幼兒園陽光體育創新遊戲活動（小班） 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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內容簡介

　　《幼兒園陽光體育創新遊戲活動》將通過每天的陽光體育創新遊戲活動，有效地促進每一個孩子、每一位教師健康和諧發展；將帶給幼兒園孩子和教師們陽光的沐浴、陽光的心態、陽光的釋放！
　　該書以《幼兒園教育指導綱要》為理論依據，充分考慮到幼兒的年齡特點、發展需要和幼兒體育活動的特質(如體育活動的動靜交替、馬鞍型的活動量、緊湊並富有變化節奏的活動密度等)，對《綱要》健康領域中體育活動學期目標進行瞭月目標分解、周計劃安排、日活動設計。在此基礎上形成與之適應的小、中、大三個年齡班共384個體育遊戲活動。

內頁插圖

目錄

前言
第一學期
第一章 九月份教學日程月目標周計劃
九月份教學活動目標
第一周
活動一 走走走(集體遊戲)
活動二 跟著小旗走(集體遊戲)
活動三 好玩的小花包(分散遊戲)
活動四 吹泡泡(民間遊戲)
第二周
活動一 變換動作走一走(集體遊戲)
活動二 小雞快快跑(集體遊戲)
活動三 聽話的紙球(分散遊戲)
活動四 找朋友(民間遊戲)
第三周
活動一 小狗汪汪(集體遊戲)
活動二 小貓喵喵(集體遊戲)
活動三 小猴蓋房子(分散遊戲)
活動四 揪尾巴(民間遊戲)
第四周
活動一 學小動物走路(集體遊戲)
活動二 有趣的推拉玩具(集體遊戲)
活動三 沙包真有趣(分散遊戲)
活動四 踩影子(民間遊戲)
第二章 十月份教學日程月目標周計劃
十月份教學活動目標
第一周
活動一 愛護小樹(集體遊戲)
活動二 聰明的小雞(集體遊戲)
活動三 快樂的球寶寶(分散遊戲)
活動四 兵闆(民間遊戲)
第二周
活動一 汽車總動員l(集體遊戲)
活動二 汽車總動員2(集體遊戲)
活動三 快樂的小流星(分散遊戲)
活動四 包餃子(民間遊戲)
第三周
活動一 快樂的小猴子(集體遊戲)
活動二 鞦風和樹葉(集體遊戲)
活動三 拍球遊戲(分散遊戲)
活動四 冰棍化瞭(民間遊戲)
第四周
活動一 小球球鑽洞洞(集體遊戲)
活動二 小小飛行員(集體遊戲)
活動三 熊貓玩球(分散遊戲)
活動四 老鷹捉小雞(民間遊戲)
第三章 十一月份教學日程月目標周計劃
十一月份教學活動目標
第一周
活動一 快樂的小司機(集體遊戲)
活動二 螞蟻搬豆(集體遊戲)
活動三 小烏龜捉魚(分散遊戲)
活動四 木頭人(民間遊戲)
第二周
活動一 小老鼠上燈颱(集體遊戲)
活動二 小鯉魚跳龍門(集體遊戲)
活動三 小風車轉轉轉(分散遊戲)
活動四 小馬過河(民間遊戲)
第三周
活動一 小兔拔蘿蔔(集體遊戲)
活動二 小獅子練本領(集體遊戲)
活動三 快樂的小司機(分散遊戲)
活動四 老狼老狼幾點瞭(民間遊戲)
第四周
活動一 小兔乖乖一采蘑菇(集體遊戲)
活動二 小熊運糧食(集體遊戲)
活動三 金箍棒大變身(分散遊戲)
活動四 狡猾的狐狸(民間遊戲)
第四章 十二月份教學日程月目標周計劃
十二月份教學活動目標
第一周
活動一 幫助小猴子運果子(集體遊戲)
活動二 靈巧的小兔(集體遊戲)
活動三 推小車(分散遊戲)
活動四 小兔運蘿蔔(民間遊戲)
第二周
活動一 能乾的小企鵝(集體遊戲)
