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为了让使用者能够更加有效地使用本教材和更好地了解编者的编写意图，作者编写了《综合日语》(第2册)(教师用书)这本教师用书，对各课的教学难点进行一定的说明，同时配上《综合日语》各课的会话、课文的译文和《综合日语》第二册练习册的参考答案。内容简介
《综合日语》共分为四册，每册均配有练习册和教师用书，本册为与《综合日语》第二册以及第二册练习册配套使用的教师用书。《综合日语》是由中日两国从事日语教学的资深的专家学者历时三年共同编写的全新教材，它从全新的教学理念出发，在内容和形式上均有不小的突破，为了让使用者能够更加有效地使用本教材和更好地了解编者的编写意图，作者编写了本教师用书，对各课的教学难点进行一定的说明，同时配上《综合日语》各课的会话、课文的译文和《综合日语》第二册练习册的参考答案。
目录
第16课第17课
第18课
第1单元练习（第16谭——第18课）
第19课
第20课
第21课
第2单元练习（第19谭——第21课）
第22课
第23课
第24课
第3单元练习（第22谭——第24课）
第25课
第26课
第27课
第4单元练习（第25谭——第27课）
第28课
第29课
第30课
第5单元练习（第28谭——第30课）
总练习
前言/序言
用户评价
我是一名对语言教学方法论有着深入研究的教育工作者，一直关注着最新的教学理论和实践。《综合日语（第2册）（教师用书）》在教学理念的实践上，给我留下了深刻的印象。我注意到，教材在设计时，充分体现了以学生为中心的理念。它鼓励学生主动参与，通过合作学习、探究式学习等方式，来建构自己的知识体系。教师用书在这方面提供了非常详细的操作指南，它会为老师提供多种教学活动的设计方案，并且指导老师如何根据学生的特点进行调整。例如，在口语练习的设计上，它不仅仅是简单的问答，而是鼓励学生进行角色扮演、小组讨论等，让学生在真实的语境中进行交流。这种教学模式，不仅能够提高学生的语言运用能力，更能够培养他们的协作精神和解决问题的能力。我看到，这本书正在引领一种更加科学、更加人性化的日语教学新模式，让我对未来的日语教育充满了希望。
评分作为一个对语言学习充满热情的爱好者，我一直对能够深入理解一门语言背后文化和思维方式的教材抱有浓厚的兴趣。《综合日语（第2册）（教师用书）》在这方面展现出了非凡的潜力。我注意到，教材在设计每一课时，都巧妙地将语言知识的学习与日本的社会生活、风俗习惯、历史文化等内容相结合。比如，在介绍某个语法点时，它会引用相关的日本谚语、俗语，或者与特定节日、习俗相关的对话。这不仅仅是为了增加语言的趣味性，更是为了让学习者能够更深刻地理解该语言在实际生活中的运用场景和文化内涵。教师用书在这方面提供了非常有价值的补充信息，它会详细解释这些文化背景知识，并提供相关的拓展阅读材料。这对于我来说，无疑是一次宝贵的文化探索之旅。我惊喜地发现，通过这本书，我对日本的礼仪、社交规范、甚至是一些微妙的沟通方式都有了更深的认识。这种文化层面的渗透，让我的日语学习不再是枯燥的知识堆砌，而是变成了一种对异国文化的沉浸式体验。我感觉自己仿佛置身于真实的日本社会中，与日本人交流，感受他们的生活方式。这种全方位的学习体验，是我在其他教材中鲜少获得的。
评分作为一名对日本文学和电影充满热情的爱好者，我一直希望能够通过学习日语，更直接地接触到原汁原味的日本文化作品。《综合日语（第2册）（教师用书）》在这方面，为我打开了一扇新的大门。我惊喜地发现，教材的选材非常具有人文气息，课文内容涉及了日本的历史故事、著名人物、文学片段，甚至是一些对日本社会现象的思考。教师用书在解读这些内容时，不仅仅是翻译，更是对这些作品的背景、作者、以及其中蕴含的深层含义进行了深入的阐释。这让我能够从更广阔的视角去理解这些文本，并从中感受到日本文化的独特魅力。我特别喜欢书中提供的与文学相关的词汇和表达，它们往往比日常口语更加精炼、优美，也更能展现日语的魅力。通过学习这些词汇，我感觉自己的语言表达能力得到了极大的提升，也能够更准确地捕捉到文学作品中的情感和意境。这本书不仅仅是学习语言，更是一次对日本文化艺术的深度探索，让我更加热爱日语，也更加热爱与此相关的文化。
