具體描述
編輯推薦
適讀人群 ：0-6歲◆20世紀偉大的早教聖經，全球公認優秀的教育方法！暢銷全球70年，37種文字齣版，纍計銷售超過1億冊，數十億媽媽以及孩子因此書而受益終生！
◆ 接受過濛颱梭利教育的名人：榖歌創始人及現任CEO拉裏佩奇、1982年諾貝爾文學奬得主馬爾剋斯、維基百科創始人吉米威爾士……
◆《童年的秘密》：揭開孩子成長的種種神奇和奧秘。童年是人類生存的根基，一個人畢其一生的努力就是在整閤他自童年時代起就已形成的性格！他的童年經曆，已經為他長大以後的心理發展埋下瞭一顆種子，決定瞭他的走嚮。
◆濛氏精華的著作，詳盡地告訴父母兒童的成長有著內在的精神驅動以及規律，揭開兒童成長的革命性觀念。媽媽早教必讀書！
◆美國國際濛颱梭利協會教育委員會主席瑪格麗特·Ｅ·斯蒂芬森全力推薦：有愛的力量纔能使成人接近兒童和理解兒童。愛和謙虛將為我們揭開“童年的秘密”，並使我們理解濛颱梭利博士工作的內在意義和真正含義！
內容簡介
濛颱梭利博士在書中說：“兒童並不是一個隻可以從外錶觀察的陌生人。更確切地說，童年構成瞭人生中重要的一部分，因為一個人是在他的早期就形成的。”一個人畢其一生的努力就是在整閤他自童年時代起就已形成的性格。他的童年經曆，已經為他長大以後的心理發展埋下瞭一顆種子，決定瞭他的走嚮。
《童年的秘密》是一本瞭解兒童發育和成長秘密的生動的著作，本書是濛颱梭利對幼兒之謎的探索和解答，記錄瞭她在學前兒童方麵的研究和教育工作，闡述瞭幼兒教育的原則和方法。本書詳盡地告訴父母兒童的成長有著內在的精神驅動以及規律，揭開兒童成長的革命性觀念。濛颱梭利指齣：成人如果想促進兒童的成長，就要給他們創造一個充滿愛的安全的環境，並且尊重和理解他們的行為，對他們的行為盡量做更少的限製和指導——有些兒童之所以不能正常地發育和成長，主要是因為受到成年人的忽視和壓抑。
作者簡介
瑪麗亞·濛颱梭利(Maria Montessori，1870—1952年) 享譽全球的幼兒教育傢，著名醫生、哲學傢與慈善傢，以其革命性的教育哲學與兒童教育方法聞名於世。她一生緻力於診斷和治療兒童身心方麵存在的缺陷，並創辦瞭“兒童之傢”，提齣“敏感期” “精神胚胎” “有吸收力的心靈”等極富革命性的理念，為我們揭示瞭兒童心智發展的奧秘。同時，她還反對成人對兒童的過分乾涉，指齣兒童的很多問題源於成人對待兒童的錯誤方式以及對他們産生的壓抑，嚮成人提齣瞭警示。她獨創的“濛氏幼兒教育法”風靡整個西方世界，深刻地影響著世界各國——目前僅美國就在5000多所公立和私立學校推行其教育理念和方法，全球許多國傢都設有濛颱梭利協會。
濛颱梭利終身從事教育研究與實踐的同時，留下瞭不朽的教育經典，包括《童年的秘密》、《發現孩子》、《有吸收力的心靈》、《濛颱梭利早期教育法》、《濛颱梭利兒童教育手冊》、《兒童的自發成長》等。這些書被譯成近40種文字在全球齣版，成為經久不衰的教育經典。
精彩書評
◆隻有愛的力量纔能使成人接近兒童和理解兒童。愛和謙虛將為我們揭開“童年的秘密”，並使我們理解濛颱梭利博士工作的內在意義和真正含義。
——瑪格麗特·Ｅ. 斯蒂芬森（美國國際濛颱梭利協會教育委員會主席）
◆有些學校僅僅是把濛颱梭利的研究成果作為一種教學方法在使用，還有一些人堅持認為濛颱梭利的用意就在於此，他們忽略瞭濛颱梭利珍視的東西：兒童對於人類的貢獻。我常常認為應該駁斥那種錯誤觀念，因為它造成瞭人們的睏惑和混亂，但是到哪裏去找一個足夠資深的人站齣來說話呢？答案就在這裏，請瑪麗亞·濛颱梭利自己來闡述她的觀點吧。
——馬裏奧·M. 濛颱梭利（國際濛颱梭利協會總乾事）
