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(英) 乔·博勒朱磊磊

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发表于2025-05-30

图书介绍

2017-12 平装 9787569918243

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图书描述

乔•博勒（Jo Boaler），斯坦福大学数学教育专业教授，www.youcubed.org创始人。曾任英国苏塞克斯大学居里夫人学院数学教育学专业教授，伦敦国王学院研究员。她常年担任美国和英国大型刊物及电视频道特约撰稿人，其中包括《华尔街日报》和《时代周刊》（伦敦版）。其研究成果被广泛刊载于各国学术期刊、报纸。她曾因在“数学教育领域的卓越贡献”而受邀赴美国白宫发表演讲，并应邀担任国际经合组织国际孩子评估项目顾问。

很多人认为，数学是一种天赋，只有聪明的孩子才能学好数学。通过本书，大家将知道，所有孩子都有学好数学并享受数学的能力。

如何才能让所有孩子都乐于学习数学？这就是本书的主要内容。

在这本书中，作者和教师与家长们分享的观念包括：

 如何将数学问题可视化？

 数学知识之间是如何联系在一起的？

 怎样设计开放性的数学题？

 为什么家庭作业不能提高学生的成绩？

 在课堂上，怎样为学生进行分组？

 怎样为学生建立课堂规范？

 让学生知道自己应该学什么的9种策略？

 为什么诊断性评价能让学生爱上数学课？

 怎样评分才能给学生传递成长式的思维信息？

……

这本书是关于如何通过教师和家长两方面的教育，培养学生形成以成长和创新为核心观念的数学式思维模式。作者将她多年的研究成果和智慧传授给各位教师，书中的内容一定会在数学学习方面对所有人产生帮助。

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用户评价

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##我竟然读过，居然没有印象了。

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##一提到数学，大部分人想到的往往是做题；数学是一个只关乎对错的学科；数学就是一个以“表现和成绩”说话的学科……实际上，数学是一门很有意思的学科。举个栗子，大家熟知的鸡兔同笼问题。这个问题，是我国古代著名趣题之一。大约在1500年前，《孙子算经》中就记载了这个...

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##收获很大

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##干货不多，没什么收获。①解题思路：代数法和几何法。②过程评价和总结性评价（我没能够归纳出万能表格）。③个人心得：寓教于乐的教学设计不适合课堂，还需要寻找更高效的一下子能激发学生数学思维的教学情境。④如何感受数学之美，这是我的最终诉求，然而本书也不注重这个

评分☆☆☆☆☆

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评分☆☆☆☆☆

##数学其实是一个开放性的学科，我们可以自由探索发现的新观点或新概念。数学赋予我们自由探索的权利，这也就是数学让人兴奋的原因。当学生们越喜欢一种数学游戏，他们所讨论的内容反而不是游戏，而是他们学到的数学知识。通过有趣的数学游戏，学生们可以从图形与数字两方面去思...

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##数学其实是一个开放性的学科，我们可以自由探索发现的新观点或新概念。数学赋予我们自由探索的权利，这也就是数学让人兴奋的原因。当学生们越喜欢一种数学游戏，他们所讨论的内容反而不是游戏，而是他们学到的数学知识。通过有趣的数学游戏，学生们可以从图形与数字两方面去思...

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