现代教育学（第3版） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

扈中平 编

出版社： 高等教育出版社

ISBN：9787040300192

版次：3

商品编码：10381468

包装：平装

开本：16开

出版时间：2010-11-01

用纸：胶版纸

页数：365

内容简介

《现代教育学（第3版）》一书较全面地阐述了教育与教育学的概念及历史、教育与人和社会的关系、教育规律、教育原则、教育艺术、教育目的、学校制度、教师与学生、课程、教学、德育、班主任等教育学的基本问题。在编写过程中，作者较好地呈现了教育理论与教育实践的内在关系和教育学的学科特性，既有利于提升读者的理论素养，又有利于启迪其实践智慧。在教育学知识的阐释上，凸显了学术性、历史性、针对性、批判性、多元性、选择性，以及教育中的社会性、人性和独特的复杂性，分析深刻、独到，视野广阔、高远，资料丰富、新颖。
本书既可作为高等院校教育学公共课教材，还可作为备考教育学硕士和教育硕士的参考书。

目录

第一章 教育与教育学
第一节 教育与教育学概念的界定
一、教育概念的界定
二、教育学概念的界定
第二节 教育与教育学的历史演进
一、教育的产生与发展
二、教育学的历史演进
思考题
主要参考文献
第二章 教育的功能与教育的客观制约性
第一节 教育的功能
一、教育的人的发展功能
二、教育的社会发展功能
第二节 教育的客观制约性
一、教育的社会制约性
二、教育的人的制约性
三、教育的相对独立性
思考题
主要参考文献
第三章 教育规律、教育原则和教育艺术

.第一节 教育规律
一、教育规律的概念
二、教育规律是否存在
三、教育规律的理解
四、教育规律的分类
五、教育规律的实现机制
第二节 教育原则
一、教育原则的概念
二、现代教育的一般原则
第三节 教育艺术
一、教育艺术的概念
二、教育艺术的要旨
三、教育的科学性与艺术性
思考题
主要参考文献
第四章 教育目的
第一节 教育目的概述
一、教育目的的概念
二、教育目的的复杂性
三、教育目的与相关概念的区别与联系
第二节 教育目的的理论基础
一、人的全面发展理论
二、个人本位论和社会本位论
三、人文主义与科学主义
第三节 我国的教育目的及其实践
一、新中国成立以来教育目的的演变
二、全面发展的教育
三、素质教育与教育目的的实施
思考题
主要参考文献
第五章 现代学校制度
第一节 现代学校制度的内涵与价值取向
一、现代学校制度的内涵
二、现代学校制度的理念与价值取向
第二节 建立现代学校制度的理论和实践探索
一、建立现代学校制度的理论探索
二、建立现代学校制度的实践尝试
三、建立现代学校制度亟待解决的问题
思考题
主要参考文献
第六章 教师与学生
第一节 教师
一、教师职业的历史沿革
二、教师的地位、权利与义务
三、教师专业发展
第乒节 学生
一、学生的属性
二、学生的地位
三、学生的不同类型
第三节 师生关系
一、师生关系的基本内容
二、师生关系的主要类型
三、当代师生关系的构建
思考题
主要参考文献
第七章课程
第一节 课程概述
一、课程的概念
二、课程的类型
三、课程研制的主要阶段
第二节 课程改革
一、新中国成立后基础教育课程改革回顾
二、基础教育新课程改革概览
第三节 课程资源的开发与利用
一、课程资源的类型
二、课程资源开发与利用的基本理念
三、课程资源开发与利用的主要策略
思考题
主要参考文献
第八章教学理论
第一节 教学概述
一、教学的概念
二、教学的地位和作用
三、现代教学观的趋向
第二节 教学过程
一、教学过程的概念
二、教学过程的动力
三、教学过程的阶段
第三节 教学设计
一、教学设计概述
二、教学设计理论
第四节 教学原则
一、教学原则概述
二、我国中小学常用的教学原则
思考题
主要参考文献
第九章 教学实施
第一节 教学方法
一、教学方法的概念
二、讲授—提示型教学方法
三、探究—自主型教学方法
四、合作—任务型教学方法
第二节 教学活动
一、教学活动的概念
二、教学言语活动
三、教学板书活动
四、内容转化活动
第三节 教学组织形式
一、教学组织形式概述
二、当今通行的教学组织形式
三、教学工作的基本环节
第四节 教学评价
一、教学评价的概念
二、教学评价的基本方法
思考题
主要参考文献
第十章德育
第一节 德育概述
一、对德育的理解
二、德育的功能
三、德育与公民教育、个性心理品质教育
四、学校德育的时代挑战
第二节 德育的目标与内容
一、德育目标的含义与特点
二、德育目标的基本表述
三、我国中小学的德育内容
四、德育课程的编制
第三节 德育过程及其组织
一、德育过程概述
二、德育过程的组织
三、德育方法
第四节 国外德育思想与流派简述
一、苏联的主要德育思想
二、当代西方重要的德育思想与流派
思考题
主要参考文献
第十一章 班主任工作
第一节 班级与班主任
一、班级及其功能
二、班主任的职责
三、班主任的角色转变
第二节 班级群体的发展与教育
一、班级群体的发展
二、班集体的培养
三、班级非正式群体的教育
第三节 班级个别指导
一、班级教育与个别指导
二、学业不良及其指导
三、品行不良的预防与矫治
第四节 班级学生评价
一、学生评价的发展趋向
二、班级学生评价的主要策略
思考题
主要参考文献