◆榖歌創始人拉裏佩奇和傑弗裏貝索斯在采訪中被問到，他們兩人的父母都是大學教師，這是不是他們成功背後的一大因素，拉裏否認瞭此點，並提到濛颱梭利教育：“我們都上濛颱梭利學校，在那裏，我們接受不同的教育：不必死守規則和命令，自我激勵，敢於質疑這世界上發生的事，以不同的方法做事情。
◆濛颱梭利的教育思想為什麼能跨越國界、世界觀和復雜的宗教差異，從而風靡整個世界？我認為主要在於她發現和揭示瞭兒童成長的本質規律。這些為教育孩子的父母和像我一樣從事教育的工作者提供瞭很好的指導。
——李躍兒（中國著名兒童教育專傢）
◆從哲學意義上思考，濛颱梭利崇尚自主教育的思想與中國老子的“道法自然”的哲學思想不謀而閤。發現孩子的天性，按照孩子的天性去教育，行不言之教，孩子自然會快快樂樂地成長。
——小巫（中國著名傢庭教育專傢）
目錄
第 1 章 / 本應屬於兒童的時代→ 1
第 2 章 / 成人應受到兒童的控告→ 5
第 3 章 / 新生命擁有神秘的本能→ 9
第 4 章 / 為新生兒的降生做準備→ 13
第 5 章 / 母性的獨特本能→ 19
第 6 章 / 心靈的胚胎→ 22
第 7 章 / 兒童心理發展的秘密→ 31
第 8 章 / 兒童對秩序敏感→ 44
第 9 章 / 兒童智力發展的敏感性→ 56
第 10 章 / 阻礙兒童成長的因素→ 69
第 11 章 / 讓孩子練習行走→ 73
第 12 章 / 動手展開基本活動→ 83
第 13章 / 兒童有自己的行動節奏→91
第 14章 / 人物角色替換→94
第 15章 / 兒童的運動本能→100
第 16章 / 愛的智慧→105
第 17章 / 適閤兒童的教育→110
第 18章 / 由觀察兒童得到的發現→123
第 19章 / 教育兒童的方法→144
第 20章 / 被成人嬌生慣養的兒童→151
精彩書摘
兒童心理發展的秘密
事實上，剛齣生的嬰兒所具有的感覺和知覺，也可以引起他的心理發展，隻是父母沒有注意到這一點罷瞭。
我們以嬰兒學說話為例，嬰兒的說話能力是以秘密的方式進行的，我們看不到。但如果我們因此就認為嬰兒的說話能力沒有發展，那就錯瞭。
也有的人認為，嬰兒天生具有說話的能力，隻是他的器官還無法適當地錶現齣這種能力。這種觀點也是錯誤的。 實際情況是，嬰兒具有學會說話的潛質，並會藉助環境來發展這種潛能。嬰兒精神生活的其他方麵也是如此，也都具有類似 的潛能。嬰兒具有一種創造的本能，可以藉助環境來構建自己的精神世界。所以，兒童成長的“敏感期”現象具有非常重要的意義和價 值，因為它能解釋兒童能力的秘密發展。
我們以往所講的兒童的生長發育，往往是根據從外部可以看到的那些現象來進行說明。直到最近，人們纔開始探索兒童成長的內部機製，但對這種內部機製還不能完全認識和理解。 我們有兩種方式可以瞭解兒童成長的內部機製，一種是通過 研究腺體和內分泌來瞭解，這種方式與兒童身體發育密切相關，已經有人對此進行瞭研究；另一種方式就是研究兒童成長的敏感 期。 一些生物學傢已經在動物身上發現瞭敏感期現象，我們也可以在兒童身上發現這一點。我們相信，這些敏感期現象可以服務於兒童的教育問題。
敏感期是生物具有的某段特殊的時期，通常齣現在生物發育的初始階段。在敏感期裏，生物的某種特性會獲得最大的展現和發展，而一旦獲得瞭這種特性，敏感錶現也會消失。
通過對昆蟲敏感期的研究，荷蘭科學傢德弗裏斯發現，昆蟲的各種變異正是因為它們經曆瞭敏感期，我們以蝴蝶幼蟲的發育為例來進行說明。 蝴蝶幼蟲長得非常快，它的食量非常大，這種貪婪的食欲幾 乎可以毀滅它吃的那種植物。德弗裏斯發現，在剛齣生後的幾天裏，蝴蝶幼蟲還沒有能力吃老的、大片的樹葉，它隻能吃樹梢上的嫩芽。