活動二 兔寶寶嚮後跳跳跳(集體遊戲)
活動三 玩圈遊戲(分散遊戲)
活動四 小竹馬(民間遊戲)
第三周
活動一 小狗真聰明(集體遊戲)
活動二 小企鵝運冰塊(集體遊戲)
活動三 好玩的魔術棍(分散遊戲)
活動四 跳房子1(民間遊戲)
第四周
活動一 小兔抱抱(集體遊戲)
活動二 小兔乖乖一拔蘿蔔(集體遊戲)
活動三 小小圓盤變變變(分散遊戲)
活動四 紅燈綠燈小白燈(民間遊戲)
第二學期
第五章 三月份教學日程月目標周計劃
三月份教學活動目標
第一周
活動一 奧運小球星l(集體遊戲)
活動二 奧運小球星2(集體遊戲)
活動三 夾夾跳(分散遊戲)
活動四 螞蟻搬豆(民間遊戲)
第二周
活動一 聰明的小鰐魚(集體遊戲)
活動二 小兔乖乖一收白菜(集體遊戲)
活動三 快樂的小海豹(分散遊戲)
活動四 小漁夫(民間遊戲)
第三周
活動一 小螞蟻運糧食1(集體遊戲)
活動二 小螞蟻運糧食2(集體遊戲)
活動三 幸福快車(分散遊戲)
活動四 城門城門幾丈高(民間遊戲)
第四周
活動一 小鼴鼠運糧食l(集體遊戲)
活動二 小鼴鼠運糧食2(集體遊戲)
活動三 照鏡子(分散遊戲)
活動四 巡邏兵(民間遊戲)
第六章 四月份教學日程月目標周計劃
四月份教學活動目標
第一周
活動一 幫助兔奶奶(集體遊戲)
活動二 打灰狼(集體遊戲)
活動三 小鳥飛得高(分散遊戲)
活動四 小風車 轉轉轉(民間遊戲)
第二周
活動一 紅飛鏢 綠飛鏢(集體遊戲)
活動二 看誰投得遠(集體遊戲)
活動三 小飛機飛上天(分散遊戲)
活動四 炸碉堡(民間遊戲)
第三周
活動一 學做小姚明(集體遊戲)
活動二 勇敢的小兔(集體遊戲)
活動三 飛飛飛(分散遊戲)
活動四 小貓捉魚(民間遊戲)
第四周
活動一 運西瓜1(集體遊戲)
活動二 運西瓜2(集體遊戲)
活動三 有趣的筒寶寶(分散遊戲)
活動四 飛盤飛(民間遊戲)
第七章 五月份教學日程月目標周計劃
五月份教學活動目標
第一周
活動一 穿大鞋(集體遊戲)
活動二 和球寶寶做遊戲(集體遊戲)
活動三 拋接球遊戲(分散遊戲)
活動四 運豆豆(民間遊戲)
第二周
活動一 撿糖果(集體遊戲)
活動二 快樂的小烏龜(集體遊戲)
活動三 雜技錶演(分散遊戲)
活動四 趕小豬(民間遊戲)
第三周
活動一 能乾的小山羊(集體遊戲)
活動二 小刺蝟撿水果(集體遊戲)
活動三 好玩的魔毯l(分散遊戲)
活動四 小螃蟹過橋(民間遊戲)
第四周
活動一 小猴摘桃子(集體遊戲)
活動二 小花貓練功忙(集體遊戲)
活動三 好玩的魔毯2(分散遊戲)
活動四 貓捉老鼠(民間遊戲)
第八章 六月份教學日程月目標周計劃
六月份教學活動目標
第一周
活動一 快樂小兔(集體遊戲)
活動二 送給媽媽的吻(集體遊戲)
活動三 薯片罐兒—好朋友(分散遊戲)
活動四 套圈(民間遊戲)
第二周
活動一 小烏龜運糧食(集體遊戲)
活動二 戰勝大灰狼(集體遊戲)
活動三 好玩的小花墊(分散遊戲)
活動四 跳房子2(民間遊戲)
第三周
活動一 奧運小球星3(集體遊戲)
活動二 奧運小球星4(集體遊戲)
活動三 我和紙盒做遊戲l(分散遊戲)
活動四 吃毛桃(民間遊戲)
第四周
活動一 送娃娃迴傢(集體遊戲)
活動二 有趣的繩子(集體遊戲)
活動三 我和紙盒做遊戲2(分散遊戲)
活動四 丟手絹(民間遊戲)

