发现孩子（了解和爱孩子的新方法） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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[意] 玛利亚·蒙台梭利 著

图书标签:

• 亲子关系
• 育儿理念
• 儿童心理
• 家庭教育
• 正面教育
• 沟通技巧
• 儿童发展
• 情绪管理
• 尊重孩子
• 爱与理解

出版社： 中国发展出版社

ISBN：9787800876660

版次：2

商品编码：10043808

品牌：Holybird

包装：平装

丛书名： 蒙台梭利幼儿教育原版翻译教材

开本：32开

出版时间：2006-01-01

用纸：胶版纸

页数：205

字数：190000

编辑推荐

　　

　　《发现孩子》是蒙氏晚年（快80岁了）之作，是对自己的教育思想做进一步的总结和深化，并就心灵的构建、意志、智力、想像力等问题上结合哲学、心理学做了更深入的探讨，试图探讨儿童心理成长更深层的原理。开始的几节，作者大体上回顾了蒙氏思想的主要内涵，独立，自由，对孩子的充分尊重和了解，孩子的公民权（与成人的平等），感官练习的作用等。这些回顾秉承蒙氏的风格，有点述而不作的大师风格，都是谈话式的。内容上依然有宗教色彩，有明显的西方社会和时代的特点。

内容简介

　　蒙台梭利教育法之所以能影响整个世界的教育体系，关键在于她在总结卢梭、裴斯泰格齐、福禄贝尔等人自然主义教育思想的基础上，形成了自己革命性的儿童观念。她认为儿童有一种与生俱来的“内在生命力”，这种生命力是一种积极的、活动的、发展着的存在，它具有无穷无尽的力量。教育的任务就是激发和促进儿童“内在潜力”的发挥，使其按自身规律获得自然的和自由的发展。她主张，不应该把儿童作为一种物体来对待，而应作为人来对待。儿童不是成人和教师进行灌注的容器；不是可以任意塑造的蜡或泥；不是可以任意刻划的木块；也不是父母和教师培植的花木或饲养的动物，而是一个具有生命力的、能动的、发展着的活生生的人。教育家、教师和父母应该仔细观察和研究儿童，了解儿童的内心世界，发现“童年的秘密”；热爱儿童，尊重儿童的个性，促进儿童的智力、精神、身体与个性自然发展。她还利用一手观察资料和“儿童之家”的实验，提出了一系列有关儿童发展的规律。
　　蒙台梭利认为，每个孩子都需要去观察，对外界作出反应，去学习，去集中注意力，甚至让自己独处。为此，蒙台梭利一直致力于打破已有的教育传统，寻求了解孩子和爱孩子的新方法。在本书中，她描述了孩子的特性，传授了如何更充分地唤起孩子学习热情的方法。正如蒙台梭利所言：“即便是对那些非常幼小孩子的教育，我们的目的不应是为他们上学准备，而是为了他们的生活。”

作者简介

　　玛利亚·蒙台梭利，出生于意大利的安科纳地区，意大利*一位女医学博士。一所“儿童之家”的创办者。她在实验、观察和研究基础上形成的《蒙台梭利早期教育法》、《蒙台梭利儿童教育手册》、《童年的秘密》、《发现孩子》，《有吸收力的心灵》等，被译成37种语言文字，许多国家设立了蒙台梭利协会或蒙台梭利培训机构，以她名字命名的蒙台梭利学校遍及110个国家。她的传记被列入12位“帮助世界的人们”传记丛书之一。英国教育家赞誉她为“20世纪赢得世界公认的推进科学和人类进步的最伟大科学家之一”；美国教育家赞誉道：“当代讨论学前教育问题，如果没有论及蒙台梭利体系，便不能算完全”；德国教育家这样评论：“在教育史上，能像蒙台梭利教育法如此举世瞩目的并不多见”。在日益重视素质教育的中国，以她的思想为基础创立的蒙台梭利婴幼儿早期教育班也越来越受到家长的青睐。

