的推断和评价。这种“深挖层次”的提问方式，迫使孩子的大脑必须高速运转起来，而不是机械地在原文中寻找答案。我试着让我的孩子回答了其中一篇关于环境保护主题的文章的延伸问题，他给出的答案虽然稚嫩，但已经开始显露出自己的独立思考的火花，这让我感到非常欣慰。这种训练，远比单纯地记住多少个四级词汇要有价值得多，它是在为孩子未来的学术发展和终身学习习惯打下坚实的认知基础。能够在一本小学英语读物中看到如此高阶的学习目标，实在是一件让人倍感惊喜的事情，它超越了我们传统意义上对“小学英语辅导材料”的固有认知。
评分我得说，这套书在内容编排上的心思简直是花到了极致，它不像有些市面上的教材那样，只是机械地堆砌单词和语法点，而是真正做到了“以学生活动为中心”。我仔细翻阅了其中关于情景对话的部分，那些对话场景设计得非常贴近五年级孩子的日常生活和兴趣点，比如周末的家庭活动、关于未来梦想的讨论，甚至是关于环保的小小辩论，这些内容远远超出了基础的“问好”、“再见”这些级别，真正做到了让孩子在“用”中学，在“用”中爱上英语。尤其值得称赞的是，它对于文化渗透的把握非常到位，一些小小的文化注释，能让孩子在学习语言的同时，接触到更广阔的世界观，这对于培养孩子的国际视野至关重要。另外，它的难度梯度设置也十分合理，前后的关联性很强，循序渐进，确保孩子不会因为突然的难度攀升而产生畏难情绪。这种潜移默化的引导，比死记硬背有效得多，它真正地在培养孩子运用英语解决实际问题的能力，而不是只为了应付考试的“应试机器”。
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