评分☆☆☆☆☆

值得拥有！！！！非常喜欢！！！

评分☆☆☆☆☆

挺好的，内容详细，质量也还行

评分☆☆☆☆☆

哈佛凌晨4点半哈佛大学送给青少年的最好礼物这本书的印刷质量是非常不错的,很喜欢,而且价格相对来说很实惠,可谓物美价廉,无论是装订方式,还是发货包装个人感觉都是很不错的.哈佛大学培养社会精英的制胜法宝！哈佛大学培养了8位总统，40位诺贝尔奖金获得者，数以万计的企业精英！哈佛究竟靠什么打造这些精英的呢哈佛的教育究竟有那些不为人知的秘密哈佛凌晨4点半哈佛大学送给青少年的最好礼物将为你揭开这埋藏数百年的秘密！让每个少年从平庸走向非凡，从失败走向成功！买之前还特意看了一下编辑推荐,本来还有点犹豫,看到这么多名人都喜欢韦秀英著写的哈佛凌晨4点半哈佛大学送给青少年的最好礼物也就打消了我的犹豫.简单的看了下凌晨4点多的哈佛大学图书馆里，灯火通明，座无虚席哈佛的学生餐厅，很难听到说话的声音，每个学生端着比萨可乐坐下后，往往边吃边看书或是边做笔记。很少见到哪个学生光吃不读，也很少见到哪个学生边吃边闲聊。在哈佛，餐厅不过是一个可以吃东西的图书馆，是哈佛正宗100个图书馆之外的另类图书馆。哈佛的医院，同样的宁静，同样的不管有多少在候诊的人也无一人说话，无一人不在阅读或记录。医院仍是图书馆的延伸。于是，哈佛的诺贝尔奖得主有33位哈佛产生的美国总统有7位。哈佛校园里，不见华服，不见化妆，更不见晃里晃荡，只有匆匆的脚步，坚实地写下人生的篇章。哈佛不是神话，哈佛只是一个证明，人的意志，精神，抱负，理想的证明。哈佛凌晨4点半哈佛大学送给青少年的最好礼物从哈佛所具备的精神和气质出发，从培养青少年的品质切入，从理想志向、习惯、性格、情商等方面引导青少年从平凡走向卓越！,我发觉我已经喜欢上它了,尤其是书中的一段诚信——169个儿子来认爹哈佛学子爱默生曾说诚实的人必须对自己守信，他的最后靠山就是真诚。在哈佛，每一个学生都懂得诚信是一个人的立身之本，是一切美德和能力的基础，如果失去了诚信，将失去一切。2005年，哈佛大学商学院取消了119名申请者的入学资格，理由是这些申请者在学校发放录取通知书之前，利用一个在线申请软件的安全漏洞侵入了学校网站，使用黑客手段侵入学校网站偷看录取结果。哈佛商学院院长基姆·克拉克对此发表声明这种行为是不道德的，这是对诚信的严重违背，没有辩解的余地。任何申请者一经发现有此行为，将不予录取。克拉克还说，商学院培养学生的标准是品格正直、判断力准确且道德高尚。这只是哈佛的一个事件，这个事件恰恰体现了哈佛的教育宗旨合格的学生必须是以诚信为前提的。多年以前，美国纽约的红心慈善协会在为一家孤儿院新建房子的时候，意外地挖到了一座坟墓。为了找到死者家属来商量迁坟事宜，他们在报纸上刊登启事，并且以

评分☆☆☆☆☆

书的质量还是不错的，也没有很重的印刷味道，纸张也很好，用手摸字也没有花，应该是正版，最重要的是快递真的很快啊

评分☆☆☆☆☆

书的质量还是不错的，也没有很重的印刷味道，纸张也很好，用手摸字也没有花，应该是正版，最重要的是快递真的很快啊

评分☆☆☆☆☆

不错

评分☆☆☆☆☆

纸质不错，物流也快，还好的。

评分☆☆☆☆☆

书很好，希望有帮助。

评分☆☆☆☆☆

华师两学课规定的教材，对于考试很适用。与第二版有一些出入，不过老师说两版都可以用来复习考试的，实际上差别不大。