目录

1 儿童是什么
2 新生儿的诞生
3 心理胚胎
4 有吸收性心智的本质
5 心灵是怎样建构的
6 孩子的行为能力
7 三岁孩子
8 让孩子回归自然
9 儿童的公民权利
10 怎样接受进入这个世界的婴儿
11 爱的导师
12 让孩子成为自己的主人
13 新时代老师
14 成人和儿童
15 为孩子提供美丽、适宜的环境
16 培养孩子稳定的注意力
17 对孩子进行意志教育
18 对意志进行不懈的训练
19 智力与孩子自由
20 智力发育的特征
21 选择是一种高级的智力活动
22 天才的秘密
23 想象可以创造奇迹
24 儿童想象力的培养
25 不要包裹孩子
26 家庭中的儿童教育
27 人类倾向和蒙台梭利的教育

精彩书摘

　　让我们继续讲述有关身体营养的例子。在这方面我们应考虑到，婴儿在长了牙齿后就能产生胃液了，因而要求给他配置更复杂的膳食，我们成人会利用现代一切烹调技术及其他可能手段，使他们获得最好的营养，直到他长大成人。而实际上，为了保证儿童的身体健康，他只能吸食其机体最直接需要的食物。如果他所食用的物品过杂，或是不寻常的、不适宜的，甚至是有毒的食物，其结果必然导致他营养不足、甚至自我毒害，由此遭至“疾病”。回过头来，我们再来讨论注意力的问题。对于大一点的孩子，应让他们优先关注那些作为生命基础的本性和作为生活基础的刺激之间相对应的基本事实，无论它们怎样变化，这些始终应作为教育的基础。
　　我的这一观点遭到了“专家们”的反对，对此我早有准备。“专家们”认为，儿童必须养成注意任何东西的习惯，甚至包括那些他们不喜欢的东西，这是实际生活对他们提出的要求，因此他们必须为此而努力。
　　这种论点是建立在偏见之上的，它与家庭里面严厉的父亲所说的：“儿童们应习惯吃任何东西。”之类的话差不多。在这里，道德教育被抛置一边。这实在让人感到可悲。好在这种命令式的教育现在已过时了，假如这种做法还流行的话，做父亲的就会罚他们的孩子整天禁食，原因是孩子在吃午饭时拒绝吃一道他不喜欢的莱，也就是说，孩子除了吃那道被他拒绝的莱之外，其他任何东西都不准吃，哪怕这道莱已变凉，甚至令他作呕。到最后，由于饥饿削弱了儿童的意志，扑灭了他的幻想，他才只好将那盘冷食一吞而尽。那位当父亲的居然还理直气壮地说，他在任何情况下都能安排孩子的生活，我的儿子会吃下任何提供给他的东西，他不贪吃，也不任性。那时，为了让孩子克服贪吃的毛病，他们采取的办法极其粗暴：“在他们还没有吃晚饭的时候就把他们送上床。”
　　直至目前，那些坚持认为儿童对自己不感兴趣的东西也要予以注意的人就采取了类似的方法。然而，即使一个孩子没有偏食的习惯，那些“冷的、令人作呕的食物”也不会变得香气扑鼻，这类不容易使他消化的食物只会毒害不愿意进食者的身体，并使其越采越虚弱。
　　被这样要求的孩子是不可能拥有坚强的精神去应对生活中的困难和可能发生的各种事情的。那些在吞咽了冷汤或不易消化食物后马上就上床的孩子，他们的身体往往发育不良。一旦遇上传染病，他们会因为抵抗力差而很容易病倒。另一方面，从道德上讲也对他的成长不利。由于他在童年时期有许多未满足的欲望，而在他的内心则把这些欲望的满足视为最大的自由和最大的快乐，当他成长为成年人后，就会在吃喝上毫无节制。与这类人的表现迥然不同，今天的男孩由于向他们提供了合理的喂养，使他们有了一副健康的身体，也使他们成为了有节制的人。他吃东西时是在追求一种健康的生活，他反对酗酒，不会无节制地进食，因为他知道这对身体有害。一个现代人能从多方面抵御传染病的侵袭，他会在没有任何强迫之下便努力作好各种防备；能勇于尝试与从事各种艰苦、费力的运动；会试图去完成一些伟大的事业；能够勇于面对冷酷的道德冲突，并能使自己的精神净化。只有这样的人才能成为意志坚强、精神不倒和能及时做出决断的人。
　　一个人的内在生活发展得越正常，他就越能成为一个有个性之人，他就越能培育出坚强的意志和健全的心智。一个要在人生道路上搏击的人，他不必从诞生之日起就开始准备，但他必须是一个坚强的人。他身上所具有的强力是日复一日储备而来的，没有哪个英雄在做出英雄业绩前就是英雄。我们未来生活的艰苦程度是无法预见的，也不会有人为我们准备如何去迎接它的方法，一个人只有朝气蓬勃才能应对任何事情。
　　当一个生物正处于进化过程中时，生物学家所能做的事情就是保证它的正常发育。同样，胎儿必须用血来滋养，新生儿则需要奶来抚育。当胎儿在子宫内生活时，一旦血里的蛋白质和氧气缺乏，或有毒物质进入机体，这个生命将不能得到正常发育，产后的照料是不可能使一个先天不足的人强壮起来的。如果婴儿缺乏足够的奶，他在生命的最初阶段处于营养不良，这等于是宣告他将永远处于劣等状态。躺着吃奶、充足的睡眠，就是在“为行走做准备”。正是在吃奶的过程中，婴儿开始长牙了。鸟巢里刚会飞的小鸟，它们不是马上去训练飞行的方式，而是在那温暖的、有食物的小窝里保持不动，也就是说是在为生活做着间接的准备。
　　鸟儿飞翔的技巧、野兽的凶猛、夜莺的歌声、蝴蝶翅膀上斑驳的美丽，诸如此类的自然壮观景象，如果它们没有在秘密的巢里、洞穴中或孤独的茧里做准备，是万万也无法观赏到的。自然界的万物在形成过程中只要求有一个宁静的环境，所有其他一切都不能替代它的功能。
　　儿童精神的发育也同样需要找到一处温暖的巢。只有在那里，才能保证他的营养，为他以后的发展做准备。因此，向儿童提供与其精神形成倾向一致的物体是十分必要的，其目的就在于：以最小的代价尽可能地充分发展人的潜能。这正是教育的目的所在。
　　……