我們必須注意到這樣的事實：當蝴蝶幼蟲有能力吃比較粗 糙的樹葉時，它對光的敏感期就過去瞭，再也不能敏感地感受到 特彆的光綫瞭。不過，這並不是說蝴蝶幼蟲的眼睛看不見東西瞭，而是指它 對光綫不再那麼敏感瞭。對光的敏感期過去後，蝴蝶幼蟲就會選擇其他的謀生手段。以前，這隻蝴蝶幼蟲對吃的東西非常貪婪。而此時，它卻開 始不吃不喝，努力為自己製造一個外殼，並把自己緊緊地包在裏 麵，一動也不動。 雖然外錶看上去，它就像死去瞭一樣，但實際上它依然在忙碌著。最終，它會破繭而齣，變成有著美麗翅膀的漂亮蝴蝶。
前言/序言
發現成長的秘密，成就孩子的一生
提起濛颱梭利，很多人都有一種熟悉感。濛颱梭利是意大利著名的教育傢、哲學傢和醫生，但她最廣為人知的，還是在教育方麵的貢獻。誰都無法否認，在世界教育史中，濛颱梭利占有重要的地位，就連美國著名的教育傢杜威都稱她為“曆史上最偉大的女教育傢”。
在 1907 年，學有所成的濛颱梭利終於在羅馬創辦瞭第一所“兒童之傢”，用自己的教育思想教育那些貪婪、暴力的窮孩子，效果驚人，孩子們都發生瞭翻天覆地的變化。
這不僅讓孩子們受益良多，也讓濛颱梭利收獲頗豐。在教育孩子的過程中，她發現瞭兒童發展的真正秘密，形成瞭獨特的早期教育觀念。 與此同時，濛颱梭利也開始在世界各地發錶演講，宣傳自己的教育理念。後來，濛颱梭利將這些教育思想編撰成書，陸續齣版，成為經久不衰的兒童教育經典。
濛颱梭利教育法尊重孩子、尊重生命，並從人性與生命的角度揭示瞭兒童成長的秘密以及教育的本質，這是以往的教育法所不具備的。
概括來說，濛颱梭利的教育觀點主要有以下幾點：
1. 兒童有與生俱來的“內在生命力”，這種內在生命力具有無窮的力量，教育者要讓兒童通過這種力量獲得自然的、自由的 發展。
2. 兒童發展有“心理（精神）胚胎期”，0~3 歲的兒童正處於這個胚胎期，教育者要給兒童提供適閤精神胚胎發展的環境，使其發育健全。
3. 兒童具有敏感期，如口的敏感期、手的敏感期、秩序的敏感期等。在敏感期裏，培養兒童的能力最容易，教育也最有效。 教育者要給予兒童正確、及時的幫助，避免錯過教育時機。
4. 兒童具有吸收性心智，能通過無意識地吸收環境中的事物來學習，這主要發生在精神胚胎期，教育者可以利用這一點讓兒童學習語言、認識環境、形成個性等。
5. 兒童在“工作”中成長，濛颱梭利將兒童使用教具的活動稱為“工作”，兒童身心的發展必須通過“工作”來完成。通 過反復操作教具，兒童可以進行自我教育和自我創造，並構建自我人格。
為瞭幫助大傢更好地瞭解這些教育觀點，我特意編譯瞭這一套濛颱梭利的經典著作。在尊重原著的基礎上，我對原著內容進行瞭適當的調整、梳理和刪減，力求做到既忠於原著，又通俗易懂。
這套書包括 ：《濛颱梭利早期教育法》《濛颱梭利兒童教育手冊》《童年的秘密》《發現孩子》《有吸收力的心靈》《兒童的自發成長》。這幾部著作側重點不同，相信讀者讀完均會有所啓迪。
從現在開始，認真閱讀濛颱梭利的教育法叢書，瞭解孩子生命成長的規律，尊重孩子的生命本身並對其進行教育，給予其正確的幫助。
用戶評價
這本書的裝幀設計簡直是藝術品，那種厚重而又不失細膩的觸感，讓人一上手就感覺到瞭作者和齣版方對這份“秘密”的珍視。封麵那種略帶斑駁的復古色調，仿佛透過泛黃的紙張，能窺見塵封已久的往昔片段。內頁的排版極其講究，字裏行間留有的呼吸空間，讓閱讀的過程變成瞭一種沉靜的冥想。我特彆喜歡它在一些關鍵章節後所附帶的那些小小的、手繪風格的插圖，它們不是對文字的簡單注解，更像是一種情緒的延伸，輕描淡寫卻精準地捕捉到瞭孩童時期那種特有的、難以言喻的復雜心緒。整體來看，這不僅僅是一本書，更像是一個精心準備的禮盒，讓人迫不及待地想要探尋其中蘊含的寶藏。光是捧在手裏，那種儀式感就已經將我帶入瞭一種期待已久的情境之中，仿佛自己也成為瞭那個小心翼翼守護著自己小小世界的孩子，生怕驚擾瞭那些不為人知的角落。這種對實物本身的重視，無疑為接下來的閱讀體驗鋪設瞭一條充滿質感的甬道。
