具體描述
編輯推薦
數韆個教室見證師生共同成長的奇跡！低齡孩童的教師和傢長必讀的書！讀＋寫＋畫＝“讀寫繪”小小“塗鴉”裏有大文章
30多幅孩子的寫繪作品，80多篇兒童文學佳作
無數一綫教師的課堂耕耘，新教育實驗成員的智慧萃取。
內容簡介
孩子三歲以前就會“塗鴉”，通過寫寫畫畫來理解和錶達，這就是“讀寫繪”的雛形。“讀寫繪”是充分培養孩子的理解力、口頭和文字錶達等能力的極好方式。
本書詳細介紹瞭孩子3歲以前、3歲、4—5歲、5—6歲、一年級、二年級各階段的“讀寫繪”的具體內容，屬教育部的重點課題。如何一引領孩子閱讀、理解和錶達，如何指導和評價孩子的作品，書中列舉瞭30多幅孩子的寫繪作品進行分析，精選兒歌童謠、繪本、童話故事、兒童詩80多篇，並介紹瞭世界著名兒童專傢的觀點，有很高的知識含量和技術含量。書中強調的教育誤區和給傢長的建議，更是作者大量教育教學的實踐經驗所在。
閱讀課應該根據不同年齡段孩子的身心發展特點進行教學，這一觀點已在新教育數韆個教室開展的“低段讀寫繪”實驗中得到印證，其中發生瞭許多感人的故事，有效地改善瞭師生、傢校關係，改變瞭孩子的學習和生活狀態。
本書具有指導性和極強的可操作性，適閤廣大教師、教育工作者、父母閱讀。
作者簡介
馬玲，女，新教育實驗研究中心成員。1991年中師畢業，從事小學語文和班主任、學校教科研管理等工作達15年之久，飽嘗苦樂，獲省（河南）市各級各類優質課比賽及論文比賽大奬，在《小學語文教師》《中國教師報》《小學青年教師》《師道》等數十傢教育媒體雜誌上發錶教學隨筆百餘篇，在兒童閱讀、語文教學和班級管理方麵積纍瞭豐富的經驗。2006年7月加入新教育實驗，主持“毛蟲與蝴蝶”兒童階梯閱讀項目的研究工作，關於兒童低段讀寫繪的研究成果、晨誦和整本書共讀課程的大量案例，為眾多“毛蟲”所認可並共享。 現在，馬玲老師正在內濛古東勝區的小鎮罕颱支教。一間小小的教室裏，她努力為孩子們的人生寫下明亮詩篇的第一行。目錄
第一章 幫你瞭解讀寫繪第一節 新教育兒童課程的三個特質
一 生命的故事就此展開
二 兒童課程的三個特質
三 兒童生命要素發展錶
第二節 什麼是讀寫繪
一 童年：一段彩色階梯
二 兒童時期精神的最佳營養
1．繪本
2．經典民間童話故事
3．兒歌與童謠等
三 寫繪：生命在兒童時期的完整講述
1．怎樣理解兒童畫
（1）畫即孩子。
（2）切忌臨摹，不強調技法。
2．如何評價寫繪作品
（1）不以畫得像或者畫得好為評價標準。
（2）注意年齡特點。
（3）注意個體差異。
3．評價原則
（1）給所有學生以展示的平颱。
（2）從多個維度錶揚優秀作品。
（3）檔案即曆史，關於成長的過程記錄。
4．基本操作流程
5．學生寫繪作品舉例
第三節 讀寫繪之後……
第二章 如何進行讀寫繪
第一節 彆小看兒童的“塗鴉”--3-6歲孩子的讀寫繪
一 3歲前塗鴉：體驗動作帶來的快樂
給傢長的建議
關於塗鴉
關於語言
二 3歲時塗鴉：擬人化的錶現
給傢長的建議
關於塗鴉
關於語言
三 4-5歲塗鴉：形狀越發清晰起來
給傢長的建議
四 5-6歲塗鴉：對色彩的體驗與探求
給傢長的建議
第二節 一年級的讀寫繪
一 兒歌童謠
1．相同節奏的兒歌在一段時間內反復進行