前言/序言

　　 玛利亚·蒙台梭利，意大利教育家和医生。出生于意大利的安科纳地区。她是意大利第一位女医学博士，于罗马大学毕业后，在本校附属精神病院作临床助手，致力于弱智儿童教育的研究，后成为弱智儿童学校的主任教师。没过多久，蒙台梭利又进罗马大学学习心理学、教育学、哲学等，并创办了第一所“儿童之家”。她在实验、观察和研究基础上形成的对世界教育带来革命性变革的蒙氏早期教育法，赢得了各国同行的尊敬和崇高评价，如英国教育家赞誉她是“20世纪赢得世界承认的、给科学带来进步的最伟大的教育家之一”；美国教育家认为，“当代讨论学前教育问题，如果没有论及蒙台梭利体系，便不能算完全”；

《心之桥：跨越代际的理解与连接》 引言 亲子关系，是生命中最深刻、最动人的纽带之一。它承载着爱、希望、责任，也伴随着成长中的挑战与困惑。然而，在快节奏的现代社会，代际之间的隔阂似乎越来越明显。我们曾经费尽心思去“管教”孩子，试图塑造他们成为我们理想中的样子，却常常发现结果事与愿违，甚至适得其反。我们渴望与孩子建立深厚的连接，分享他们的喜怒哀乐，却又常常因为缺乏有效的方法而感到无力。 《心之桥：跨越代际的理解与连接》并非一本简单地教授“育儿技巧”的指南，它是一次深入心灵的探索，一次关于如何真正“看见”并“听见”孩子的邀请。本书旨在帮助家长和教育者们，超越表面的行为解读，去触及孩子内心深处的真实需求、情感世界以及未被表达的渴望。我们相信，真正的理解和连接，是解决亲子关系中无数难题的钥匙。 第一章：看见孩子真实的自己——超越标签与期待 在许多时候，我们对待孩子的方式，往往是被我们固有的观念、社会的期望，甚至是过往的经验所塑造。我们习惯性地给孩子贴上各种标签：“内向”、“叛逆”、“聪明”、“笨拙”……这些标签，在不经意间限制了我们对孩子潜力的认知，也可能成为孩子自我认知发展的阻碍。 本书将引导您放下那些预设的框架，学会以全新的视角去观察孩子。我们将探讨，如何区分孩子的“行为”与他们的“内在状态”，例如，一个看似“不听话”的孩子，可能是在探索边界，或者是在表达某种未满足的需求；一个“沉默寡言”的孩子，可能是在静静地思考，或者是在积蓄力量。 我们将深入分析，我们作为成年人，是如何无意识地将自己的期待投射到孩子身上。这些期待，可能源于我们未能实现的梦想，也可能源于社会对“成功”的定义。然而，每个孩子都是独立的个体，他们拥有自己独特的天赋、兴趣和人生轨迹。强加我们的期待，不仅会扼杀他们的创造力，更可能让他们感到压力与挫败。 这一章将鼓励您进行一次“看见”的练习：放下评判，以好奇心和开放的心态去观察孩子的一举一动。我们将提供一些实用的观察方法，帮助您捕捉那些被忽略的细节，理解行为背后的信号，从而真正看见那个独一无二、闪耀着内在光芒的孩子。 第二章：倾听孩子未说出口的话——建立真正有效的沟通 沟通，是连接心灵的桥梁，但在亲子关系中，它往往是最具挑战性的环节。许多时候，我们以为我们在沟通，但实际上，我们只是在“说教”、“命令”，或者是在打断。孩子也常常感到不被理解，他们的声音被淹没在我们的说辞中，于是，沉默、对抗，甚至情感的爆发，成为了他们回应的方式。 