精彩書摘

　　媽媽聽瞭，高興地笑著說：“寶寶真是好孩子。那麼，你就把這袋麥子背到磨房裏去吧。”
　　媽媽說著就把一袋麥子放在小馬的背上。
　　小馬試瞭試，一點也不重。可是小馬對媽媽說：“媽媽，你跟我一塊兒去好嗎？”
　　媽媽說：“怎麼，媽媽要是能夠跟你一塊兒去，還要你幫什麼忙呢？快點去吧，早點去早點迴來，媽媽等著你吃飯。”
　　小馬獨個兒背著麥子嚮磨房走去。
　　從小馬的傢到磨房，要趟過一條小河。小馬走到小河邊，看見河水擋在前麵嘩啦嘩啦地響著，心裏有點怕瞭。
　　“過去呢，還是不過去呢？媽媽不在身邊，怎麼辦啊？”小馬想著，就迴過頭去朝後望。他希望這時候媽媽跑來就好瞭。
　　可是他沒有看到媽媽的影子，隻看見老牛伯伯在河邊吃草。於是小馬連忙“的嗒的嗒”地跑過去，問牛伯伯：“牛伯伯，請你告訴我，我能過河去嗎？”
　　牛伯伯迴答說：“水很淺呐。還不到我的小腿那麼深，怎麼不能過去呢。”
　　小馬聽瞭，立刻就朝小河跑去。
　　“喂！慢點跑，慢點跑！”
　　咦！是誰在說話呢？
　　小馬停住腳抬頭一看，原來是一隻小鬆鼠。
　　小鬆鼠蹲在一棵大鬆樹上，搖著大尾巴，對小馬說：“小馬，你可彆聽老牛的話。水很深，一下水就會淹死的！”
　　小馬問鬆鼠：“你怎麼知道水很深呢？”
　　小鬆鼠說：“淺？淺，怎麼會把我的同伴衝跑瞭呢？你可彆聽老牛的話！”
　　小河裏的水到底深呢，還是淺呢？小馬沒有主意瞭。
　　“唉！還是迴傢去問問媽媽吧。”小馬甩瞭甩尾巴，“的的嗒嗒”地又往傢裏跑。

前言/序言

　　《幼兒園陽光體育創新遊戲活動》是以《幼兒園教育指導綱要》為指導，應學前教育發展需要和一綫教師工作需要進行創編的。本套書集中瞭學前教育專職教研人員和體育特色幼兒園優秀園長、教師的寶貴經驗和創新智慧，再現瞭許多體育活動中的成功研究課例、觀摩課例和評優課例。整個創編過程是以相關理念和要求為依據、以近幾年幼兒園體育方麵的實踐研究成果為載體的整閤過程。在最後形成本書時，參與創編的教師和瞭解此書特點和編寫團隊情況的教師們抒發瞭發自內心的感慨：我們太想及時用上這套書瞭。
　　教師們之所以急切地盼望這套書的齣版，是因為本書具有應時性、科學性、趣味性、創新性和操作性的特點：
　　1.應時性——該書既是體現“陽光體育工程”作為實施政府行為的具體化，又是體現幼兒園基層教育工作新要求的實踐引領。
　　2.科學性——該書以《幼兒園教育指導綱要》為理論依據，充分考慮到幼兒的年齡特點、發展需要和幼兒體育活動的特質（如體育活動的動靜交替、馬鞍型的活動量、緊湊並富有變化節奏的活動密度等），對《綱要》健康領域中體育活動學期目標進行瞭月目標分解、周計劃安排、日活動設計。在此基礎上形成與之適應的小、中、大三個年齡班共384個體育遊戲活動。
　　3.趣味性——該書中的每一個體育活動名稱都是生動的兒童化遊戲名稱；每一個體育活動過程都有符閤年齡特點和體育特質的新奇導入、情景創設、材料吸引和進行中的有趣環節（關鍵環節配有照片）。
　　4.創新性——該書區彆於同類書的創新點是：可查可檢的發展目標、探索性的提問設計、拓展性的遊戲玩法、點撥性的關鍵經驗、整閤性的體能開發、多樣性的活動形式、互動性的現場調整和活動後的反思後記等。
　　5.操作性——該書的框架結構是一種體現“能看得見的教育行為”的主旨，旨在解放教師，共享新的研究成果資源，一般教師可以拿來就能用，新教師可以在邊學、邊試中學會應用。由於操作性比較強，教師可以把精力更多地關注在研究孩子身上。
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評分☆☆☆☆☆

參考一下，可以在傢帶孩子玩，多活動，也挺好

評分☆☆☆☆☆

將是他們的未來

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價格還可以，發貨快速，準確，紙張質量看起來很好，，應該是正版的

評分☆☆☆☆☆

是我需要的書，對工作有用。

評分☆☆☆☆☆

好好。

評分☆☆☆☆☆

　　咦！是誰在說話呢？

評分☆☆☆☆☆

　　“唉！還是迴傢去問問媽媽吧。”小馬甩瞭甩尾巴，“的的嗒嗒”地又往傢裏跑。

評分☆☆☆☆☆

　　小馬獨個兒背著麥子嚮磨房走去。

評分☆☆☆☆☆

類似圖書 點擊查看全場最低價