李贺诗选评 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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内容简介

　　中国文学史上曾出现过无数声名卓荦的诗人，而唐代李贺作为诗歌天才与病态畸零儿的结合，可以说是这个星光灿烂的族群中*为特殊的人物之一。李贺少不更事，生平至为简单，性格乖异而感情胜于理智，沉湎主观幻想，27岁即短命抱恨夭折，既无高行特识，亦无功业建树。然而理性气质的乏匮，反倒促其成为一个感情意味特别醇浓的诗人。李贺把诗视为全部性命所系，也唯有诗歌才显示出其生命之价值。他终生呕心沥血地构筑诗国华丽的宫殿，并以脆弱的身心支撑着其辉煌的艺术创造力。他罄竭所有精力为后世奉献了无数光彩炫目的作品。

目录

出版说明
导言
一、乡恋、病态和贵公子的梦
南园十三首（选五）
昌谷北园新笋四首（选二）
兰香神女庙
马诗二十三首（选五）
昌谷读书示巴童
巴童答
咏怀二首
伤心行
许公子郑姬歌
贵公子夜阑曲
将进酒

二、两京之求仕与羁旅
高轩过
河南府试十二月乐词并闰月（选四）
致酒行
出城
始为奉礼郎忆昌谷山居
申胡子蹙篥歌并序
崇义里滞雨
李凭箜篌引
吕将军歌
赠陈商
出城寄权璩杨敬之
勉爱行二首送小季之庐山

三、客游潞州--临终前的漂泊
七月一日晓入太行山
长平箭头歌
酒罢张大彻索赠诗时张初效潞幕
潞州张大宅病酒遇江使寄上十四兄
客游

四、深叹恨古今未尝经道者
金铜仙人辞汉歌并序
……
五、汉魏乐府与南朝宫体艳歌中的世界
六、仙姝、鬼魅和坟

前言/序言

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一个天才的诗人的经典诗句

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生当作人杰，死亦为鬼雄。

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①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问

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年轻的司马懿（吴秀波饰）本是个胆小谨慎的书生，因为有“鹰视狼顾”之相，回头看了曹操（于和伟饰）一眼，从此和曹家结下了不解之缘。他被曹操强行征辟为官，一脚踏入曹家暗流汹涌的夺嫡之争。他运用谋略帮助曹丕（李晨饰）一次次通过曹操的考验，将曹丕送上世子位。他尽心竭力辅佐曹丕成为开国明主，开创新政、扶持士族、抑制宗室，为魏国的稳定富强做出了巨大贡献。他与诸葛亮（王洛勇饰）在六出祁山的较量与博弈中相知相惜，五丈原秋风一曲梁甫吟，他彻底战胜了毕生最为强大的对手，却对着飘渺的棋局失声痛哭。在他的垂暮之年，魏国主幼臣庸，他又默默积蓄力量，忍辱负重，最终一击成功，平定了魏国的内乱。他的一生有保国安民的丰功伟绩，也有残酷卓绝的明争暗算，他功过两奇伟，智谋冠天下，奠定了结束乱世的基础

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一直想要一本李贺的诗集。

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提高效益，亦可谓“教学相长”。

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⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

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