新概念英语2：自学导读 [New Concept English Study Guide] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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王岚 著

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• 新概念英语
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• 听力
• 口语
• 教材辅助

出版社： 外语教学与研究出版社

ISBN：9787560017334

版次：1

商品编码：10213032

品牌：外研社

包装：平装

丛书名： 新概念英语

外文名称：New Concept English Study Guide

开本：32开

出版时间：2000-04-01

用纸：胶版纸

页数：566

正文语种：中文， 英语

编辑推荐

　　

《新概念英语》（新版）是《新概念英语》1967年首次出版以来一次推出的新版本。现在，由该经典教材的出版者外语教学与研究出版社和培生教育出版北亚洲有限公司授权、由原编著者何其莘教授亲自主持编写、亚历山大先生担任顾问的这套《新概念英语》（新版）辅导，是面向中国广大英语爱好者的一套的辅导用书，定能满足中国广大读者对《新概念英语》（新版）的全方位的要求，并使英语爱好者在学习过程中大限度地发挥自己的潜能。
　　

内容简介

　　

　　《新概念英语2：自学导读》专为所有使用《实践与进步》的学习者而设计，书中针对学生用书96课中的每一个练习均有进一步说明。其中包括：课文详注；语法：每课语法点详解；词汇学习；练习答案，特别适用于自学者我们确信这些补充材料将使各种起点的学习者从中受益，并顺利学完本课程。

作者简介

　　何其莘，北京外国语大学副校长，博士生导师，《新概念英语》中方主编。我国著名的英语专家，教育部高校外语专业教学指导委员会副主任兼英语组组长，全国英语文学会会长，中国作家协会会员，中国译协翻译理论与教学委员会副主任。　

内页插图

目录

Lesson 1 私人谈话
Lesson 2 早餐还是午餐？
Lesson 3 请给我寄一张明信片
Lesson 4 激动人心的旅行
Lesson 5 无错号之虞
Lesson 6 珀西·巴顿斯
Lesson 7 为时太晚
Lesson 8 最好的和最差的
Lesson 9 冷遇
Lesson 10 不适于演奏爵士乐
Lesson 11 礼尚往来
Lesson 12 再见，一路顺风
Lesson 13 绿林少年
Lesson 14 你会讲英语吗？
Lesson 15 佳音
Lesson 16 彬彬有礼的要求
Lesson 17 青春常驻
Lesson 18 他经常干这种事！
Lesson 19 票已售完
Lesson 20 独坐孤舟
Lesson 21 是不是疯了？
Lesson 22 玻璃信封
Lesson 23 新居
Lesson 24 不幸中之万幸
Lesson 25 英国人讲的是英语吗？
Lesson 26 最佳美术评论家
Lesson 27 雨夜
Lesson 28 禁止停车！
Lesson 29 出租汽车！
Lesson 30 足球还是水球？