评分我是一名正在努力提升日语水平的学习者，尤其是在听说能力方面，总感觉有所欠缺。因此，当我看到《综合日语（第2册）（教师用书）》的出现时，便带着一丝期待和探究的心情翻阅起来。令人欣喜的是，这本书并没有让我失望。它的教师用书部分，对于我这样一个非母语者来说，提供了非常细致的学习指导。例如，在听力部分的练习设计上，它不仅仅是简单地提供录音稿，而是深入剖析了录音材料的语言难度、语速、口音特点，以及可能出现的难点词汇和表达。更重要的是，它还提供了多种听力练习的变体，比如听后复述、听写、听后回答问题等，这些多样的练习形式，极大地拓展了我的听力训练维度。对于阅读理解，教师用书也提供了非常详细的解读，不仅仅是翻译，而是对文章的结构、逻辑、修辞手法的分析，甚至是对作者写作意图的揣摩。这让我能从更深层次去理解文章，而不仅仅是停留在字面意思的层面。此外，书中提供的写作指导，也让我受益匪浅。它并没有给出一堆模板，而是从构思、组织、遣词造句等多个方面，提供了非常实用的建议，并且针对不同的写作体裁，给出了具体的指导方向。这些细致入微的指导，让我觉得自己不再是孤军奋战，而是在一位经验丰富的导师的带领下，一步步地攻克学习中的难关。
评分我是一名长期在海外工作的职场人士，对日语的实用性有极高的要求。因此，在选择学习材料时，我更加注重其在实际工作场景中的应用价值。《综合日语（第2册）（教师用书）》在这方面，给我留下了深刻的印象。我发现，教材的选材非常贴近实际工作需求，例如，涉及商务谈判、会议讨论、电子邮件撰写、演示报告等场景的对话和课文。教师用书在解读这些内容时，也更加侧重于其在实际应用中的注意事项，比如，在商务邮件的写作指导中，它不仅提供了基本的格式要求，还强调了不同场合下称谓、用语的讲究，以及如何通过语言表达专业和得体。更令我赞赏的是，书中提供的词汇和语法点，都经过了精心的筛选，都是在商务环境中高频使用且必不可少的。例如，在介绍与合同相关的词汇时，它会详细解释其含义、用法，并提供多个不同情境下的例句，让我能够快速掌握。这种高度的实用性，极大地缩短了我在学习新知识后将其应用于实际工作中的时间。这本书更像是一本“职场日语宝典”，为我应对各种工作挑战提供了坚实的语言基础和有力的策略指导。
评分随着人工智能技术的飞速发展，我一直对如何将最新的技术应用于语言学习感到好奇。《综合日语（第2册）（教师用书）》在这方面，虽然没有直接体现AI技术，但其严谨的科学性和系统性，为未来AI在日语教学中的应用奠定了坚实的基础。我注意到，教材在词汇的选取、语法的讲解、练习的设计上，都遵循了语言学和认知心理学的科学原理。例如，它对词汇的编排，考虑到了词频、难度、以及词汇之间的关联性；对语法的讲解，注重了从简单到复杂，从易到难的循序渐进。教师用书在解释这些设计思路时，也展现出了科学的严谨性。这种基于科学原理的设计，使得教材的内容更加高效、易学。我相信，在未来，AI技术可以基于这样高质量的教材内容，开发出更加智能化的学习工具，例如个性化的学习路径推荐、智能化的发音纠错、以及更具互动性的语言练习等。这本书的出现，无疑为未来的语言学习提供了宝贵的“骨架”。