《心之桥》将带您进入一个全新的沟通境界——“倾听”。这不是简单的听，而是带着觉察、 empatía（共情）和尊重的“听”。我们将详细解析，在与孩子沟通时，我们常见的无效模式，例如，打断、说教、否定、比较、以及过度关注解决问题而忽略了情感的安抚。 您将学习到如何运用积极倾听的技巧，包括： 全神贯注： 给予孩子完全的关注，放下手中的事情，眼神交流，用身体语言回应。 理解性回应： 不带评判地重复孩子的话语，或者用自己的话语复述，以确认自己的理解。 情感回应： 识别并命名孩子的情感，用“我感觉你好像……”这样的句式来表达您的理解，让孩子知道他们的情感是被看见和接纳的。 提问的艺术： 提出开放式的问题，引导孩子表达更多，而不是用封闭式问题限制他们的回答。 非语言沟通： 关注孩子的肢体语言、面部表情，以及语调的变化，它们往往比言语更能传递真实的情感。 我们将探讨，如何面对孩子的情绪爆发，不是去压制，而是去引导；如何回应孩子的烦恼，不是去否定，而是去陪伴；如何处理孩子的错误，不是去惩罚，而是去引导他们学习。通过掌握这些沟通技巧，您将能够与孩子建立起更深入、更真诚的连接，让他们感到被尊重、被理解，从而更愿意敞开心扉。 第三章：滋养孩子的情感世界——成为孩子情绪的港湾 情感，是驱动人类行为的强大力量。孩子的情感世界，如同一个正在悄然成长的花园，需要阳光、雨露和细心的照料。然而，我们常常因为不理解，或者因为自身的局限，而成为了阻碍他们情感健康发展的“阴影”。 本书将深入探讨孩子情感发展的规律，以及他们常见的各类情绪，如快乐、悲伤、愤怒、恐惧、沮丧、兴奋等。我们不回避那些“负面”情绪，而是将其视为孩子成长的宝贵信号。 您将学习到： 如何识别和理解孩子的情绪： 孩子并非天生懂得表达自己的情感，我们需要帮助他们认识和命名自己的情绪。例如，当孩子哭泣时，我们不是简单地说“不许哭”，而是尝试去理解他们哭泣的原因，并帮助他们说出“我很难过”、“我很生气”。 如何接纳并安抚孩子的情绪： 接纳不等于纵容，而是给予孩子情感上的支持和安全感。我们会提供具体的方法，帮助您在孩子情绪激动时，保持冷静，给予温暖的拥抱，用平和的语言安抚，让他们知道，即使有不好的情绪，他们也是被爱的。 如何引导孩子健康地处理情绪： 情绪的处理，是孩子一生中重要的学习课题。本书将教授您如何引导孩子用健康的方式表达情绪，例如，画画、写日记、运动，或者与信任的人倾诉，而不是通过破坏行为来发泄。 如何成为孩子情绪的榜样： 孩子在模仿中学习，成年人如何处理自己的情绪，直接影响着孩子。我们将探讨，如何在日常生活中，展现健康的情绪管理能力，成为孩子值得信赖的榜样。 通过这一章节的学习，您将成为孩子情绪的港湾，让他们敢于在您面前展露真实的自己，学会勇敢面对生活中的风风雨雨，培养出坚韧、积极、健康的情感品质。 第四章：激发孩子的内在驱动力——培养自主与自信 在一个充满外部评价和竞争的环境中，许多孩子逐渐失去了内在的动力，变得依赖、迷茫，甚至缺乏自信。我们常常通过奖励和惩罚来激励孩子，但这种方式往往是短效的，并且容易让他们失去对事情本身的兴趣。 