精彩书摘

　　1. After I had had lunch at a village pub,I lookde for my bag.我在一家乡村小酒店吃过午饭后，就找我的提包。
　　（1）have 在have lunch 这个词组中是完全动词而不是助动词had.(cf.本课语法)
　　（2）pub 为public house （洒店，酒吧）的缩略形式，在英国英语的口语中较常见：
　　Let's go to the pub for a drink.
　　咱们去酒店喝杯酒吧。
　　（3）look for 强调“寻找”这个动作，而不涉及结果：I looked for my key everywhere,but I couldn't find it.我到处寻找我的钥匙，但还是没找到。
　　1.official,employee与shop assistant
　　official 指“官员”、“公务员”：
　　Before he retired,Jeremy had been a government / city of ficial.
　　在他退休之前，杰里米一直是位政府/市政府官员。
　　A Customs official checked their passports.
　　一位海关官员检查了他们的护照。
　　official 也可以指“高级官员”：
　　Bank officials get high salaries.
　　银行高级职员的工薪很高。
　　employee泛指“雇员”、“雇工”（包括各个层次的）：
　　In a few years the small workshop had become a large factory which had seven hundred employees.
　　几年之后，小铺子已经发展成一个雇有700人的大工厂。
　　Later he became a government employee.
　　后来他成了一名公务员/政府雇员。
　　shop assistant 在英国英语中表示零售店的“店员“（相当于美国英语中的salesclerk）：
　　The shop assistant who serued her did not like the way she was dressed.
　　接待她的售货员不喜欢她的那副打扮。
　　课文详注 Further notes on the text
　　1．Pinhurst is only five miles from Silbury，but Mr.Scott cannot get a telephone for his new garage，So he has just bought twelve pigeons．平赫斯特离锡尔伯里只有5英里，但詹姆斯·斯科特 先生未能为他新的汽车修理部搞到一部电话机，所以他买了 12只鸽子。
　　(1)这句话由3个部分组成。but引导的句子与前面的句子为并列关系，so引导的句子表示结果。
　　(2)from在这里表示距离上相隔，译为“离”、“从”等：
　　The school is a mile(away)from my house．
　　学校离我家有一英里。
　　She has been away from home for 5 days now．
　　她离家已有5天了。
　　2．Yesterday，a pigeon carried the first message from Pinhurst to Silbury．昨天， 一只鸽子把第一封信从平赫斯特带到锡尔伯里。
　　(1)from．．．to．．．表示从一个地方到另一个地方。如下文中的from one garage to the other。这个短语中顺序比较重要，不能搞错 方向：
　　He flew from Beijing to Moscow．
　　他从北京坐飞机去莫斯科。
　　He looked at the girl from head ti foot.
　　他把这姑娘从头到脚打量了一下。
　　The news spread from houseto house．
　　家家户户都得知了这条消息。
　　(2)message在这里的意思是“(口头或书面的)信息”、“信”：
　　an oral／written message口信／便条
　　Here is a message of you from your sister．
　　这是你姐姐／妹妹给你留的便条。
　　John has gone to his office．Would you like to leave him a message?
　　约翰去办公室了。你愿意给他留个口信吗?
　　与message相关的另一个词是messenger，意为“送信人”、“信使”等。
　　课文详注 Further notes on the text
　　1．I have just moved to a house in Bridge Street．我刚刚搬进了大
　　桥街的一所房子。
　　move常用的意义是“动”、“移动”。在这句话里它的意思是“搬家”、“迁移”，为不及物动词。在表达“搬家”这个意思时move可以单独使用，也可以组成短语move to，move into，move in， move out 等：
　　Has Ian moved to his new house yet?
　　伊恩已经迁进新居了吗?
　　He’s going to move tomorrow.
　　他打算明天搬家。
　　1ack has moved out． John will move in the day after tomorrow．
　　杰克已经搬走了。约翰后天搬进来。
　　2．He asked me for a meal and a glass of beer．(他问)我要一顿饭和一杯啤酒。
　　在表示请求时，可以用ask+sb．+for十sth·，也可以直接用askfor：
　　He asked his friends fpr advice．
　　He asked for his friends’advice．
　　他征求他朋友们的意见。
　　Don’t always ask others for help．
　　别总向他人求助。
　　He Never asks his parents for money．
　　他从来不向父母要钱。
　　3．in return for this，作为报答，作为交换。
　　in return可以单独使用，也可以加介词for说明原因：
　　You lent me this interesting book last month. In return (for it )，I LL’show you some picture books．
　　你上个月把这本有趣的书借给了我。作为报答，我将给你 看一些画册。
　　In return for your help，I invite you to spend the weekend with my family．
　　你帮了我的忙。作为回报，我邀请你与我的家人一起过这 个周末。
　　4．Later a neighbour told me about him．后来，一位邻居告诉了我 他的情况。
　　介词about可以和一些动词连用，以表示“关于……(的)”、“涉 及……(的)”：
　　Please tell me about the accident．
　　请告诉我这次事故的一些情况。
　　He spoke to me about his dog．
　　他和我讲了讲他的狗。
　　I have read about him．
　　关于他的情况我曾经读到过。
　　5．once a month，每月一次。
　　once表示频率时后面直接加表示时间的名词：
　　Jane wrote to her parents once a week．
　　简每星期给父母写封信。
　　He goes back to the South once a year．
　　他每年回一次南方。
　　The postman calls once a day.
　　邮递员每天来一次。
　　……