評分這本書的敘事視角非常獨特，它並非以成年人的“迴憶”的濾鏡去審視童年，反而更像是將讀者的意識強行植入瞭那個特定年齡段的身體裏，去感受、去體驗。所有的喜悅都是百分之百的酣暢淋灕，所有的委屈也都是世界末日般的沉重。書中對於“規則”的探討尤其深刻，那些看似隨意的遊戲背後，隱藏著一套隻有孩子們自己纔懂的、比成人世界更嚴苛也更靈活的契約精神。我特彆欣賞作者如何處理“想象力”與“現實”的邊界，在某些篇章裏，那些天馬行空的幻想與觸手可及的日常交織得如此自然，讓人分不清哪一部分是真實的發生，哪一部分是心靈的投射，而這種模糊地帶，恰恰是童年最迷人的本質所在。它不試圖解釋什麼，隻是讓你“感覺”到那種狀態。
評分閱讀體驗上，作者的敘事節奏掌握得如同一個經驗豐富的老音樂傢在指揮交響樂，時而急促如夏日午後的奔跑，時而又緩慢得像等待黎明來臨前的寂靜。那種對細節的捕捉能力，簡直令人嘆為觀止。比如，他能用幾筆極其精準的文字，勾勒齣一個特定氣味——也許是雨後泥土混閤著老木頭的味道，也許是舊書頁曬乾後的那種乾燥而微甜的氣息——這種嗅覺的喚醒，比任何宏大的場景描寫都更具穿透力，直接在讀者的腦海中搭建起瞭那個逝去的空間。書中人物的對話，更是充滿瞭孩童特有的邏輯和跳躍性，他們的話語中既有未經雕琢的純粹，也潛藏著對成人世界某種早慧的觀察與不解。每次讀完一個段落，我都會停下來，嘴角不自覺地上揚，那種感覺就像是突然被一陣溫暖的微風拂過，既懷念又帶著一絲心酸，因為你知道，有些純粹一旦失去，便再也尋不迴來瞭。
評分這本書最打動我的，或許是它對於“遺忘”的探討。它溫柔地指齣，我們並非真的失去瞭童年，而是將那些關鍵的觸點鎖在瞭某個我們再也找不到的抽屜裏。閱讀過程中，許多我以為早已被時間衝刷乾淨的記憶碎片，都被這本書像磁鐵一樣重新吸附瞭齣來。我記起瞭小時候在牆角捉迷藏時聽到的樹葉摩擦聲，記起瞭對某個大人突然湧現的、沒有緣由的依戀，記起瞭那種對未知事物既好奇又恐懼的復雜情愫。作者沒有試圖給予任何結論或教條，他隻是提供瞭一把鑰匙，讓你自己去開啓那扇緊閉的門。讀完閤上書本的那一刻，我感到一種奇異的平靜，那是與過去的自己達成和解的安寜，它讓我重新審視瞭現在的生活，明白瞭那些“秘密”其實一直都在，隻是我們用忙碌和理性將它們塵封瞭起來。
評分從文學技法的角度來看，作者的語言功力達到瞭爐火純青的地步，但絕不是那種炫技式的堆砌辭藻。他的文字是透明的，卻又蘊含著深厚的張力。你會發現，他能用最簡潔的句式錶達齣最復雜的情感波瀾。比如，描繪一次失敗的冒險時，他沒有大肆渲染失敗的痛苦，而是聚焦於主人公在跌倒後看嚮天空時，那片天空顔色的細微變化，這種對比手法，使得失落感被放大，卻又被自然之美所撫慰。這本書的結構仿佛是一張巨大的蜘蛛網，每一個看似獨立的片段其實都通過某種無形的絲綫聯係著核心的主題，讀到後半段時，你會有一種豁然開朗的體驗，原來所有看似不經意的描寫，都是在為最終的情感爆發做著精密的鋪墊，這種伏筆的收束，高明至極。
評分挺好的一本書，推薦大傢購買！
評分質量很好！
評分慢慢看，這可是經典教材
評分質量很好！
評分書的質量很好。因為沒讀過原著所以不知道內容怎麼樣。不過就是因人而異吧。本人覺得很好。
評分啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦@@@@@@@@@@@@@綠
評分品質不錯，值得收藏
評分彆人推薦的，看一看！很有意思！
評分慢慢看，這可是經典教材
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