《心之桥》将带您探索激发孩子内在驱动力的秘密。我们将探讨，如何从孩子的兴趣出发，帮助他们找到热爱的事物，并在这些事物中获得成就感。 您将了解到： 兴趣的火花： 如何发现和培养孩子的兴趣，不仅仅是表面的爱好，而是真正触及他们内心深处的渴望。 自主选择的力量： 在安全和合理的范围内，给予孩子选择的权利，让他们体验到掌控感，从而提升学习和行动的积极性。 从失败中学习： 失败是成长的必经之路。我们将探讨，如何将孩子的“错误”转化为学习的机会，帮助他们从挫折中站起来，而不是被击垮。 肯定与鼓励的艺术： 真正的鼓励，不是空洞的赞美，而是针对具体行为的肯定，以及对孩子努力过程的认可，这有助于建立他们的自信心。 独立解决问题的能力： 适时放手，让孩子自己去思考、去尝试、去解决问题，可以极大地培养他们的独立性和解决问题的能力。 这一章节将帮助您从“控制者”转变为“引导者”，从“给予者”转变为“赋能者”，让孩子在您的支持下，逐渐成为一个有主见、有自信、有热情、能够自我驱动的个体。 第五章：理解孩子成长的节奏——尊重个体差异与发展阶段 每一个孩子都是独特的生命体，他们有着各自的节奏、步调和发展轨迹。然而，我们常常会将孩子置于统一的“标准”之下，用“别人家的孩子”来衡量，从而忽视了他们个体化的发展需求。 本书将引导您深入理解孩子的成长节奏。我们将探讨： 个体差异的尊重： 认识到每个孩子在性格、能力、学习方式、情感表达等方面都存在显著的差异。例如，有些孩子天生外向，有些孩子则更内敛；有些孩子擅长抽象思维，有些孩子则更偏爱具象的实践。 不同发展阶段的特点： 了解孩子在不同年龄段的生理、心理、认知和社交发展特点。例如，幼儿期的探索欲，学龄期的规则意识，青春期的独立渴望，每个阶段都有其特殊的挑战和机遇。 避免攀比与焦虑： 帮助您摆脱“别人家的孩子”的困扰，专注于自家孩子的成长，看到他们的进步，而不是与他人进行不健康的比较。 耐心等待与支持： 给予孩子足够的时间和空间去成长，理解他们的步伐，并在他们需要的时候提供支持，而不是催促和施压。 创造支持性的成长环境： 如何为孩子营造一个安全、包容、充满鼓励的成长环境，让他们能够按照自己的节奏，健康地发展。 通过这一章节的学习，您将学会如何欣赏和拥抱孩子独特的成长节奏，成为他们最坚实的后盾，让他们能够按照自己的步调，自信而快乐地走向成熟。 结语：搭建心之桥，共赴生命之约 《心之桥：跨越代际的理解与连接》不仅仅是一本书，它是一种态度，一种方法，一种对生命的热爱与尊重。它邀请您放下过去的成见，以一颗敞开的心去拥抱您的孩子，去倾听他们的声音，去理解他们的内心，去支持他们的成长。 我们相信，当父母能够真正看见、听见、理解并支持自己的孩子时，亲子关系将不再是一场充满挑战的“战斗”，而是一场温馨而美好的“同行”。我们将与孩子一起，搭建一座牢固的心之桥，跨越代际的鸿沟，共同走向更加充满爱、理解和幸福的未来。 这是一次充满希望的旅程，它将带您走进孩子的内心世界，发现生命中最宝贵的财富——一个被全然理解和深深爱着的孩子，以及一份经得起时间考验的、温暖而持久的亲子之情。