评分在我看来，一本优秀的语言教材，其核心价值在于能否有效地培养学习者的自主学习能力。《综合日语（第2册）（教师用书）》在这方面，做出了令人瞩目的贡献。我特别欣赏教材在设计练习时所体现出的“引导性”。它不会直接给出答案，而是通过一系列层层递进的问题和提示，引导学习者主动思考，自行寻找解决方案。例如，在语法练习中，它可能会先让学生辨析几个相似的语法点，然后再让他们根据上下文选择正确的用法。这种“先启发后巩固”的模式，极大地激发了我的学习主动性。教师用书在这方面也提供了非常详细的指导，它会解释设计这些练习的意图，并提供不同的变体思路，鼓励老师根据学生的实际情况进行调整。这让我认识到，学习不仅仅是被动地接受知识，更是主动地探索和构建知识的过程。我发现，通过这种方式学习，我对知识的理解更加深刻，记忆也更加牢固。我不再依赖于老师的讲解，而是能够自己去分析问题，解决问题。这种自主学习能力的提升，让我对未来更长远的日语学习充满了信心。
评分作为一名在基础日语教学一线摸爬滚打多年的教师，我一直在寻找能够真正提升教学效率、优化教学过程的教材。《综合日语（第2册）（教师用书）》的出现，无疑为我带来了一股清新的空气。我首先关注的是教材的逻辑性和系统性。这本书从词汇、语法、句型到篇章，都呈现出一种清晰的、循序渐进的编排逻辑，让教学过程变得更加顺畅。教师用书在这方面更是做到了极致，它为每一课都提供了详细的教学目标、教学流程、以及关键知识点的讲解。尤其令我赞赏的是，教材在词汇的引入和复现方面，设计得非常巧妙。它不仅仅是在新课中引入新词，更是在后续的练习和对话中，不断地对这些词汇进行复习和巩固，确保学生能够真正地将新学的词汇内化。此外，教材在听力、口语、阅读、写作等各项技能的训练上也做到了平衡发展，为学生提供了全面的语言能力培养。教师用书提供的丰富的教学资源，比如拓展练习、文化介绍、甚至是一些课堂互动的小游戏，都为我提供了极大的便利，让我的课堂变得更加生动有趣，也更能激发学生的学习热情。
评分作为一个热爱挑战、追求极致的学习者，我总是在寻找能够突破自我、拓展极限的学习材料。《综合日语（第2册）（教师用书）》在这方面，给了我意想不到的惊喜。我发现，教材在设计难度时，并没有刻意追求“简单易懂”，而是保持了一定的挑战性，从而能够更好地激发学习者的潜能。例如，在对话和课文中，它会引入一些相对复杂但真实的表达方式，或者一些具有一定文化深度的内容。教师用书在解读这些内容时，也并没有选择“简化”，而是力求准确地传达原文的含义和 nuances。这对于我来说，既是挑战，也是难得的学习机会。我通过学习这些略有难度的内容，不仅提升了自己的词汇量和语法掌握水平，更重要的是，我学会了如何去分析和理解更复杂的语言信息。我感觉自己仿佛在攀登一座高峰，每一步的努力都让我离目标更近。这本书让我认识到，真正的成长，往往来自于对挑战的勇敢面对。
评分这本书的出版，无疑是广大学习日语的同仁们期盼已久的盛事。作为一名有着多年日语教学经验的老师，我深知一本优秀的教师用书对于课堂教学的指导作用至关重要。而《综合日语（第2册）（教师用书）》的出现，仿佛为我点亮了一盏指路明灯。从整体的编排来看，它充分体现了“综合”二字的精髓，将听说读写译等各项技能有机地融合在一起，打破了传统教学中各个技能点孤立存在的局面。每一课的内容都围绕着一个或几个核心主题展开，通过精心设计的对话、课文、练习，层层递进地引导学生掌握新的词汇、语法和表达方式。尤其令我印象深刻的是，教材在词汇的引入和拓展方面做得非常出色，不仅提供了常用词汇，还注重词汇的语境化学习，通过丰富的例句和搭配，让学生能够真正理解和运用这些词汇。同时，教材还对一些容易混淆的语法点进行了深入的分析和辨析，并提供了大量具有针对性的练习，帮助学生巩固和深化对语法知识的理解。此外，书中提供的丰富的文化背景知识，也为课堂教学增添了许多趣味性和深度，让学生在学习语言的同时，也能对日本的社会文化有更直观的认识。它不只是提供答案，更像是与老师进行的一场深入的教学理念交流，让我对如何更好地引导学生学习，如何激发学生的学习兴趣，有了更清晰的思路。
评分为了让使f用者能km够更加有效地s使用本u教材和x更好地C了解编者的编写I意图，作者编写R了《综合日语》(第2Z册)
评分值得拥有！！！！非常喜欢！！！