好的，这是一份关于其他英语学习书籍的详细介绍，旨在帮助学习者拓宽视野，不涉及《新概念英语2：自学导读》。 --- 英语学习进阶之路：拓展视野，精进技能 英语学习是一个持续深化的过程，超越任何单一教材的框架，需要多元化的资源来打磨听、说、读、写、译等各项能力。以下推荐的几类书籍，旨在为学习者提供结构化的进阶路径和实用的工具支持。 一、 词汇构建的深度挖掘：从量变到质变 词汇是语言的基石，但仅仅“认识”单词远不足以应对复杂的交流场景。进阶学习需要更系统、更深入地理解词汇的用法、语境和词族关系。 1. 《牛津高阶英汉双解词典》（OALD）：语境与搭配的权威指南 对于中级及以上的学习者来说，一本优秀的权威词典是不可或缺的工具。牛津高阶词典不仅仅是释义的集合，它更侧重于真实语境中的应用。 核心价值： 丰富的例句： 词条下的例句是理解词义和用法的第一道防线。这些例句往往取自真实语料库，能准确反映词汇在日常和学术语境中的自然搭配。 辨析与用法提示： 对于容易混淆的同义词（如 affect/effect, raise/rise），词典提供了清晰的辨析，帮助学习者避免中式英语的陷阱。 词组与搭配（Collocations）： 这是提升表达地道性的关键。词典清晰标注了哪些动词常与哪些名词连用（如 make a decision 而非 do a decision），哪些形容词适合修饰特定事物。深入研究这些搭配，能使口语和写作更自然流畅。 词源与演变（部分收录）： 对词源的了解有助于记忆和理解词义的引申，特别是对于拉丁语或希腊语词根的掌握，能极大提升识别生词的能力。 使用建议： 不应将词典束之高阁，而是应在阅读和写作遇到障碍时，立即查阅，并记录下重要的搭配用法，而非孤立的词义。 2. 《柯林斯高阶学习词典》（Collins Cobuild）：语料库驱动的现代英语 柯林斯系列词典的特点在于其“语料库驱动”的编纂方式，它反映了当代英语的实际使用情况。 核心价值： “Look Up and Learn”： 柯林斯倾向于使用简单的英语来解释更复杂的英语，这有助于学习者在脱离母语翻译的依赖时，直接用英语思维去理解英语。 口语和书面语标记： 词典会明确标示一个词汇是更常用于口语还是书面语，这对于准备不同场景的交流至关重要。 强调“Full Sentences”： 它提供的释义和例句往往是完整的句子，更容易模仿和内化其结构。 二、 语法体系的重构与深化：从规则到内化 掌握语法不仅仅是记住时态变化或从句结构，而是要理解这些结构如何服务于清晰、准确的意义表达。 1. 《剑桥英语语法精讲精练》（Grammar in Use系列，特别是Advanced级别）：自学者的实战手册 对于希望系统梳理和提升语法的学习者来说，剑桥的《Grammar in Use》系列是经典中的经典。 结构特点： 该系列将语法点拆分为数百个独立单元，每个单元都采用“左页讲解，右页练习”的经典模式。 清晰的讲解（左页）： 讲解部分通常配有图表或简明扼要的解释，直击核心概念，减少了冗长复杂的理论描述。它侧重于“何时使用”和“如何使用”，而非仅仅“是什么”。 即时练习（右页）： 学习者可以立即通过大量的填空、改错、重组句子等练习来巩固刚刚学到的知识点。这种即时反馈机制对于巩固语法点非常有效。 主题划分： 书籍按照逻辑功能而非机械的章节顺序排列，例如，它会将所有与“比较”相关的表达放在一起，有助于构建对某一语义群的整体理解。 进阶应用： 在完成基础学习后，可以利用该书作为工具书，在写作或口语中遇到特定语法点模糊时，进行针对性回顾和强化训练。 2. 《实用英语语法》（A Practical English Grammar）：偏向结构分析与比较 对于偏爱深入剖析句子结构的学习者，这本书提供了更为详尽的语法结构分析。它更注重解释复杂句型背后的逻辑关系，例如虚拟语气、倒装句、复杂关系从句等。 强调点： 结构对比： 它擅长对比相似但用法不同的结构，例如条件状语从句与虚拟语气的微妙差异。 形式与功能的统一： 讲解语法规则时，会同步指出该规则在实际交流中实现的功能（如强调、委婉、逻辑连接）。 三、 阅读能力的长足发展：扩大阅读广度与深度 阅读是提升词汇、理解复杂句法和文化背景的有效途径。进阶阅读需要从依赖注释的文本转向对真实语境、不同文体的驾驭能力。 1. 英文原版文学名著（分级阅读或原汁原味版）：培养语感与耐性 选择与自身水平相匹配的文学作品至关重要。文学作品能提供连贯的叙事和丰富的人物心理描写。 初期（中级）： 可以选择如《了不起的盖茨比》、《动物庄园》等篇幅适中、语言相对优美的作品。重点在于跟随情节，享受叙事节奏，并将生词放入故事背景中理解。 进阶（高级）： 尝试如简·奥斯汀、狄更斯等经典作家的作品，这些作品的句子结构复杂，用词典雅，是训练长难句分析能力的绝佳材料。 阅读策略： 培养“猜词能力”和“快速略读能力”。遇到生词时，除非它严重阻碍理解主旨，否则应先尝试根据上下文推测其大致含义，避免频繁查词打断阅读的流畅性。 2. 《经济学人》（The Economist）或 《纽约客》（The New Yorker）：提升专业及批判性阅读 对于希望将英语用于学术或高端商务交流的学习者，时政评论和深度报道是不可替代的训练场。 核心提升点： 复杂论证结构： 这类文章通常逻辑严密，观点陈述、证据支持、反驳与总结的结构非常清晰，有助于学习者组织自己的论点。 高阶词汇与修辞： 充满了地道的习语、精准的动词以及富有说服力的修辞手法。 批判性思维训练： 阅读这些文章时，学习者不仅要理解“作者说了什么”，更要分析“作者是如何说的”以及“我是否同意他的观点”，从而将语言学习提升到思维层面。 四、 听力与口语的实战演练：跨越“输入”与“输出”的鸿沟 精通听力与口语，需要从被动接受（听）到主动构建（说）的转化训练。 1. 播客（Podcasts）：碎片化时间的高效利用 选择内容专业化、语速适中的播客进行精听和泛听结合的训练。 精听材料推荐： 如 NPR 的深度新闻报道，或特定领域的学术讲座。需要进行逐句听写（Dictation）训练，以识别细微的发音差异和连读吞音现象。 泛听材料推荐： 选择自己感兴趣的脱口秀、访谈类节目。目标是抓住主要信息和说话者的情绪与意图，提高耳朵对英语节奏的适应性。 2. 影子跟读法（Shadowing）：模仿发音与语调的桥梁 虽然影子跟读本身是一种技巧而非一本书，但它需要配合高质量的音频材料进行实践，例如TED演讲或优秀的纪录片片段。 关键： 选择发音清晰、语速适中且带有文本稿的材料。跟读时，要求学习者实时模仿原音的语速、语调、重音和连读，如同“影子”一般紧随其后。这能有效改善发音中的“平铺直叙”感，使口语更具表现力。 --- 通过结合这些结构化的工具书（词典、语法书）和丰富多样的真实语料（文学、时政、音频），学习者可以构建一个全面、深入且持续更新的英语知识体系，实现技能的稳步提升。