评分☆☆☆☆☆

这本书的叙述方式非常独特，它不像一般的育儿书籍那样一本正经地教导，而是通过大量的案例和故事，来引发读者的思考。我记得其中有一个章节，讲的是一位家长如何通过“无条件积极关注”来改善与孩子的关系。我以前对这个概念不太理解，觉得好像就是简单地对孩子好就行了。但读完那个故事，我才明白，原来“无条件积极关注”不仅仅是物质上的满足，更重要的是情感上的接纳和支持。即使孩子做错了事，即使他们的想法和我的完全不同，我也应该首先肯定他们作为个体的价值，理解他们行为背后的动机，而不是立刻进行评判和指责。这个过程让我深刻意识到，很多时候，我们对孩子的爱，是有条件的，是伴随着期待和要求的。这本书，正在一步步地引导我，去学习如何放下那些不必要的附加条件，真正做到无条件的爱。

评分☆☆☆☆☆

我在读这本书的过程中，常常会有那种“啊，原来是这样！”的顿悟感。它并没有提供一套标准化的解决方案，而是提供了一套全新的视角和思考框架。比如，书中提到的“尊重孩子的独立性”，让我开始重新审视自己在日常生活中是否过度干涉了孩子的选择。我一直认为，替孩子做决定是出于爱和负责，但这本书让我看到，这种“爱”可能正在悄悄地剥夺孩子的自主权。它鼓励我们学会“放手”，相信孩子的潜力和能力，允许他们自己去尝试，去探索，去犯错，去学习。这种“放手”的过程，对我来说是一个巨大的挑战，但也是一个必然的成长。它让我明白，真正的爱，不是控制，而是信任和支持。

评分☆☆☆☆☆

这本书，我是在一个偶然的机会下，朋友推荐我看的。当时正好我女儿进入了青春期，我们之间的沟通越来越少，有时甚至充满了冲突。我感到很无助，不知道该如何是好。抱着试试看的心态，我买下了这本《发现孩子》。虽然我还没有完全读完，但已经开始感受到一些微妙的变化。 首先，书的语言非常平实，没有太多学术的术语，读起来就像是和一位经验丰富的朋友聊天，她用自己亲身经历和观察到的故事，娓娓道来。我特别喜欢其中关于“看见孩子真正需求”的部分。以前我总是习惯性地认为我了解我的孩子，知道她需要什么，但这本书让我意识到，很多时候我看到的只是我期望她成为的样子，而不是她真实的样子。它鼓励我们放下自己的预设，真正去倾听孩子内心深处的声音，即使有时候那些声音是不被理解的，甚至是令人不快的。这种“看见”的过程，其实也是一个不断反思和自我审视的过程，让我开始审视自己身上那些带有强烈个人色彩的“滤镜”。

评分☆☆☆☆☆

阅读这本书的体验，对我来说，更像是在进行一场深刻的自我对话。我一直认为自己是个比较开明的父母，对孩子也算是尽心尽力，然而，书中提到的许多观点，都像是一面面镜子，照出了我过去认识的盲区。比如，它反复强调要“允许孩子犯错”，并且视错误为学习和成长的宝贵机会。这一点对我来说，是需要很大的心理调适的。我习惯了替孩子铺平道路，担心她走弯路，担心她受伤。但这本书让我思考，这种过度保护，是否反而剥夺了孩子自己探索世界、认识自我的机会？它提出了一个很有趣的比喻，说我们总是想把孩子培养成“温室里的花朵”，但最终他们需要的是在风雨中茁壮成长的“野草”。这个比喻让我眼前一亮，也开始思考，我是否应该适当地收回一些“保护伞”，给孩子更多的空间去经历，去体验，去跌倒，然后自己爬起来。

评分☆☆☆☆☆

这本书对我最大的启发，在于它让我重新认识了“倾听”的真正含义。我以前总以为，只要我耐心地听孩子说话，就是我在倾听了。但这本书让我明白，真正的倾听，不仅仅是用耳朵去听，更是用心去感受。我们需要放下自己的评判，放下自己的意见，全然地去接纳孩子所表达的一切，无论是语言还是非语言的信息。书中有很多关于如何识别孩子情绪背后真实需求的例子，让我意识到，很多时候孩子表现出来的叛逆、沉默或者愤怒，都只是他们表达内心需求的一种方式。而我们作为父母，如果不能真正地倾听，就很容易误解孩子，甚至加剧亲子之间的隔阂。这本书像是一把钥匙，打开了我理解孩子内心世界的新大门。