评分今天刚刚拿到书，这本:.360.?&高志良，陈跃龙，赵志新，黄绮生高志良，陈跃龙，赵志新，黄绮生写的肝问路在何方很不错，高脂肪饮食、无禁忌地饮酒都给肝脏带来了巨大的伤害，甚至是不可逆转的损伤。如果人们都能够从日常生活中多关注自己的健康，很多悲剧的发生都是可以避免的。——中国工程院院士、传染病诊治国家重点实验室主任李兰娟院士乙肝难治是世界公认的，但是并不代表患上乙肝就等于得了绝症，无药可救了。事实上还是有不少患者能够维持正常的生活质量，过着与健康人无异的生活。——中山大学附属第三医院院长、肝脏移植专家陈规划教授通过患者自测或者体检等方式，能够及时发现病情，对于肝病的综合治疗具有重要的意义。——中山大学附属第三医院感染内科主任高志良教授因此，如何保护好肝脏，如何预防和治疗肝病是普罗大众极为关注的问题。肝问路在何方从科普的角度出发，力求简单明了、通俗易懂，将肝脏的特性、常见肝病的分类、肝病防治及食疗保健等逐一作系统介绍，将肝病知识较系统、全面、直观地传授给大众，希望大家能够通过这些知识避免生活中的一些患病风险，也希望广大病人能够正确地对待自己的病情，配合治疗，成功治愈。肝脏是人体的动力车间，承载着机体消化、吸收、加工、提炼等众多功能。肝病就是该器官受到各种有害因素作用导致其功能下降，甚至衰竭后所呈现的一系列疾病。目前肝病的种类及患肝病的人数可以说是人体所有脏器疾病中最多的，其中包括常见的甲肝、乙肝、丙肝等病毒性肝炎，酒精肝、肝脏纤维化等肝脏损伤，肝硬化、肝性脑病、肝癌等致命的肝病。仅乙型肝炎感染，全世界就有3亿多人，而我国有1亿人左右，并以平均每年250万人左右的速度递增。在众多的乙肝感染者中，约有13的慢性乙肝病人会发展为肝硬化，约15的乙肝肝硬化病人会发展为肝癌。面对肝病发生发展的严峻形势，目前世界各国都相当重视对肝病治疗的研究，以乙肝治疗为例除了核苷类药物和干扰素等常用治疗药物外，各种治疗性疫苗的开发也正在蓬蓬勃勃地孕育和发展之中，同时临床上也在尝试用各种新的方法来治疗乙肝等肝脏疾病。目前在临床治疗上面临的最大问题就是，有些肝病——特别是乙肝还没有彻底根除的治疗方法，病人在治疗初期可以取得较好的效果，但必须坚持长期治疗，作好与乙肝打持久战的准备而长期治疗又面临着另外一个问题那就是容易发生耐药性突变，这是乙肝之所以难治的一个瓶颈，也是让众多医务工作者感到头疼的核心问题。第二篇肝病——人口众多的大家庭第一节病毒性肝炎家庭提起病毒性肝炎家族，大家可能还有一点陌生，但是一旦提到乙肝、丙肝等诸如此类的名称，大家肯定就十分熟悉了。的确，目前我国有上亿人携带或感染乙肝或丙肝病
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评分好书，写书评很累啊，但是还是要写，不是为了积分，是为了表达自己真实的感受！！！书的内容直得一读为了让使用者能够更加有效地使用本教材和更好地了解编者的编写意图，作者编写了综合日语(第2册)(教师用书)这本教师用书，对各课的教学难点进行一定的说明，同时配上综合日语各课的会话、课文的译文和综合日语第二册练习册的参考答案。，阅读了一下，写得很好，综合日语共分为四册，每册均配有练习册和教师用书，本册为与综合日语第二册以及第二册练习册配套使用的教师用书。综合日语是由中日两国从事日语教学的资深的专家学者历时三年共同编写的全新教材，它从全新的教学理念出发，在内容和形式上均有不小的突破，为了让使用者能够更加有效地使用本教材和更好地了解编者的编写意图，作者编写了本教师用书，对各课的教学难点进行一定的说明，同时配上综合日语各课的会话、课文的译文和综合日语第二册练习册的参考答案。，内容也很丰富。，一本书多读几次，。
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评分为了搭配教材买的，课文翻译有错误，但不影响理解。课文难点解析比较不错，提醒自学者可能会错过的细节。
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