评分☆☆☆☆☆

我特别欣赏它在内容呈现逻辑上的处理方式，它并没有采取那种一口气灌输所有知识点的做法，而是采取了一种非常温和、循序渐进的方式引导学习者进入语境。每一课的结构都像是一个精心搭建的微缩场景，先是引入一个核心的对话或短文，让你先接触到语言的实际应用状态，这比单纯看孤立的句子要有效得多。接着，它会非常细腻地拆解其中的难点词汇和句式结构，讲解得非常到位，那种深度解析，往往能穿透字面意思，让你理解到为什么这个表达是这样构建的，背后的思维逻辑是什么。最让我感到惊喜的是，它在处理那些容易混淆的同义词或近义词时，会设置专门的辨析环节，通过对比使用场景和语感差异，将那些微妙的差别解释得头头是道，这对于提升语言的准确性和地道性至关重要，避免了那种“好像都对，但又感觉哪里不对劲”的尴尬状态。

评分☆☆☆☆☆

这本书的讲解风格可以说是教科书级别的典范，但又恰到好处地避免了过于晦涩的学术腔调。它用词精确，逻辑严密，但同时又保持了一种鼓励和引导的姿态。我尤其喜欢它在阐述复杂语法规则时所采用的类比和图示方法，很多时候，一个简单的比喻就能瞬间打通我之前一直困惑不解的某个语法节点，那种“茅塞顿开”的感觉非常美妙。它似乎很了解学习者在哪个阶段最容易卡壳，并提前在那里设置好了“关卡提示”。此外，书中对语言背后的文化背景的补充也相当到位，虽然篇幅不多，但寥寥数语往往能点出该表达在英美文化中的深层含义，这使得学习不再仅仅是机械的知识堆砌，而是变成了一次对另一种思维模式的探索。对于那些希望不只是“会说”而是“说得地道”的人来说，这种深层次的挖掘是无可替代的。

