现实感观念及其历史研究 [The Sense of Reality] 下载 mobi epub pdf 电子书 2024
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[英] 伯林 著,潘荣荣,林茂 译
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发表于2024-11-29
图书介绍
出版社: 凤凰出版传媒集团 ,
ISBN:9787544715812
版次:1
商品编码:10571158
品牌:译林(YILIN)
包装:平装
丛书名: 人文与社会译丛
外文名称:The Sense of Reality
开本:大32开
出版时间:2011-01-01
用纸:胶版纸
页数:338
字数:240000
正
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图书描述
内容简介
在《现实感:观念及其历史研究》所收录的九篇文章中,以赛亚·伯林探讨了近三个世纪以来主导了欧洲历史发展的一些核心观念,尤其是追溯了民族主义、自由主义和马克思主义这样一些重要思想潮流的兴起与流变。伯林所探讨的主题包括历史中的实在论,政治判断力,社会主义的历史,马克思主义的本质与影响,浪漫主义所激起的激进文化革命,俄国的艺术责任概念,以及民族主义的起源与实践。这些文章展现了伯林极度渊博的学识和启人深思的洞察力。
作者简介
以赛亚·伯林(1909-1997),英国哲学家和政治思想史家,20世纪最著名的自由主义知识分子之一。出生于俄国里加的一个犹太人家庭,1920年随父母前往英国。1928年进入牛津大学攻读文学和哲学,1932年获选全灵学院研究员,并在新学院任哲学讲师,其问与艾耶尔、奥斯丁等参与了日常语言哲学的运动。二战期间,先后在纽约、华盛顿和莫斯科担任外交职务。1946年重新H-*F津教授哲学课程,并把研究方向转向思想史。1957年成为牛津大学社会与政治理论教授,并获封爵士。1966年至1975年担任牛津大学沃尔夫森学院院长。主要著作有《自由四论》(1969,后扩充为《自由论》)、《俄国思想家》(1978)、《反潮流》(1979)、《个人印象》(1980)、《扭曲的人性之材》(1990)、《现实感》(1996)、《浪漫主义的根源》(1999)、《启蒙的三个批评者》(2000)、《苏联的心灵》(2004)等。
精彩书评
对于任何想要理解观念史的人,本书都是必不可少的。
——约翰·格雷,《纽约时报书评》
就像伯林所有的观念史文章一样,本书对众多思想家和各种观念显示出丰富而宽宏的同情,阅读它成为一种持久的快乐。
——阿兰-雷恩,《泰晤士报书评增刊》
伯林的文风传达出无与伦比的知识深度。每句话都闪耀着人性之光。
——戴维-米勒,《星期日独立报》
目录
编?前言
导言(帕特里克·加迪纳)
现实感
政治判断力
哲学与政府压制
社会主义和社会主义理论
马克思主义和十九世纪的国际工人协会
浪漫主义革命:现代思想史的一场危机
艺术的责任:一份俄国遗产
康德:一个鲜为人知的民族主义源头
罗宾德拉纳特.泰戈尔与民族意识
索引
译后记
精彩书摘
在皮埃尔·勒鲁的著作里可以发现一种相似的、但更强调集体主义的学说。他怀着着魔般的狂热相信国家控制和社会制约的艺术。国家必须调节经济生活,根据每个人的能力从他身上获取并根据他的需要给予。三千四百万法国人被十几万他们的同胞剥削,并且收入的不平等在逐年扩大,这都是违背神圣律法的。勒鲁的观点对乔治·桑的社会小说有决定性的影响。
与傅立叶持相似观点的(但没有他荒诞)是威尔士的制造商罗伯特·欧文。与傅立叶不同,他成功地证明了这些观点在实践中的有效性。通过改善他在新兰纳克的棉纺工人的条件,通过设立最低工资,在工业革命的最冷酷的阶段创立一种独特而大胆的社会服务体系,通过以最慷慨和有效的慈父般的控制来创造健康、诚实和自信的环境,欧文创立了一个模范工业社区。它的生活标准高于以往任何时候的英格兰或欧洲,而且因为给它的拥有者所带来的可见的益处,它吸引了世界范围的注意。欧文并不满足于在实践中证明这些理性的和人道的计划的原则,他试图把他的经验普遍化,并且逐渐得出这样一个结论,即除非私有财产——以及与之相伴的非理性和反社会的制度,诸如婚姻和有组织的宗教——全部废除,否则,人类就注定面临无知和竞争所散布的不幸。像上一个世纪的理性主义者一样,他相信人成为什么样的人取决于环境,特别是取决于教育,而且真理传播本身就可以抑制全部邪恶。如同圣西门,欧文的漫长的、全心投入的利他主义生活道路在经济上毁了他,他把钱花在了宣扬无神论、自由联合的集体主义以及挣脱婚姻枷锁的爱情上,他是把这些作为一个新的模范世界必须倚为根基的原则来宣扬的。
前言/序言
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用户评价
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不仅内容哦很好,而且翻译得也很棒!
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书很好,我已经快速读一遍了前天,吃完午饭,趁手头工作不多,便给朋友发了条短信,这次等了半个小时,却依旧没有朋友的回信。我开始坐立不安,记得不久的过去,就算她忙,她总会在半小时内回他的呀!他怀疑难道是自己昨天没发短信给她她生气了?两小时后信息回来,告诉我要到京东帮他买书,如果不买或者两天收不到书就分手!,我靠,没有办法,我就来京东买书了。没有想到书到得真快。
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①多向互动,形式多样.互动的课堂,一定的活动的课堂,生活的课堂。互动的条件:平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式:问
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提高效益,亦可谓“教学相长”。
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代朋友购买,他认为很好
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开卷有益,闲来无事多读书。此书甚好。
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伯林有关文化史、思想史的评价就是精彩!每一本都有趣,又有见地。大爱!
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于善待“差生”,宽容“差生”。
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