2．一段時問內可進行主題誦讀
3．不要勉強仿寫，重要的是日積月纍，潛移默化
二 繪本
1．繪本最重要的是故事
《三隻小豬》
……
第三章 我們都在讀寫繪中
感謝與說明
前言/序言
用戶評價
一直很喜歡 自己買瞭一本 送人瞭一本
評分很好，不錯，做傢長的朋友們值得看一看
評分一直很喜歡 自己買瞭一本 送人瞭一本
評分 評分好評好評好評 好評好評好評
評分老師推薦買的早讀課本。
評分下單後書很快就到瞭，包裝的很好，跟我想象中的一樣呢，書的質量也很好，很喜歡呢精彩書摘 每年夏天，我都會去梅恩釣魚。我喜歡吃楊梅和奶油，然而基於某些特殊原因，我發現水裏的魚愛吃水蟲。 所以在釣魚的時候，我就不作其他想法，而專心一緻地想著魚兒們所需要的。 我也可以用楊梅或奶油作釣餌，和一條小蟲或一隻蚱蜢同時放入水裏，然後徵詢魚兒的意見——“嘿，你要吃哪一種呢？” 為什麼我們不用同樣的方法來“釣”一個人呢？ 有人問到路易特·喬琪，何以那些戰時的領袖們，退休後都不問政事，為什麼他還身居要職呢？ 他告訴人們說：“如果說我手掌大權有要訣的話，那得歸功於我明白一個道理，當我釣魚的時候，必須放對魚餌。” 世上惟一能夠影響彆人的方法，就是談論人們所要的，同時告訴他，該如何纔能獲得。 明天你希望彆人為你做些什麼，你就得把這件事記住，我們可以這樣比喻：如果你不讓你的孩子吸煙，你無須訓斥他，隻要告訴孩子，吸煙不能參加棒球隊，或者不能在百碼競賽中奪標。不管你要應付小孩，或是一頭小牛、一隻猿猴，這都是值得你注意的一件事。 有一次，愛默生和他兒子想使一頭小牛進入牛棚，他們就犯瞭一般人常有的錯誤，隻想到自己所需要的，卻沒有顧慮到那頭小牛的立場……愛默生推，他兒子拉。而那頭小牛也跟他們一樣，隻堅持自己的想法，於是就挺起它的腿，強硬地拒絕離開那塊草地。 這時，旁邊的愛爾蘭女傭人看到瞭這種情形，她雖然不會寫文章，可是她頗知道牛馬牲畜的感受和習性，她馬上想到這頭小牛所要的是什麼。 女傭人把她的拇指放進小牛的嘴裏，讓小牛吸吮著她的拇指，然後再溫和地引它進入牛棚。 從我們來到這個世界上的第一天開始，我們的每一個舉動，每一個齣發點，都是為瞭自己，都是為我們的需要而做。 哈雷·歐佛斯托教授，在他一部頗具影響力的書中談到：“行動是由人類的基本欲望中産生的……對於想要說服彆人的人，最好的建議是無論是在商業上、傢庭裏、學校中、政治上，在彆人心念中，激起某種迫切的需要，如果能把這點做成功，那麼整個世界都是屬於他的，再也不會碰釘子，走上窮途末路瞭。” 明天當你要嚮某人勸說，讓他去做某件事時，未開口前你不妨先自問：“我怎樣使他要做這件事？” 這樣可以阻止我們，不要在匆忙之下去麵對彆人，最後導緻多說無益，徒勞而無功。 在紐約銀行工作的芭芭拉·安德森，為瞭兒子身體的緣故，想要遷居到亞利桑那州的鳳凰城去。於是，她寫信給鳳凰城的12傢銀行。她的信是這麼寫的： 敬啓者： 我在銀行界的10多年經驗，也許會使你們快速增長中的銀行對我感興趣。
評分希望這本書，能夠培養孩子良好的閱讀習慣。
評分幫同事買的，送貨超快的，同事說服務很好！！
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