评分☆☆☆☆☆

想买很久了，不错，慢慢看…

评分☆☆☆☆☆

这书很好，应该早买的

评分☆☆☆☆☆

买给朋友的，据说不错

评分☆☆☆☆☆

速度快！速度快！速度快！ 早晨，空气清新迎面吹来的凉风会是你神清气爽，看！鸟儿在叽叽喳喳的唱晨歌，小溪慢慢的流淌，太阳把温暖的阳光洒向田园，柳树吸取阳光变得充满活力并在津津有味地听小鸟唱歌。黄昏，在远处的小山顶冒出一缕青烟，用手摸摸地面还有一丝余热，凉爽的微风中带着一丝暖意。瞧天空中只见深红的晚霞已经染红了半边天空，蔚蓝的天空换了一件深红色的裙子，美丽的晚霞形状不同千姿百态，两匹马在空中赛跑跑着跑着不见了消失了踪影，是哪位魔术师把黄昏装扮得如此美丽迷人？ 夜晚，太阳依依不舍地离开天空，美丽的月亮给幽静的大地洒下一片银辉，温柔的月光照在小溪里小溪显得更加美丽，天空好像一张蓝色的波斯毯上面镶嵌着黄色的“小宝石”“一闪一闪亮晶晶满天都是小星星”小星星唱起了悦耳动听的歌。宁静的夜晚安静而又迷人，鸡。狗。猫。鸭。都睡了，花儿小草也睡了，人们也进入了甜美的梦想。 田园像一幅画，像一首诗，像一首歌，田园美的让你留恋！ 是兰州的天使灰蒙蒙的，看不见蓝天，看不见太阳的笑容，看不见小鸟在蓝天下自由的飞翔，只是一片昏暗。 　 前几天刮沙尘暴，真的可以说是“千里黄云白日曛”我走在路上眼睛都睁不开了，隐隐约约看到几个塑料袋，在空中翻飞。风越来越大，向前走都有些费劲。走了好半天，终于到家了。满身土的我换了一个衣服向窗外望去，漫天都是黑色的“精灵”——树叶不断的飞上来敲打这窗子不时的发出“啪啪啪”的敲打声。在这是根本望不出多远，就被沙尘挡住了，在这天气中别说蓝天了连太阳我盼蓝天的到来，可是它却躲了起来，它为什么多起来呢？为什莫一直不肯露面？不肯让我看到呢？难道是因为它想躲避汽车排出的尾气。他想躲避浓烟。难道是浓烟让他变得不美丽了，不肯再露面。难道它是被汽车的尾气熏到了，不肯出门。 　 有可能它不忍心看到一片片森林，变成高楼大厦。有可能它不忍心看到一条清澈的小河污浊的发出异味的臭水沟，不想看到河中的生命一个个消失见。我们要用实际行动让蓝天展现出自己的风姿，让他走出这阴埋蓝天有宽广的胸怀包容一切。蓝天下我的心也变得宽广。北京城的夏天真热啊！我坐在外边的大树下乘凉，听到了知了大声的鸣叫，好像在说：“热死了，热死了，我快受不了了。”对门的张大爷家的大黄狗，呼哧呼哧地喘着粗气。我实在支撑不住了，从冰箱里拿出了一根冰棒大嚼了起来。整个屋子就像一个蒸笼，我只好又来到外边，我看见有几个小孩子热的太难受了，“扑通”一声，他们一起跳进了附近的小河里，像小鸭子一样在水里游来游去，还一边大喊着“爽啊，真凉快儿，凉快儿。”树尖上站着两只黄莺，它们停止了那种动听的歌声，痴痴地望着天空，虽然我坐在树下，但黄莺却一动不动地站在那儿，像似没看见见，我想：也许他们热的飞不动了吧！太阳毫不留情地向大地散发着热量，路旁地几株野菊也没心情比美了，而是耷拉着它们的小脑袋儿，用叶子尖指着太阳，好像在生气地说：“太阳啊太阳，你也太热情了吧.

评分☆☆☆☆☆

蒙台梭利幼儿教育原版翻译教材：发现孩子（了解和爱孩子的新方法）

评分☆☆☆☆☆

书本的质量不怎么好！

评分☆☆☆☆☆

一如既往的支持京东！好评

评分☆☆☆☆☆

学习中，挺好的，感觉是很不错，希望对我有提高

评分☆☆☆☆☆

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