评分☆☆☆☆☆

从整体的学习体验来看，这套书更像是一位经验丰富、耐心十足的私人导师，而不是冷冰冰的资料库。它的进度安排非常合理，既不会让人感到压力过大而产生畏难情绪，也不会因为过于轻松而使学习效率低下。我发现自己在使用它时，能很自然地保持一种稳定的学习节奏，因为它为你规划好了每一步该关注的重点和深度。更重要的是，它建立起了一种非常可靠的知识体系框架，让你清楚地知道自己当前处于哪个阶段，接下来应该向哪个方向迈进。这种结构清晰、目标明确的学习路径，极大地提升了学习的确定性和掌控感，让原本可能显得漫无目的的英语学习，变成了一场有章可循、充满预期收获的旅程。对于所有希望系统性提升英语能力，尤其是自学者而言，这种导向性是非常宝贵的财富。

评分☆☆☆☆☆

这套书的封面设计得非常朴实，没有任何花哨的图案，就是那种经典的教材风格，米白色的封皮配上深蓝色的字体，给人一种沉稳、专业的印象。初次拿到手里的时候，感觉分量十足，纸张的质感也相当不错，厚实且耐翻阅，不像有些教材用纸很薄，翻几次就容易卷边。内页的排版布局非常清晰，无论是单词、例句还是语法点的讲解，都划分得井井有条，留白也比较充分，阅读起来不会觉得拥挤压迫。而且，书本的装订非常牢固，即便是经常需要反复翻看查找某个知识点的学习者，也不用担心它会散页。整体来说，光从物理层面上看，这是一本非常“耐用”的工具书，让人一看就知道是下了真功夫去编辑和制作的，而不是那种粗制滥造的应试读物。对于我这种需要长期与之相伴的学习者来说，这种扎实的物理品质本身就是一种无声的鼓励，让人愿意沉下心来使用。

评分☆☆☆☆☆

在使用这本书的过程中，我深刻体会到了它在侧重“理解”而非“死记硬背”上的用心。它提供的那些练习材料和拓展思考题，目的性非常强，不是为了简单地检验你记住了多少单词，而是考察你是否能灵活运用已经学过的知识去分析新的情境。例如，有些课后的开放性问题，引导你用新学的结构去描述自己熟悉的事物，这种主动的知识迁移训练，远比填空题有效得多。通过这种方式，学习过程自然而然地变成了一种“再创造”的过程，知识点在你的头脑中真正活了起来，而不是停留在纸面上。它要求你动脑筋去构建自己的句子，去尝试不同的表达方式，这种强调主动输出的教学设计，极大地加速了我的“内化”进程，让语言能力真正落地生根。

评分☆☆☆☆☆

《新概念英语》（新版）是《新概念英语》1967年首次出版以来第一次推出的新版本。现在，由该经典教材的出版者外语教学与研究出版社和培生教育出版北亚洲有限公司授权、由原编著者何其莘教授亲自主持编写、亚历山大先生担任顾问的这套《新概念英语》（新版）辅导，是面向中国广大英语爱好者的一套的辅导用书，定能满足中国广大读者对《新概念英语》（新版）的全方位的要求，并使英语爱好者在学习过程中最大限度地发挥自己的潜能。

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自学导读新概念英语2：自学导读

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物流给力，书籍正品，值得购买！

评分☆☆☆☆☆

—专为中国的英语学习人士而改编，根据中国读者的需要增添了词汇表、课文注释、练习讲解和课文的参考译文

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新概念英语，很适合中学生使用。

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书本印刷精良，包装完美，没有错别字。

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总体评价很好，这些都是这次买的，还有一单没到货，我们的身体是最满意的一本书，还有DK系列也很好，英语那本书也很好，很满意，彩书房的安徒生童话这次买的质量没有唐诗三百首的好，宫西达也恐龙系列书的印刷一页光滑一页拉吧的，不知是否是正品，以上供参考