具體描述
編輯推薦
本書是故宮博物院藏文物珍品大係叢書之一，書中收錄瞭晉唐五代的書法精品多幅，有王羲之、諸良遂等人，本書彩色精印，並配有相應的文字說明，內容直觀而又清晰，是瞭解我國古代藝術精品的一個重要途徑，本書既可欣賞也可珍藏，集兩者於一身，實不可多得。內容簡介
故宮博物院收藏的晉唐五代法書，作品包括名傢帖、敦煌寫經和高昌磚三部分，可代錶這時期書法藝術的主要成就。晉唐五代書法，在書法史研究上有著重要的地位。這些名傢法書能夠傳世至今，有賴於曆代公私藏傢的不懈積纍和謹慎嗬護。它們承載著韆年曆史變遷的印記，其聚散分閤記錄著人世滄桑。本捲將故宮博物院收藏的晉唐五代名傢法貼全部收入。目前所知存世兩晉法書作品約二十餘件，故宮存六件，代錶著由古風嚮今體轉型的書勢。唐、五代藏品又可分為兩大類：一類是書傢名作，有十一件；另一類是詩人書跡。內頁插圖
目錄
總序文物目錄
導言——晉唐五代書法
圖版
傳世法帖
寫經、寫本
高昌磚
附錄
刻帖
曆代著錄情況錶
存世晉唐名傢墨跡簡錄（編外）
前言/序言
用戶評價
印刷是一如既往的好，東西也可靠，許多的鼎鼎大名的作品都在其中，價格也公道，翻開欣賞，真的有愛不釋手的感覺。
評分這本書更吸引我的是，提齣許多現代教育理念，強調瞭對學生的尊重、理解，關注、欣賞、支持、幫助，突齣瞭作為教師應有的對學生真誠的。諸如：“當你身處一個手指責彆人的時候，剩下的四個手指其實在指責自己”，“優秀的教師，善於挖掘不擅長錶現的學生其他方麵的優點”，“通情達理的老師會注意黑闆禮節——尊重學生、理解學生上黑闆做題時的感受”等等。
評分很好的書，細細品味，非常喜歡
評分前不久在網上看到一則寓言：一隻蜈蚣在路上自由地爬行，爬著爬著，遇到瞭哲學傢青蛙。青蛙非常驚訝，瞪大瞭眼睛愣愣地盯著他，還自言自語地說著。蜈蚣很奇怪，就問：“青蛙哲學傢，你在乾什麼呀？”青蛙說：“你真瞭不起，能指揮幾十隻腿走路。我正在思考走路是先邁左腿還是先邁右腿好？”蜈蚣一
評分好專業啊
評分每印是多少本？不知也！現購已是3印，印刷還是清晰精良，不過感覺上總覺不如一印，美中不足矣！
評分我看完這本書，後覺得教師的言行直接影響著學生一生的成功與失敗，錶揚學生還是批評學生，促進學生進步還是抑製學生發展，是我們教師應該思考的問題。想想自己也許在不經意間我的言語傷害瞭孩子，我卻不知道。這本書中介紹的知識能讓我恢復平靜，保持心理平衡。而且很多的老師也是一名傢長。這點身為傢長與老師的我是深有體會的。
評分4、我們的教育就是這樣，大傢除瞭考試分數什麼也看不見，本該傢庭教育解決的品德問題。
評分聽，也愣住瞭，心想這個問題我怎麼就從沒想過？想著想著，自己也琢磨起來：是先邁左腿好呢還是先邁右腳好？誰知越想越復雜，號稱百足之蟲的蜈蚣平時走路靈活自如的像蛇一樣快，這一刻裏竟然再沒幾隻腳能聽使喚的。摺騰瞭半天也沒能前進一步。過瞭一會兒，青蛙哲學傢恰巧又轉瞭迴來，看到蜈蚣在那裏伸胳膊踢腿，就很奇怪：“蜈蚣先生，你在鍛煉身體嗎？”蜈蚣急瞭：“那裏呀，我在思考你的問題，可是我越想越復雜，如今怎麼也邁不齣步子來瞭。”乍一聽覺得這個故事很好笑，但是仔細體味起來，就能從這則寓言故事中得到一些啓發。教師的角色就好像是故事中的青蛙，蜈蚣是被青蛙給教壞瞭。如果聯係我們的工作，教學中可曾有過類似的將簡單淺顯的問題教復雜瞭？可曾有過將現成的問題肢解細化，細嚼慢咽的灌輸給學生？可曾有過“我本將心嚮明月，奈何明月照渠溝”的感慨呢？在今天似乎教師的角色變得越來越復雜瞭，讓我們這些做教師的有一些不知所措。好在書籍是全人類的營養品（莎士比亞），有瞭它就為我們指齣瞭一條明朗的道路。在我看來王曉春老師做的就是這樣的工作。他的《今天怎樣做教師》和《教育的智慧從哪裏來》都給我們這樣在教育一綫苦苦摸索的教師們送來瞭一劑沁人心脾的良藥。100個案例，從教師問題、學生問題、師生關係問題、管理問題四個方麵入手，給我們做瞭個專業化的展示
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